Индивидуальный план повышения профессиональной компетентности по методической теме : "Взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности"
рабочая программа

№

Раздел плана

Форма работы

Сроки

1.

Подготовительный этап.

Изучение литературы, подбор материала, консультаций.

Октябрь 2020г.-Февраль 2021г.

2.

Основной этап.

1.Консультации для педагогов:

- Ознакомление воспитателей с перспективным планированием по 3-м направлениям: 1) с детьми, 2) с родителями, 3) с педагогами.

- «Взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности»

- «Пальчиковые игры для детей старшего возраста»

-  «Развитие мелкой моторики рук, как фактор развития речи детей»

2. Мастер-класс с педагогами:

- «Приемы подготовки руки к письму у дошкольника»

3. Педагогические советы:

- «Рука взаимопомощи» - презентация для воспитателей

- «Игры на развитие мелкой моторики рук с использованием темпо-ритмических особенностей музыки»

4. Семинар-практикум:

- «Мое хобби /увлечение, которому я могу научить детей»

- «Влияние развития мелкой и общей моторики на активную речь детей»

5. Практические занятия для педагогов:

- «Мы творим»

6. Выставка дидактических игр:

- «Неделя развития мелкой моторики»

Март 2021г.-Март 2025г.

3.

Заключительный этап.

Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования.

Апрель – Сентябрь 2025 г.

№

Раздел плана

Форма работы

Сроки

1.

Подготовительный этап.

Изучение методической литературы по теме «Взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности».

Составление перспективного плана по теме самообразования.

Изготовление и пополнение дидактических игр, материалов для развития речевой и моторной деятельности.

Октябрь 2020г.-Февраль 2021г.

2.

Основной этап работы с детьми.

Дидактические игры и упражнения для развития мелкой моторики рук.

- Упражнение № 1 «Ладошка-замри!»

Развитие статистической координации движений пальцев рук, упражнение в удержании позы.

- Упражнение № 2 «Привет-пока!»

Тренировка в сгибании и разгибании всех пальцев вместе и поочередно.

- Игра № 3 «Путешествие пальцев»

Развитие и тренировка координации движений пальцев, развитие кончиков пальцев рук, развитие внимания.

- Игра № 4 «Клад»

Развитие и тренировка координации движений пальцев рук,  развитие кончиков пальцев рук, соотнесение формы, цвета, развитие внимания.

- Игра № 5 «Успевай-ка!»

Развитие динамической координации, чередование движений рук.

- Игра № 6 «Зайка и зеркало»

Совершенствование координации, автоматизации и плавности переключения.

- Упражнение № 7 «Скворечник»

Упражнение ладоней.

-Упражнение № 8 «Стул»

Развитие динамической координации, чередование движения.

- Упражнение № 9 «Стол»

Развитие динамической координации, чередование движения, развитие переключаемости.

- Упражнение № 10 «Барабанщик»

Выработка навыка произвольных движений с отказом от двигательных стереотипов.

- Упражнение № 11 «Усложненный барабанщик»

Выработка навыка произвольных движений с отказом от двигательных стереотипов, удержание позы.

- Упражнение № 12 «Плоскогубцы»

Активизация и подготовка пальцев рук для работы с предметами (ручкой, карандашом, ножницами).

Индивидуальная работа с детьми на повышение уровня мелкой моторики рук с использованием дидактических игр с предметами.

- «Повтори узор»

- «Волшебный мешочек»

- «Тканевое лото»

- «Лабиринт»

- «Свойства предметов»

- «Собери по образцу»

- «Пазлы».

НОД:

Штриховка.

Подготовка руки к письму.

Виды штриховки:

раскрашивание короткими частыми штрихами;

раскрашивание мелкими штрихами с возвратом;

центрическая штриховка (круговая штриховка от центра рисунка);

штриховка длинными параллельными отрезками.

Графические упражнения.

Развитие ориентировки в условиях двумерного пространства листа бумаги и подготовка руки ребенка к обучению письму.

Рисование, раскрашивание.

Согласование действий зрительного и двигательного анализаторов и укрепление двигательного аппарата пишущей руки.

Рисование различными материалами.

Развитие ручной умелости, развитие и укрепление  мелких мышц руки.

Использование различных нетрадиционных техник: монотипия, набрызг, кляксография, тампонирование, печать от руки, пальцев рук.

Лепка из пластилина, глины и соленого теста.

Познакомить с различными материалами для лепки. Знакомство с предметами для лепки, их особенностями, понимание форы, строения предметов. Развитие мелкой моторики пальцев, внимания, умение точно  изображать особенности предмета.

Аппликация. Работа с бумагой. Оригами. Плетение.

Развитие точных движений и памяти.

Вырезание ножницами.

Усвоение и закрепление приемов вырезания, развитие мелкой моторики.

Игры с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими камешками.

Оказание тонизирующего и оздоравливающего действия.

Пальчиковая гимнастика.

Развитие у детей элементов их двигательного поведения, обусловленного игровой, бытовой или учебной ситуацией.

Самомассаж «Минутки здоровья», мячики-ежики.

Нормализация мышечного тонуса, стимуляция тактильных ощущений. Улучшение координации движений, восстановление ослабленных мышц, снятие напряжения.

Под воздействием импульсов, идущих к коре головного мозга от двигательных зон к речевым, более благотворно развивается речевая функция.

Театрализованные представления.

Развитие у детей воображения, мышления и речи, мелкой моторики, при повторе движений взрослых идет активизация моторики рук. Выработка ловкости, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности; развитие умения слушать, умения  раскрыться, вырабатывается способность к концентрации внимания, тренируется память, развивается фантазия, обогащается словарный запас, построение предложений становится более правильным и развернутым; развитие пространственного мышления; возможность самовыражения, приобретение уверенности и общительности.

Выставка поделок «Очумелые ручки».

Март 2021г.-Март 2025г.

3.

Заключительный этап.

Подведение итогов. Оформление выставки детских работ, поделок; оформление результатов работы по теме самообразования.

Апрель-Сентябрь 2025г.

№

Раздел плана

Форма работы

Сроки

1.

Подготовительный этап.

Изучение литературы, подбор материала, консультаций. Индивидуальная консультативная работа с родителями по теме.

Октябрь 2020г.-Февраль 2021г.

2

Основной этап.

1.Консультации для родителей:

- «Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи у детей»

- «Пальцы помогают говорить»

- «Развиваем мелкую моторику»

- «Пальчиковые игры в развитии речи детей»

- «Движение и речь»

- Индивидуальные консультации родителей по желанию в течение учебного года

- Индивидуальные консультации «Развиваем пальчики», «Движение-это жизнь», «Дидактические игры и упражнения для развития мелкой моторики рук у детей».

2.Семинары-практикумы:

- «Развивающие игры с детьми с использованием подручных средств»

- «Игры с песком и водой».

3. Информационные ширмы:

- «Наши пальчики»

- «Пальчиковые игры»

- «Игры и игровые упражнения на развитие мелкой моторики рук»

- «Развитие различных видов восприятия»

- «Упражнения для подвижности»

- «Упражнения на развитие крупной моторики».

4. Анкетирование:

- «Выявление роли родителей в формировании речевой и моторной деятельности  детей дошкольного возраста».

5. Конкурс:

Конкурс на лучшую родительскую дидактическую игру на развитие моторики детей в домашних условиях. Вовлечение родителей в процесс развития моторики  и речи детей.

6. Выставки детских работ совместно с родителями на тему:

- «Фантазеры»

- Фоторепортаж «С мамой все сумею»

- «Однажды в сказке…».

7. Родительские собрания:

- «Взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности»

- Мастер-класс «Умелые пальцы. Развиваем мелкую моторику и речь с помощью творчества».

8. Совместные праздники и развлечения с родителями.

- День открытых дверей, показ НОД с элементами пальчиковых игр, самомассажа, игра на мелкую моторику, театрализованных представлений, изготовление тематических рисунков и поделок.

Вовлечь родителей в образовательный процесс, продолжать совместную работу в развитии крупной и мелкой моторики, речи детей.

Март 2021 г. –Март 2025 г.

3.

Заключительный этап.

Подведение итогов. Обобщение опыта работы по теме самообразования.

Апрель – Сентябрь 2025 г.