Мониторинг 2015-2016; 2016-2017; 2017-2018 учебные годы
материал

.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл monitoring_2015-2016.odp206.86 КБ
Файл monitoring_2016-2017.odp156.87 КБ
Файл monitoring_2017-2018.odp2.45 МБ

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Диагностическое обследование музыкальных способностей за 2015 — 2016 год Музыкальный руководитель: Исаева Ольга Борисовна

Слайд 2

Критерии оценивания музыкальных способностей в младшей группе Движение — двигается с детьми, принимает участие в играх. Чувство ритма - хлопает в ладоши, принимает участие в дидактических играх. Берёт инструменты сам, пытается на них играть. Ладовое чувство - с лушает музыкальное произведение. Может подобрать картинку к музыкальному произведению. Пение - принимает участие в подпевании.

Слайд 3

Итоговый показатель общего музыкального развития детей в младшей группе

Слайд 4

Критерии оценивания музыкальных способностей в средней группе Движение — двигается ритмично, чувствует начало и конец музыки. Умеет проявлять фантазию. Эмоционально и ритмично выполняет движения. Чувство ритма — активно принимает участие в играх. Ритмично хлопает в ладоши. Играет на музыкальных способностей. Ладовое чувство — различает жанры. Умеет определять характер музыки (темп, динамику, тембр). Эмоционально откликаются на музыку. Пение — эмоционально исполняет. Активно поет и подпевает.

Слайд 5

Итоговый показатель общего музыкального развития в средней группе

Слайд 6

Критерии оценивания музыкальных способностей в старшей группе Движение — двигается ритмично, чувствует смену частей музыки. Проявляет творчество (придумывает свое содержание). Выполняет движения эмоционально. Чувство ритма — правильно и ритмично прохлопывает усложненные ритмические рисунки. Умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных инструментах. Эмоционально принимает участие в играх. Ладовое чувство — эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами). Проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения. Различает двух и трехчастную форму. Пение — эмоционально исполняет песни. Придумывает движения для обыгрывания песен. Сочиняет попевки. Проявляет желание солировать. Узнает песни по любому фрагменту.

Слайд 7

Итоговый показатель общего музыкального развития детей в старшей группе

Слайд 8

Критерии оценивания музыкальных способностей в подготовительной группе Движение — двигается ритмично, чувствует смену частей музыки. Проявляет творчество (придумывает свое содержание). Выполняет движения эмоционально. Чувство ритма — правильно и ритмично прохлопывает усложненные ритмические рисунки. Умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных инструментах. Э моционально принимает участие в играх. Ладовое чувство — эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами). Проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения. Различает двух и трехчастную форму. Пение — эмоционально исполняет песни. Придумывает движения для обыгрывания песен. Сочиняет попевки. Проявляет желание солировать. Узнает песни по любому фрагменту.

Слайд 9

Итоговый показатель общего музыкального развития детей в подготовительной к школе


Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Музыкальный руководитель: Исаева Ольга Борисовна Диагностическое обследование музыкальных способностей за 2016 — 2017 год

Слайд 2

Критерии оценивания музыкальных способностей в младшей группе Движение — двигается с детьми, принимает участие в играх. Чувство ритма - хлопает в ладоши, принимает участие в дидактических играх. Берёт инструменты сам, пытается на них играть. Ладовое чувство - с лушает музыкальное произведение. Может подобрать картинку к музыкальному произведению. Пение - принимает участие в подпевании.

Слайд 3

Итоговый показатель общего музыкального развития в младшей группе

Слайд 4

Критерии оценивания музыкальных способностей в средней группе Движение — двигается ритмично, чувствует начало и конец музыки. Умеет проявлять фантазию. Эмоционально и ритмично выполняет движения. Чувство ритма — активно принимает участие в играх. Ритмично хлопает в ладоши. Играет на музыкальных способностей. Ладовое чувство — различает жанры. Умеет определять характер музыки (темп, динамику, тембр). Эмоционально откликаются на музыку. Пение — эмоционально исполняет. Активно поет и подпевает.

Слайд 5

Итоговый показатель общего музыкального развития в средней группе

Слайд 6

Критерии оценивания музыкальных способностей в старшей группе Движение — двигается ритмично, чувствует смену частей музыки. Проявляет творчество (придумывает свое содержание). Выполняет движения эмоционально. Чувство ритма — правильно и ритмично прохлопывает усложненные ритмические рисунки. Умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных инструментах. Эмоционально принимает участие в играх. Ладовое чувство — эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами). Проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения. Различает двух и трехчастную форму. Пение — эмоционально исполняет песни. Придумывает движения для обыгрывания песен. Сочиняет попевки. Проявляет желание солировать. Узнает песни по любому фрагменту.

Слайд 7

Итоговый показатель общего музыкального развития детей в старшей группе

Слайд 8

Критерии оценивания музыкальных способностей в подготовительной группе Движение — двигается ритмично, чувствует смену частей музыки. Проявляет творчество (придумывает свое содержание). Выполняет движения эмоционально. Чувство ритма — правильно и ритмично прохлопывает усложненные ритмические рисунки. Умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных инструментах. Эмоционально принимает участие в играх. Ладовое чувство — эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами). Проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения. Различает двух и трехчастную форму. Пение — эмоционально исполняет песни. Придумывает движения для обыгрывания песен. Сочиняет попевки. Проявляет желание солировать. Узнает песни по любому фрагменту.

Слайд 9

Итоговый показатель общего музыкального развития детей в подготовительной к школе


Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Диагностическое обследование музыкальных способностей за 2017 — 2018 год Музыкальный руководитель: Исаева Ольга Борисовна

Слайд 2

Критерии оценивания музыкальных способностей в младшей группе Движение — двигается с детьми, принимает участие в играх. Чувство ритма - хлопает в ладоши, принимает участие в дидактических играх. Берёт инструменты сам, пытается на них играть. Ладовое чувство - с лушает музыкальное произведение. Может подобрать картинку к музыкальному произведению. Пение - принимает участие в подпевании.

Слайд 3

Итоговый показатель музыкальных способностей в младшей группе

Слайд 4

Критерии оценивания музыкальных способностей в средней группе Движение — двигается ритмично, чувствует начало и конец музыки. Умеет проявлять фантазию. Эмоционально и ритмично выполняет движения. Чувство ритма — активно принимает участие в играх. Ритмично хлопает в ладоши. Играет на музыкальных способностей. Ладовое чувство — различает жанры. Умеет определять характер музыки (темп, динамику, тембр). Эмоционально откликаются на музыку. Пение — эмоционально исполняет. Активно поет и подпевает.

Слайд 5

Итоговый показатель музыкальных способностей в средней группе

Слайд 6

Критерии оценивания музыкальных способностей в старшей группе Движение — двигается ритмично, чувствует смену частей музыки. Проявляет творчество (придумывает свое содержание). Выполняет движения эмоционально. Чувство ритма — правильно и ритмично прохлопывает усложненные ритмические рисунки. Умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных инструментах. Эмоционально принимает участие в играх. Ладовое чувство — эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами). Проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения. Различает двух и трехчастную форму. Пение — эмоционально исполняет песни. Придумывает движения для обыгрывания песен. Сочиняет попевки. Проявляет желание солировать. Узнает песни по любому фрагменту.

Слайд 7

Итоговый показатель музыкальных способностей в старшей группе

Слайд 8

Критерии оценивания музыкальных способностей в подготовительной группе Движение — двигается ритмично, чувствует смену частей музыки. Проявляет творчество (придумывает свое содержание). Выполняет движения эмоционально. Чувство ритма — правильно и ритмично прохлопывает усложненные ритмические рисунки. Умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных инструментах. Эмоционально принимает участие в играх. Ладовое чувство — эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами). Проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения. Различает двух и трехчастную форму. Пение — эмоционально исполняет песни. Придумывает движения для обыгрывания песен. Сочиняет попевки. Проявляет желание солировать. Узнает песни по любому фрагменту.

Слайд 9

Итоговый показатель музыкальных способностей в подготовительной группе


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мониторинг достижений воспитанников за 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 учебные годы

Цель: выявить уровень усвоения содержания образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» по реализации образовательной программы «Радуга».Используемые методы: ди...

Мониторинг музыкального развития воспитанников за 2015 - 2016, 2016-2017, 2017-2018 г.

Ежегодно в начале и в конце учебного года провожу мониторинг развития у детей музыкальных способностей. В процессе диагностики провожу анализ развития следующих умений и навыков у детей....

Мониторинг образовательной деятельности (подготовительная группа) 2017-2018 учебный год

Мониторинг образовательной деятельности  (подготовительная группа) 2017-2018 учебный год...

Аналитический отчет по результатам итогового мониторинга детей средней группы за 2017-2018 учебный год.

С помощью программы АИС «Мониторинг развития ребенка»проводится оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального...