Аннотация детского фольклорного праздника с элементами экологического просвещения «Гуканье весны»
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

центр развития творчества детей и юношества

р.п. Переяславка

Методический материал к дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программе фольклорного музыкального театра

художественной направленности

«Народная копилка»

Детский фольклорный праздник

с элементами экологического просвещения

«Гуканье весны»

Автор-составитель: Токарева Е.В.,

педагог дополнительного образования

р.п. Переяславка,

2017 год

Аннотация детского фольклорного праздника

с элементами экологического просвещения

«Гуканье весны»

Праздники играют важную роль в жизни ребенка, ведь впечатления, полученные в детстве, самые эмоциональные, выразительные и запоминающиеся. И если праздник в детском саду, в школе – это не формальное проведение мероприятия, а действо, яркое, выразительное, гуманистическое, то дети растут эмоционально и нравственно, потому что все начинается с детства. Фольклорный праздник с элементами экологического просвещения «Гуканье весны» разработан для педагогов дополнительного образования, воспитателей, работников культуры. Праздник имеет элементы экологического просвещения и поможет привить детям уважительное отношение к родной природе, к обычаям и традициям русского народа. Используя элементы игры и привлечение сказочных персонажей, праздник получится ярким и интересным. Данное мероприятие способствует развитию лучших личностных качеств каждого ребенка. Только через светлое, радостное творчество мы можем приобщить детей к духовному миру. Только через элементы этого творчества выстраивается собственное внутреннее и внешнее совершенствование детей, ведь правильное воспитание формирует наше будущее поколение.

Мероприятие проводится по народному календарю 22 марта. В этот день на Руси издавна отмечали праздник «Жаворонки» - день встречи весны.

Активными участниками мероприятия являются обучающиеся (дошкольники) в возрасте 5 – 7 лет. В роли ведущих мероприятия могут участвовать воспитатели, педагоги и родители.

Праздник «Гуканье весны» насыщен театральными элементами и его удобно проводить в помещениях, имеющих сцену или просторный зал для народных игр, хороводов.

Актуальность:

Интеграция художественно-эстетического и экологического воспитания дошкольников способствует в большей мере развитию мышления, речи, эрудиции, эмоциональной сферы, нравственному воспитанию, то есть становлению личности в целом. 

Знакомство ребенка с окружающим миром происходит в самом раннем детстве, именно в это время важно заложить доброе, бережное отношение к природе, научить видеть и понимать красоту и помочь понимать окружающий мир.

Под экологическим воспитанием детей, прежде всего надо понимать воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения к природе, к людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым нужно оставить землю пригодной для полноценной жизни. Нужно учить детей правильно вести себя в природе и среди людей. Часто из-за отсутствия знаний они не могут выбрать правильную линию поведения.

Календарно-обрядовый праздник «Гуканье весны» развивает, обучает, воспитывает, социализирует, развлекает и является уникальным средством формирования духовных потребностей для раскрытия творческого потенциала личности ребенка.

Цель: формирование духовных потребностей для раскрытия творческого потенциала личности ребенка.

Задачи:

• организовать и провести календарно-обрядовый праздник с элементами экологического просвещения «Гуканье весны» с участием детей и родителей;

• расширить знания детей об окружающем мире с помощью календарно-обрядовых праздников;
• развить творческие способности, эмоциональность и отзывчивость участников праздника;
• формировать опыт коммуникативных навыков, воспитывать умение проявлять доброжелательность и дружелюбие;
• учить понимать смысл пословиц, загадок и обогатить словарный запас детей.

Для обратной связи с детьми и получения ответной реакции от детей в конце мероприятия ведущая предлагает в игровой форме каждому из участников праздника выбрать лучик, символизирующий настроение по окончанию праздника. Таким образом, непосредственно и свободно дети могут открыто поделиться своими впечатлениями о проведенном празднике. Такая ситуация располагает к доверительному отношению между педагогом и ребенком, а также родители, присутствующие на празднике, могут объективно оценить совместную деятельность.

Для анализа педагогической деятельности обучающихся педагогу предлагается провести оценивание деятельности коллектива по окончании праздника.

Итоговый диагностический лист оценивания