КОНСПЕКТ НОД в старшей группе по познавательному развитию на тему: «Сюрприз»
план-конспект занятия (старшая группа)

1. Организационный момент 

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети свободно заходят в музыкальный зал вместе с педагогом

Ответы детей

Дети включаются в занятие добровольно из интереса

Дети проявляют интерес и отвечают на вопрос педагога

Дети отвечают согласно своему возрасту и кругозору

Дети заинтересованы происходящим, педагог организует пространство детей, приглашающего к равному участию детей в обсуждении на ковре

Дети садятся на ковёр вместе с педаогом

Дети, отвечают выдвигая свои предположения

Дети складывают разрезанные части и отвечают кто там изображён (Старик Хоттабыч)

Дети эмоционально отвечают на вопросы

Дети соглашаются

Ответы детей: Карта

Ответы детей: Да готовы!

Педагог использует реальное события ранее происходящие с детьми

    -Ребята, а вы помните какой весёлый и волшебный был у нас праздник Новый Год какой красивый был зал

Педагог использует события специально им смоделированным.Берёт письмо прикрепленное к воздушному шарику

  -Ребята смотрите к нам прилетело не известное письмо, от кого не понятно

Педагог привлекает внимание детей и устанавливая эмоциональный контакт

  - Как вы думаете ребята, что внутри?

  - А давайте посмотрим что там!

Педагог поощряет высказывания детей, педагог эмоционально настроен на предлагаемое дело, включается в деятельность как партнёр

  -Я предлагаю присесть на ковёр, и посмотреть что там!

 -Ребята, здесь разрезанная картинка и письмо. Как вы думаете, что нужно сделать?

  -Давайте сложим все разрезанные части, может тогда станет что –то понятно

  -Да, ребята, верно, это Старик Хоттабыч, который был у нас на празднике, но что же случилось почему он нам отправил такое таинственное письмо, давайте прочтём:

«Здравствуйте мои дорогие, многоуважаемые и самые наипослушнейшие дети. Пишу вам это письмо, в тайне, от злых пиратов. Мне захотелось вам отправить сюрприз, но пираты похитили посылку, которую, я вам отправлял, и спрятали её. Но я сильно не огорчился, так как я знаю, что вы смелые, умные и очень дружные и сможете преодолеть все преграды и отыщите посылку. Я своим волшебством смог узнать как добраться до посылки, и кладу вам в конверт  электронный информационный носитель. Думаю, дальше разберётесь. Удачи вам ребята!»

  -Вот это да! Ребята вы представляете что произошло?

 -Интересно, что же за подсказка находится на флешке, посмотрим?

   - Ребята как вы думаете, что это?

  - А вы готовы пройти все преграды?

  -Тогда вперёд!

В зал залетает воздушный шар(наполненный гелием) с прикрепленным письмом, конверт чистый от кого письмо не понятно, внутри разрезанная на части картинка и письмо и электронный носитель информации (флешка)

Подключаем USB и выводим изображение на проектор

2. Основная часть занятия

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

.

Дети встают полукругом

Ответ ребёнка: «…пятница….»

Ответ ребёнка: «…7)

Ответ ребёнка: «суббота, воскресенье»

Ответ ребёнка: «…понедельник»

Ответ ребёнка: «…2 части день и ночь»

Ответ ребёнка: «…утро, обед, вечер»

Ответ детей: «Лес»

Дети выполняют движения согласно сказанному педагогом

Дети отвечают согласно своим знаниям

.

Дети следуют за педагогом, повторяя движения согласно показу

Ответы детей согласно их логике и мышлению

Дети отвечаю самостоятельно или с подсказкой педагога или друга

Ответ ребёнка проявившего инициативность : «Ромашка»

Дети: Сюрприз!

Дети отвечают рассматривая изображённый светофор

Дети собирают разбросанные домики с числом и встают в числовой ряд

Дети выполняют движения считая шаги

Приходят к месту нахождения сюрприза

Дети выражают свои эмоции

Педагог в процессе деятельности, опираясь на опыт и знания детей , предлагает развивающее содержание

  -Ребята, смотрите что мы видим на карте, нам нужно пройти все задания, отмеченные на карте, а вот и первый город «Знайки» в этом городе жители могут ответить на все, все вопросы. А вы сможете?

 Задание №1

-Тогда не зевайте, на вопросы отвечайте!

  - Но что бы нам не заскучать, будем мячик мы кидать и на вопросы отвечать! Становитесь ребята полукругом чтобы мы видели какие у нас красивые улыбки.

Педагог бросает мяч одному из детей и задаёт вопрос, воспитанник отвечает и бросает обратно, и так со всеми вопросами

1)Какой сегодня день недели?  (пятница)

2)Сколько всего дней в неделе?  ( 7)

3)Как называются «выходные» дни недели? (суббота, воскресенье)

4)Какой день следует после выходных?  (понедельник)

5) На какие части делятся сутки ?  (2 части день и ночь)

6)А на какие части делится день?  ( утро,обед,вечер)

  -Молодцы ребята! Но нам нужно двигаться дальше, а что там следующее по карте?

  - И это второе задание называется :

Задание №2 «Там, на неведомых дорожках»

 -Давайте возьмёмся за руки, образуя цепочку, пойдём в дремучий лес.

- Мы взялись за руки, идём по лужам, высоко поднимаем ноги, идём тихо чтобы не спугнуть зверей. Пришли к узенькой тропинке, по ней нужно идти задом на перёд, помогая друг, другу придерживая руками спину соседу. И вот перед нами пещера, через «пещеру» тоже проходим очень тихо.

 Педагог хвалит детей за их выносливость и слаженность в движении

  -Молодцы ребята вы такие сильные и смелые и так друг другу помогаете, правильно друзьям нужно помогать !

- Но мы с вами пришли в дремучий лес присядем на пенёчки (стульчики) и посмотрим что же приготовил лес для нас?

- А вот и вопросы от леса

Задание №3: 

ВОПРОСЫ:

1. Щука, карась, окунь, сом это одним словом - (рыбы)

2. Ласточка, воробей, ворона, дятел это – (птицы).

3. Собака, медведь, кошка, заяц это – (животные).

4. Деревья, кустарники, трава это – (растения).

5. Мак, ромашка, василек, роза это – (цветы).

6. Что есть у всех растений (корень, стебель, лист, цветы, плод).

7. Что нужно для того, чтобы цветок развивался?

8. Какую пользу приносят цветы?

9. Где могут расти цветы? (клумба, луг, поле, водоем, в комнате)

  -Ребята вы такие молодцы, а лес нам указывает тропинку, по которой мы пойдём.

Педагог предупреждает переутомление детей, использует музыкальную минутку

  -Ребята, веселей идём по дорожке вперёд (показывает движения)

  -Ребята, как вы думаете, в какую страну мы попали?

  -Интересно какие задания нас здесь ждут?

  -А вот и задание

Задание№4:

  -Посмотрите ребята, нам нужно разгадать зашифрованное слово и только тогда, мы узнаем какой, здесь главный  цветок. И  сможем продолжить свой путь дальше.

  -Вы видите  изображённые картинки, назовите их и первый звук, с которого начинается слово. Поехали!

-На 1) изображение рыба, какой первый звук мы слышим в этом слове?(Р)

-Далее 2) Огурец, какой первый звук?                                                          (О)

             3)Медведь ?                                                                                         (М)

             4)Апельсин?                                                                                         (А)

             5)Шапка?                                                                                              (Ш)

             6)Кот?                                                                                                    (К)

  - И последнее слово 7) Арбуз?                                                                       (А)

  -Ну вот у нас и получилось слово, может кто то из ребят сможет его прочесть?

-Правильно в этом городе главный цветок ромашка, смотрите как расцвели ромашки в этом городе!

- Молодцы ребята, вы все такие, молодцы!

- И нам осталось ещё совсем немного, и будем мы у цели. А наша цель? Сюрприз!

- Вот нам и открыли ворота в город  Математика, здесь живут геометрические фигуры, чисела.

- Ребята наверное нам нужно ответь на вопрос чтобы светофор засветился зелёным светом и пропустил нас!

Задание№5:

Рассмотрите рисунок светофора.

Из каких геометрических фигур он составлен?

Сколько всего кругов использовали( 3) 

.Сколько треугольников(1).

Сколько прямоугольников?

 А сколько всех фигур вместе( 5).

-Молодцы ребята! Вот и зелёный свет пешеходу идём в город чисел? Ох посмотрите здесь наверно был ураган и все дома перепутал, а дома должны стоять по порядку

от 0 до 10.Поможем

- Как здорово вот и порядок все домики на своём месте.

- Ребята нам нужно сделать …шага вперёд, …. Шагов в лево, повернуться вокруг себя и ….шага в право. И смотрим внимательно где то здесь должен быть сюрприз!

- Ура! Мы его нашли!

1слайд «город Знайки»

2 слайд всплывают вопросы которые зачитывает педагог

3слайд «Лес»

4 слайд «поляна в лесу»

5 слайд изображены рыбы

6слайд изображены птицы

7слайд изображены животные

8слайд изображены растения

9 слайд изображены цветы

 слайд изображен строение растения

10слайд польза для цветка

11 слайд где растут цветы

12 слайд вставлен видео ролик с музыкальным произведение «Песенка Красной Шапочки» Автор: Ким Ю. музыка: Рыбников А.

13 слайд «город Цветочный »

14 слайд изображения(рыба, огурец,

медведь, апельсин, шапка, кот, арбуз)

15 слайд слово ромашка

16 слайд расцвели ромашки

17 слайд « город Математика»

18 слайд светофор из разных геометрических фигур

19 слайд засветился светофор пешехода

На полу разбросаны домики вырезанные из картона с изображённым числом

20 слайд направления шагов

3. Заключительная часть занятия

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети заняты изготовлением подарка

Дети дают ответы

Дети уходят в групповую комнату

- Ребята, Старик Хоттабыч отправил нам сладости. А, давайте, его поблагодарим и в подарок отправим ему картину, на которой будут изображены  конфеты из геометрических фигур. Ведь он тоже любит сладкое.

-Ребята у нас есть заготовленный ватман с изображённой корзиной, но она пуста. Я предлагаю вам наполнить её геометрическими конфетами. Проходите, к столу здесь  у нас лежит цветная бумага, ножницы, салфетки  и клей с кисточками.

-Ребята конфета у нас будет состоять из овала и двух треугольников. Овал получится если у прямоугольника плавно срезать четыре угла, а треугольники получаются, если квадрат разрезать по диагонали. Затем, кисточкой аккуратно наносим клей и соединяем полученные фигуры. И вот какая получается замечательная конфетка!

-Молодцы ребята, какая замечательная картина получилась!

Педагог обсуждает с детьми их впечатления от занятия

-Ребята как вам наши приключения сегодня?

- А вам не сложно было отвечать на вопросы?

-И мне ребята очень понравилось с вами путешествовать, вы такие дружные и такие молодцы!

Педагог обеспечивает переход детей к другому режимному моменту

- Ребята нам нужно будет сейчас на прогулке сходить на почту и купить коробку для посылки  Хоттабычу. Ну что идём!

На столе лежит подготовленный ватман, цветная бумага, ножницы, салфетки клей и кисти, так же влажные салфетки.