"Животные нашего края"
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

«Пудемский детский сад»

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ  П Р О Е К Т

(Познавательно - творчески, средней продолжительности)

1 младшая группа

«Животные нашего края»

Актуальность темы

             Экологическое образование дошкольников  решается  на основе формирования природоведческих знаний, усваиваемых на этапах дошкольного детства. Элементарные экологические представления у детей формируется через ознакомление с природой, воспитание правильного отношения к объектам живой и неживой природы.

          У детей с ранних лет необходимо формировать интерес к природным объектам, доброжелательное отношение к живым существам, эмоциональную отзывчивость на общение  с ними. Взрослый должен помочь ребенку открыть для себя окружающий мир природы, полюбить его как общий дом, равно необходимый всем, кто в нем живет, сформировать чувство принадлежности к природе родного края. Поэтому, с самого раннего возраста мы начинаем знакомить детей с окружающим миром, обращаем внимание на красоту и богатство нашей природы, воспитываем бережное и заботливое отношение к  животным и любовь к родному краю.

Цель: способствовать расширению и углублению представлений детей о животных наших лесов.

Задачи:

• обогатить и закрепить знания детей и представления о животных, живущих в наших лесах,  их образе жизни, повадках, питании, жилищах;
• развивать эстетические чувства, эмоциональную отзывчивость на красоту родного края, отражать впечатления в своих  творческих работах;
• воспитывать у детей основы экологического сознания, ценностные ориентации в поведении и деятельности;

• привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в процессе проекта;
• познакомить с «Красной книгой» Удмуртии.

Предполагаемый результат:

• сформированность знаний детей о животных наших лесов, об их    жизнедеятельности;
• бережное  и заботливое отношение  к природе, соблюдение элементарных  правил поведения на природе.

Основные направления реализации проекта:

1. Разработка проекта  (определение темы, названия, целей и задач проекта; подбор

необходимой литературы; определение форм работы с детьми и родителями; разработка конспектов организованной  образовательной деятельности, конспектов развлечений)

2. Организация  образовательной деятельности:

«Познавательное  развитие»

• Образовательная деятельность (ООД)

 «Дикие звери живут в лесу», «Спешим на помощь к зайчику»

• Дидактические игры

«Угадай чей хвост», «Угадай по тени», «Найди нужное животное», «Большие и маленькие», «Кто чем питается»

• Рассматривание иллюстраций в книгах, картин, фотографий с изображением животных наших лесов, отгадывание загадок про животных;        
• Мультимедийные викторины «Животные нашего края», «Дикие звери живут в лесу»  

•   Оформление альбома загадок про животных нашего края;    
•    Ознакомление с «Красной книгой» Удмуртии      

«Речевое развитие»

• Театрализованная деятельность

Сказка «Теремок», «Лис и мышонок»

• Речевые  игры
• Чтение художественной литературы.

- Р.Н.С. «Лисичка – сестричка и серый волк», «Лисичка со скалочкой», «Теремок», «Три медведя», «Маша и медведь»,

- Энциклопедия «Животные, учебник для малышей «Животный мир России», «Лесные загадки», Сборник «Лучшие сказки про животных»,

• Презентация книжек-малышек

 «Социально-коммуникативное развитие»

• режиссерские игры
• Беседы
• Экскурсия на остров
• Кукольный театр по сказкам «Колобок», «Заюшкина избушка»

«Художественно-эстетическое развитие»

• Рисование

«Следы зверей», «У ежа иголки колки»

• Лепка

 «Морковка для зайчика», «Угостим ежика яблочком»

• Аппликация
• Коллаж
• Музыкальная игра

«Догони зайку», «На лесной полянке», «Маленький ежик», «Заинька, покажись»

 «Физическое развитие»

•  Подвижные игры: «У медведя во бору», «Лиса в курятнике»
• Физминутки: «Мишка косолапый», «Зайка»
• Пальчиковые игры: «Зайчик – кольцо», «Медвежонок в гости шел», «Повстречал ежонка еж»
• Гимнастика после сна: «Заинька – зайчишка», «Лесные приключения», «Веселый зоопарк»,
•  Дыхательная гимнастика: «Медвежонок»
• Физкультурное развлечение «Веселое путешествие»,

3. Оснащение предметно-пространственной развивающей среды в группах:

- изготовление атрибутов, масок животных наших лесов, различных видов театра

-подбор картотеки подвижных, сюжетных, настольно-печатных, пальчиковых, дидактических игр, подбор аудиозаписей  сказок, голосов диких животных, детских песен  

- пополнение библиотеки в группах

4. Работа с родителями:

- выставка «Животные нашего края» (из природного, бросового материала, игрушек: мягких, резиновых, пластмассовых);

- оформление книжек - малышек;

- оформление стенда для родителей  «Дикие животные наших лесов»

- создание мини-библиотеки в группе;

- помощь в создании мини-диорамы.

5. Итоговое мероприятие – создание мини-диарамы «Животные нашего края»

Достигнутый результат:

• Дети имеют представления о животных, живущих в наших лесах, их образе жизни, повадках, питании, жилищах, особенностях приспособления (линька, спячка);
• Умеют устанавливать причинно-следственные связи и составлять небольшие рассказы о жизни диких животных;