Описание опыта работы " Влияние мнемотехнических приёмов на развитие умственных способностей детей"
статья

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14

                                    комбинированного вида Кировского района

                                              Описание опыта работы

                   «Влияние мнемотехнических приёмов на развитие

                                   умственных способностей детей»

                                                                                          Воспитатель

                                                                    Высшей квалификационной категории

                                                                                 Зиминой Елены Сергеевны

                                                         Санкт – Петербург

                                                                 2013год

        Я работаю в детском саду 20 лет. На протяжении этих лет я уделяю большое внимание формированию интеллектуальных способностей у детей с использованием мнемотехнических приёмов.

        Мнемотехника – это искусственные приёмы запоминания, которые позволяют развить способности детей без умственных и психофизических перегрузок.

        Чтобы развить психические процессы я веду постоянную работу в группе по пополнению и усовершенствованию игр развивающего и дидактического характера. Материал красочный, чёткий и понятен детям.

         Понимая, как важно разработать разные варианты совместной деятельности с детьми, которые помогли бы  развитию умственных способностей, я первоначально занялась собственным образованием. Тщательно изучила мнемотехническую литературу, перечитала книги по психологии.

         Собирая занимательный, интересный материал старалась, чтобы он был не только занимательным, но прежде всего обучающим, дающим новые знания: о природе, искусстве, городе…

          Для поддержания интереса у детей, использую  загадки,  в стихотворной форме, где неправильный ответ рифмуется и ребёнку  нужно обдумать ответ. Придумываю игровые ситуации, « приглашаю в гости» героев любимых сказок.  Например: под шум моря запомнить задание Золотой рыбки, помочь человеку рассеянному  подобрать слова к паре.  Сама часто включаюсь в игры на правах участника.

    Игры я использую по–разному:

• Как часть занятия
• Как целое занятие
• В работе с подгруппой
• В индивидуальной работе

          Считаю, что мои занятия несут воспитательное воздействие. То, что упражнения               выполняются всей группой или подгруппой, часто требует чёткого взаимодействия всех участников. Повышает у них дисциплину, чувство ответственности, товарищества, воспитывается уверенность, находчивость и инициатива.

           Планируя, свою совместную деятельность с детьми, знаю, что внимание дошкольников неустойчиво, поэтому они  нуждаются в смене заданий, чередую моменты умственной и физической нагрузки с моментом отдыха. Не оставляю без внимания то, что дети с большим удовольствием возвращаются к уже пройденным заданиям, нередко сами просят о повторении упражнений, игр в свободное время.

           Широко использую здоровьесберегающие технологии:  массаж пальцев, пальчиковую гимнастику, пальчиковый театр, шнуровочки, рисуем картинки бусами и пальцем по песку.

Использую технические средства обучения: магнитофон, проэктор.

        Дети в свободной деятельности лепят, рисуют, конструируют по схемам, в свои работы вносят огромный багаж воображения!

        Для развития мышления включаю логико - математические игры ( игры Воскобовича, палочки Кюзенера, кубики Никитина, блоки Дьенеша…) головоломки, ребусы, лабиринты, шашки, шахматы, « Крестики - нолики».

       Для развития внимания: « Что изменилось?», «Найди отличия», «Муха», « Составь узор», «Да, нет, не говорить», «Найди тень», «Морской бой», «Кто больше».

Для развития воображения: «На что похоже?», «Загогулина», « Дорисуй», «Придумай конец сказки».

Для развития памяти: «Слова пары», «Трансформация», «Парочки», «Метод Цицерона», «Подарки», « Повтори», разучивание большого количества стихов.

           Для родителей готовим выступления «Один день из жизни детского сада», «Приключение Буратино», «Здравствуй, лето»

        Веду работу по взаимодействию с родителями: провожу анкетирование, открытые мероприятия совместной деятельности с ребятами, приглашаю на мастер - класс, где рассказываю  и показываю мнемотехнические приёмы. Обыгрываю с родителями , как с детьми,  игры и задания. Обсуждаем возникшие вопросы.

        Я стараюсь сделать родителей активными участниками в развитии интеллектуальных способностей своего ребёнка. Совместно участвовать в речетворчестве, в изготовлениях поделок, например «Чудо - овощ, чудо - фрукт».

         В нашей группе изготовлен фото-рассказ « Всё о нас», где запечатлены наши работы,  совместные праздники и разные мероприятия. Также имеются видео - проекты

« Мой любимый город», «Осенняя фантазия» «С юбилеем, детский сад!»  

         Среди игровых заданий есть и мои авторские разработки: кодирование загадок, пословиц, стихов, мнемотаблиц, коллажей. Разработала ряд конспектов на средний, старший и подготовительный возраст.

         Своим опытом работы проведения совместной деятельности  с детьми я делилась с педагогами ДОУ и студентами педагогических училищ.

         Как показывает мой опыт работы развитие интеллектуальных способностей у детей - задача выполнимая, если к её решению подойти творчески, неординарно, отказавшись от стереотипов.