Итоговое музыкальное занятие для детей подготовительной группы
план-конспект занятия (подготовительная группа)

МКДОУ «Детский сад «Улыбка» г. Щигры Курской области

Итоговое музыкальное занятие

для детей подготовительной группы

Подготовила и провела:

музыкальный руководитель

Аржаных М.А.

г. Щигры

2019

Цель: формировать разностороннее развитие детей.

Задачи:

• учить детей самостоятельно определять характер музыкального произведения, выявлять характерные средства музыкальной выразительности;
• обратить внимание на трехчастную форму музыкального произведения, на стремительность второй части;
• развивать у детей чувство ритма, внимание, мышление;
• учить выкладывать ритмический рисунок, прохлопать его, сыграть ритм на любом музыкальном инструменте;
• формировать способность музицировать и импровизировать голосом;
• развивать музыкальный слух детей;
• закреплять умение петь выразительно, чисто, соблюдая правильное дыхание и четкую дикцию.

Ход занятия:

Дети входят в зал под музыку, приветствуют музыкального руководителя и садятся на стульчики.

1. Слушание музыки.

    муз. П.И. Чайковского «Подснежник» («Апрель»)

Музыкальный руководитель показывает детям портрет                      П.И. Чайковского. Они вспоминают известные им произведения, написанные данным композитором.

Педагог дополняет имеющиеся знания детей, читает им стихотворения о подснежниках, вместе с ними рассматривает иллюстрации с изображением первых весенних цветов.

Самый первый, самый тонкий,

Есть цветок с названьем нежным.

Как привет капели звонкой,

Называется подснежник.

                                                   Нищев В.

На поляне вырос подснежник,

На поляне подснежник расцвёл,

Но зима на подснежник злится

И мороз на подснежник зол.

А подснежник не замечает,

Над поляной головкой качает.

Так весну наш подснежник

Встречает.

                                                     С. Пшеничных

Дети слушают музыкальное произведение, самостоятельно определяют его форму, характер, выявляют средства музыкальной выразительности.

После слушания музыки педагог проводит с детьми беседу.

Затем дети с помощью геометрических фигур выкладывают на магнитной доске форму музыкального произведения:

1)

2)

3)

2. Развитие чувства ритма.

Дети выкладывают ритмический рисунок из карточек, прохлопывают его. Затем проигрывают составленный ритмический рисунок на любом детском музыкальном инструменте.

3. Музицирование, импровизация.

   Музыкальная игра «Микрофон»

        Дети выстраиваются в линию. Воспитатель, с микрофоном в руках стоит напротив детей

Кто сегодня выступает,

Свое имя называет.

        Воспитатель передает микрофон детям

Лена, Даня, Света, Миша

        Дети по очереди берут в руки микрофон и произносят в микрофон свое имя. В каждом эпизоде называют имена четыре ребенка.

Артисты вы хорошие,

Похлопаем в ладоши вам!

        Дети, назвавшие свои имена, кланяются как артисты на сцене, остальные дети хлопают им в ладоши.

        Игра продолжается.

4. Пение.

 «Песенка юных космонавтов»

Исполняется ранее изученная песня.

Дети прощаются с преподавателем, под музыку марша выходят из зала.

Оборудование и материалы: портрет П.И. Чайковского, иллюстрации с изображением подснежника, магнитофон, флэш-накопитель, магнитная доска, карточки с изображением геометрических фигур для обозначения формы музыкального произведения, ритмические карточки, детские музыкальные инструменты, микрофон.