Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию «Лисичка сестричка и серый волк»
план-конспект занятия

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию

«Лисичка сестричка и серый волк»

Цель: формирование представлений о правилах  безопасности при встрече с незнакомцами, через рассматривание поступков героев сказки.

Задачи:

• Формировать  представления о правилах  безопасности при встрече с незнакомцами, через рассматривание поступков героев сказки,
• Развивать умение различать плохие поступки, коварные советы, понимать, что красивая внешность не всегда соответствует хорошим качествам человека,  развивать мышление, сообразительность, фантазию, умение сочинять сказки и новые концовки к известным сказкам,
• Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, умение рассуждать, делать выводы,
• Воспитывать умение сопереживать героям сказки, вызвать желание помочь им.

Оборудование: фишки, разрезные картинки, иллюстрации к сказке «Лисичка –сестричка и серый волк»

С помощью разрезных картинок, дети делятся на группы. Дети работают в группах, за правильные ответы – фишки.

-Сегодня мы поговорим о безопасности.  Неприятные истории и ситуации могут случиться с любым человеком в любой момент. Поговорим об этом на примере сказок. Посмотрите внимательно на собранные вами иллюстрации к сказкам.

1.Иллюстриции к каким сказкам, вы собрали? («Лисичка со скалочкой», « Лисичка-сестричка и серый волк»).

2.Назовите сказки, в которых мы встречаем лису, которая обманывает других героев (одна группа), и сказки, в которых мы встречаем  волка, который обманывает других героев (вторая группа).

-Давайте рассмотрим сказку «Лисичка-сестричка и серый волк».

-Подумайте, разве дед, когда ехал домой счастливый с удачной рыбалки, мог представить, что с ним случится что-то плохое?

3.Вспомните те неприятные ситуации, которые случились с ее героями.

• Дед остался без улова, лиса всю рыбу обманом у него забрала,
• Волка побили, он остался без хвоста,
• Лиса всех обманула, да еще на избитом волке в лес ехала,
• Бабка осталась без рыбы и без воротника,
• Лиса в кадку угодила и тесто испортила.

4.-А кто во всех неприятностях виноват? Кто всех перехитрил, всем зло причинил?

А кто опишет внешность лисы? (рыжая, пушистая, красивая, хвост длинный, пушистый, взгляд хитрый, мордочка острая)

5.-А если бы вы не знали, сколько плохого сделала лиса, смогли бы вы по ее внешнему виду понять, что она плохая? Да, на вид лиса красивая и кажется хорошей, доброй, а на самом деле она совершает плохие поступки и советы дает коварные.

-Почему лиса обманула деда?

• Потому что хитрая,
• Ленивая, голодная, но на охоту идти не хочет,
• Бегать за зайцем трудно, заяц быстрый, следы путает, деда легче обмануть.
• Потому что дед ей поверил,
• Деду надо было лучше проверять мертвая она или нет.

6.-А как надо было поступить деду, чтобы не оказаться в такой ситуации?

• Нужно было подумать, прежде чем лису бросать в сани, и тогда он что-нибудь придумал бы,
• Нужно было проехать мимо и не обращать на лису внимания,
•  Нужно было посмотреть внимательно, живая она или мертвая,
• Дед знал, что лиса хитрая, но очень захотел воротник для бабки. Нужно было лису положить в мешок и завязать крепко, тогда и рыба была бы и воротник.

-Да, а дед увидел легкую добычу и забыл о возможной опасности, забыл, что лиса коварная, хитрая, может обмануть. Если бы дед подумал, прежде чем сделать, то и рыба была бы цела и воротник. А если бы просто проехал мимо, то остался бы с рыбой. Но лиса знала, что дед пожадничает и забудет об осторожности.

7.-А сейчас обсудим то, как лиса наказала жадного и ленивого волка.

• Лиса тоже бывает голодной, но с волком добычей не поделилась. Хорошо, что только без хвоста остался.
• Жадная, не поделилась, да еще и обманула его.
• Она знала, что волк голодный и будет долго сидеть и хвост у него примерзнет.

8.-А как бы волк мог поступить, чтобы остаться с хвостом?

• Ведь он знает, что лиса всегда его обманывает, сказал бы «Сама покажи, как на хвост рыбу ловить»,
• Волк мог бы наказать лису за жадность и забрать рыбу,
• Волк мог  разделить рыбу поровну: было бы честно,
• Волк глупый, мог бы подумать, что  будет с ним,  если он опустит хвост в прорубь,

9.-А вы сможете придумать свой вариант сказки или окончание сказки?

Придумывание сказки.

-В жизни, как и в сказке, есть такие люди, как лиса – хитрые и лживые. Сказку можно переделать на хороший лад, чтобы все плохое происходило с лисой. А деду надо было поступить по-другому. Так же и в жизни. Нас учат не брать в руки, не поднимать незнакомые предметы, вещи.

-Нам нужно стараться избегать встреч с такими людьми, не слушать их советов, думать своей головой. Сказки придумал народ, предостеречь нас от возможных опасностей и от плохих людей.

-Подумайте, если вы найдете какой-нибудь предмет, даже если он будет очень красивый. Что вы сделаете?

• К нему нельзя прикасаться,

• Его нельзя брать в руки,
• Я скажу об этом маме.

-Привлекательная внешность не всегда говорит о том, что сам человек хороший. Давайте вспомним, какие есть примеры из других сказок.

• Снежная королева была красивой, но жестокой, бессердечной, коварной.
• Злая царица из сказки Пушкина тоже была «доброй старухой», а сама хотела отравить царевну.
• В сказке «Дикие лебеди» красивая, но злая царица превратила маленьких принцев в диких лебедей.

-С посторонними людьми всегда нужно быт  осторожнее, внимательнее. И самое главное помнить правила:

• Никогда никуда не ходить с чужими людьми.
• Ничего не брать у чужих людей, ни еду, не игрушки.
• Главное: прежде чем совершить какой- нибудь поступок, нужно хорошенько подумать  к чему это приведет.

-Этому и учат сказки. Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Сказки учат нас, слушая их, а потом и читая, на всю жизнь надо запомнить их уроки и не попадать впросак, не попадать в те ситуации, в которых оказываются сказочные герои.

Вы сегодня очень хорошо рассуждали,  делали выводы, давайте подведем итоги и подсчитаем фишки.

Подведение итогов.