"День Открытых дверей" 2017 год
консультация

1.Интегрированное подгрупповое занятие с детьми раннего возраста    с       задержкой речевого развития. Показывает воспитатель гр. »Пчелки» Павлова Татьяна Владимировна.  «Знакомство детей с домашними животными»

2.Презентация.  Акишина Наталья Петровна

3.Представляли  группу Антоненко Мария Федоровна, Торсукова Наталья Александровна.

В группе младенческого возраста нашей задачей является:

• Создание оптимальных условий для социального и эмоционального развития ребенка и формирования у него таких свойств личности, как самостоятельности и уверенность в себе, активность, доброжелательное отношение к людям.
• Создание оптимальных условий для интеллектуального развития ребенка;

Развитие эмоциональной сферы начинаем с первых дней жизни ребенка.

Необходимым условием правильного и своевременного развития ребенка первого года жизни является достаточный уровень  развития сенсорного  восприятия на основе зрительных, слуховых и тактильных раздражений.

1.Существует три способа, посредством которых ребенок приобретает знания :

Наблюдение;

Исследование;

Общение;

2.исследование предметов осуществляется ребенком на примере игрушек. Игрушки для ребенка выполняют главную роль учебных пособий. Именно с этой точки зрения мы их оцениваем и подбираем  их для наших детей.

Что- то приобретаем, а что то делаем собственными руками.

Уголок сенсорики:

Сенсорные игры чрезвычайно важны в этом возрасте, так как сенсорное развитие фундамент умственного развития.

Интерактивные доски, для стимуляции сенсорных функций (зрение, слух, и т.д.)

(коврики) Развитие мелкой моторики, стимуляции двигательной активности.

Снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, достижения релаксации и комфортного самочуствия детей, создание положительного и эмоционального фона.

• Игр-ки  для зрительного слежения и рассматривания: мобили , кубики, шарики, погремушки, султанчики.
• Игр-ки, развивающие слуховое внимание: колокольчики, погремушки, бубенчики, разные звучащие игр-ки.
• Для кожной чувствительности: кусочки разных тканей, разные подушечки, разные веревочки.
• Для знания собственных рук: яркие браслеты, яркие носочки.
• Для хватания и рассматривания, ощупывания: погремушки, игр-ки из разных материалов из разных  тканей, кубики, ложки, молоточки, дощечки, по которым можно стучать., вот такие есть, там внутри содержимое вишневых косточек,  у нас игрушки на рзв-ие мел.моторики, но еще нам в помощь, когда ребенок беспокоится или болит животик, этот мешочек мы используем вместо грелки: остужаем прикладываем малышу или греем и прикладываем к животику.
• Для знания связи между предметом и присущим ему действием: машинки, мячи, звучащие игр-ки, пищащие, бутылочки и баночки с разными наполнителями.
• Для умения надевать кольца, бусы: разные пирамидки, палочки для нанизывания, шнурочки и предметы для шнурования, пособия для точности координации руки (вкладыши, застежки с сюрпризом, развивающие книги).
• Для умения собирать мелкие предметы: палочки, кубики, шарики, большие пуговицы, баночки с наполнителями.
• Игр-ки для умения совершать с ними соответствующие действия: машина , мяч, бубен, колокольчик, муз-ые игр-ки, пищащие игр-ки и др.
• Игрушки кукол и зверей.
• Книги.
• Развивающая книга: эта книга предназначена для интеллектуально – моторных заданий, она рассчитана с 6-ти месячного возраста, в этой книге 8 страниц, раздать можно сразу нескольким деткам в виде планшетов на каждой из них интересные исследования:, вот такой еще идет дополнительно мышинок-искалочка, детки перебирают пальчиками, ищут содержимое искалочки. В этой киге так же присутствуют звуковые элементы, элементы шуршания,  понятие большой-маленький, один – много. Геометрические фигуры, тактильное ощущение, развитие мелкой моторики, точность координации движений, ориентировка в пространстве и т.д.

Для коррекции общей моторики используем упражнения, рекомендованные Е.Ф.Архиповой.

Эти упражнения на поднимание и удержание головы, на тренировку опоры на руки, на тренировку поворотов, на стимуляцию ползания, вставания на четвереньки и так далее до тренировки сам-ой ходьбы. Для тетей с ЗПР проводим коррекционную работу.

               Дифференцированный и точечный массаж;

• Артикуляционная гимнастика;
• Ритмическая гимн-ка;
• Развитие зр-го и сл-го восприятия;
• Развитие эмоционалных реакций;
• Формирование движений рук и умение действовать с предметами;
• Формирование подготовительных этапов развития понимание речи;
• Развитие подготовительных этапов формирования активной речи.

19 октября 2017 года прошел «День открытых дверей».

Целью  данного мероприятия заключалась в информировании специалистов и населения об условиях проживания, проводимой комплексной медико-психологопедагогической реабилитации детей в условиях Дома ребенка. День открытых дверей проводился для специалистов органов опеки, социальных, медицинских и педагогических работников учреждений автономного округа, для родителей, кандидатов в опекуны, усыновителей, семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов, семей, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

Данное мероприятие было рассчитано на интерес специалистов и жителей автономного округа, города Урай к комплексной реабилитационной работе, проводимой в условиях Дома ребенка, в том числе в рамках оказания ранней помощи детям.