Календарный план в средней группе на год.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Что изменилось» Цель: развитие внимания, наблюдательности.

Беседа о празднике «День знаний». Рассмотреть картину «В школу».

Чтение стихотворения «Миновало лето». Цель: формировать представления об изменениях в природе.

Принять участие в празднике «День знаний».

В уголке природы вывесить картинку с изображением осени.

Предложить вместе с детьми дома изготовить несложные поделки- - подарки к празднику для детей младшей группы.

Прогулка

Наблюдение за изменениями погоды. Цель: учить детей самостоятельно определять погоду и показывать её влияние на растительный и животный мир.

Дидактическая игра «Найди ошибку». Цель: учить отчётливо произносить многосложные слова.

Индивидуальная работа -прыжки на двух ногах с продвижением.

Подвижная игра: «Пробеги тихо», «Найди себе пару».

Трудовое поручение: оказание помощи дворнику в уборке участка детского сада от упавших листьев.

Лопатки, совки, ведёрки, машины, мячи.

Работа перед сном

Прослушивание музыкальной композиции: пьеса П.И.Чайковского «Сентябрь» из цикла «Времена года»

Вечер

Дыхательная гимнастика «Дыши правильно». Формирование КГН Игровая ситуация «Покажи Незнайке где лежат наши вещи»

Заучивание скороговорки«Наши уточки с утра»

Беседа «Как правильно вести себя в детском саду».

Ремонт книг и коробок из- под настольных игр.

Прогулка

Наблюдение за облаками (как быстро плывут по небу). Рассказать, почему так происходит. Расширять представления о неживой природе.

П/и «Догони меня». Развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Вынести «ветрячки» (наблюдение за ветром).

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Работа с разрезными картинками по теме: «Игрушки».

Игровое упражнение «Что изменилось в группе».

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Игры в спортивном уголке - развивать ловкость, двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее). Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо». Цели: - совершенствовать координацию движений; — развивать ловкость. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную.

Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Чтение стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность. Развивать умение соотносить названия животных и их детенышей.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре Рисование «Что мы умеем и любим рисовать?» Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра «Пятнашки»

Машинки, шарики, ветрячки, совки, ведёрки.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Пальчиковая игра «Строим дом». Развивать мелкую моторику рук и речь детей.

Д/и. «Цвет». Развивать речь детей, закреплять названия основных цветов цветового ряда.

Самостоятельная деятельность в спортивном уголке - развивать ловкость, двигательную активность.

Предложить родителям образовательный маршрут совместной деятельности «История игрушек».

Прогулка

Наблюдение за птичками на кормушке. Вынести сухарики и крошки для птиц, воспитывать бережное отношение к живой природе. Расширять кругозор.

Труд – сложить игрушки в корзинку после прогулки. Развивать желание трудиться.

П/и «Перепрыгни через дорожку». Развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры.

Словесная игра «Повторялочка». Способствовать развитию внимания.

Самостоятельная двигательная активность. Игры с выносным спортивным инвентарём.

Вынести обручи, пластмассовые шарики по количеству детей.

Работа перед сном

Чтение - С. Черный. "Кто?", "Когда никого нет дома"

Вечер

Самостоятельная деятельность детей. С/р игра «Автобус. Едем в детский сад». Развивать в игре дружеские взаимоотношения, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Чтение стихотворений Агнии Барто из серии «Игрушки».  Приобщать детей к поэзии, побуждать к самостоятельному выразительному чтению знакомых стихов.

Внести для игры атрибуты для водителя и кондуктора.

Прогулка

Наблюдение за прохожими, обратить внимание на одежду (почему так одеты). Расширять представления о сезонной одежде.

П/и «Ловишки». Развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Машинки, шарики, ветрячки, совки, ведёрки.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа с детьми на тему «Как мы играем в детском саду». Рассмотреть сюжетные картинки. Вызвать положительный отклик.

-Наблюдение за комнатными растениями в природном уголке, вспомнить названия растений. Воспитывать бережное отношение к природе.

Самостоятельная деятельность в театральном уголке.

Внести кукол театра «би-ба-бо»

Предложить родителям поиграть дома с детьми в д/и «Кто больше?»  Закрепить умение находить предметы определенной формы (круг, квадрат, треугольник

Прогулка

Наблюдение за небом.  Отметить, ясное ли небо, наличие или отсутствие облаков. Развивать наблюдательность и расширять представления детей о неживой природе.

П/и на развитие ориентации «Найди свое место». Развивать двигательную активность и умение находить похожий предмет (домик).

Опытная деятельность. Наблюдение за ветром с помощью ветрячка (установить, что чем сильнее ветер, тем быстрее крутится ветрячок, и не крутится, когда нет ветра).

-Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вынести для игры геометрические фигуры по количеству детей и большие для обозначения домика.

Работа перед сном

Чтение русск. народн сказки "Привередница" (обр. В. Даля).

Вечер

Изобразительная деятельность. Изготовление аппликации на осеннюю тематику в технике аппликации из мятой бумаги.

Предложить игры-шнуровки. Развивать моторику рук и способствовать развитию мышления.

Инд.работа по ФЭМП игра «Где больше». Закреплять умение сравнивать две неравные группы предметов и делать вывод.

Приготовить цветную бумагу.

Предметы для игры «Где больше»

Прогулка

Развлечение «Игротека». Организовать подвижные игры и упражнения. Развивать двигательную активность детей и интерес к подвижным играм.

Вынести игрушки по желанию детей.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Инд.работа. Лепим из шарикового пластилина. Развиваем мелкую моторику рук.

Д/и с музыкальными инструментами «Подыграй мелодию».

Словесная игра «Как это называется». Способствовать развитию мышления, умения определять неправильность произношения, пытаться исправить слова.

Самостоятельная деятельность в изоуголке.

Внести в изоуголок заготовки из шаблонов для рисования и аппликации, бумагу и вырезанные цветы, бумагу для украшения.

Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Что хорошо, что плохо» закрепить навыки дружеских отношений с детьми

Прогулка

Целевая прогулка по территории образовательного учреждения. Обратить внимание на изменения, происходящие с приходом осени. Способствовать развитию мышления, помочь детям понять, почему так происходит.

П/и «Самый меткий». Тренировать в метании шариков в корзинку. Развивать двигательную активность.

Словесная игра «Что изменилось на участке?». Побуждать детей выражать в речи представления о погоде.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вынести на прогулку, машинки, лопатки, ведра, формочки.

Работа перед сном

Чтение Е.Чарушина «Про зайчат»

Вечер

Чтение сказки «Кот, Петух и Лиса» в обр. М. Боголюбской. Учить, внимательно слушать сказку, следить за развитием сюжета.

Инд. работа - закрепляем навыки работы с пластилином. Тренируемся в скатывании и шарика круговыми движениями рук и приема оттягивания.

Внести природный и бросовый материал, клей, и атрибуты к игре мастерская.

Прогулка

П/и по желанию детей.

Игры с выносным материалом.

Наблюдение за ребятами, уходящими домой. Уточнить, что из детского сада домой уходят только со взрослыми.

Вынести спортивный инвентарь для игровой деятельности.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Д/игра «Когда это бывает?» Расширять и углублять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Ситуативная беседа на тему «Наши добрые дела». Уточнить и углубить представления детей о пользе их помощи, какую радость дети могут доставить малышам своими подарками и добрыми делами.

Самостоятельная деятельность в спортивном уголке.

Внести в спортивный уголок надувные мячи.

Порекомендовать родителя сделать вместе с детьми поделки к празднику дома, закрепить навыки работы с кистью и клеем.

Прогулка

Наблюдение за рябиной. Обратить внимание на ствол и веточки, ягоды. Уточнить, что ягоды рябины будут кормом птицам зимой. Способствовать развитию мышления, дать возможность детям выразить свои предположения.

П/игра «Перебрось через ограду» Развивать интерес к народным играм.

Самостоятельная двигательная деятельность со спортивным инвентарем.

Вынести для игры пластмассовые шарики – для метания, кольцеброс, вожжи для игры в лошадки.

Работа перед сном

Чтение рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой».

Вечер

Развлечение для детей «День знаний»

1.Вступительное слово и поздравление детей от воспитателей.

2.Сюрпризный момент и отгадывание загадок.

3.Игра с Петрушкой «Если нравится тебе…»

4.Игра «Что куда».

5. Д/игра «Назови как можно больше предметов».

6.Танцевальный конкурс для детей.

Награждение и вручение подарков.

Прогулка

Опытная деятельность. Наблюдение за ветром с помощью ленточки (установить, что чем сильнее ветер, тем сильнее развивается ленточка).

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Рассматривание альбома «Осень». Рассматривание иллюстраций с изображением осенних пейзажей.  Побуждать детей выражать в речи свои впечатления, вести диалог.

Д/игра «Хоровод огород». Способствовать развитию художественно-эстетического восприятия.

Развитие навыков самообслуживания. Культура поведения за столом. Игровая ситуация «Научим зайчика пользоваться салфеткой».

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Рассматривание книг и альбома с осенней тематикой

Внести в группу альбом «Дымковская игрушка»

Пополнить книжный уголок новыми книгами. Внести книги и альбом об осени

Предложить родителям по пути домой обратить на небо и попросить детей рассказать, какие объекты бывают на небе, характерные для осени.

Прогулка

Наблюдение за строительной техникой. Закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя. Воспитывать чувство уважения к труду взрослых.  Развивать наблюдательность, расширять кругозор.

Игровое упражнение «Беги к флажку».

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

П/и «Подбрось - поймай». Совершенствовать движения.

Лопатки, совки, ведёрки, машины.

Работа перед сном

Чтение - С. Маршак. "Вот какой рассеянный"

Вечер

Самостоятельная деятельность. Разыгрывание игровых сюжетов «Мы спортсмены». Использовать для ролевой игры спортивный инвентарь. Развивать дружеские взаимоотношения. Учить использовать различные предметы в качестве заменителей.

Чтение сказки «Зимовье зверей». Учить характеризовать героев, следить за сюжетом сказки, внимательно слушать.

Внести атрибуты к игре (гимнастический и спортивный инвентарь).

Прогулка

Наблюдение за прохожими. Д/и «Кто во что одет». Способствовать развитию наблюдательности, зрительной памяти,

П/и «Ловишки» с бегом. Развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Лопатки, ведра, формочки, машинки.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа: «Что нам осень принесла?»

Цель: Расширить представление детей об овощах и фруктах, закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Развивающая игра «Чудесный мешочек» - цель: развивать умение узнавать предметы на ощупь.

Внести в изоуголок восковые карандаши, пальчиковые краски и фломастеры.

Предложить родителям почитать детям стихи об осени. (подготовитьподборку на буклетах)

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке. Закреплять представления о повадках птиц, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Труд – собрать игрушки после прогулки, вытряхивать из них песок. Развивать желание трудиться.

П/и «У медведя во бору…». Развивать умение действовать по сигналу.  Учить, соблюдать правила игры, действовать по сигналу.

Словесная игра «Когда это бывает». Способствовать развитию мышления, умению называть времена года по природным признакам.

Самостоятельная двигательная активность. Игры с выносным спортивным инвентарем.

Вынести обручи, кольцеброс , пластмассовые  шарики по количеству детей.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

Вечер

Самостоятельная деятельность детей. С/р игра «Магазин игрушек». Развивать в игре взаимоотношения, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Знакомство со сказками через иллюстрации в книгах. Побуждать детей к рассказыванию знакомых сказок.

Инд.работа - «Игры шнуровки». Развивать мелкую моторику рук.

Прогулка

Наблюдение за прохожими, обратить внимание на одежду. Расширять представления о сезонной одежде.

П/и «Скок - подскок». Развивать двигательную активность. Тренировать в прыжках.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Машинки, шарики, ветрячки, совки, ведёрки.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Рассматривание альбома «Грибы». Познакомить детей с грибами. Дать представление о съедобных и ядовитых грибах.

Наблюдение за растущим бальзамином. Отметить, особенности листочков, цветов. Закрепить название растения и его отличительные особенности. Воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение с детьми рассказа «Под грибом» Сутеева. Беседа о прочитанном

Самостоятельная деятельность в театральном уголке.

Внести кукол театра би-ба-бо. Декорации осенней тематики.

Предложить родителям поиграть дома с детьми в д/и «Назови фигуру» для закрепления умения определять фигуры и называть их.

Прогулка

Наблюдение за машинами. Закрепить представления о видах транспорта и его назначении.

Труд - уборка участка от сухого мусора. Формировать ответственное отношение к заданию. Поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

П/и на развитие ориентировки в пространстве «Мы – шофёры». Воспитывать самостоятельность в организации хорошо знакомых игр.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вынести для игры рули от автомобиля.

Работа перед сном

Повторение песенок к утреннику.

Вечер

Изобразительная деятельность. Раскрашивание картинок с осенней тематикой. Предложить детям краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки.

Предложить игры-шнуровки. Развивать моторику рук и способствовать развитию мышления.

Инд.работа по ФЭМП - игра «геометрическая мозаика». Закреплять умение называть геометрические фигуры и составлять из них картинку.

Внести геометрические фигуры.

Уголок изодеятельности (шаблоны, трафареты).

Прогулка

Игры – забавы на свежем воздухе.

Вынести разноцветные ленточки.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа: «Осень пришла - пора сбора урожая» - формировать представления о сезонных изменениях в природе.

дид.игра  «Посади огород» - развивать умения детей использовать предметы-заместители в соответствии с заданием.

Разучивание пословицы «И обед не обед коли хлеба нет» - развивать память, внимание, развитие интереса и любви детей к сказке.

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций с осенней тематикой.

Пополнить книжный уголок новыми иллюстрациями – осень в саду, осенние работы в огороде, сбор урожая и др.

Предложить родителям вместе с детьми дома сделать другую поделку оригами и принести в сад для выставки.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника, воспитывать уважение к труду взрослых, учить культурному поведению на улице, не бросать мусор. Развивать наблюдательность, расширять кругозор.

Инд.работа - тренировать в беге. Инд.упражнение «Добеги первым».

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

П/и «Ловишки» с хвостиками. Развивать двигательную активность.

Лопатки, совки, ведёрки, машины.

Работа перед сном

Чтение весѐлых стихотворений – Ушакова с.153

Вечер

Ситуативная беседа о ЗОЖ. «Вода помогает быть здоровым». Формировать представления детей о здоровье и ЗОЖ.

Самостоятельная деятельность. Разыгрывание сюжетов в игровых уголках: «Семья», «Магазин». Показать способы объединения игр. Развивать дружеские взаимоотношения.

Чтение рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге». Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени.  Учить следить за сюжетом сказки, внимательно слушать.

Д/и «Назови предмет». Тренировать в чётком произношении слов.

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

Прогулка

Наблюдение за облаками (как быстро плывут по небу). Рассказать, почему так происходит. Расширять представления о неживой природе.

П/и «Ловишки» с бегом. Развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Вынести «ветрячки» (наблюдение за ветром).

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

«Осень – добрая волшебница»

Цель: Развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству.
дид.игра по ОЗМ «Что сажают в огороде».

Беседа: «За что мы любим фрукты и овощи».

Внести в изоуголок восковые карандаши, пальчиковые краски и фломастеры, шаблоны фруктов.

Предложить родителям дома найти картинки с изображением других плодовых деревьев и потренироваться в их рисовании.

Прогулка

Наблюдение за птичками на кормушке, называть птиц – воробей, синица. Расширять кругозор, побуждать к высказыванию своих впечатлений.

П/и «Лягушки на болоте». Развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры.

Словесная игра «Что вокруг такого цвета». Способствовать развитию внимания и наблюдательности.

Самостоятельная двигательная активность. Игры с выносным спортивным инвентарём.

Вынести обручи, кольцеброс для игры, пластмассовые шарики по количеству детей.

Работа перед сном

Чтение англ. песенки в обр. С.Маршака «Шалтай-Болтай»

Вечер

Самостоятельная деятельность детей. С/р игра «Магазин овощей и фруктов». Развивать в игре дружеские взаимоотношения, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Чтение потешки «Тень-тень-потетень…» Вызвать у детей положительный отклик на стихотворное слово.

Инд.работа «Собираем бусы». Развивать мелкую моторику рук.

Внести для игры дополнительные комплекты овощей и фруктов.

Прогулка

Наблюдение за прохожими, обратить внимание на одежду (почем так тепло одеты). Расширять представления о сезонной одежде.

П/и «Ловишки». Развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

И/у «На болоте». Тренировать в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Машинки, шарики, ветрячки, совки, ведёрки.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Д/игра «Как звери готовятся к зиме» Расширять и углублять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни диких животных.

Мини – концерт «Осенняя мелодия». Способствовать хорошему настроению, позитивному отношению к песням и стихам об осени.

Ситуативная беседа на тему «Нужно, нужно закаляться, чтоб здоровыми расти». Формировать умение вести диалог с педагогом.

Самостоятельная деятельность в строительном уголке.

Внести в строительный уголок конструктор разного размера.

Рекомендовать родителям уточнить у детей, что они лепили в саду, предложить слепить собаку.

Прогулка

Наблюдение за листочками на берёзе. Продолжать знакомство с деревьями на участке. Формировать представления о том, что листья березы одни из первых желтеют и облетают. Закреплять представления о сезонных изменениях.

П/игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Развивать интерес к спортивным играм. Добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Вынести для игры пластмассовые шарики – для метания, канат, кольцеброс, вожжи для игры в лошадки.

Работа перед сном

Чтение К.И. Чуковского «Айболит».

Вечер

С/р игра «Парикмахерская» Расширять представления о профессии парикмахера, учить играть дружно, договариваться об игрушках и ролях в игре.

Совместная деятельность в изоуголке, изготовление аппликации при помощи пластилина.

Хозяйственно-бытовой труд. Привлечь девочек к стирке кукольной одежды, а мальчиков расставить стульчики и разложить игрушки.

Атрбуты к сюжетно-ролевой игре.

Подготовить инвентарь для труда.

Прогулка

Словесная игра: «Кто живет рядом с человеком?». Побуждать детей выражать в речи представления о домашних животных.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Д/и с музыкальными инструментами (ложки, трещётки, свистульки). Учить детей играть на инструментах.

Словесная игра «Доскажи словечко». Способствовать развитию речи, называть предметы во множественном числе.

Ситуативный разговор. В быту, самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Внести в изоуголокшаблоны цветов, листьев, клей, кисти, фломастеры, нитки, креповую бумагу.

Предложить родителям дома найти картинку с изображением домашних животных, совместно с детьми составить рассказ по картинке

Прогулка

Целевая прогулка по территории детского сада, обратить внимание на деревья. Отметить, что особенного происходит в природе осенью. Побуждать детей выражать свои впечатления.

П/и «Лиса в курятнике». Учить начинать движение по сигнал, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук. Развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вынести на прогулку машинки, лопатки, ведра, формочки

Работа перед сном

Чтение детям: Г. Остер. "Одни неприятности"

Вечер

Самостоятельная деятельность. С/р игра «Хозяюшки». Формировать положительное отношение к быту и домашним делам. Воспитывать уважение к старшим. Закреплять ролевое поведение в процессе игры.

- Опытно - экспериментальная деятельность: Посадка комнатного растения из семян (цикламен) и дальнейшее за ним наблюдение.

- Чтение сказки К. Ушинского «Бодливая корова». Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения.

- Инд. работа - лепим гусеницу. Тренируемся в скатывании шарика круговыми движениями рук.

Внести атрибуты к игре «Хозяюшки».

Прогулка

Наблюдение за ребятами, уходящими домой. Уточнить, что из детского сада домой уходят только со взрослыми.

П/и по желанию детей.

Игры с выносным материалом.

Вынести спортивный инвентарь для игровой деятельности.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Инд.работа - лепим из шарикого пластилина. Развиваем мелкую моторику рук.

Д/и с музыкальными инструментами «Семеновские свистульки». Учить детей свистеть в такт русской народной мелодии.

Воспитание навыков самообслуживания. Работа с дежурными (накрывать столы к завтраку, помощь в убирании со стола после еды). Воспитывать уважение к труду няни.

Самостоятельная деятельность в изоуголке.

Внести в изоуголок раскраски с домашними животными.

.

Предложить родителям расспросить детей о чем сказка «Мужик и медведь», какой герой им больше всего понравился, почему.

Прогулка

Целевая прогулка к березам. Обратить внимание на убор деревьев, кору, ветки, выделить особенности строения деревьев и название. Расширять и углублять представления детей о растительном мире.

Труд – собрать игрушки после прогулки.

П/и «Кто дальше добросит». Тренировать в метании пластмассовых мячей. Развивать двигательную активность.

Словесная игра «Какая сегодня погода?». Побуждать детей выражать в речи представления о погоде.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вынести на прогулку пластмассовые шарики для игры, машинки, лопатки, ведра, формочки

Работа перед сном

Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал, мяу?»

Вечер

Самостоятельная деятельность с/р игра «Семья». Закреплять ролевое поведение в процессе игры, закреплять в речи понятия о семейной фамилии.

Чтение стихотворений об осени. Учить внимательно слушать стихи, понимать смысл стихотворного слова.

Атрибуты к игре «Семья»

Прогулка

П/и по желанию детей.

Игры с выносным материалом.

Наблюдение за ребятами, уходящими домой. Уточнить, что из детского сада домой уходят только со взрослыми, и необходимо попрощаться.

Вынести спортивный инвентарь для игровой деятельности.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Д/игра «Кто где живет?» Расширять и углублять знания детей о жилище зверей в природе.

Ситуативная беседа на тему «Безопасность в лесу». Формировать представления детей о личной безопасности.

Полив и рыхление растений в природном уголке. Способствовать развитию трудовых навыков и бережному отношению к растениям.

Самостоятельная деятельность в строительном уголке.

Внести в строительный уголок конструктор разного размера и подручный материал для конструирования (пластины, деревянные жердочки и т.п.)

Порекомендовать родителя сделать вместе с детьми аппликацию из геометрических фигур, предложить детям самостоятельно вырезать из квадрата треугольник, а из треугольника меньшие по размеру фигуры.

Прогулка

Наблюдение за рябиной. Обратить внимание на почки. Сравнить осеннее деревья: рябину с березой. Способствовать развитию мышления, дать возможность детям выразить свои впечатления.

П/игра «Кто дальше бросит шишку» Развивать интерес к спортивным играм.

Самостоятельная двигательная деятельность со спортивным инвентарем.

Вынести для игры шишки - для метания, кольцеброс, вожжи для игры в лошадки.

Работа перед сном

Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка»

Вечер

Совместная деятельность в изоуголке, изготовление поделок из природного материала.

Инд.работа по развитию речи д/игра «Назови предмет».

Чтение сказки «Как ежик нашел дорогу домой». Продолжать знакомить детей со сказками. Развивать интерес к сказкам, учить следить за сюжетом.

Самостоятельная деятельность.  С/р игра по желанию детей.

Природный материал.

Прогулка

П/и на развитие ориентации «Найди где спрятано». Развивать двигательную активность и умение находить предмет по ориентирам.

Мячи, кегли, ветрячки.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые   взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Пальчиковая игра: «Кто живёт у нас в квартире?»  Утренняя гимнастика: «Поход в осенний лес».                    

Д/и: «Составь цепочку» Цель: учить составлять логическую цепочку по образцу.

Чтение: К.Ушинского «Бодливая корова».Цель: содействие правильному восприятию содержания произведения.

Д/игра: «Ферма». Цель: расширение представлений об условиях необходимых для жизни домашних животных.

Консультация: «Опасные ситуации дома»

Прогулка

Наблюдение за проезжающим транспортом. Закрепить представления о грузовом и легковом транспорте.

Труд - собрать бумагу на участке.

П/и на развитие ориентации «Найди где спрятано». Развивать двигательную активность и умение находить предмет по ориентирам.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вынести для игры геометрические фигуры по количеству детей и большие для обозначения домика.

Работа перед сном

Чтение: Д. Хармс. "Очень страшная история".

Вечер

Изобразительная деятельность. Изготовление весенней композиции из бросового материала.

Предложить игры-шнуровки. Развивать моторику рук и способствовать развитию мышления.

Инд.работа по ФЭМП - игра «Геометрическая мозаика». Закреплять названия геометрических фигур.

Бросовый материал для поделок.

Геометрическая мозаика.

Прогулка

Развлечение на свежем воздухе. Спортивный марафон.

Вынести спортивный инвентарь для игровой деятельности.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о семье- воспитывать любовь к своим близким.        Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке.

Ситуативный разговор «Члены моей семьи» - учить называть всех членов семьи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Привлечение родителей к оформлению фотовыставки на тему «Моя семья».

Прогулка

Наблюдение за перелетными птицами - расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода, воспитывать любовь и заботу о птицах.

П/и. «Собачка и воробей» - закреплять знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их по голосу.

С/р игра «Семья».

Труд - сбор семян деревьев.

Ситуативный разговор «Мои родственники»- активизировать словарь детей.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Чтение русск. народн. сказки "Привередница" (обр. В. Даля).

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра «Скажи наоборот»- воспитывать интерес к игре.        

Дид. игра «Узнай по описанию» - учить детей правильно произносить слова.        Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Продуктивная деятельность «Цветок для мамы» (лепка).

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и«Кролики».

Цель: упражнять в пролезании под шнуром, развивать ловкость.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Дид. игры «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?» - учить подбирать предметы по образцу. Закреплять знание названий цветов.

Ситуативный разговор «Моя мама».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Помощь родителей в обустройстве игровой площадки.

Прогулка

Наблюдение за осенними работами на огороде: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

П\и. «Найди, где спрятано»: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

С/р игры «Магазин», «Семья»        

Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?»- закреплять названия птиц.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки.

Работа перед сном

Чтение рассказа В. Осеевой «Синие листья».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театр -фланелеграф по сказке «Заюшкина избушка»- продолжать знакомить детей со сказкой.        

Подвижно-речевая игра «Баба сеяла горох».        

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры «Дом, в котором мы живём»

Прогулка

П\и  «Бездомный заяц» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро менять направление движения;

воспитывать ловкость и выносливость.
Труд: помощь дворнику в уборке площадки от опавшихлистьев.

С/р игра «Магазин»- учить использовать предметы – заместители.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Игры с конструктором «Разные ворота» - развитие мелкой моторики рук.        

Беседа по вопросам:

-У кого из вас есть младшие братья и сестры?

-Как вы с ними играете?

-Как вы ухаживаете

за домашними животными?

-Как вы помогаете маме?

Ситуативный разговор о семье (бабушки и дедушки).

Внесение настольной игры «Домино-растения»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка

Наблюдение за облаками - познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

П\и:   «Солнышко и дождь», «Ровным кругом» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

С/р игра «Семья»- учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.                 

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки "Сестрица Аленушка и братец Иванушка" (обр. А.Н. Толстого)

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид игра «Угадай-ка»- учить детей подбирать обобщающие слова к предложенным группам слов.        

Ситуативный разговор о папе.

Работа в центре «Рисования»: «Подарок для папы».

Прогулка

Подвижная игра «Ловишки» - учить действовать по сигналу.

Наблюдение за погодой,  ситуативный разговор о том, что такое листопад.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Повторить элементарные правила поведения за столом.

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый.        

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка

Наблюдение за листьями на деревьях.

Подв. игры «Листопад», «Мы веселые ребята».

Труд: сбор опавших листьев и другого мусора на участке - приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

С/р игры «Строители», «Семья».                

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа перед сном

Чтение: рус.нар. сказки «Дурак и береза».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Составление рассказа  на тему «Что мы делаем вместе?» (в семье)- развивать память, выразительность речи.

Дид. игра «Расскажи кукле Кате как надо правильно кушать» - закрепления правил поведения за столом.        

Ситуативный разговор «Что мне готовит мама».

Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Внесение настольно-печатной игры «Лото»

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой. П/и «Гуси-лебеди»- развитие ловкости, быстроты реакции.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа «В каком городе ты живешь?»: формировать представления детей о родном городе.

Д/и «Проведи дорожку» - формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц. значения: детский сад, школа, больница, магазин  и т.д.

Беседа «Мы -друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Предложить детям настольно-печатные игры «Сложи картинку», «Лото».

Иллюстрации «Мой дом».

Предложить родителям нарисовать совместно с детьми пешеходную дорогу.

Прогулка

Наблюдение за ветром - продолжать закреплять представления о погодных явлениях;  о ветре, его свойствах.

Познакомить с приемами определения направление ветра.

Д/И «Осенние листочки».

П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?» - развивать бег, прыжки на месте.

Труд: подметем дорожки - воспитывать желание трудиться.

Вынести цветные мелки для рисования на асфальте.

«Мой дом», «Солнце».

Работа перед сном

Чтение сказки Елены Твороговой «Сказка о цветах».

Вечер

Гимнастика после сна.

Знакомство с народными инструментами – балалайка, гармошка - формирование представлений о народных инструментах.

«Угадай на чем играю» - упражнять детей в различении звучания детских музыкальных инструментов.

 Разучивание потешки «Сорока- сорока» - развивать умения понимать содержание потешки.

Решение проблемной ситуации: «Если ты потерялся»- закрепить домашний адрес.

Музыкальные инструменты.

Прогулка

Дид/и «Кто где живёт?» - формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.

П/и «Зайка» - развивать ловкость, быстроту.

Привлечь детей к сбору семян.

Внести атрибуты (лопатки, ведерки, куклы, машины).

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Д\и. «Найди пару» - развивать память, логическое мышление.

д/и «Кактус» - развивать эмпатию, чувства сопереживания.

 Беседа о правилах поведения на дороге и в общественных местах – продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения на дорогах.

И/у «Накроем стол» - закреплять умения сервировать стол.

Речевая игра «Доскажи словечко» - расширять активный словарь детей.

Предложить Д/и «Назови правильно», развивать внимание, умение группировать предметы по какому-либо признаку

Предложить родителям посетить краеведческий музей для пополнения знаний детей о родном городе

Прогулка

Наблюдение за цветником - формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

Труд: сбор цветов в коробочки.

П/игры «Утята», «Птицы и дождь» - упражнять в беге, лазании, прыжках.

Д/и «Город» - развивать умение детей описывать предметы, используя прилагательные.

Игры с выносным материалом

(лопатки, ведерки, формочки, машинки, куклы, одетые по сезону).

Работа перед сном

Чтение сказки «Кошкин дом» 

Вечер

Гимнастика после сна.

Психогимнастика «Мы по городу идем» - развивать память, воображение, пластичность, выразительность.

Заучивание стихотворения о городе. Мы мальчишки и девчонки, Песни звонкие поем. В Туле городе-герое. Очень весело живем.

развивать память, умение выразительно рассказывать стихи.

Прослушивание песен о городе (в записи) «Мы по городу идем Цель: воспитывать любовь к своему городу.

И/у «Рисуем дома» - закрепление навыков рисования дома, используя геометрические фигуры.

Закрепить знания детей о 

правилах поведения на улице

Прогулка

Р.н. игра «Пчелки и ласточка» - развиваем двигательную активность.

«Конструируем из палочек» - активизировать конструкторские навыки.

Игры с выносным материалом

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Д/и. «Угадай, близко или далеко поезд» - развивать фонематический слух.

Беседа с детьми о нашем городе - закрепить ранее полученные знания детей о родном городе.

Пальчиковая игра «Мы по городу идем, звонко песенку поем»

развивать мелкую моторику рук.

Внести атрибуты для С-р/и «Магазин».

Выставка творческих работ детей и родителей по теме недели.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Труд: уборка мусора на участке - воспитывать уважение к труду.

Опыт с песком- поместить песок в воду - закрепить знания о свойствах песка.

П/и: «Перелет птиц» -  развивать умения действовать по сигналу воспитателя

Беседа «Как помириться» - обратить внимание детей на то как можно простыми способам выхода из конфликта. Формировать умения анализировать поступки, находить причину конфликтов.

Игры детей с мыльными пузырями, вертушками. Цель: Создать радостное настроение

Работа перед сном

Чтение «Берегите Россию», «Я – русский человек»

Вечер

Гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья.

Д/и. «Когда это бывает?» - ознакомление с природой.

Д/и. «Собери картинку» - развитие логического мышления.

 «Подбери фигуру» - закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.

Настольные игры «Домино», «Лото».

Прогулка

П/и «Солнышко и дождик» - продолжать развивать умения ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать действовать по сигналу воспитателя.

Закрепить знания о почве - расширять представления детей о почве поздней осенью.

Вынести песочные наборы, лопатки, ведерки, куклы, машины.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Тематическая беседа о Туле, обсуждение вопросов.

Просмотр презентации «Тула, город в котором живу!»

Соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур; сравнение предметов - продолжать закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за елью - закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по  одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

П/игры «Найди свой домик», «Вороны и гнездо» - упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

Ситуативный разговор «Где работают мои родители»

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Чтение рассказа «Переезд»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность. Театр-масок  по сказке «Заюшкина избушка».

Подвижно-речевая игра «Баба сеяла горох».

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре изодеятельности рисование коврика для кукол.

Прогулка

Подвижные игры:  «Хитрая лиса» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

Труд: помощь дворнику в уборке площадки от опавших листьев и веток.

С/р игра «Магазин».

Вынести песочные наборы, лопатки, ведерки, куклы, машины.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Итоговая беседа по теме недели «Тула – город, в котором живу!» систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.

Пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом - развитие мелкой моторики рук.

Аппликация на тему «Мой двор» - закрепить приемы наклеивания.

Рассмотреть иллюстрации и раскраски по теме «Мой город»

закрепить, знания детей, о родном городе.

Конкурс поделок и рисунков на тему «Мой город».

Прогулка

Наблюдение за вороной - расширять знания о вороне.

П/и. «Птичка и кошка», «Цветные автомобили» - развивать умения двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Ловишки», «Подбрось — поймай» - развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Д/и «Осенние листочки» - закрепить знания об осеннем периоде.

Сбор семян цветов - развивать желание трудиться.

Предложить игру «Прятки»

Цель: Закрепить умение играть дружно.

Работа перед сном

Чтение В. Бианки «Лесная газета», «Первая охота». 

Вечер

Гимнастика после сна.

Выставка детских работ «Мой город» - формирование эстетического восприятия города.

Игра «Кот и мыши» - развитие силы голоса.

Труд в уголке природы: формирование навыков полива комнатных растений.

Рассматривание картин «История России» - приобщить детей к прекрасному миру живописи,

 к истории страны.

Прогулка

П/и «Охота на зайцев» - развивать ловкость, быстроту.

Беседа: «Дом в котором мы живем» - формировать умение отвечать полным предложением.

Внести песочные наборы, лопатки, ведерки, куклы, машины.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа  «Зима полна чудес и забав» - дать представление о значении физической активности для здоровья  человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Игра «Снежинки кружатся, летят» - закрепить умение рисовать прямые линии в разных направлениях.

Н-п игра: “Собери картинку”- развивать внимание, память.

Д/и «Назови ласково» - обогащать речь детей.

Создать условия для выкладывания елки из геометрической мозаики.

Информационный стенд «Безопасный Новый год»

Прогулка

«Покормим птичек» - формировать желание заботиться о зимующих птицах, подсыпать корм в кормушки; расширять знания о зимующих птицах, развешивать сало для синичек.

П/игра «Перелетные птиц» - развивать умение детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.

Труд: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.

Вместе с детьми построить снежные валы из снежков и облить их водой.

Работа перед сном

Разучивание потешки «На ледок - то, на ледок выпал беленький снежок…»

Вечер

Просмотр мультфильмов «Снеговик- почтовик», «Лесовичек» привлечь детей к просмотру добрых позитивных мультфильмов.

Д/игра «Назови зимующих птиц» - формировать умение называть 2-3 вида птиц.

Чтение худ. литературы: «Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова

Сюжетно-ролевая игра: «Почта Мороза» воспитывать культуру взаимоотношения между детьми.

Создать условия для игр с любимыми игрушками

Прогулка

П/и «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты» - развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту внимание.

Д/и «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили снеговика» - упражнять в умении составлять рассказ.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа: “Новогодние пожелания” - формировать умение называть вежливые слова.

Игра «Назови наоборот» (первое слово, а дети подбирают антоним: Добрый – злой, Старый – молодой, Сладкий – кислый и так далее.

Работа с календарем природы - формировать умения наблюдать за изменениями погоды и в природе.

Д/и «Что в мешке Деда Мороза?» - формировать умение у детей узнавать предметы по характерным признакам.

Внести Картинки по теме «Зима».

Предложить игры со снежинкой на нити развитие речевого дыхания.

Беседа «Одежда детей в группе».

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе.

Прогулка

Наблюдение за погодой - развивать умение у детей рассказывать о своих наблюдениях о природе, отмечать ее особенности.

П/ игры «Горелки» - закрепить умение действовать по сигналу.

 «Жмурки» - развитие умения быстро реагировать и ориентироваться в пространстве.

Трудовое поручение: уборка снега, участке.

Вынести лопатки, савки, ведра, санки.

Работа перед сном

Разучивание потешки Мороз, мороз,

Не бей наш овёс, нашу рожь,

Бей дуб да клён да бабий лён,

Да конопи как хочешь, колоти!

Вечер

Чтение р.н.с.: «Снегурочка» - способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос.

С/р игра «Идем в магазин за подарками» - формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

Рисование «Дерево» - поупражнять в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти).

Внести: трафареты снежинок для вырезания, книги о зиме и Новом годе.

Прогулка

П/и «У кого мяч?» - воспитывать внимание и сообразительность.

П/и «Фантазёры» - формировать творческое воображение.

Упражнение  «хождение по бревну - развивать равновесие.

Предложить игры со строительным материалом: постройки по замыслу 

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа: « Здравствуй, Зимушка-зима!» - расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

Д/игры  «Доскажи словечко» - развивать слуховое внимание.

«Угадай, чего не стало на ёлке» - ориентировка в пространстве, развитие памяти, внимания. «Чудесный мешочек. Угадай предмет на ощупь».

Внести трафареты елочки, геометрические фигуры для выкладывание елки из геометрической мозаики.

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Поделки игрушек к конкурсу «Новогодний каледоскоп».

Прогулка

Наблюдения за живыми объектами - продолжать наблюдение за деревьями зимой, рассказать, как сберечь их от сильных морозов.

П/и «Попади в цель» - упражнять в броске в цель, развивать ловкость

Игра «Два мороза» - умение действовать по сигналу.

Труд: игры со снегом.

Укрепление снегом молодых деревьев.

Внести: выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи. 

Работа перед сном

Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… » 

Вечер

С-р. и.: “Семья – встреча Нового Года” - создать эмоционально-радостное настроение.

Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.

Пальчиковые игры: «На елке»,  «Перед нами елочка» Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Конструирование «Новогодние фонарики» -развивать ловкость движений пальцев рук. Вызвать чувство радости.

Внести настольный театр  «Снегурочка и лиса»,  предложить детям для игры разрезные картинки «Собери елочку», «Снеговик»

Прогулка

Игра «Мы — веселые ребята» - развивать умение четко говорить текст в игре.

Игра «Гонки на санках» - развивать умение сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Игра «Снег кружится» - прививать умение выполнять характерные движения.

Внести: выносной материал для игр со снегом.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа: "Какой подарок я хочу на Новый год".

Д/игры "Кто где живёт» - закрепить знания о животных.

 "Укрась ёлку! "-  углубить знания о предстоящем празднике.

Математическая игра «Снеговик приглашает на елку», «Сколько на елочке шариков цветных» -  тренировать в счете предметов.

Сюжетные игры по предложению детей.

Беседа с родителями о профилактике простудных заболеваниях.

Прогулка

Наблюдение за птицами зимой -  углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

П/игры «Наседка и цыплята» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. «Воробышки и кот» - развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга.

Труд: строительство горки из снега для кукол - формировать умение трудиться сообща.

Катание на санках. Вынести лопаты, ободки животных, ветрячки, рули.

Работа перед сном

Повторение потешки «Мороз, мороз…»

Вечер

Чтение Воронкова Л. «Таня Выбирает елку» - развивать внимание, память, умение слушать.

Словесные игры: "Отгадай и назови" - формировать умение составлять целое. «Что в мешке у Деда Мороза" - вызвать теплое доброе отношение к Деду Морозу.

 «Дикие животные зимой» - отрабатывать основные приемы лепки.

Рассматривание новогодних костюмов.

Создание поздравительных открыток.

Предложить строительные игры.

Прогулка

П/игры « Мышеловка» -  развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами.  «Сделай фигуру» - учить ействовать по сигналу.

Игра «Найди предмет» -  закреплять умение ориентироваться на участке.

Внести: выносной материал для игр со снегом.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа с детьми на тему «Если хочешь быть здоров!» - знакомить с зимними видами спорта; дать представление о значении физических упражнений для организма зимой.

Д/и «Чем отличается?» на основе зрительного сопоставления надо найти несколько отличий.

Игровая ситуация «Мой внешний вид» -закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены.

Игры со строительным материалом  «Лего» - развивать конструктивные способности; закрепить знания о строительных деталях.

Консультация: «Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке». Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.

Прогулка

«Наблюдение за синицей» - закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида.

Игра-экспериментирование. Опыты «Снег, лед и вода», «Следы на снегу». Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега, развивать наблюдательность, внимание и речь детей.

Ситуация «Если ты гуляешь один» - формировать умение у детей правилам поведения с незнакомыми людьми дома, в магазине, на улице.

Внести (лопатки, санки, лыжи, куклы.)

Игры со снегом цель: поддерживать бодрое настроение детей.

Работа перед сном

Повторение потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… »

Вечер

Чтение Н.Носов «На горке» - продолжать приучать детей слушать рассказы; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения.

Игра-драматизация «Терем-теремок» - формировать умение выражать свои эмоции.        

Д/и «Разноцветный сарафан» - показать изменение цветов, переход одного цвета в другой. Повторить стихи о зиме, Новом годе.

Строительная игра «Дворец Деда Мороза», обыграть постройки.

Прогулка

М/п/и «Узнай по голосу» - развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы.

Игры с погремушками «Веселые петрушки».

Предложить убрать игрушки после игры на полки - воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа «Кто я?» - дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

Д/и “Что у тебя, а что у куклы?” -  закрепить знания детей о частях тела.

Игра “Ухо, нос, рука» - развивать внимание.

Настольно-печатные игры детей. Лото, домино, сложи картинку, времена года, пазлы, мозайки, геометрик, шнуровки.

Консультация: «О гендерном воспитании»  из журнала «Для вас родители».

Прогулка

Наблюдение за пнем - пособствовать формированию представлений о том, что такое ПЕНЬ; что пень служит "домом" для разнообразных живых существ (животных и растений).

Дид. игра «Что это… ", "Направо – налево" - закреплять пространственные ощущения.

Загадки о строении тела человека - развивать память, мышление.

Под. игра "День – Ночь", "Прыг скок" - прыжки на двух ногах с продвижением вокруг пня.

Создать условия для подвижных игр.

Работа перед сном

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

Вечер

Дид. игра «Мальчики и девочки» - развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание.

Игра «Что могут руки» - развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, формировать честность при выполнении правил игры.        

Д/и «Один -много» - формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

Внести плакат «Я и моё тело».

Прогулка

Пальчиковая гимнастика "Руки вверх" - развивать мелкую моторику рук.

Дид. игра: «Человек и животное» - развивать умение сравнивать и обобщать, речь, формировать экологическую культуру.        

Метание шишек в дерево правой и левой рукой - развивать физические способности.

Вынести оборудование для игр: рули, куклы, одетые по погоде.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа «Что умеет кожа?» - познакомить детей с назначением и свойствами кожи, объяснять назначение йода и зеленки, воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены.

 Д/и «Назови ласково» - развивать грамматический строй речи.

 «Веселая Зарядка» - развивать координацию движений, внимание, формировать положительно-эмоциональный настрой.

С/р/и «Семья» - развивать интерес в игре.

Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду)

Прогулка

Наблюдение за голубями - уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью, установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.

Дид. игра «Третий лишний» - закреплять знания детей о многообразии птиц.

С/р/и «Шоферы» - формировать умение придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.        

Труд: уборка территории.

Беседа «Части тела. Гигиенические принадлежности».

Создать условия для с/р/и «Шоферы». Вынести атрибуты рули, шапки.

Работа перед сном

Чтение докучной сказки. «Жил-был Яшка...»

Вечер

Дид. игра «Найди ошибку» - закреплять названия частей тела.

 Пересказ рассказа “Для чего руки нужны” (Е. Пермяк) - развивать речь детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы.

Д/и «Чей бантик?» - соотносить предметы по цвету. 

Предложить детям наборы-конструкторы для строительства различных построек. Цель: Развивать воображение.

Прогулка

«Выложи узор» - выложить узор из деревянных палочек или спичек.

 Дид. игра «Лесник» - напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях.

П/и «Платок» - развивать быстроту и ловкость.

Вынести уличные игрушки.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа «Что я знаю о себе» - обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности.

 Дид. игра «Доскажи словечко» - развивать внимание, речь, быстроту реакции.

Составление рассказа по теме «Я – человек» - развивать навыки составления рассказа о человеке.

Внести иллюстрации Калинина Н. «Помощники», Ю. Дмириев «Дети разные бывают», сказка «Царевна Несмеяна», К.Чуковский «Федорино горе»

Составление рассказа «Что мне нравится осенью»

Прогулка

Наблюдение за связью явлений в природе - продолжать развивать умение устанавливать причинно- следственные связи.

Дид. игра «Вспомни разные слова» - упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков. Ходьба на носках, пятках, наружных сторонах стоп, с высоким поднимание колена, приставным шагом вправо и влево.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Создать условия для игр с выносным материалом

Рисуем цветными мелками на асфальте. 

Работа перед сном

Беседа «Я – человек»

Вечер

С/р игра «Почта» - закреплять знания профессии «почтальон», развивать умение организовывать игру.

Дид. игра ««Помоги Федоре» - формировать и развивать у детей цветовое представление.

Геометрические фигуры - развивать умения выделять пространственное расположение геометрических фигур.

Д/и «Парные картинки».

Игры с мелким конструктором

Прогулка

Дид. игра «Какой ветер» - формировать умение подбирать относительные прилагательные.

 Игры на развитие мелкой моторики рук: «Выложи сам» -выкладывание круга из осенних листочков.

 П/и «Самолеты» - развивать умения бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.        

Рисование на асфальте 

Вынести уличные игрушки, цветные мелки.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа «Кто такие взрослые люди» - поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых.

Драматизации сказки «Заюшкина избушка» - формирование представления детей о том, что у каждого должен быть свой дом, в котором все должны жить дружно.        

Дид. игра «Когда это бывает?» - развивать умения у детей различать признаки времен года. 

Обогащение материалами игры «Юный конструктор». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рекомендация родителям: прочитать произведения С.Маршак «Великан», «Тело человека», «Руки», «Мои руки», «Ноги», В. Катаев «Цветик - семицветик»; Л.Толстой «Старый дед и внучек», Е. Пермяк

Прогулка

Наблюдение за перистыми облаками - формировать умение видеть красоту неба, развивать творческое.

 Дид. игра «Какой, какая, какое?» - развивать умение подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению.

 П/и «Поезд» - развивать умения детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами.        

Труд: уборка территории.

Опыт: «Легкий -тяжелый» - сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка)

Предложить мелки, палочки.

Работа перед сном

Беседа «Строение человека».

Вечер

Беседа «Мои эмоции»: развивать умения эмоционально воспринимать содержание художественных произведений, формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими.

Д/и. «На кого я похож?»: формировать интерес к своей родословной.

Рассматривание семейных альбомов.

Прогулка

Под. игра "Солнышко и дождик": продолжать упражнять детей в прыжках на 2 ногах с продвижением вперед,        

Дид. игра «Какой, какая, какие?»: развивать умение подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению. 

Вынести оборудование: мячи кольца, скакалки.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа: «Каких друзей нашего здоровья ты знаешь?»: формировать желание детей заботиться о своем здоровье.

Д/и «Узнай сказку по иллюстрациям»: закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь.        

Упр. «Закрась нужный по счету предмет»: формирование представлений о свойствах объектов окружающего мира (форме, цвете, размере) 

Внести пазлы «Одень мальчика и девочку» Внести игру «Лабиринты».

Консультация для родителей. «Развитие творчества у детей»

«Игрушка в жизни ребёнка».

Прогулка

Наблюдение «Как погода влияет на наше здоровье»: расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.

П/и  «Кто быстрее добежит до флажка?»: упражнять в беге, приучать к выполнению действий по сигналу.

Словесная игра «Кто я»: расширить знания ребёнка о самом себе, своей семье.        

Ситуативный разговор "Добрые дела красят человека": воспитывать умение проявлять заботу об окружающих.

Предложить игры с использованием спортивного оборудования (мячи, кегли, скакалки, кольцеброс, обручи, дуги).

Работа перед сном

Повторение Э. Мошковской «Уши».

Вечер

Чтение  К. Чуковского «Айболит» (отдельные главы): дать представление о том, что врач очень добрый, он помогает всем больным .

С-р/и «Пункт скорой помощи»: закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи», позвонив по номеру «03».        Д/и «Помогите доктор»: совершенствовать умение высказывать свои мысли.

Предложить конструктор ЛЕГО «Построй гараж для больницы».

Прогулка

Э/И "ЭКОЛОГИ": закреплять знания детей о природе.

"В гости к Винни пуху": освоение умений различать части суток: день, ночь, вечер, утро.

Игра «На что это похоже?»: развивать творческое воображение и фантазию у детей.

Вынести оборудование: мячи кольца, скакалки.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Беседа: «О чем разговаривает улица»: углублять знания детей о дорожных знаках. Развивать мышление. Воспитывать внимание, сосредоточенность.

Дидактическая игра «Кто больше назовет автомобилей» (легковые, грузовые, специализированные).

Игра «Угадай транспорт»: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию.

Игровая ситуация «Для чего нужна салфетка»

Внести в центр ПДД альбом «Улицы нашего города» Внести в центр ПДД новую игру «Кто больше назовет автомобилей».
Внести в познавательный центр иллюстрации по теме

Оформление ширмы для родителей «Ребѐнок и дорога»

Прогулка

Наблюдение за погодой: учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой.

Подв. игры «Мы —шоферы»: продолжать развивать двигательную активность детей;  поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о е взрослых.

С/р игра «Семья».

 Ситуативный разговор «Сигналы светофора».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность: «Дорога для машин».

Работа перед сном

Чтение рассказа Т. Александровой «Светик-трехцветик»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры «Скажи наоборот», «Сигналы светофора».

Ситуативный разговор «Как я с родителями перехожу через дорогу».

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Раз, два, три – к названному дереву беги» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев.

Игры детей с выносным материалом.

Вынести: мячи кольца, скакалки..

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций «Дорожные знаки».

Дид.игра «На что похоже?» - продолжать учить различать и называть геометрические формы.

Ситуативный разговор «Для чего нужны дорожные знаки?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Создание информационного стенда для родителей

Папка- передвижка «Правила безопасности в доме».

Привлечь внимание родителей к полезной информации, вызвать у них желание провести беседу с ребенком по данной теме.

Прогулка

Наблюдение за погодой: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

П/и  «Перелет птиц»: развивать умения быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

М/п/и «У кого мяч?»: воспитывать внимание и сообразительность.        

Труд: посыпание дорожек песком - воспитывать мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

Игры с воздухом «Воздух повсюду»: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведѐрки, санки.

Работа перед сном

Чтение стихотворения М. Дружининой «Мы идем через дорогу».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность. Драматизация р.н. сказки «Лиса и заяц». Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Рисования». Конструирование дороги и машин из бросового материала.

Прогулка

П/и «Челнок»: тренироваться в беге парами, держа друг друга за руки, пробегать так, чтобы не задеть ворота.

М/п/и «Кто сделает меньше шагов» - развивать умения ходить широкими шагами, слушать сигнал.        

Упр. «Сделай узор на шапке»: закрепить умение составлять узор, развивать мелкую моторику.

Создать условия для игры «Челнок».

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о назначении пешеходного перехода.

Игра «Что изменилось?» - развивать внимание, память.

Ситуативный разговор о том как зовут родителей (имя, отчество).

Игра «Красный, жёлтый, зелёный».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внести атрибуты для игры Светофор, Знаки – пешеход, переход.

Составление творческих рассказов с родителями на тему «Как я гуляю на улице, во дворе, на площадке».

Прогулка

Целевая прогулка к пешеходному переходу и светофору: закрепить знания детей о назначении пешеходного перехода и светофора. Подвижные игры: «Лошадки», «Ровным кругом»: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

С/р игра «Транспорт».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, санки, куклы в зимней одежде.

Работа перед сном

Слушание песни «Я по городу иду» (муз.А. Перескокова, сл. Т. Антоновой).

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Составление рассказа на тему «Я по улице иду».

Дид игры «Угадай- ка», «Правила движения».

Ситуативный разговор о работе инспектора ДПС.

Продуктивная деятельность: лепка «Дорожный знак».

Внесение настольной игры «Домино - транспорт».

Прогулка

Подвижная игра «Ловишки»: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту.

Наблюдение за погодой.

Ситуативный разговор о том, что такое снег.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о правилах поведения на улице - развивать речевые умения: образовывать формы единственного и множественного числа от глагола «бежать».

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Оформление наглядной информации «Правила дорожные - детям знать положено»

Памятка «Обучение детей наблюдательности на улице»

Домашнее задание: изготовление макетов домов из бросового материала

Прогулка

Наблюдение за изменения в природе.

П/и «Мы веселые ребята», «Листопад».

Труд: сбор упавших веток и мусора на участке: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

С/р игры «Строители», «Семья».

Игра «Попади в цель» - упражнять в метании малого мяча в цель. Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, ведерки, ледянки

Работа перед сном

Рассматривание иллюстраций «Дорожные знаки».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна: ходьба по массажным дорожкам.

Развивающая игра «Правила дорожного движения».

Дид. игра «Закончи предложение».

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Закреплять умение есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Создать условия для с/р игры «На дорогах города»: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Обручи, формочки, лопатки, санки.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Разговор о том, как надо вести себя в транспорте.

Продолжать учить правильно держать ножницы и вырезать ими округлые формы.

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за грузовым транспортом, подъемный кран: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт, познакомить с его назначением.

Подвижная игра: «Автомобили»: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

С/р игра «Шоф- ры».

Индивидуальная работа. Развитие движений: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

Ситуативный разговор о том, как определить есть ли ветер?

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение «Смешарики – ».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Обучать детей самостоятельному интонационному выделению звука в слове.

Дид.игра «Зоопарк».

Подвижная игра «Сигналы светофора».

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в транспорте.

Внесение настольной игры «Разрезные картинки - транспорт».

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижные игра: «Вороны»: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Обручи, формочки, лопатки, санки.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Игра ««Узнай время суток» - закрепить с детьми название частей суток.

Игра «Чего не стало?» - развивать внимание, память.

Ситуативный разговор «Праздник Новый год».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Оформление уголка для родителей «Праздник Новый год».

Прогулка

Наблюдение за погодой: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность. Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?»: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

С/р игры «Детский сад», «Строители» - закреплять знание понятий: один, много, мало.

Труд: очищение скамеек от снега - приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Ситуативный разговор «Погода в декабре».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность: строительство снежной крепости.

Работа перед сном

Повторение стихотворений к новогоднему утреннику.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игры «Какой?, Какие?», «Найди ошибки».

Продолжать учить самостоятельно одеваться.

Ситуативный разговор о снеге.

Продуктивная деятельность: конструирование из бумаги «Новогодняя ѐлочка».

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди свой домик».

Индивидуальная работа «Пойми меня»: учить движениями тела создавать образ.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Обручи, формочки, лопатки, санки

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя о празднике Новый год.

Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов. Упражнять в счете в пределах 4.

Ситуативный разговор «Кто такой дед Мороз?».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за КОШКОЙ: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

Подвижная игра «Кот и мыши»: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

С/р «Семья»

Ситуативный разговор о правилах поведения на участке дет.сада.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Обручи, формочки, лопатки, санки

Работа перед сном

Чтение С.Я.Маршак «Круглый год» (декабрь, январь, февраль).

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная деятельность: театр игрушек по сказке «Снегурушка и лиса».

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме.

Дид. игра «Не ошибись».

Ситуативный разговор о погоде зимой.

Подвижно-речевая игра «Льдинки, ветер и мороз»

Прогулка

Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижные игры «Ловишки», «Ровным кругом»: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега; воспитывать чувство товарищества.

Игры с выносным материалом.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные. Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки, разучивание новых игровых упражнений.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Приглашение родителей на утренник.

Прогулка

Наблюдение за ветром: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Подвижные игры «Беги к тому, что назову», «Ветер»: учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев.

С/р игра «Детский сад».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого.

Труд: сгребание снега в определѐнное место.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Чтение Л.Воронковой «Как елку наряжали»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развивающие игры «Новый год», «Скажи ласково» - учить образовывать названия детѐнышей животных с помощью суффикса – онок.

Дид. игра «Когда это бывает?».

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».

Работа в центре «Рисования»: лепка «Новогодняя игрушка».

Прогулка

Наблюдение за облаками.

«Перебежки — догонялки»: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд: помощь дворнику в уборке игровой площадки от мусора.

С/р игра «Семья».

Игры с выносным материалом.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Повторить элементарные правила поведения, общения и приветствия.

Отработать правильное произношение звука [р].

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка

Наблюдение за елью: формировать представление о строении ели Подвижные игры: «Пройди бесшумно», «Догони меня»: ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений, упражнять в беге.

С/р игра «Шофѐры», «Кафе»

Индивидуальная работа «Допрыгай до флажка», «В воротики»: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.

Ситуативный разговор «Деревья зимой».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал: рули, маски- эмблемы, лопатки, санки.

Работа перед сном

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Живи, ѐлочка».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Ателье».

Обучать навыкам составления рассказа по картине.

Ситуативный разговор о подарках, которые дарят на Новый год.

Внесение настольно- печатной игры «Профессии».

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

Подвижная игра «С кочки на кочку»: упражнять в прыжках через шнур.

Игры с выносным материалом.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Дид. игры «Собери картинку», «Это я, это я, это все мои друзья…». Упражнять в счете в пределах 4: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры. Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду».

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Помощь родителей в очистке от снега игровой площадки.

Прогулка

Наблюдение за солнцем: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Подвижная игра «Догонялки- перебежки»: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

С/р игры «Детский сад», «Семья».

Индивидуальная работа «Подбрось повыше»: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

Ситуативный разговор о правилах поведения на участке детского сада.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение К.И.Чуковского «Ёлка».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Учить детей произносить слова с выделением заданного звука.

Дид. игра «Как правильно перейти дорогу».

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе и на игровой площадке.

Внесение настольной игры «Мягкий конструктор».

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдение за снежинками.

Подвижная игра «Снежинки»: учить действовать по команде взрослого, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о времени года – зима.

Учить составлять квадрат из счетных палочек. Называть предметы квадратной формы.

Ситуативный разговор «Что мне подарил Дедушка мороз».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление ширмы для родителей «Время года – зима»

Прогулка

Наблюдение за птицами: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела). Подвижная игра «Собачка и воробьи»: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

С/р игра «Семья».

Индивидуальная работа: закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска.

Ситуативный разговор «Что бывает летом, а что зимой»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность: «Домик Снегурочки».

Работа перед сном

Слушание музыкальной композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Можно или нельзя».

Беседа с использованием стихотворения «Что значит быть вежливым?». Объяснить, что такое истинно вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Снежинки»: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий.

Игры с выносным материалом.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций «Природа зимой».

Малоподвижная игра «Зима – лето».

Продолжать обучать навыкам составления коротких рассказов по описанию набора игрушек.

Дидактические игры «Собери картинку» «Подбери одежду для кукол».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Помощь пап в очистке веранд от снега.

Прогулка

Наблюдение за сорокой: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.

 С/р игры «Магазин», «Автобус».

Труд: посыпание скользких дорожек песком: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведѐрки, санки.

Работа перед сном

Чтение стихотворения И.Сурикова «Белый снег пушистый».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность. Драматизация р.н. сказки «Заюшкина избушка».

Дид. игры «Вставь пропущенное слово», «Подбери слово». Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Рисования» Продуктивная «Ёлочка в зимнем снегу.

Прогулка

Подвижные игры: «Хитрая лиса»: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

«Черное и белое»: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Игры с выносным материалом.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о назначении снегоуборочных машин.

Игра «Чего не хватает?» - развивать внимание, память.

Ситуативный разговор о том, как зовут родителей и где они работают.

Внесение настольной игры «Времена года». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за погодой: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы

Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята»: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

 С/р игра «Транспорт».

Закреплять умение ходить и бегать врассыпную. Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу.

Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, санки, куклы в зимней одежде.

Работа перед сном

Рассказ воспитателя «Незнайка и снежинка».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Составление рассказа по опорным словам на тему «Зимушка – зима». Развивать речевые умения: подбирать определения к словам: снег, зима, снежинки.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на льду.

Продуктивная деятельность: лепка «Вырежи снежинку».

Прогулка

Подвижная игра: «Льдинки, снежинки, сосульки»: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту.

Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое снег.

Игры с выносным материалом.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

 Беседа «Чем питаются животные зимой».

Учить описывать изменения в природе зимой, передавать характерные особенности внешнего строения деревьев.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за птицами: формировать желание заботиться о зимующих птицах; учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи»: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

С/р игры «Строители», «Семья».

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение стихотворений о зиме.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Продолжать учить создавать выразительные лепные образы конструктивным способом.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Закреплять умение есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом.

Продуктивная деятельность: рисование «Деревья в снегу».

Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

Подвижные игра: «С вала на вал»: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Игры с выносным материалом.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Разговор о том, «Как нам нравится зима».

Подготовка оборудования к итоговой продуктивно-творческой деятельности «Морозные узоры».

Продолжать учить правильно держать ножницы и вырезать ими округлые формы.

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за ветром: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда»: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

С/р игра «Шоферы».

Развитие движений: учить ориентироваться на участке; находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Ситуативный разговор о том, как определить есть ли ветер?

Трудовая деятельность: постройка снежной горки: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Прочтение русской народной сказки «Мороз и Заяц».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Продолжать обучать детей самостоятельному интонационному выделению звука в слове.

Дид.игра «Зоопарк».

Подвижная игра «Сигналы светофора».

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в гостях.

Аппликация «Сосульки на крыше». Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиций.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

 Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижные игра: «Найди свой домик»: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Игры с выносным материалом.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

 Беседа «В какие игры играют зимой?».

Уточнить знание частей суток (по картинкам в уголке природы). Ситуативный разговор «Для чего важны прогулки зимой».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Оформление папки- передвижки на тему: «Зимние игры и забавы»

Прогулка

Наблюдение за рябиной: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Подвижные игры «Снежинки и ветер», «Гонки на санках»: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

С/ р игры «Семья», «Больница».

Игра «Найди Снегурочку»: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

Учить самостоятельно высмаркивать нос.

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Морозко».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Детский сад».

Подвижная игра «Собери снежки». Знакомить с геометрическими телами – кубом и шаром - учить обследовать их осязательно- двигательным способом. Дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов.

Ситуативный разговор о работе дворника.

Работа в центре «Строитель» построим сказочный город»: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара».

Труд: сгребание снега на участке в определенное место - закреплять умение действовать лопатками.

Игры с выносным материалом.

Дата, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами