проект
проект (подготовительная группа)
Проект "Скоро в школу" для детей подготовительной к школе группе
Скачать:
Предварительный просмотр:
Проект «Скоро в школу»
Автор: Хабибуллин Венера Нигатовна, воспитатель высшей квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад № 12»
г.Бавлы, Р.Т.
Вид проекта: познавательно-творческий.
Время реализации: первая – третья неделя апреля.
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, воспитатель по обучению татарскому языку, родители.
Актуальность темы:
Подготовка к школе – сложный период в жизни дошкольника. Поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку образа жизни и деятельности ребенка. Маленький человек находится в состоянии ожидания: предстоит что-то очень значительное и притягательное, но пока еще неопределенное. Весь уклад жизни ребенка меняется радикально (режим, смена общения со взрослыми и сверстниками, увеличение объема интеллектуальной нагрузки).
Отношение ребенка к школе формируется до того, как он в нее пойдет. И здесь важную роль играет информация о школе и способ ее подачи со стороны родителей и воспитателей детского сада. Многие родители стараются создать эмоционально привлекательный образ школы: «Ты у нас отличником будешь», «У тебя появятся новые друзья», «Учителя любят таких умненьких, как ты». Взрослые полагают, что тем самым они прививают ребенку заинтересованное отношение к школе. В действительности же ребенок, настроенный на радостную увлекательную деятельность, испытав даже незначительные, негативные эмоции (обиду, ревность, зависть, досаду) может надолго потерять интерес к учебе. Причин для подобных эмоций школа предоставляет предостаточно: неудачи на фоне кажущейся всеобщей успешности, трудности в поиске друзей среди одноклассников, расхождение оценки учителя и привычной родительской похвалы и др.
Ряд авторов подчеркивает необходимость воспитания положительного отношения к школе, как условие успешного обучения в дальнейшем (Я. А. Коменский, Дж. Локк, Ж. Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, Н. А. Добролюбов, К. Д. Ушинский, А. С. Симонович, Е. И. Водовозова, А. С. Макаренко). Да и практика сегодня нацелена в основном на интеллектуальную подготовку детей к школе и мало внимания уделяет формированию «внутренней позиции школьника».
Следовательно, теоретический анализ литературы и данные практики убедили нас в проведении целенаправленной работы по воспитанию положительного отношения к школе у детей подготовительной группы с помощью разнообразных форм и методов работы, через создание предметно – развивающей среды, через педагогическое просвещение родителей, взаимодействие с учителями начальных классов.
Таким образом, вся эта работа может быть отражена именно в краткосрочном проекте «Скоро в школу». Проекты школьной направленности способствуют повышению социальной и познавательной активности детей, целенаправленному формированию у них интегративных качеств, необходимых для успешного включения детей в школьную жизнь.
Цель: Повышение мотивационной готовности к школьной жизни и развития интереса к изучению татарского языка.
Задачи:
Воспитательные: Формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;
Формирование умений соблюдать правила поведения в общественных местах - школе.
Формировать умение слушать товарищей, не перебивать их, воспитывать взаимовыручку, доброту, отзывчивость.
Формировать интерес к художественной литературе.
Образовательные: Познакомить со школьными принадлежностями необходимыми для успешного обучения в школе, расширять знания детей о появлении этих предметов в жизни людей. Практика отгадывания загадок о школьных принадлежностях и заучивания стихов о школе. Знакомство с профессиями: учитель, директор, повар, уборщица и др.
Систематизировать знание детей о том, чтобы быть здоровым школьником, нужно уметь устраивать свой день, и соблюдать определенный режим много гулять играть и в определенное время кушать и заниматься.
Активизировать глагольную лексику.
Активизировать словарный запас по темам «Школа. Школьные принадлежности».
У русскоязычных детей формировать умение прислушиваться к речи собеседника, говорящего на татарском языке, желание понять, о чем он говорит, вступать в диалог и поддерживать его.
Работа по учебно-методическому комплекту: обучать детей правильному произношению слов: укыйм, дәфтәр, альбом,
китап, пенал, дневник, укый, кем укый, рәсем ясыйм, укыйм китап, бик тәмле.
Развивающие: развивать речевые навыки детей, развивать диалогическую речь детей старшего дошкольного возраста; познавательные процессы (внимание, память, мышление). Способствовать развитию взаимопонимания, дружелюбия, волевых качеств.
Развивать интерес к изучению татарского языка. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.
Принципы реализации проекта:
1. Доступность: учет возрастных особенностей детей; адаптированность материала.
2. Систематичность и последовательность: постепенная подача материала от простого к сложному; частое повторение усвоенных знаний, правил и норм.
3. Наглядность и занимательность: предлагаемый материал должен быть понятным, нести занимательное начало, быть игровым или с элементами игры, сюрприза.
4. Динамичность: интеграция проекта в разные виды деятельности.
Этапы работы над проектом
I этап – информационно-аналитическое обеспечение проекта.
1. Сбор и анализ информации.
2. Подбор и изучение литературы по вопросам проектной деятельности.
3. Изучение передового педагогического опыта работы по развитию представлений детей о школе.
4. Анкетирование воспитанников, родителей.
II этап – основной
Направления развития
Речевое развитие | Беседы с детьми: « Чем школа отличается от детского сада», «Что мы знаем о школе». Д/игры: «Что лишнее? » (школьные принадлежности и другие предметы) , «Найди лишнюю картинку» (из 10 предметов), «Назови одним словом». Чтение: И. Токмакова «Мне грустно…» В. Губарев «Королевство кривых зеркал» А. Линдгрен «Пеппи – длинный чулок», «Принцесса не желавшая играть в куклы». Н. Носов «Незнайка учится» Л.Толстой «Филиппок», «Таня знала буквы». О. Дриз «Когда человеку шесть» Использование пособий по учебно-методическому комплекту: Сүзле уен “Кем укый?”, “Портфельдә нәрсә бар?”, “Нәрсә кирәк?”. Үстерешле диалог “Нәрсә, нинди, ничә?” Мультфильм карау Г. Тукай “Эш беткәч, уйнарга ярый”. |
Познавательное развитие | Экскурсия в школу. Рассматривание и составление рассказа по картине «Школа», «Опять двойка», Час загадок и ребусов о школе. Беседа «Как построить свой день», «Кем я хочу быть!» «Кто такие первоклассники?» Составление режима дня. Дидактические и настольно – печатные игры «Слоговые домики», «Числовые домики», «Логический поезд», «Лёгкий счет», «Решаем задачи», «Опиши, не называя», «Что для чего?», «Магазин канцтоваров», «Собери портфель» Упражнение «Подбери родственное слов», «Один – много», «Измени по образцу» Развивающие игры по обогащению словаря, грамматике, логике, развитию внимания и памяти Математические упражнения «Составим цифры из счётных палочек», «Диктанты по клеточкам» , «Штриховка», «Проволочные человечки» Лото «Школьные принадлежности» Викторина «Я собираюсь в школу», «Скороговорки и пословицы о цифрах», Просмотр мультфильма «Козленок, который умел считать до 10» «Каким будет мой первый день в школе?» (фантазийный рассказ) Использование пособий по учебно-методическому комплекту: Үстерешле уен “Рәсемең турында сөйлә”. Үстерешле диалог “Нәрсә, нинди, ничә?”, “Уку бүлмәсе белән танышабыз”. Дидактик уен “Курчакка булыш” , “Потфельны эзерлэ”, “ Бу кем?”. |
Социалиально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевые игры: «Школьная жизнь», «Школьная библиотека», «Урок физкультуры», «Урок математики», «Школа», «Школьники», «Школьный день». Режиссерские игры « Школьная переменка», «Наш класс» Пальчиковый театр « Урок математики в лесной школе» Беседа «Кто работает в школе» Занятия по развитию речи на темы трудолюбия, о нравственных качествах человека: «Для чего нужны руки» (по произведениям Пермяка), «Маленькое дело лучше большого безделья»… Использование пословиц и поговорок о трудолюбии, дружбе; скороговорок и пословиц о цифрах, замысловатых вопросов. Создание пособия «Что мне в школе пригодиться» Беседа о правилах поведения в школе и составление правил этикета «Правила поведения со сверстниками», Ситуации «Если ты опоздал в школу» Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Школьная форма», «Мне трудно!», «Переменка»… Игра – путешествие «Я иду из дома в школу» по плану-схеме. Ситуации ОБЖ «Телефоны помощи», «Я упал!», «Волшебные слова» «Безопасность на улицах города», Совместные развлечения с первоклассниками «Красный, желтый, зеленый», «День выпускника»; Использование пособий по учебно-методическому комплекту: Үстерешле диалог “Нәрсә, нинди, ничә?” Уен ситуациясе “Ашханәсендә”. Уен ситуациясе “Мәктәптә”. |
Художественно-эстетическое развитие | Аппликация «Мой будущий портфель» Рисование по представлению «Мама и папа учились в школе» Лепка «Карандашница» Оригами - «Стаканчик для ручек» Ручной труд – «Закладки для книг», «Книжки – малышки», Создание альбома с детьми «Загадки из портфеля», макета «Лесная школа». Использование пособий по учебно-методическому комплекту: Жыр «Сау бул бакчабыз» А. Минхажев, Э. Хадиев, «Туган тел» Г. Тукай сузлере. |
Физическое развитие | Подвижные игры «Кто скорее соберёт портфель?», «Игровая переменка», «Я спортсмен!», «Звучит сигнал! », «Найди!» П/упр на координацию движений «Быстро перенеси» Свободное общение и беседы Крепкое тело – здоровый дух!» «Школьная форма», «Какие предметы помощники в школе?». Досуг «Мама, папа, я — спортивная семья»: Сюжетно ролевая игра «Урок физкультуры» Подвижные игры «Я спортсмен!», Ситуации ОБЖ «Телефоны помощи», «Я упал!», «Волшебные слова» Использование пособий по учебно-методическому комплекту: п/игры «Займи место» (Буш урын), «Ловишки» (Тотышлы), «Жмурки» (Күзбәйләу) |
Создание условий для самостоятельной деятельности
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций «Школа», «Школьные принадлежности».
Настольно-печатные игры по данной теме.
Центр сюжетно-ролевых игр: «Школа»- создание предметов заместителей и атрибутов для игр.
Центр строительно-конструктивных игр: изготовление макета « Лесная школа».
Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.
Раздаточный, демонстрационный материал по теме проекта.
III этап – заключительный
Обобщение опыта работы.
Сотрудничество с родителями
Оформление группы работами детского творчества по теме «Уголок школьника»
Создание совместно с родителями плана - схемы « Школа – дом».
Рекомендации для родителей «Скоро в школу», «Как подготовить ребенка к школе», « Готовность к школе », «Что должен знать и уметь ребёнок 6-7 лет!», Папка «Родителям будущих первоклассников!»
«Компьютер: польза или вред?»
Работа в рабочей тетради для детей 6- 7 лет «Татарча сөйләшәбез. Говорим по-татарски”.
Просмотр мультфильмов, анамационных сюжетов по теме проекта.
Ожидаемые результаты:
1.Дети с удовольствием включаются в различные виды деятельности по теме проекта.
2.У русскоязычных детей сформировалось умение прислушиваться к речи собеседника, говорящего на татарском языке, желание понять, о чем он говорит, вступать в диалог и поддерживать его.
3.Дети получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить и говорить на татарском языке.
4. Формирование у детей мотивационной готовности к школе.
5. Повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки.
6. Активность участия родителей в проведении совместных мероприятий с детьми.
Использованная литература
1.Т. Н. Доронова, Т.И. Гризик, На пороге школы: метод. Рекомендации для родителей, работающих с детьми 6-7 лет – Издательство «Просвещение» 2002г.
2. Р.А. Кирьянова; Год до школы. Система игр и упражнений для подготовки детей к школе; Методическое пособие; «Каро» - Санкт – Петербург 2003г.
3. Зарипова З.М., Кидрячева Р.Г., Шарипова Е.А, Исаева Р.С, Алексеева Р.М., Камалова А.И., Камалова А.Д, Ситдикова В., Р., Нургалиева М.С. Рабочая тетрадь для детей 6 - 7 лет «Татарча сөйләшәбез. Говорим по-татарски».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/26/picture-275904-1374788850.jpg)
Исследовательский проект «ВОЛШЕБНАЯ ВОДА» Участники проекта: педагоги и дети подготовительной группы. Руководитель проекта: воспитатель Тюленёва Т.А.
Большую роль в экологическом образовании дошкольниковиграет практическая, исследовательская деятельность вприродных условиях. К сожалению, современные дети, особенногородские, имеют весьма огран...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/12/picture-280995-1518460074.jpg)
пед.проект "По страницам ВОВ" визитная карточка портфолио проекта, план реализации, проект текстовый вариант, презентация
педагогический проект по патриотическому воспитанию. цель, задачи план реализации содержание....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/09/picture-827937-1476017629.jpg)
Социально-коммуникативное развитие младших дошкольников в рамках реализации ФГОС. Долгосрочный проект «Дорожная грамота». Паспорт проекта. Тип проекта- практико-ориентированный, коллективный. Вид проекта - долгосрочный, сентябрь 2018 года - май 2019 года
Актуальность проекта.Ежедневно в дорожно-транспортных происшествиях получают травмы, и гибнет много людей. Дошкольники составляют четвертую часть от общего числа пострадавших в ДТП дете...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/28/picture-285408-1411898823.jpg)
Проект "Спортивная зима" Спортивно-познавательный проект «Спортивная зима» Цель проекта: Расширение представлений детей о зимних видах спорта. Задачи проекта: - создавать условия для сознательного изучения детьми здорового образа жизни; • ознакомление с
Спортивно-познавательный проект «Спортивная зима» Цель проекта: Расширение представлений детей о зимних видах спорта. Задачи проекта: - создавать условия для сознательного изучения детьми здоро...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/22/picture-1300826-1645547332.jpg)
Паспорт проекта «Пчёлкин огород». Тип проекта : среднесрочный, исследовательский. Участники проекта : дети, воспитатели, родители воспитанников. Возраст детей: 6 – 7 лет. Цель проекта: Создание условий в группе и на участке для развития познавательного и
Задачи проекта:Расширять знания детей и представления о культурных растениях и цветах (их строении и полезных свойствах овощей).Знакомить детей с особенностями выращивания цветов и культурных ра...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/24/picture-940809-1506237285.jpg)
МАДОУЦРР д/c «Теремок» Проект «Волшебница вода» " в средней группе «Почемучки» Воспитатель: Ганшу О.А.. 2022г. Проект: краткосрочный (с1.02 -20.02.22) Тип проекта: познавательно – исследовательский. Участники проекта: дети средней группы, воспитат
Проблема: Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни всего живого на земле.Актуальность проекта: Экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальнейших проблем...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/02/picture-1392238-1698929957.jpg)
Проект в подготовительной группе на тему: «Зимующие птицы» Вид проекта: познавательно-исследовательский, информационно-творческий. Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя. С 19.12.2022 – 23.12.2022) Авторы проекта: воспитатель Анисимова
Проект в подготовительной группе на тему:«Зимующие птицы»Вид проекта: познавательно-исследовательский, информационно-творческий. Продолжительность проекта: краткосрочны...