конспект занятия "Солнечные лучи"
материал (старшая группа)

      Конспект занятия на метеоплощадке                                                                                                                                    Цель: познакомить детей с вертушкой, ветряным рукавом, закрепить и обобщить знания детей о метеоплощадке, о ее назначении, закреплять знания о тихой и ветреной погоде, силе ветра, учить детей определять направление ветра по окружающим предметам, учить отмечать погоду в календаре природы, развивать память, воображение, наблюдательность, логическое мышление, расширять кругозор детей, воспитывать в детях экологическую культуру, любовь к родной природе, умение видеть красоту природы. Предварительная работа: знакомство с метеоплощадкой, беседы о погоде, временах года, о погодных явлениях наблюдения за погодой на метеоплощадке, работа с календарем природы в группе, разучивание стихов о погодных явлениях, погоде, временах года.                                                                Словарная работа: электронная почта, воздушный змей, метеоплощадка, вертушка, ветряной рукав, «ловушка ветра», термометр, погодные явления, ясная, облачная, ветреная погода, осадки Оборудование: вертушка, термометр, ветряной рукав, календарь погоды, мольберт, воздушный змей   Ход занятия:                                                                                                        Воспитатель входит в группу, здоровается с детьми и рассказывает новость.  - Здравствуйте! Ребята, сегодня утром мне пришло электронное письмо от героя одного известного мультфильма, а какого именно вы узнаете, прослушав эту песенку. (включаю аудиозапись из мультфильма                                  - Кто понял, из какого мультфильма эта песня?                                                                       - Верно, ребята, это «Фиксики». А письмо мне прислал Дим Димыч.            Хотите узнать, что он написал?                                                                                                          - Тогда слушайте внимательно: (читаю текст письма)                                    «Здравствуйте, ребята! Вчера мой папа подарил мне воздушного змея на день рождения! Я хотел сразу же бежать на улицу, чтобы его запускать, но папа сказал что, для этого погода должна быть без осадков и ветреной. Мы с Ноликом решили попробовать запускать его сегодня, но никак не можем определиться с погодой. Ребята помогите нам, пожалуйста, напишите, подходит ли погода для игры с воздушным змеем или нет. Будем с нетерпением ждать от вас ответа.  Подпись:Дим Димыч».                                                       - Ну что, ребята, поможем нашему герою? (ответ детей)                                         - Отлично! Тогда одевайтесь скорее. Я жду вас у метеоплощадки нашего детского сада. (дети одеваются, выходят на улицу и подходят к метеоплощадке)                                                                                                                         - Вот мы с вами и на месте. Ребята, скажите, пожалуйста, для чего нужна метеоплощадка? (для того, чтобы наблюдать за погодой)                                                       - А кто знает кто такие метеорологи? (это люди, которые составляют прогноз погоды)                                                                                                                                          - Прежде, чем мы с вами начнем говорить о погоде,отгадайте загадки о погодных явлениях, которые мы можем наблюдать. Готовы?

 Это важный показатель,                                                                                                  Градусник - ее приятель.                                                                                                           Если жарко - высока,                                                                                                                     А в мороз она низка. (Температура)

Он на лужах, посмотри,                                                                                                        Выдувает пузыри.                                                                                                                   Хочет, чтобы я и ты                                                                                                                                               Не забыли про зонты. (Дождь)

 Пушистая вата                                                                                                                                Плывет куда-то.                                                                                                                       Чем вата ниже,                                                                                                                              Тем дождик ближе.(Облака)  

По полю рыщет,                                                                                                                      поет да свищет,                                                                                                     Деревья ломает,                                                                                                                              к земле приклоняет.(Ветер)

Ты весь мир обогреваешь                                                                                                                      Ты усталости не знаешь,                                                                                                Улыбаешься в оконце,                                                                                                                      И зовут тебя все ...(Солнце)                                                                                     - Молодцы, ребята! Все отгадали.                                                                                                                                - А сейчас давайте представим, что мы с вами метеорологи. Согласны?                           - Прежде чем мы приступим к прогнозу погоды, послушайте стихотворение и скажите о чем здесь идет речь.  

 Наклоняется трава.                                                                                                           Шелестит весь день листва.                                                                                                                 И деревья сами                                                                                                                        Двигают ветвями.                                                                                                                       Наш цветной воздушный змей                                                                                                               Стал проворней, веселей –                                                                                                                  Он летит и скачет –                                                                                                                 Что всё это значит?                                                                                                                         Знают взрослые и дети:                                                                                                             Это значит – нынче ветер! Л. Стефанович                                                                          - Итак, ребята, о чем это стихотворение? Верно, оно о ветре и о воздушном змее, который летит в небе, подгоняемый ветром.                                                                    - Вспомните, пожалуйста, какая должна быть погода, чтобы запустить воздушного змея?                                                                                                                           - Верно, погода должна быть ветреной и без осадков.                                           - Скажите, а как можно определить пасмурная или ясная сейчас погода. (посмотреть на небо, если там нет туч или облаков, светит солнышко, значит погода ясная)                                                                                                                                 - Хорошо. Тогда подскажите мне, какая сегодня погода? (ясная, хорошая или облачная, но без осадков )                                                                                                              - Почему вы так решили? (ответы детей)                                                                                            - А хотите поиграть в игру «Облако и туча». (ответы детей)                                                                                    - Слушайте внимательно правила игры, если я говорю: «Облако!», бегите к рисунку облака, если говорю: «Туча!», то бегите к рисунку тучи. (На одной стороне дорожки поставить шест с рисунком тучи, на другой – с рисунком облака. Дети бегают по центру)                                                                                                             - Молодцы! Отдохнули, согрелись? Продолжим нашу беседу. Ребята, мы с вами говорили о том, как узнать облачно или ясно на улице, а как же узнать ветрено ли на улице? ( посмотреть на деревья, если ветки колышутся и дерево гнется, значит, на улице есть ветер. Почувствовать на своем лице дуновение ветра)                                                                                                                            - Правильно ребята! А сегодня я хочу научить вас еще одному способу, как можно определить ветреную погоду. Для этого нам понадобятся специальные приборы, которые находятся на нашей метеоплощадке.                                                             - Посмотрите, на устройство, которое называется вертушка. Давайте все вместе скажем это слово и запомним (дети повторяют за воспитателем)                       - Ребята, если лопасти на вертушке крутятся, это значит на улице ветер, и чем сильнее ветер, тем быстрее они вертится.                                                                                    - Понаблюдайте за ней и скажите, какой сейчас ветер (сильный) - Как вы это поняли? (вертушек сильно крутится) - А еще здесь находится прибор, который называют «ветряной рукав» или «ловушка ветра». (показываю на прибор)                                                                                                                                          - На что он похож? (ответы детей)                                                                                                   - Как вы думаете, для чего он нужен? (ответы детей)                                                                        - Верно, ребята, он тоже указывает, есть ли на улице ветер.                                                                               - Давайте изобразим, как дует ветер. Если я скажу «Сильный ветер», вы произнесете звук «ш» громко, если скажу «Слабый ветер», произнесете звук «ш» тихо. Приготовились. (Речевая игра «Ветер-ветерок!)                                                            - Ветерок поёт песенку (ш-ш-ш). «Дует сильный ветер» (дети произнося звук «ш» громко)                                                                                                                                           - «Дует слабый ветер» (произносят звук «ш» тихо)                                                  - Ребята, а как мы можем узнать, холодно или тепло на улице? (с помощью термометра)                                                                                                                              - Верно, посмотрев на термометр, мы узнаем, сколько градусов на улице. Давайте взглянем на термометр, который находится на метеоплощадке. (Подхожу к термометру )                                                                                                                                                                       - Итак, температура воздуха составляет …градусов. Холодно или тепло сейчас? (ответы детей)                                                                                                                 - Давайте еще раз посмотрим на приборы и на природу вокруг и поведем итог, какая сегодня погода. (дети подводят итог)                                                                           - Наши друзья наверно уже заждались от нас ответа. Но, прежде чем, мы напишем им ответ, давайте выполним пальчиковую гимнастику. Готовы? Пальчиковая гимнастика:                                                                                                       На дворе мороз и ветер,                                                                                                                    На дворе гуляют дети, (сжимают и разжимают пальцы)                                                                        Руки, руки потирают (потирают руки )                                                                                     Руки тихо согревают (складывают руки лодочкой и дуют в них)                                         Не замерзнут руки-крошки –                                                                                                     Мы похлопаем в ладоши (хлопают в ладоши)                                                                               Вот как хлопать мы умеем, (хлопают в ладоши)                                                                    Вот как руки мы согреем (показывают руки)

 - Хорошо, молодцы! Теперь давайте напишем ответ, но я предлагаю вам написать необычное письмо, а нарисованное. Мы с вами обозначим погоду с помощью специальных знаков, как мы это делаем в календаре природы в группе, и отправим такое письмо Дим Димычу. Он узнает, какая сегодня погода и заодно научится ее отмечать с помощью знаков. Чтоб ему было все понятно, мы подпишем, что означает каждый знак.                                                          - Давайте подойдем к мольберту и нарисуем значки, обозначающие ясную (облачную) погоду, ветер и температуру воздуха (подходим к мольберту и несколько детей по очереди рисуют знаки).                                                                                  - Хорошо! А кто сможет написать, что они означают?                                          - Что означает этот знак?                                                                                              - А этот?                                                                                                                                                - Итак, ребята давайте подведем с вами итог: подходит погода сегодня для запуска змея?                                                                                                                                    - Молодцы ребята! Наше письмо готово, осталось только его отправить. Мы справились с вами с задачей. И я бы хотела закончить наше занятие стихотворением:                                                                                                                                 У природы нет плохой погоды                                                                                                          Каждая погода благодать.                                                                                                       Дождь ли снег, в любое время года                                                                                 Надо благодарно принимать.                                                                                                                - Вы сегодня славно потрудились, и я для вас приготовила сюрприз. Посмотрите, что это такое? (достаю воздушного змея). Давайте мы продолжим с вами прогулку, и попробуем запустить воздушного змея в небо.

Конспект занятия «Метеоплощадка»

Цель: создание предметно - развивающей среды для познавательной и исследовательской деятельности старших дошкольников, формирование у дошкольников элементарных представлений о погоде и ее значении в жизни человека. Задачи:

• познакомить с профессией метеоролога;

• формировать представление о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира (народные приметы о погоде);

• познакомить детей с приборами – помощниками: термометром, флюгером, дождемером, барометром, компасом, гигрометром, ветряным рукавом, солнечными часами; • обучение детей снятию показаний приборов, сравнению их между собой;

• формировать представления о четырех частях света;

• познакомить детей с назначением метеорологической станции, с метеодомиком и ее содержимым;

• привлечение родителей к изготовлению метеоприборов для наблюдения за погодой.

Предварительная работа: знакомство с метеоплощадкой, беседы о погоде, временах года, о погодных явлениях наблюдения за погодой на метеоплощадке, работа с календарем природы в группе, разучивание стихов о погодных явлениях, погоде, временах года.

Словарная работа: электронная почта, воздушный змей, метеоплощадка, вертушка, ветряной рукав, «ловушка ветра», термометр, погодные явления, ясная, облачная, ветреная погода, осадки.

Оборудование: вертушка, термометр, ветряной рукав, календарь погоды, мольберт, воздушный змей

ХОД

- Начинается занятие.

Оно пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на занятии не зевайте.

- называется наш курс («Юный – исследователь»). (слайд1)

- Исследовать ребята – подвергнуть изучению, выяснить, осмотреть, изучить что-то.

- Какие методы исследования вы знаете?

- Предлагаю их вспомним, опираясь на картинки. (Слайд2)

- Какой метод обозначает каждый из условных знаков?

(Подумать самостоятельно, спросить у другого человека (родители, учитель, одноклассники);

понаблюдать, посмотреть в книгах, энциклопедиях, по телевизору (по теме исследования,

получить информацию в Интернете, провести эксперимент).

- для того, чтобы освоить методы исследования ребята нужно создать проект.

- исследовательский мини-проект у нас уже был.

Но знаете в чем дело ребята, сегодня утром мне пришло электронное письмо от героя одного известного мультфильма.

- А письмо мне прислал Дим Димыч. (слайд 3)

Хотите узнать, что он написал? - Тогда слушайте внимательно: (читаю текст письма)

«Здравствуйте, ребята! Вчера мой папа подарил мне воздушного змея на день рождения! Я хотел сразу же бежать на улицу, чтобы его запускать, но папа сказал что, для этого погода должна быть без осадков и ветреной. Мы с Ноликом решили попробовать запускать его сегодня, но никак не можем определиться с погодой. Ребята помогите нам, пожалуйста, напишите, подходит ли погода для игры с воздушным змеем или нет. Будем с нетерпением ждать от вас ответа.

Подпись:Дим Димыч».

- Ну что, ребята, поможем нашему герою? (ответ детей) - Отлично! Тогда давайте вспомним – кто нам может помочь определить какая будет погода? (нам могут помочь метеорологи.)

(слайд4)

- А кто знает кто такие метеорологи? (это люди, которые составляют прогноз погоды)

- а где работают метеорологи? (на метеоплощадке)

- Ребята, скажите, пожалуйста, для чего нужна метеоплощадка?

(для того, чтобы наблюдать за погодой)

- А вы знаете ребята, что с самых давних времен люди пытались (слайд5)

предсказать, какой будет погода. Наблюдая за поведением животных и изменениями окружающей среды, люди постепенно накапливали опыт и

учились сопоставлять увиденное с погодными явлениями. Так с течением времени и накапливался опыт наблюдения за погодой.

Как известно, самые первые точные данные с прогнозом погоды появились в Древней Греции. Еще в IV веке до нашей эры был написан труд «Метеорология» в котором объяснялось образование ветра, облаков, дождя и града.

- а кому нужно за ранее знать какая будет погода? (слайд6)

- (Летчикам необходимо знать погоду, если сильный ветер, сильная облачность, то полеты отменяются.

- Морякам- при приближении шторма корабли не выходят в море.

- строителям- монтажникам, крановщикам

- чтобы люди правильно одевались, выходя на улицу.

- Работникам сельского хозяйства, хлеборобам.

Да, хлеборобы обязательно должны знать, можно сажать или сеять семена в,землю, потому что если будет очень холодная погода, семена не прорастут, а погибнут.

- Прежде, чем мы с вами начнем говорить о погоде, отгадайте загадки о погодных явлениях, которые мы можем наблюдать. Готовы?

Он на лужах, посмотри, Выдувает пузыри. Хочет, чтобы я и ты Не забыли про зонты. (Дождь)

Пушистая вата Плывет куда-то. Чем вата ниже, Тем дождик ближе. (Облака)

По полю рыщет, поет да свищет, Деревья ломает, к земле приклоняет. (Ветер)

Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все. (Солнце)

- Молодцы, ребята! Все отгадали.

Ребята я приготовила вам задание:

Игра «Соедини картинки правильно»

- А сейчас давайте представим, что мы с вами метеорологи. Согласны?

Чтобы построить свою метеостанцию – какие нам понадобятся предметы:

(Разные предметы на столе и такие которые не относятся к метеостанции)

флюгер;

дождемер (осадкомер);

ветряной рукав;

термометр;

компас;

вертушки.

Итак, «измерительные приборы» у нас с вами готовы, а теперь давайте разберемся, как же они работают и как их можно использовать.

1. Ребенок: Ребенок: Это ветромер. Если ветер сильный, то ветромер двигается быстро, если слабый-медленно (слайд 7)

С помощью флюгера и его вращающейся стрелки по опорной оси удастся наблюдать за направлением ветра. А благодаря указателю сторон света, сможем узнать, в каком направлении дует ветер.

2. Используя в своей метеостанции специальный дождемер, имеющий определенную емкость с измерительной шкалой, мы сможем измерять количество осадков. (8)

3. Ветряной рукав поможет разобраться и точно определять стороны света, благодаря дуновению ветра. (9слайд)

4. А вот компас научит их ориентироваться на местности и также определять, где находятся север, юг, запад и восток. (10слайд)

5. Самый важный и нужный измеритель погодных условий – термометр. Именно с помощью этого прибора дети смогут определять температуру воздуха в окружающей среде. Ребенок: Это термометр. Термометр-это стеклянная трубка, внутри которой жидкость (ртуть, шкала вроде линейки, на шкале каждое деление –это один градус. В середине шкалы ноль. Ноль — граница между градусами тепла и мороза. 11слайд)

Эксперимент «Определение температуры» (12 слайд)

Слайд с термометрами и сам термометр

Физминутка под музыку

- Молодцы! Отдохнули. Продолжим нашу беседу.

- Вспомните, пожалуйста, какая должна быть погода, чтобы запустить воздушного змея? - Верно, погода должна быть ветреной и без осадков. - Скажите, а как можно определить пасмурная или ясная сейчас погода. (посмотреть на небо, если там нет туч или облаков, светит солнышко, значит погода ясная) - Хорошо. Тогда подскажите мне, какая сегодня погода? (ясная, хорошая или облачная, но без осадков)

- это ребята сегодня такая погода, но бывают и другие погодные явления.

- А хотите поиграть в игру «Отгадай погодные явления». (13 слайд)

- Наши друзья наверно уже заждались от нас ответа. Но, прежде чем, мы напишем им ответ, давайте вспомним как люди раньше определяли погоду?

(по приметам)

Давайте мы с вами тоже вспомним приметы.

Я буду показывать вам картинки, а вы нам скажите какая примета к этой картинке подходит.

Приметы

Паучок сеть плетет — значит, на улице солнце печет. (1)

Одуванчик шар сжимает - дождик капать начинает. (2)

Ласточки летают низко — дождик близко, близко, близко. (3)

Воробьи решили искупаться — знать, дождя нам надо опасаться. (4)

Собака по земле катается — значит, дождик ожидается. (5)

Прыгает лягушка по земле - значит, будет дождик на дворе. (6)

Дым к верху поднимается — значит, мороз ожидается. (7)

Дым стелется по земле — будет тепло на дворе.

Ласточки летают высоко — значит, дождик далеко.

Муравьи засуетились, прячутся в дома — не ходите сегодня гулять без зонта.

Елка ветки опускает — о дожде предупреждает.

Одуванчик не сдувается — скоро дождик ожидается.

Цветы мать-и-мачехи закрываются - скоро дождик ожидается.

Цветы пахнут сильнее — на небе тучи чернее.

Ясное небо — будет морозно.

Ярко звезды искрятся — мороз ожидается.

Воробьям холодно — к вечеру морозно.

Небо вызвездило — ночью подморозило.

Дым столбом, на небе звезды — значит, близятся морозы.

Муравьи Прячутся в дома К дождю

Воробьи В пыли купаются К дождю

Елки Опустили ветки К дождю

Гимнастика для глаз

Так раньше ребята узнавали прогноз погоды.

А сейчас нам прогноз погоды рассказывает диктор телевидения.

У нас тоже есть дикторы – они нам расскажут какая погда нас ожидает.

Дидактическая Игра «Прогноз погоды»

Хорошо, молодцы!

Итак, ребята давайте подведем с вами итог: подходит погода сегодня для запуска змея? Я предлагаю вам написать необычное письмо, а нарисованное. Мы с вами обозначим погоду с помощью специальных знаков, как мы это делаем в календаре природы в группе, и подпишем, чтобы Дим Димыч смог прочитать.

На доске висит бумага – один ребенок рисует, другой подисывает.

Я ребята отсканирую ваше письмо и отправлю Дим Димычу.

- - Молодцы ребята! Наше письмо готово, осталось только его отправить. Мы справились с вами с задачей. И я бы хотела закончить наше занятие стихотворением: У природы нет плохой погоды Каждая погода благодать. Дождь ли снег, в любое время года Надо благодарно принимать. - Вы сегодня славно потрудились, и я для вас приготовила сюрприз. Посмотрите, что это такое? (достаю воздушного змея). Давайте мы продолжим с вами прогулку, и попробуем запустить воздушного змея в небо.