конспект занятия по формированию лексического строя речи "Дикие животные нашего края"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Конспект занятия по формированию лексического строя речи «Дикие животные нашего края»  в старшей - подготовительной группе

Цели занятия:

• Закреплять знания о диких животных и их жилищах.

 • Расширять и активизировать словарный запас по теме «Дикие животные».

 • Формировать практические навыки правильного употребления относительных прилагательных, навыки образования существительных во множественном числе,  закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными.

 • Развивать навыки связного высказывания, познавательные способности.

Оборудование и материалы:

Мультимедийная установка; презентация по теме «Дикие животные нашего края» (дидактические  игры «Один-много», «Назови детеныша», «Четвертый лишний», «Кто где живет»);  корзиночка с орехами; карточки с заданиями. 

Лексический материал:

— имена существительные: белка, медведь, лиса, ежик, заяц, волк, жилище, дятел, дупло, нора, берлога, логово, крона;

 — имена прилагательные: дикие, беличья, медвежья, лисья, заячьи, волчье, косолапый;

 — глаголы: поселяются, утепляют, выдолбить.

                                                    Ход занятия:

1.Воспитатель: Сегодня к нам на занятие пришли гости. Угадайте, кто?

По деревьям скок-скок,

 Да орешки щелк-щелк.

Дети. К нам пришла белка.

( После каждого ответа воспитатель показывает изображение животного).

 В.: А как вы догадались?

 Дети. Белка питается орехами.

В.: Белка какая? ( Она быстрая, шустрая,…)

В.: Ходит летом косолапо,

 А зимой сосет он лапу.

 Дети. Медведь.

 В.: А как вы понимаете слово косолапо?

 Дети предлагают варианты лексического значения данного слова, которые, как правило, не точны.

 Воспитатель поясняет: «Ходить косолапо — ступать пятками врозь, неуклюже, неловко».

В.: Медведь какой? (бурый, огромный, лохматый,…)

В.: Рыжая, хитрая, кур крадет.

Дети. Лиса.

 В.: А что значит хитрая?

 Дети. Умная. Она обманывает всех. Лиса скрывает свои намерения (желания).

В.: Лиса еще какая? (ловкая, быстрая, красивая,…)

В.: Ползун ползет,

 Иголки на себе везет.

 Дети. Ежик.

 В.: А что вы еще можете сказать о еже?

 Дети. У него колючие иголки. Он ест яблоки. Зимой спит долго.

В.: Еж что делает? (ответы детей)

В.: Длинное ухо, комочек пуха,

 Прыгает ловко, любит морковку.

 Дети. Заяц.

 В.: А что еще можно сказать о зайце?

 Дети. Он меняет шубку, зимой она белая. Заяц всех боится.

В.: Заяц что делает? (ответы детей).

В.: Кто зимой холодной

 Ходит злой, голодный?

 Дети. Волк.

В.: Волк что делает? (ответы детей)

2.Проведение игры «Один-много»

Одна лиса – много …лис

Один Заяц — много…зайцев.

Один Медведь — много…медведей

Один Волк — много …волков

Один Еж – много… ежей

Одна белка – много…белок

3. «Назови детеныша»

У лисы — лисенок. У белки — бельчонок. У волка – волчонок. У медведя – медвежонок. У ежа – ежонок. У зайца-зайчонок.

4. « Четвертый лишний»

Назовите лишнее животное и объясните почему.

1. Корова – волк – лиса – медведь.

 2. Лиса – верблюд – волк – медведь.

 3. Волк – лиса- петух – еж.

 4. Лиса – медведь – волк – морж.

5. «Скажи наоборот»

Медведь большой, а заяц… У волка хвост длинный, а у ежа… Белка слабая, а волк… Лиса ловкая, а медведь…

6. Игра «Путаница».Составьте предложение:

1. Бежит, поляна, заяц, по.

2. Рыщет, лес, волк, по, голодный.

3. Спина, еж, на, гриб, несет.

4. Заяц, на, охотится, лиса.

5. Грызет, дупло, в, белка, орехи.

В.:  Молодцы, справились с заданием.  Посмотрите на картинки, которые появились на экране. Назовите наших гостей одним или двумя словами.

 Дети. Звери. Дикие животные.

 В.: Почему этих животных называют дикими?

 Дети. Они живут в лесу, боятся человека. Это неприрученные животные.

В.: Сейчас мы продолжим разговор о диких животных, их жилищах. Как вы понимаете слово «жилище»?

 Дети предлагают варианты лексического значения данного слова, которые, как правило, неточны. Воспитатель поясняет: «Жилище — место обитания животных вдали от человеческого жилья». Названия некоторых жилищ животных вы знаете. А вот как они выглядят, мы посмотрим на экране.

( Звучит музыка).

В.: Закройте глаза и представьте себе все, о чем я буду вам рассказывать.

 На улице весна. Тепло.  Мы надели резиновые сапоги и отправились  в лес на прогулку. В лесу тихо.  На   земле появилась зеленая травка, на деревьях - зеленые листочки. По лесу раздается пение птиц. И это так красиво. Теперь, дети, откроем глаза.

 Присмотритесь и прислушайтесь. Что вы видите? Что вы слышите?

 Дети.  Тут тихо.. На деревьях птички. В дупле сидит белка.

 В.: Где? Покажите мне ее. Как называется ее дом? Дети. Белкин дом называется дуплом.

 В.: Белка сама не может выдолбить себе дупло. Откуда это дупло? Как вы думаете?

 Дети. Там жила другая белка. В старом дереве белка нашла себе дом.

 В.: Белки поселяются в дупле, которое остается после дятла. Они утепляют его мхом, сухими листьями и травой. Белочка поделилась с нами своими запасами.

 В.: Возьмите орех или шишку и положите на ладошку. Рассмотрите их.

  Давайте поиграем с орехами.

                                                  «ОРЕХИ»

Мы научимся орехи

 Между пальцами катать

 Это в школе нам поможет

 Буквы разные писать.

Катание ореха круговыми движениями; перекладывание ореха из одной руки в другую.

У вас очень хорошо все получилось. Положите орехи  в корзиночку и оставьте их белке. А кто знает стихотворение про белку?

От сосны до елки - скок!

Белка делает прыжок.

От сучка к сучку стремится,

Словно мячик или птица.

А в сосне дупло с секретом:

В нем запас хранится с лета.

Там орешки и грибочки,

Даже есть сухие почки

И бельчатам-малышам

Те продукты по душам.

Белка их достанет -

Угощать всех станет

Ребята, посмотрите, что это?

 Дети. Это нора. Мы видим хвост лисы. Это дом лисы.

 В.: Это лисья нора. Давайте повторим название дома лисы.

 Дети хором и индивидуально произносят предложение.

В.: Кто знает стихотворение лису?

Папа – лис, лисица – мама,

Дом – нора у них, не яма.

Там темно и тесновато,

Но зато всегда лисята

В безопасности резвятся,

Деткам некого боятся.

Если страшно детворе,

Быстро спрячутся в норе.

А как называется жилище медведя? Дети. Берлога.

 В.: Медведь устраивает берлогу в большой яме, обязательно в сухом месте, под вывернутым с корнями деревом и там засыпает. Как вы думаете, где расположился медведь в нашем «лесу»?

 Дети показывают на большой «сугроб».

 Но тревожить медведя не будем, пусть спит в своей берлоге.

В.: А кто знает стихотворение про медведя?

Спит зимою великан

В тепленькой берлоге.

Ждет весеннего тепла

И расцвет природы.

Косолапый очень ловкий,

Любит рыбку половить.

Чтобы мед отведать сладкий

Может улей разорить.

Что за зверь? Скорей ответь.

Этот великан...медведь.

А кто еще спит зимой? Дети. Еж.

 В.: А какое жилище у ежа? Дети. Он спит в листьях.

 В.: Ежи спят полгода. Они забираются под кучу листьев, травы, веток, а иногда под корни старых деревьев.

В.: А кто знает стихотворение про ежа?

Хитрый ёжик-чудачок

Сшил колючий пиджачок:

Сто булавок на груди,

Сто иголок позади.

Ходит ёж в саду по травке,

Натыкает на булавки

Грушу, сливу - всякий плод,

Что под деревом найдёт,

И с подарочком богатым

Возвращается к ежатам.

А сейчас посмотрите, что это за следы?

 Дети. Это следы зайца.

Физминутка.

В.: Правильно. Сейчас мы превратимся с вами в зайчиков.

 Дети надевают шапочки с ушками.

Зайка.

Зайка серенький сидит

 И ушами шевелит.

 Зайке холодно сидеть

 Нужно лапочки погреть

 Лапки вверх – лапки вниз

 На носочки поднимись

 Лапки ставим на бочок

 На носочках скок-скок-скок

 Топай правою ногой

 Топай левою ногой

 Снова правою ногой

 Снова левою ногой

 А теперь вприсядку , чтобы не мерзли лапки.

В.: Как вы думаете, где заяц? Почему он не в своем жилище.

 Дети. Заяц убежал. Он всех боится. За ним охотятся. У него нет дома.

 В.: Зайцы не строят себе постоянного жилища. Они отдыхают, спят под кустиком. Зимой могут спрятаться в снежной ямке. Ямки и кустики каждый раз разные. Давайте уйдем от этого кустика. Может быть, заяц нас испугался и поэтому убежал.

В.: А кто знает стихотворение про зайца?

Длинноухий очень ловко

По утрам грызет морковку.

Он от волка и лисы

Быстро прячется в кусты.

Кто такой он, этот серый,

Что несется кувырком?

Летом сер, зимою - белый,

Он, скажите, вам знаком?

Жилище какого зверя мы с вами не назвали?

 Дети. Мы не назвали жилище волка.

 В.: Жилище волка называется логово — небольшая яма, в ней много травы, листьев, сучьев. Сверху она прикрыта ветками, старыми сучьями, поэтому снег не проваливается в яму. Волк в логове спит, прячется, отдыхает. Как называется жилище волка?

 Дети отвечают хором и индивидуально.

В.: Кто знает стихотворение про волка?

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит волк молчком,

Уши серые торчком.

Вот и закончилась наше путешествие. Пора возвращаться в группу. Что вам понравилось в нашем лесу, в нашем путешествии? (ответы детей).

В.: Теперь нужно поочередно ответить полным предложением на мои вопросы.

 Где живет лиса?

 Дети. Лиса живет в норе.

 В.: Значит, это чья нора?

 Дети. Это лисья нора.

 В.: Где живет белка?

 Дети. Белка живет в дупле.

 В.: Дупло чье?

 Дети. Это беличье дупло.

 В.: Где живет медведь?

 Дети. Медведь живет в берлоге.

 В.: Это чья берлога?

 Дети. Это медвежья берлога.

 В.: Где живет заяц?

 Дети. У зайца нет дома. Он живет под кустиком.

 В.: Где живет ежик?

 Дети. Ежик прячется на зиму в норке.

 В.: Значит это чья норка? (Ежовая)

Логопед. Как вы думаете, зверям хорошо жить в лесу? Дети. Хорошо. Им там уютно. Лес их кормит.

В.: А как люди должны вести себя в лесу?

 Дети. В лесу нельзя ничего ломать, преследовать насекомых и животных. Надо беречь красоту. Лес нельзя загрязнять.

В.: Вы порадовали меня своими ответами. Каждый из вас чем-то отличился: Лиза,  Дима  много знают о диких животных; интересными были ответы на вопросы у Саши , Дианы; Владик очень интересно рассказывал о жилище медведя. Вы умели слушать ответы своих друзей, были доброжелательны, поэтому на прощание подарим друг другу улыбку.

До свидания.