Методические разработки по теме «Городоведение»
методическая разработка (старшая группа)

Методические разработки по теме «Городоведение».

Цель: Воспитание у дошкольников чувства любви и уважения к родному городу, гордости за него.

Формирование художественно-эстетического и духовно-нравственного восприятия города во всем его многообразии.

Задачи: Побуждение познавательного интереса детей к городу, его истории, культуре.

Формирование эстетического вкуса через понимание красоты города, эмоциональное восприятие архитектурных и культурных ценностей. Воспитание чувства ответственности, бережного отношения к культурному наследию.

Формирование исторического мышления, умения видеть сущность события, связь истории и культуры народа, города.

На первом этапе познание города ограничивается в основном ближайшим окружением ребенка (мой дом, моя улица, мой парк и т.д.). Для знакомства с историческими и культурными памятниками выбираются лишь наиболее известные памятники - символы Санкт-Петербурга и Петергофа.

I квартал:

I. «Давайте знакомиться».

краткое содержание занятий:

- Зачем человеку фамилия и имя?

- Знакомство с детьми и их родителями.

        - Из истории имен и фамилий.

(Эти занятия можно провести в форме рассказа педагога, провести эстафету приветствий «Здравствуйте - это я». К таким занятиям активно привлекаются родители).

П. «Семь - я».

содержание занятий:

- Я и моя семья.

- Близкие и дальние родственники.

- Путешествие по семейному альбому.

(Такие занятия требуют от детей домашней подготовки, т.е. активного участия родителей. Можно устроить выставку рисунков «Моя семья»).

III.        «Моя страна - мой город».
содержание занятий:

- Наша планета - Земля.

- Наша страна - Россия.

- Наш город - Петергоф, Санкт-Петербург.

- Петр I - отец нашего города.

- Петергоф - младший брат  Петербурга.

- Символы города.

- Великие люди нашего города.

(На таких занятиях используются слайды, картины, открытки, кукольные персонажи).

II квартал:

IV.        Сказка садов, парков и дворцов.

содержание занятий:

- Петергоф - город парков, музеев, фонтанов.

- Верхний сад, Нижний парк, Колонистский парк, Александрия, Коттедж.

(В таких занятиях используются слайды, картины, иллюстрации и открытки, подборки стихов, викторины, различные игры, рисунки детей, экскурсии, прогулки детей с родителями в выходные дни).

V. Из пепла возрожденный Город-герой.

содержание занятий:

- Петергоф в годы войны.

- Утраченная красота.

- Освобождение от фашистов (19 января 1944г.). Восстановление.

- Блокада.

- «Семейные медали».

(Такие занятия готовятся совместно с родителями. Можно сделать выставку фотографий послевоенного Петергофа).

VI.        От кареты до автомобиля.

содержание занятий:

- Как передвигались люди, когда ещё не было машин?

(Можно провести экскурсию к Большим императорским конюшням).

III квартал:

VII.        Симфония воды.

      содержание занятий:

Дать детям понятия:

- ручей,

- канавка,

- канал,

- пруд,

- залив.

(Экскурсии, рисунки детей, викторины).

VIII. Дома и улицы рассказывают.

содержание занятий:

- улица, переулок, бульвар, проспект, площадь.

- Повторение правил дорожного движения.

      - Главный проспект, главная площадь Санкт-      Петербурга, Петергофа.

(Рассказ воспитателя, рассказы детей типа «Дорога от дома до дет. сада». Игра-путешествие «Водители-пешеходы», различные настольные игры. Выставки рисунков на тему «Моя улица»).

IX.        Путешествие в мире искусства.

содержание занятий:

- Что такое архитектура, кто такой архитектор?

- Дома старинные и дома современные.

(В таких занятиях используются наборы детского конструктора, различные игры типа «Построй по чертежу». Также можно провести экскурсии по улицам, а затем изобразить свои впечатления в рисунках. Хорошо завести словарик архитектурных терминов для родителей. Чтение отрывков из книги Носова «Незнайка в Солнечном городе»).

X. Русский венок.

содержание занятий:

- устное народное творчество,

- сказки,

- игры.

(В конце года целесообразно провести итоговое занятие - праздник «Мама, папа, я - петергофская семья»).