Конспект непосредственно образовательной деятельности интегрированного занятия по социализации для детей младшего дошкольного возраста в период адаптации.«Давайте познакомимся»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности интегрированного занятия по социализации                                 для детей младшего дошкольного возраста в период адаптации.                                      «Давайте познакомимся»

                                                               Автор конспекта Третьякова В.Л.,

воспитатель ГБДОУ №93

Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

Цель: Способствовать снятию эмоционального напряжения, раскрепощению и сближению детей с целью улучшения протекания процесса адаптации.      Задачи:                                                                                                                                    Образовательные:                                                                                              Познакомить детей с элементарной этикой общения и приветствия: побуждать детей быть приветливыми при общении в детском саду.                                                                                                                  Коррекционно-развивающие:                                                                                           Создание комфортного пребывания детей в группе.Развитие коммуникативных навыков, групповой сплочённости, укрепление дружеских взаимоотношений в детском коллективе. Развитие эмоциональной сферы, Повышение самооценки, развитие  «Я – концепции».                                  Воспитательные: Создание доверительных отношений в семье, взаимодействие с родителями. Расширение контактов между дошкольным учреждением и родителями.

Используемые современные образовательные технологии:

• игровая технология (НОД проходит в форме игры);
• здоровьесберегающие технологии ( использование речи с движением, переходов в разные части помещения);
• технология мастерских ( активное участие детей в деятельности);
• обучение в сотрудничестве (партнёры в совместной деятельности:дети, педагог, родители);
• социально-нравственное обучение ( укрепление взаимоотношений в
• семье:чувство любви, забота о близких  посредствам совместной работы-дети рисовали ладошки,родители украшали добрыми , ласковыми словами в адрес своего ребёнка).
• технология «Тренинг» (в игровом и арт-терапевтическом тренингах).                                                                                                              

Материал и игровые атрибуты: игровой персонаж (кукла – Маша), мячик, альбомный лист, пальчиковые краски, губка, эскиз, изображение «Солнышка».

Ход занятия:  В гости к ребятам приходит кукла Маша.                                                                  Кукла: Здравствуйте , дети. Меня зовут  Маша.Я пришла к вам в гости и хочу познакомиться. Как вас зовут?(дети наперебой отвечают ей).                                         Нет, так дело не пойдёт. Я вот что придумала!                                                                               Отгадайте загадку:                                                                                                                   Он и круглый, он и гладкий,                                                                                                 Очень ловко скачет.                                                                                                                 Что это? (мячик) [1]                                                                                                                                                                    Кукла: Вот мячик нам и поможет познакомиться.Давайте сыграем в игру «Давайте познакомимся». Дети встают в круг, взрослый с куклой Машей кидает им мяч, а они называют свои имена и возвращают ему мяч.                        Кукла: Ну, вот мы познакомились. А теперь давайте поиграем в игру, которая называется  «Узнай по голосу».                                                                                            Кукла Маша выбирает из детей водящего , ему предлагает закрыть глаза и встать в центр круга. Он будет угадывать того, кто позовёт его по имени. Кукла Маша предлагает детям поводить хоровод, чтобы запутать водящего.Дети берутся за руки и водят вокруг водящего хоровод со словами : Мы немножко порезвились,                                                                                                       По местам все разместились.                                                                                                    Ты загадку отгадай.                                                                                                                          Кто позвал тебя узнай. [2]                                                                                                                     Затем кукла Маша дотрагивается до одного из детей и предлагает назвать водящего по имени.Тот должен отгадать, кто его позвал, назвать его имя. Если водящий ребёнок не угадывает, то ему предлагается назвать, открыв глаза. Игроки меняются местами, и игра продолжается с начала. По окончании игры кукла Маша хвалит детей и благодарит их за игру. Воспитатель: Ну, а теперь ребятки давайте отдохнём. Я приглашаю вас всех поиграть с солнышком.                                                                                                                        Воспитатель читает потешку «Солнышко-ведёрышко» и выполняет вместе с детьми речь с движением.

Солнышко-ведёрышко!  ( Из положения, сидя, дети медленно встают и                                                                                                                                                                                                                                               поднимают руки вверх и встают на носочки.)                                                                                   Взойди поскорей,                                                                                                                Освети-обогрей                                                                                                                 (Ладошки скрестить. Пальцы широко раздвинуть и покрутить.)                                                          Телят и ягнят                                                                                                                               (Обнять себя двумя руками.)                                                                                                                      Ещё маленьких ребят.                                                                                                                  (Разводят руки в стороны, и указывают на себя) [3]                                                                    Воспитатель: Показывает нарисованное солнышко ( эскизы, изображение). Дети рассматривают солнышко и с помощью воспитателя и куклы Маши рассказывают о нём. (Солнышко круглое, у него есть лучи, оно жёлтого цвета) .                                                                                                                             Затем воспитатель  предлагает детям нарисоватьсвоё солнышко ладошками. Для этого используется пальчиковая краска жёлеого цвета и губка. Дети с помощью воспитателя вместе закрашивают ладошку жёлтой краской и делают ей отпечаток на листе бумаги.                                                                  Воспитатель и кукла Маша хвалит детей и предлагает отдать эти «ладошки» своим мамам для того, чтобы они подписали их.                                                                                     Воспитатель вместе с куклой Машей предлагает детям на прощание покататься на карусели. Повторяйте слова со мной и двигайтесь дружно по кругу. Держитесь крепко за руки, чтобы карусель не сломалась.                                   Держась за руки , дети, воспитатель, кукла Маша движутся по кругу и произносят слова. [1]

Еле-еле, еле-еле                             (карусель медленно движется)              Завертелись карусели                                                                                                                                А потом, потом, потом                 (тем движений и речи                                                            Всё бего, бегом, бегом!                 постепенно ускоряется)                                                   Побежали, побежали!                                                                                                                 Тише, тише,не спешите,              (темп движений постепенно замедляется)  Карусель остановите,                                                                                                                   Раз-два, раз-два (пауза),               (все останавливаются                                                               Вот и кончилась игра.                    и кланяются друг другу).                                                Работа с родителями в форме домашнего задания:                                                        Родители пишут на «ладошке» ласковое имя своего ребёнка (Машенька, Танечка и т.д.). А на каждом пальчике по ласковому словечку ( солнышко, звёздочка, лапушка и т.п.) .                                                                                       Воспитатель обьясняет родителям необходимость того, что надо не только написать эти ласковые слова в присутствии ребёнка, но и обязательно прочитать, сказать их ребёнку, глядя в глаза. Родители возвращают воспитателям подписанные «ладошки», которые приклеиваются к раскрашенному в жёлтый цвет кругу и составляется общая коллективная работа «Солнышко».

ЛИТЕРАТУРА                                                                                                                     1.Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника:занятия, игры, упражнения, 2-е изд., доп. и перераб. СПБ.:Издательство «Речь», 2005.           2.Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников:пособие для родителей и педагогов.-М.: ООО «Фирма»,                                       «Издательство АСТ», 1999.                                                                                                   3.Электронный ресурс. Режим доступа: http.//www.hvatalkin.ru/stih/128