Конспект занятия по формированию грамматического строя речи "Домашние животные" ТНР
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект занятия

по формированию грамматического строя речи

с детьми II младшей группы

ОНР II-III уровень, 1-2 год обучения

Составила воспитатель МБДОУ «Детский сад №1»:

 Сафронова Л.И.

Тема: Дидактическая игра «В гостях у домашних животных»

Цель: Формирование грамматического строя речи.

Задачи:  

1. Упражнять в употреблении  существительных в ед. и мн. числе, обозначающих животных и их детёнышей, изменять существительные по падежам.

1. Развивать слуховое внимание, мышление.

1. Воспитывать интерес к речевым играм и упражнениям.

1. Закреплять умение составлять простое предложение.

Словарная работа:  существительные: кошка, собака, корова, свинья, лошадь,  котёнок, щенок, телёнок, поросёнок, жеребёнок, трава, сено, молоко, кость.

Глаголы: грызёт, жуёт, щиплет, лакает.

Оборудование:

демонстрационный материал: игрушки домашних животных и их детёнышей, карточки с изображением домашних животных, волшебное лукошко.

Раздаточный материал: игрушки детёнышей домашних животных, карточки с животными и продуктами их питания, карандаши.

Предварительная работа: дидактическая игра «Кто у кого?», рассматривание иллюстраций с домашними животными, чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?», потешек, загадок.

I. Организационный момент.

   1. Появление бабушки - Загадушки.                                                                                                                       - Здравствуйте, ребятки, принесла я вам загадки.                                                                                                                              - Что в  лукошке вы узнаете, коль загадки отгадаете.

II. Работа по теме занятия.

1. Загадывание загадок «Кто голос подаёт?»

Описание деятельности: взрослый загадывает загадки и по мере их отгадывания выставляет картинки животных.

Инструкция взрослого:

- Я загадаю загадки, а вы отгадывайте.

- Му-му-му, молока кому?

- Мяу-мяу-мяу, молочко пью, песенки пою.

- Хрю-хрю-хрю, хвост крючком, нос пятачком.

- Гав-гав-гав, с хозяином живу, дом сторожу.

2.Речевая игра «Назови и покажи»

Описание игры: педагог задает вопросы, дети отвечают и выбирают нужную картинку.

Инструкция педагога:

-  Я задам вопрос о животном, а вы назовите его и покажите.

- У кого есть рога?

- У кого есть уши?

- У кого есть пятачок?

- У кого есть грива?

- У кого есть копыта?

3 Игра - задание «Узнай меня по голосу»

Описание игры: педагог привлекает внимание детей к лукошку, откуда раздаются звуки, дети, ориентируясь на вопросы педагога, отгадывают какому животному они принадлежат. Ребёнок, назвавший животного, достаёт игрушку из лукошка.

Инструкция педагога:

- Ребята, у меня в лукошке кто-то есть.

- Послушайте, какие звуки раздаются из лукошка. Догадайтесь, кто там?

- Мяу-мяу.

- Звук громкий или тихий?

- Кошка мяукает громко, значит, тихо мяукает …котёнок.

- Возьми котёнка, погладь его.

Аналогичная работа ведётся с другими детёнышами домашних животных.

      III. Весёлая минутка.

      Игра малой подвижности «Найди маму»

Описание игры: у детей в руках детёныши домашних животных, а на «лугу» взрослые животные. Ребята помогают детёнышам найти маму.

Инструкция педагога:

- Животные гуляют на лугу.

- Помоги детёнышу найти маму.

- Кто прибежал к кошке?

- Кто прибежал к корове?

- Кто прибежал к свинье?

IV Продолжение работы по теме занятия.

1. Практическое задание  «Угостим животных»

Описание задания:  перед детьми карточки с изображением животных и продуктов их питания. Детям предлагается, проведя линию, накормить животных.

Инструкция педагога:

- Чем питается корова?

- Проведём линию, угостим её травой.

- Чем питается кошка?

- Чем питается собака?

- Чем питается лошадь?

2. Речевое упражнение «Закончи предложение»

Описание упражнения: педагог начинает предложение, а дети заканчивают его.

Инструкция педагога:

- Я начну предложение, а вы помогите его закончить.

- Собака косточку …грызёт.

- Корова сено …жуёт.

- Кошка молоко …лакает.

- Лошадь траву …щиплет.

V. Итог занятия.

1. Положительная оценка деятельности детей от лица бабушки – Загадушки.

 - Молодцы, ребята. Помогли животным.

          2. Вопросы к детям.

- Кому мы сегодня помогали?

- Кто нашёл свою маму?

- Чем мы угостили животных?

- До свиданья, ребятки.