диагностика освоения программы дополнительного образования художественно-эстетического цикла "Фантазия"
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

Диагностика результатов освоения дополнительной образовательной программы художественно-эстетической направленности

кружка «Фантазия»

Диагностика проводится методом наблюдения, беседы и анализа продуктов деятельности обучающихся.

Диагностика проводится по критериям, указанным ниже, в таблицу заносится следующее обозначение: с – качество сформировано, н – не сформировано, с/с – в стадии становления.

Формирование системы знаний, умений и навыков, предусмотренных дополнительной образовательной программой

1. Освоение системы знаний изучаемого предмета;

2. Приобретение практических навыков разного уровня;

3. Освоение алгоритма действий при выполнении заданий по профилю деятельности;

4. Использование знаний, умений и навыков в самостоятельной деятельности и в выполнении работ по образцу;

5. Умение работать самостоятельно и в группе детей;

6. Расширение кругозора в различных областях знаний;

7. способность передавать знания сверстникам.

Развитие интересов детей, а также общих и специальных способностей

1. Устойчивость интереса детей к преподаваемой дисциплине;

2. Продолжительность пребывания ребенка в коллективе:

3. Удовлетворенность учащихся собственными достижениями:

4. Наличие творческих достижений (индивидуальных и коллективных);

5. Активность воспитанников в образовательном процессе;

6. Способность к адекватной самооценке.

Формирование мотивов к познавательной творческой деятельности

1. Принятие образовательной программы и способность воспитанников осваивать ее;

2. Проявление ребенком потребности заниматься сверх предложенной программы;

3. Проявление учащимися инициативы и способности реализовать свои идеи в творческой деятельности;

4. Наличие осознанных мотивов к познавательной творческой деятельности.

5. Наличие стремления к проявлению и реализации своих способностей;

6. Уверенность в своих силах и возможностях;

7. Наличие способности к рефлексии.

Положительная и устойчивая динамика показателей познавательного развития:

1. точность, полнота и дифференцированность в восприятии цвета, формы, величины, пространства;
2. тонкая моторика и зрительно-двигательная координация;
3. наблюдательность;
4. образная память (зрительная,слуховая,двигательная);
5. словесно-логическая;
6. эмоциональная;
7. устойчивость и сосредоточенность внимания;
8. переключение и распределение внимания;
9. содержательность, выразительность речи;
10. творческое воображение.

Сформированность волевой регуляции поведения, деятельности:

1. усидчивость;

2. настойчивость;

3. самоконтроль;

4. уравновешенность.

Мониторинг личностного развития ребенка

1. Способность выдерживать определенные нагрузки в течение определенного времени, преодолевать трудности.
2. Способность активно побуждать себя к практическим действиям, доводить начатое до конца.
3. Умение контролировать свои поступки
4. Умение строить взаимоотношения с окружающими
5. Способность оценивать себя адекватно реальным достижениям
6. Осознанное участие ребенка в освоении образовательной программы