Проект "Использование в работе развивающей игры по методике О.Н. Тепляковой «Мозаика из палочек»
проект (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АЛЕКСЕЕВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 1 «РОМАШКА»

АЛЕКСЕЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

 РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Проектная работа

Использование в работе развивающей игры

по методике О.Н. Тепляковой

«Мозаика из палочек»

п.г.т. Алексеевское - 2018г.

Оглавление

Введение  

Формирование открытого демократического общества, права на собственное понимание мира и своего места в нем, требует от каждой личности умения мыслить. Такое умение должно закладываться с самого раннего детства, и непосредственно связано с системой образования. Одна из важных задач современного дошкольного воспитания – создание условий, для развития ребенка, раскрытию творческого потенциала. Обучению дошкольников началам математики в настоящее время отводится важное место. Это вызвано целым рядом причин: обилием информации, получаемой ребенком, повышением внимания к компьютеризации, желанием сделать воспитательно - образовательный процесс более интенсивным, стремлением родителей в связи с этим как можно раньше научить ребенка узнавать цифры, считать, решать задачи.

Интеллектуальное развитие дошкольников – центральная задача педагогов-психологов, воспитателей и родителей.

1. Актуальность проекта

Использование развивающей игры «Мозаика из палочек». Это развивающее пособие разработано педагогом-методистом Тепляковой Ольгой Николаевной для занятий с детьми раннего возраста. Занятия с этим пособием помогут нам в развитии предметной деятельности ребёнка, его речи, улучшает сенсерномоторные показатели малыша. Занимаясь по данной методике, ребёнок сможет в процессе игры освоить основные математические понятия и действия. Он не только научится решать простые примеры, но и сможет легко сравнивать величины по определённым признакам, различать величины абсолютные и относительные, выстраивать сериационные ряды по убыванию и возрастанию, формировать множество из различных подмножеств.  

  Игра позволяет детям легко и быстро овладеть знаниями и таким образом готовит их к началу обучения. Именно в процессе игры формируются навыки познавательной деятельности дошкольников, упражняется воля, раскрываются природные способности. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников немыслимо без использования занимательных игровых заданий, математических игр, в которых смоделированы математические построения, отношения, закономерности. Любая такая игра требует от ребёнка умственного напряжения, а значит, стимулирует развитие мышления. Их использование хорошо помогает восприятию материала и потому ребенок принимает активное участие в познавательном процессе.

       2.Цель и задачи проекта

2.1 Цель проекта

Овладение детьми дошкольного возраста на элементарном уровне приемами логического мышления через развивающую игру. Развивать интеллектуальные способности, познавательную активность, интерес детей к математике и желание творчески применять полученные знания.

Создать условия для формирования дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей по данной методике.

2.2 Задачи проекта:

1. Развитие предметной деятельности и пространственного мышления:

- учить детей составлять по схеме фигурки из палочек: домики, дорожки, цветной заборчик и т.д.

- научить выкладывать цветные палочки в рамку по образцу.

- учить детей заканчивать игру: вкладывать в рамку оставшиеся палочки.

2. Цветовое восприятие ребёнка:

- учить детей различать  основных цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный.

2.3 Целевая группа проекта:  Дети 1 группы раннего возраста (с 1 до 2 лет). Педагоги. Родители.

3. Проектное решение (основные идеи проекта, отражающие его новизну)

Новизна  состоит в создании системы и определении эффективных условий применения развивающей игры, направленной на формирование элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста.

Занятия данной разработки составлены в игровой  форме в соответствии с современными требованиями.

4.Жизненный цикл  и этапы реализации проекта

4.1 Сроки реализации проекта: 1 год.

4.2 Этапы реализации проекта

1.Подготовительный этап (с 01.09.2018 г. по 30.10.2018 г)

2.Основной этап (с 01.11.2018 г. по 30.04.2019 г)

3.Заключительный этап (с 01.05.2019 г по 25.05.2019 г.)

5. Программа проектных мероприятий.

6. Ожидаемые результаты реализации проекта

1. Развитие предметной деятельности и пространственного мышления:

      - Дети умеют составлять по схеме фигурки из палочек: домики, дорожки, цветной заборчик и т.д.

      - Выкладывают цветные палочки в рамку по образцу.

      - Заканчивают игру: вкладывают оставшиеся палочки в рамку.

2. Цветовое восприятие ребёнка:

      - Большинство детей знают основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный.

7. Риски реализации проекта и пути их преодоления

8.Основные критерии и показатели эффективности реализации проекта

Заключение

Провести обследование детей.

Сделать анализ результатов проведенной работы посредством наблюдения за развитием математических способностей детей по данной методике и планирование ее усовершенствования и продолжения в дальнейшем.

 Выступление на семинаре (презентация проекта и мастер класс).

Список использованных документов и источников информации

Основная литература:

Инструкция к игре «Мозаика из палочек» по методике Тепляковой О.Н.

Дополнительная литература:

- Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. /Под ред. С.Л. Новоселово. -М.: Просвещение, 1985.

- Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка / Под ред. Л.А. Венгера, Э.Г. Пилюгиной. -М.: Просвещение, 2015.

Интернет-ресурсы: nsportal.ru, maam.ru.

Приложение 1

Занятие № 1. (Развитие предметной деятельности и пространственного мышления)

На занятии позволить малышу по-разному сложить палочки. На этом или на другом, повторном, занятии можно несколько усложнить задачу: вложить крупные палочки в рамку, оставив ребёнку мелкие, и попросить его закончить игру. Задание, несмотря на простоту, очень полезно для малыша. Способствует развитию предметной деятельности, мелкой моторики и, что особенно важно, развитию пространственного мышления: не так-то приладить палочку в нужном месте.

* Как не увлекательна для малышей игра, её необходимо прекратить через 4-5 минут после начала занятия.

Занятие № 2. (Развитие предметной деятельности, пространственного мышления и мелкой моторики)

Это занятие для фантазёров. Предложить малышу составить на полу различные фигурки из палочек: домики, дорожки, схематические фигурки жирафов, собачек, кошек и т.п.

* Здесь важно не потерять чувство времени, занятие должно прекратиться через 4-5 минут.

Занятие № 3. (Цветовое восприятие ребёнка)

Разложить палочки на плоскости цепочкой или дорожкой. Если ребёнок аккуратно и ровно выложил дорожку (сам или с помощью взрослого), можно заняться с ним пальчиковой гимнастикой. «Походить» по дорожке двумя пальцами, средним и указательным, напевая песенку: «Ходят по дорожке красные сапожки, это не сапожки, мамины ножки!» Цвет сапожек и их хозяева могут меняться: «ходят по дорожке зелёные сапожки», «папины ножки» и т.д. Вводя новые цвета. Развивается цветовое восприятие ребёнка, поэтому надо вспомнить все цвета, которые дети знают. Можно походить по дорожке с песенкой «Зашагали ножки, топ-топ-топ, прямо по дорожке, топ-топ-топ, ну-ка веселее, топ-топ-топ, вот как мы умеем, топ-топ-стоп!»

*После того как «нашагаемся» по палочкам, обязательно убрать игру. Желательно, чтобы это произошло не позже через 5 минут после начала занятия.

Занятие № 4. (Цветовое восприятие ребёнка)

Эта игра называется «Прятки». Для пряток нам понадобится платок, коробка,  чудесный мешочек, кастрюлька или просто ладошка – в общем, всё, чем можно накрыть палочки. Игру начать с одной палочки, где взрослый сам сначала указывает на цвет, а потом прячет по две палочки и просит малыша показать соответствующий цвет. Например: накрыть их чем-нибудь, а потом торжественно убрать это что-нибудь, например ладонь, с палочек и с восторгом сообщить ребёнку:  «Покажи мне красную палочку?». Со слова «А давай снова спрячем!» (поменять две палочки другого цвета), открыть палочки и спросить малыша: «Покажи палочку жёлтого цвета?» и т.д. Малыши очень любят прятать палочки, поэтому постараться повторить эту игру ещё несколько раз.

*Как не любят малыши прятать палочки, необходимо прервать это занятие на пятой-шестой минуте и убрать игру.

Занятие № 5. (Цветовое восприятие ребёнка)

В этой игре палочки цветные, что можно использовать в занятиях с ребёнком. Поискать вместе с ним в куче палочек жёлтые, красные, синие, зелёные палочки, а также разложить палочки в стаканчики в соответствии с цветом (стаканчика). Так в игровой форме ребёнок научится основным цветам.

*Длительность занятия не более от 3 до5 минут.

Диагностика освоения детьми развивающей игры по дидактическому пособию «Мозаика из палочек» О.Н.Тепляковой.

Оценка уровня развития:

1 баллов – ребёнок не справился с заданием

2 балл – ребёнок справился частично с заданием

3 балла – ребёнок справился с заданием самостоятельно