Планирование старшая группа
учебно-методический материал (старшая группа)
планирование
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 135.03 КБ |
![]() | 158.5 КБ |
![]() | 137.5 КБ |
![]() | 156.5 КБ |
![]() | 147 КБ |
![]() | 466.5 КБ |
Предварительный просмотр:
НОЯБРЬ
Основная часть | Вариативная часть | ||||
реализуемые обра-зовательные области | совместная деятельность взрослого и детей | самостоятельная деятельность детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Ноябрь, 1-я неделя, тема «Семья и семейные традиции» | |||||
Цели деятельности педагога: расширить представления детей о семье и родственных связях; вызвать желание узнать о членах семьи, их занятиях, интересах, интерес и уважение к семейным традициям; воспитывать желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним Итоговое мероприятие: выставка рисунков «Моя семья!» | |||||
1 ноября(пятница) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №5, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р | 1. Беседа на тему «Моя семья». Цель: продолжать формировать интерес к членам семьи. 2. комплекс утренней гимнастики «Без предметов». | Упражнение «Заполни пустые клетки» с детьми _________________________ | Обсуждение поговорок о семье: В родной семье и каша гуще. Матери все дети равны, одинаково сердцу больны. Сердце матери лучше солнца греет | __слушание песен о семье___ | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения.«Безопасность в доме». Закрепить знания об опасных ситуациях в быту. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа.З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград, Учитель,стр.79. 2. Физическое развитие НОД: бег, игровые упражнения с мячом в равновесии, прыжках. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4-7 лет по программе «Детство» авт-сост. Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк – Волгоград, Учитель, 2016,стр. 65. | |||||
Индивидуальная работа с детьми по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С, Р | 1. Наблюдение за березой. Цели: продолжать знакомство с березой; учить выделять характерные признаки и изменения, связанные со временем года. 2. Хоровод «Во поле береза стояла». | Упражнение детей _______________________________________ в умении рассказывать о своей семье в игре «Интервью» | 1. Подвижная игра «Мяч водящему». Цель: развивать у детей ловкость, навыки метания, ловли мяча. 2. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.29 | 1. Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С | Чтение стихотворения: О.Высотской «Семья» | ||||
Оздоровительные мероприятия: Бодрящая гимнастика после сна №5. Дыхательная гимнастика №6, Ходьба по массажным коврикам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, С, Р, Ф | 1. Словесная игра с мячом «У кого какой домик». Цель: активизировать знания детей о жилищах животных. 2. Подвижная игра «Затейники». Цель: учить детей соблюдать правила игры | Упражнение детей _________________________ в нахождении признаков различия в игре «Матрешки» | 1. Чтение стихотворений Е. Серовой «Папа дома», В. Осеевой «Хорошее». 2. Беседа на тему «Семейная фотография». Цель: вызвать желание рассказывать о членах своей семьи, их занятиях, интересах. | 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Проблемная ситуация общения воспитателя с детьми: «Осторожно, дорога!» | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
Ф, С | Подвижная игра «Краски». Цель: закрепить с детьми знание цветового спектра | Игра «Попади в цель» с детьми ______________ | 1. Трудовая деятельность: сбор мусора на участке. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.30 | Упражнения в прыжках через скакалку. | |
5 ноября(вторник) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №5, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р, Ф | 1. Беседа на тему «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет». Цель: воспитывать чувство любви и привязанности к самым близким и родным людям – маме и папе. 2. комплекс утренней гимнастики «Без предметов» | Дидактическая игра «Почини одеяло» с детьми _____________________________________________ | 1. Дидактическая игра «Чем можно порадовать маму». Цель: воспитывать чувство привязанности и любви к маме. 2. Пальчиковое упражнение «Дом». | 1. Дидактическая игра «Туалетные принадлежности». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.. Художественно-эстетическое развитие.Аппликация. «Украшение рамки для фотографии». Ознакомить со способами обрывной аппликации. Ефанова О.В. «Комлексное занятие по прогмамме «Детство», стр. 77 2. Физическое развитие. Фомировать у детей борцовские качества, умение выигрывать и проигрывать. Не падать духом. Учить выполнять движения четко и точно, развивать ловкость, смелость, меткость, чувство юмора. Воспитывать чувство долга и отвественности. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4-7 лет по программе «Детство» авт-сост.З.А. Ефанова,стр.57 | |||||
Индивидуальная работа с детьми по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, | 1. Исследовательская деятельность на тему «Температура воздуха». Цель: продолжать знакомить детей с термометром; обогащать словарный запас. | Индивидуальное задание ребенку _____________________________________ «Прыжки с кочки на кочку» | Упражнения: «Дружные пары», «Разойдись – не упади». Цель: закрепить у детей умение соблюдать при ходьбе непринужденность движений и правильную осанку Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 | 1. Трудовая деятельность: сбор и заготовка семян календулы. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф, Р | Конкурс чтецов: соревнование на самое выразительное чтение наизусть стихотворения А. Барто «Девочка чумазая». Цель: закреплять у детей понятия о чистоте и здоровье, развивать интонационную выразительность речи | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика №5. Дыхательная гимнастика №5. Ходьба по массажным коврикам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, С, Р | 1. Рассказ воспитателя на тему «Что такое генеалогическое дерево». Цель: дать детям представление о родственных взаимосвязях. | Дидактическая игра «Кому это принадлежит?» с детьми ______________ | 1. Игра-драматизация «Найди свою маму». Цель: воспитывать чувство привязанности к самому близкому человеку – маме. 2. Чтение стихов о папе. | 1. Сюжетно-ролевая игра «Выходной в семье». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Сюжетно-ролевая игра «Дом, семья» | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С | 1. Наблюдение за собакой. Цель: закрепить у детей знания о собаке, породах собак, их характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде. | Индивидуальное задание ребенку _____________________________ «Повтори скороговорку» | 1. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: развивать у детей скорость бега, ловкость. 2. Дидактическая игра «Не сбей флажок». Цель: учить детей ходить змейкой между предметами, не сбивая их Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.29 | 1. Трудовые поручения: собрать крупный мусор на участке для прогулок. | |
6 ноября(среда) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №5, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Х, Р | 1. Беседа на тему «Бабушкин портрет». Цель: развивать уважение к своим близким, любовь к бабушке. 2. Чтение стихотворения Н. Майданик «Вместе с бабушкой»; рассказа В. Сухомлинского «У бабушки дрожат руки» 3. комплекс утренней гимнастики «Без предметов». | Упражнение «Сначала и потом» с детьми ____________________________________________ | 1. «Песни и хороводы наших бабушек» – прослушивание аудиозаписей русских народных песен. 2. Решение проблемной ситуации: «Ты с бабушкой один дома. Ей стало плохо. Что ты будешь делать?» | 1. Продуктивная деятельность: изготовление подарка бабушке. | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие.Подготовка к обучению грамоте. «Гласные звуки».(обобщающее занятие). Закрепление и расширение представлений о гласных звуках, их сходстве и различии по артикуляторным и акустическим признакам. Упражнять в определении количества звуков и их последовательности в звуковых составах. Дать начальные представления о йотированных двойных звуках (Й,А),(Й,О), (Й,Э), (Й,У), и буквах Я,Е,Ю, которые обозначают эти звуки. Закреплять умение различать понятия «звук» и «буква». Введение понятия «слог». Формировать представления о слогообразующей роли гласных звуков. Практический материал по образовательной области «Обучение грамоте» Т.М.Бондаренко стр.223. 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка ( по плану муз. работника). 3. Речевое развитие.Ознакомление с книжной культурой и детской литературой . «Самый родной человек». Чтение С.Михалкова «Маша стала большой». Поддерживать интерес к литературе, учить оценивать поступки людей, проявлять заботу о семье. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа.З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград, Учитель, стр.78. | |||||
Индивидуальная работа с детьми по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С | 1. Наблюдение за перелетными птицами. Цель: закреплять знания о перелетных птицах. 2. Подвижная игра «Шишка – камешек». Цель: учить детей четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь | Упражнение детей ___________ _______________в прыжках на двух ногах с продвижением вперед | 1. Трудовая деятельность: сбор листьев Цель: учить детей работать дружно, помогая друг другу. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.29 | 1. Упражнения в беге: по кругу, держась за руки, за шнур. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С, Р | Дидактическая игра «Маленькие помощники». Цели: формировать у детей умение радовать своих родных, оказывать им посильную помощь; воспитывать желание помогать близким людям, общаться в процессе совместной деятельности | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика №6. Дыхательная гимнастика №1. Ходьба по массажным коврикам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, С, Х, Р | 1. Беседа на тему «Портрет дедушки». Цель: воспитывать уважение к старшим людям. 2. Чтение стихотворения Р. Гамзатова «Про дедушку». | Развитие у детей _________________________ умения описывать предметы в игре «Магазин игрушек» | 1. Игра «Собираем добрые слова». Краткое содержание: дети должны называть добрые слова, перебрасывая друг другу мяч. | 1. Продуктивная деятельность: изготовление подарка дедушке. | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
« Приобщение к истокам русской народной культуре» Князева О. Л. – литературная викторина по сказкам «заяц-хваста», «у страха глаза велики». | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С | 1. Наблюдение за синицей. Цель: учить видеть изменения в поведении птиц, связанные с наступлением холодов. | Задание ребенку ____________________________ «Сосчитай деревья» | 1. Трудовая деятельность: сгребание опавших листьев к корням деревьев. 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.29 | 1. Малоподвижная игра «Найди и промолчи». | |
7 ноября(четверг) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №5, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Х, Р, Ф | 1. Беседа на тему «Организация быта в нашей семье в будни и праздники». Цель: поддерживать интерес и уважение детей к семейным традициям. 2. комплекс утренней гимнастики «Без предметов». | Дидактическое упражнение «Соедини букву и предмет» с детьми _______________ | 1. Дидактическая игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем». Цель: учить детей угадывать вид деятельности, изображаемый движениями. | 1. Рисование на тему «Отдыхаем всей семьей». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Познавательное развитие.Развитие математических представлений Тема : «Мама». Продолжать закреплять умение увеличивать и уменьшать число на 1и2. Называть порядковые числительные до 10. Активизировать знания о ромбе. Практический материал по образовательной области «формирование элементарных математических преставлений»Т.М.Бондаренко,стр .75. 2. Художественно-эстетическое развитие.Тема: Рисование по замыслу детей. Совершенствовать навыки работы с кистью и красками. Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Старшая группа: Волгоград: Учитель Н.Н.Леонова, стр.20. 3.Физическое развитие.Физкультура на воздухеходьба и бег по кругу врассыпную. Эстафета парами. Подвижная игра «Коршун и наседка». Перепрыгивание. Игровое упражнение «Кругом». Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4-7 лет по программе «Детство» авт-сост. Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк – Волгоград, Учитель, 2016, стр.203 | |||||
Индивидуальная работа с детьми по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, Х, С | 1. Наблюдение за тополем. Цель: учить детей видеть сезонные изменения в природе. 2. Подвижная игра «Перебежки-догонялки». Цель: учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей. | Индивидуальное задание ребенку _________________________________________________________________ «Нарисуй дерево» | 1. Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками. Цель: совершенствовать движения детей в упражнениях с мячом. 2. Дидактическая игра «Назови животных, которые готовятся осенью к зимней спячке». Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.30 | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С, Р | Дидактическое упражнение «Вежливые слова». Цель: вызвать у детей желание быть вежливым | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна №5 Дыхательная гимнастика после сна №2. Пальчиковая гимнастика | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
С, Р, Х | 1. Семейный праздник «Красна изба пирогами, река – берегами, а семья – традициями». | Повторение домашних адресов с детьми _______________ | 1. Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово». | 1. Игра «Вежливый ручеек». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Развлечение: В тереме расписном я живу. К себе в избу всех гостей приглашу.(воспитатели) | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С, Р | 1. Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать знания о погоде. 2. Упражнение «Назови осенние месяцы» | Задание ребенку ____________________________ «Упражнения с мячом» | Подвижная игра «У кого мяч». Цели: упражнять детей в передаче мяча за спиной; развивать мышцы кистей рук и пальцев Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.30 | ||
Работа с родителями:памятка «Соблюдаем порядок в шкафу!» | |||||
8 ноября (пятница) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №5, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р, Х | Беседа на тему «Где и кем работают твои родители». Цель: способствовать формированию представлений о профессиях своих родителей; воспитывать уважение к их труду 2. комплекс утренней гимнастики «Без предметов». | Задание ребенку __________________________________________ «Закончи предложение» | Разговор с детьми на тему «На кого ты хочешь быть похожим». Цель: воспитывать у детей желание перенимать лучшие качества близких людей, рассказывать о них | Продуктивная деятельность: «Составление генеалогического дерева семьи» | |
Непосредственная образовательная деятельность. | |||||
Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения.«Беседа о безопасномм поведении по произведению С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Учить анализировать произведения, выделяя в них моменты безопасного поведения, закреплять знания об опасности общения с незнакомыми людьми. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа.З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград, Учитель,стр.58 2. Физическое развитие НОД: повторить бег, игровые упражнения с мячом в равновесии, прыжках. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4-7 лет по программе «Детство» авт-сост. Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк – Волгоград, Учитель, 2016,стр. 65. | |||||
Индивидуальная работа с детьми по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, | 1. Наблюдение за ивой. Цель: продолжать знакомство детей с деревьями родного края, их разновидностями. | Индивидуальное задание ребенку _______________________ «Прыгни в об-руч» | 1. Трудовая деятельность: обрезка поломанных веток секатором вместе с воспитателем. Цель: учить детей пользоваться секатором, удалять только ненужные ветки. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.32 | 1. Нахождение на участке примет поздней осени. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С, Р | Дидактическая игра «Можно, нужно, нельзя». Цель: закрепить с детьми знание правил поведения в общественных местах | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна №5 Дыхательная гимнастика после сна №2. Пальчиковая гимнастика | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, С, Р | 1. Поэтическая минутка: чтение стихов о членах семьи. 2. Дидактическая игра «Кто нужен, чтобы…». Цель: способствовать развитию самостоятельности мышления у детей. | Дидактическая игра с детьми ______________________________«Кому что нужно для работы?» | __беседа с детьми на тему: Мой лучший друг семьи. | 1. Игры с конструктором «Комната, в которой я живу». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
« Безопасность» Авдеева Н.Н.-балкон, открытое окно и другие бытовые опасности.- расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
Ф, С | 1. Подвижная игра «Догони пару». Цель: учить бегать в заданном направлении. 2. Подвижная игра «Не попадись». Цель: закрепить умение бегать в быстром, медленном, умеренном темпе Продолжить наблюдать за Ивой, Учить запоминать цвет краски | Индивидуальное задание ребенку ___________________________________________________________ «Забрось мяч» | 1. Трудовая деятельность: сбор мусора 2. Беседа на тему «Хорошо ли драться». Цель: вызвать у детей желание играть дружно Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.32 | 1. Игра «Угадай, кого не стало». | |
Ноябрь, 2-я неделя, тема «Наши добрые дела» | |||||
Цели деятельности педагога: формировать у детей ценностные представления о добре и зле; обучать способам и формам выражения доброты друг к другу, родным, окружающим людям, животным, природе; совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарищей, высказывать свое мнение), навыки культурного общения со взрослыми и сверстниками; воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, желание и умение работать сообща, оказывать друг другу помощь | |||||
Итоговое мероприятие: викторина добрых дел! (любимые сказки) | |||||
11 ноября(понедельник) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №5, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р | Беседа на тему «Наши хорошие поступки». Цель: формировать у детей умение анализировать поступки людей по отношению друг к другу; побуждать к совершению хороших поступков 2. комплекс утренней гимнастики «Без предметов». | Индивидуальное задание ребенку ___________________________________________________ «Сосчитай-ка» | 1. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». 2. Игра-упражнение «Пожалуйста». Цель: вырабатывать у детей навыки употребления вежливых слов | 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие.Развитие речи и освоение культуры общения и этикета «Добрые дела».учить анализировать поступки героев рассказов, развивать желание заботится о здоровье близких. . Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа.З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград, Учитель, стр.85. 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану специалиста) 3. Занятие с педагогом-психологом (по плану специалиста). | |||||
Индивидуальная работа с детьми по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, Р, С | Наблюдение за погодой. Цель: познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени – дождливой погодой, туманами | Упражнение «Составь число» с детьми ______________ | Подвижная игра «Слепой и поводырь». Цель: развивать у детей доверие друг к другу, чувство безопасности в отношениях с товарищем Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.21 | 1. Дидактическая игра «Узнай на ощупь». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | «Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна №5 Дыхательная гимнастика после сна №1. Пальчиковая гимнастика | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Р, С | Дидактическая игра «Как Буратино стал вежливым». Цели: обучать детей культуре общения; воспитывать чуткое, доброжелательное отношение к сверстникам | Индивидуальное задание ребенку _______________________ «Добавь слог к слову» | Чтение стихотворения В. Солоухина «Здравствуйте». Цель: дать детям представление о различных формах вежливого общения между людьми | 1. Игры-экспериментирования с бумагой. 2. Дежурство по столовой | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Проблемная ситуация: в квартире прорвало кран. Ты один дома. Что предпримешь сначала, что потом? Почему? | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Р, С | 1. Игра-упражнение «Передай другому». Цель: закрепить у детей навыки вежливого общения с окружающими. | Дидактическая игра «Найди пару»с ребенком ______________________________ | 1. Игровое упражнение «Волшебная палочка». Цель: развивать у детей навыки общения, умение понять чувства другого. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.21 | Рассматривание картинок на тему «Хорошие поступки» | |
Работа с родителями: консультация «растим здорового человека» | |||||
12 ноября(вторник) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №5, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Ф, Х, Р | 1. Беседа на тему «Чем я могу помочь бабушке?». 2. Рассматривание тематических иллюстраций «Наши добрые дела и поступки». 3. Развивающая игровая ситуация «Дружба начинается с улыбки…». 4. комплекс утренней гимнастики «Без предметов». | Дидактическая игра на развитие внимания «Чего не стало?» с детьми _____________________________ | 1. Игровое упражнение «Комплименты». Цель: развивать у детей умение оказывать положительные знаки внимания сверстникам. 2. Чтение стихотворения М. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». 3. Игры со скакалками, большими и малыми мячами | 1. Игры с мячом «Подбрось – поймай». 2. Рисование на свободную тему в «Центре искусства» | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.Познавательное развитие. Конструирование«декоративное панно»(из природного материала). Учить детей в процессе работы сочетать композицию различные природные материалы. Закреплять умение аккуратно обращаться с данным материалом. Развивать фантазию воображение, творческое мышление. Продолжать формировать умение безопасного обращения с ножницами и принадлежностями для клея. Л.В.Куцакова. конструирование и художественный труд в детском саду. Стр 80. 2. Физическое развитие. Повторить бег с перешагиванием через предметы. Развивая координацию движений. Развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4-7 лет по программе «Детство» авт-сост. Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк – Волгоград, Учитель, 2016,стр. 66. | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, Р | 1. Наблюдение за птицами. 2. Игра малой подвижности «Секрет». Цель: учить детей ориентироваться по схеме | Индивидуальное задание ребенку _________ «Назови соседей числа» | 1. Подвижная игра «Змея». Цель: развивать у детей навыки группового взаимодействия. 2. Подвижная игра «Мы веселые ребята» Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 с.26 | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | «Сеанс здоровья»: закаливающие упражнения | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна №5, Дыхательная гимнастика №3 Ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
Р, П, С, Ф | 1. Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». 2. Дидактическая игра «Как поступить?». Цель: закреплять у детей умение принимать правильные решения в различных ситуациях | Задание ребенку __________________________________________ «Составь число из палочек Кюизенера» | 1. Подвижная игра «Эхо». Цель: учить детей быть открытыми для взаимодействия, подчиняться общему ритму движений. 2. Дежурство по столовой | 1. Игры с палочками Кюизенера. | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Игра –драматизация: Хорошо спрятанная котлета. Г.Остер. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С | 1. Дидактическая игра «Поможем малышам». Цель: воспитывать у детей отзывчивость, желание помочь младшим. | Индивидуальное задание ребенку _______________ «Разложи по порядку» | 1. Проблемная ситуация «Бабушка заболела». 2. Подвижная игра «Парные перебежки». 3. Дидактическая игра «У кого – кто». Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 с.26 | 1. Подвижная игра «Выше ноги от земли». 2. Игры с мячами. | |
Работа с родителями: индивидуальная беседа «Поведение детей дома» | |||||
13ноября(среда) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №5, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р | 1. Беседа о чуткости и равнодушии. 2. Рассуждение с детьми о смысле пословицы «Не одежда красит человека, а его добрые дела». Цель: развивать у детей умение мыслить и рассуждать 3. комплекс утренней гимнастики «Без предметов». | Словесная игра «Скажи наоборот» с детьми _____________________________________________ | 1. Игра-рассуждение «Как помочь?». 2. Рассматривание альбома «Наши добрые дела». 3. Дидактическая игра «Пирамида добрых дел». Цель: учить детей различным способам и формам выражения доброты друг к другу | 1. Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие.Подготовка к обучению грамоте «Звуки М,М,буква М, согласные звуки. Введение термина «согласный звук».познакомить с особенностью артикуляции согласных звуков.учить различать гласные и согласные звуки. дать представление о твердых и мягких согласных звуках., знакомить с условным обозначением согласных звуков в схеме слова- синий кружок для твердых согласных звуках, зеленый кружок для мягких согласных звуков. Знакомить с произношением согласного звука М, его характеристикой и артикуляцией, развивать умения выделять его в речевом потоке. Практический материал по образовательной области «Обучение грамоте» Т.М.Бондаренко стр.212. 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка ( по плану специалиста ) 3. Речевое развитие.Ознакомление с книжной культурой и детской литературой «Поступки детей».чтение рассказа В.Осеевой «просто старушка». Учить анализировать поступки героев рассказа. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа.З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград, Учитель, стр.85. | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Р, С, Ф | 1. Игра-драматизация по стихотворению Э. Мошковской «Вежливое слово». 2. Труд: уход за растениями на клумбе. | Игра «Вершки и корешки» с детьми ______ ______________ | 1. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 с.31 | 1. Подвижная игра «Ловишки с лентами». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | «Сеанс здоровья»: закаливающие упражнения, дыхательные упражнения, гимнастика по профилактике плоскостопия | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика №5 . Комплекс упражнений дыхательной гимнастики №2. Ходьба по массажным коврикам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Р, С | 1. Дидактические игры: «Сосчитай по порядку», «Найди ошибку». 2. Чтение стихотворения С. Маршака «Ежели вы вежливы» | Игра «Какой звук спрятался?» с детьми _______________ | 1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». 2. Проблемные ситуации: «Я разговариваю с продавцом», «Я разговариваю с покупателем..» | 1. Коллективная аппликация «Венок дружбы». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Приобщение к истокам русской народной культуры Князева О. Л- Гончарные мастеровые. Знакомство со сказкой «лиса и кувшин». | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
С, П, Р | Театрализованная игра «Два жадных медвежонка». Цели:развить у детей речевую и пантомимическую выразительность, формировать отрицательное отношение к жадности | Индивидуальное задание ребенку _______________________ «Опиши, я отгадаю» | Этюд «Назови ласково». Цели: учить детей называть друг друга ласковыми именами; формировать доброжелательное отношение друг к другу; расширять словарь Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 с.31 | 1. Сбор природного материала для коллекций. | |
Работа с родителями: напомнить о своевременной оплате за детский сад. | |||||
14 ноября(четверг) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №5, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р | 1. Беседа на тему «Каких добрых людей вы знаете, какие благородные поступки они совершали?». 2. Развивающая игровая ситуация «Кому нужно уступить место в троллейбусе?» 3. комплекс утренней гимнастики «Без предметов». | Индивидуальное задание ребенку _______________________ «Выложи цепочку» | 1. Дидактическая игра «Помоги жителям города». 2. Игра-пантомима «Театр настроений». 3. Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Гадкий утенок» | 1. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Познавательное развитие.Развитие математических представлений Тема : «Доброта». Упражнять в увеличении и уменьшении количества на 1 и 2. Активизировать знания о цилиндре. Практический материал по образовательной области «формирование элементарных математических преставлений»Т.М.Бондаренко,стр .83. 2. Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Цветок». Развивать умение лепить цветы из пластилина.Комплексные занятия по программе «Детство» Старшая группа /З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград: Учитель, стр.82. 3.Физическое развитие.Физкультура на воздухеходьба и бег(5 минут). Подвижная игра «Пас». Подвижная игра «на одной ноге». Прыжки в высоту с разбега. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4-7 лет по программе «Детство» авт-сост. Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк – Волгоград, Учитель, 2016,стр.203. | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Ф, П, С, Р | 1. Игра малой подвижности «Найди, где спрятано». Цель: развивать у детей умение ориентироваться в пространстве. 2. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» 3. наблюдение за работой шофера | Игра «Звуковой анализ слова» с детьми ______ __________________________________________ | 1. Труд: помощь малышам в сборе игрушек. 2. Подвижная игра «Стой – беги». Цель: развить у детей умение действовать по команде. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 с.28 | 1. Подвижная игра «Веселая скакалка». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | «Сеанс здоровья»: закаливающие упражнения | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика №5 Дыхательная гимнастика №3, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
С, Х, Р | 1. Досуг: музыкальная викторина «Путешествие в страну доброты». 2. Чтение пословиц поговорок о доброте, дружбе. 3. Игровая ситуация «Правила этикета за столом» | Индивидуальное задание ребенку _______________________ «Зарисуй состав числа» | 1. Драматизация русской народной сказки «Репка». 2. Дидактическая игра «Добрые сказки». Цель: вспомнить с детьми положительные поступки героев сказок. 3. Игра-викторина «Азбука вежливости» | 1. Игры с палочками Кюизенера, блоками Дьенеша. | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Развлечение : слушаем музыку Д.Б.Кабалевского (муз.руководитель). | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, Р, С | 1. Игровая ситуация «Добрые слова улучшают настроение». 2. Беседа на тему «На какого героя сказки вы бы хотели быть похожим? Почему?» | Индивидуальное задание ребенку _________ «Измерь длину отрезка» | Подвижная игра «Чья неделька быстрее построится в шеренгу (круг)». Цель: закреплять знания детей о порядке следования дней недели Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.28 | 1. Подвижная игра «Попади в цель мячом». | |
Работа с родителями : индивидуальная беседа : поведение детей в общественных местах. | |||||
15 ноября(пятница) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №5, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Х, Р | Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: формировать у детей представление о хороших и плохих поступках; воспитывать такие качеств личности, как щедрость, честность, справедливость, умение сопереживать другим людям 2. .комплекс утренней гимнастики «Без предметов». | Развитие у детей _____________________________________________________ пространственных отношений в игре «Далеко – близко» | 1. Чтение сказки В. Гауфа «Карлик Нос». 2. Проблемная беседа «Как ты пытаешься прекратить спор, ссору». 3. Дидактическая игра «Поможем малышам». 4. Сюжетно-ролевая игра «Ссора с братом в семье». | 1. Мастерская добрых дел «Мастерим книжки-малышки для малышей». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.Познавательное развитие. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование Тема «пожарная безопасность». Ознакомить с опасными ситуациями в быту и правилами поведения при пожаре. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа.З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград, Учитель,стр.89. _2. Физическое развитие. Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами, повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед, упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4-7 лет по программе «Детство» авт-сост. Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк – Волгоград, Учитель, 2016,стр.66. | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
С, Ф, П | 1. Природоохранная акция в уголке леса «Очистим лес от мусора». | Индивидуальное задание ребенку _________ ______________ «Составь фигуру из частей» | 1. Подвижная игра «Не сбей флажок». 2. Дидактическая игра «Знакомый, свой, чужой». Цель: уточнять и закреплять у детей понятия «знакомый, свой, чужой» Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.31 | 1. Ходьба «змейкой» между предметами, не сбивая их. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С, Р | Коммуникативные этюды: «Встреча двух друзей», «Приветствие», «Просьба», «Прощание», «Выбор и вручение подарка другу», «Приглашение на танец» | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика №5. Дыхательная гимнастика №3, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
Р, С, Х | 1. Драматизация русской народной сказки сказки «Теремок». 2. Труд: ремонт книг. | Индивидуальное задание ребенку _________ ______________ «Вырезание по контуру» | 1. Дежурство по столовой. 2. Дидактическая игра «Мы – друзья природы». 3. Трудовое поручение: помочь няне вытереть пыль, помыть стульчики | Рисование на тему «Какого цвета доброта?» (смешанная техника) | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
«Безопасность» Авдеева Н.Н.-скорая помощь. Познакомить детей с номером телефона 03.научить вызывать скорую медицинскую помощь. Запомнить свое имя, фамилию и домашний адрес. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, Х | Игровая ситуация «Вежливым открываются все двери». Цель: закреплять у детей знания и навыки культуры поведения, общения с людьми | Индивидуальное задание ребенку _________ ______________ «Найди звук» | 1. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: развивать навыки бега, умение прыгать на двух ногах. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 с.31 | 1. Рисование палочками, мелками. | |
Работа с родителями: развитие речи детей 5-ти лет. |
Ноябрь, 3-я неделя, тема «Поздняя осень» | |||||
Цели деятельности педагога: расширить знания детей о характерных признаках поздней осени, об изменениях в жизни растений, животных, птиц; вызвать желание и воспитывать умение любоваться красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций, слушания художественных текстов, практического взаимодействия с миром природы | |||||
Итоговое мероприятие: выставка осенних поделок. | |||||
18 ноября(понедельник) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №6, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||
П, С, Р, Х | 1. Беседа на тему «Ноябрь – полузимник». Цель: расширить знания детей о последнем месяце осени. 2. Просмотр презентации «Зарисовки поздней осени». Цель: продолжать знакомство детей с признаками поздней осени 3. комплекс утренней гимнастики «с обручами». | Упражнение «Собираем урожай» (прямой и обратный счет в пределах 10) с детьми ____________________________ | 1. Слушание альбома П. И. Чайковского «Времена года». 2. Чтение рассказа Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий». 3. Знакомство с народным календарем ноября. | 1. Дидактическая игра «Геометрическая мозаика». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие.Развитие речи и освоение культуры общения и этикета «Осенний зонт». Закрепить умение называть приметы поздней осени, сравнивать позднюю и раннюю осень. . Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа.З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград, Учитель, стр. 93. 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану специалиста 3.Занятия с педагогом-психологом ( по плану специалиста) | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, Р, С | 1. Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Цель: закрепить у детей знания о явлениях природы. | Индивидуальное задание ребенку _______________________ «Расскажи о днях недели» | 1. Подвижные игры «Мы веселые ребята», «Затейники». Цели: учить детей соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражнять в беге. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 | 1. Нахождение на участке примет поздней осени. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф, П | Беседа на тему «Как уберечь себя от простудных заболеваний». Цель: познакомить детей с мерами профилактики простудных заболеваний осенью | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика №6 Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Р | 1. Знакомство детей с загадками, пословицами о ноябре. | Игра «Да или нет?». Цель: учить детей давать правильный ответ | |||
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
«Экспериментирование»: какими бывают камни. Учить определять формы и цвет камней. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф | Импровизация «Осенью в лесу». Цель: развивать способности импровизации | Малоподвижная игра «Слушай сигнал». Цель: развивать у детей внимательность Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 | |||
Работа с родителями: консультация 10-нельзя! | |||||
19 ноября (вторник) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №6, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, Р, Ф, Х | Рассматривание иллюстраций на тему «Осень в лесу», беседа о признаках осени. Цели: формировать у детей умение называть признаки осени, составлять небольшой рассказ по картине 2. комплекс утренней гимнастики «с обручами». | Индивидуальное задание ребенку _____________________________________ «Отвечай быстро» | 1. Игра-хоровод «На дворе – листопад» (муз. и сл. Т. В. Бокач). 2. Упражнение «Пройди по линии прямо, по кругу, зигзагообразно». | 1. Изготовление объемных фигур овощей из соленого теста. | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.. Художественно-эстетическое развитие.Аппликация. «Зонтики цветные». Вырезать купола зонтика приемом закругления уголков у квадрата или прямоугольника, оформление края «зубчиками» и «маковками». Н.Н.Лыкова стр.56. 2. Физическое развитие. Упражнять в беге, развивая выносливость. В перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4-7 лет по программе «Детство» авт-сост. Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк – Волгоград, Учитель, 2016,стр.67. | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С | 1. Наблюдения за растениями. Цель: вспомнить с детьми правила бережного отношения к растениям. 2. Дидактическая игра «Собираемся на прогулку». Цель: закрепить знания детей о сезонной одежде | Дидактическая игра «Живая и неживая природа» с детьми _____________________________ | 1. Подвижная игра «Палочка-выручалочка». Цель: развивать у детей навыкы бега, умение прыгать на двух ногах. 2. Трудовая деятельность: развешивание кормушек на территории детского сада. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 | 1. Подвижная игра с бегом «Найди себе пару». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф, Р | Беседа на тему «Почему полезно заниматься физкультурой». Цель: закрепить у детей знания о том, что физкультура – это важная составляющая здорового образа жизни | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика №6 Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
Х, П, С, Р, Ф | 1. Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…». 2. Игра «Осенние слова». Цель: учить детей подбирать красивые слова об осени | Закрепление у детей _______________ знаний о частях растений в игре «Путаница» | 1. Речевая игра «Мелкий дождик». Краткое содержание: дети вместе с педагогом произносят текст, сопровождая его движениями и звучащими жестами. | Раскрашивание в тетрадях листьев в соответствии со значками-символами | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Конструирование на тему(из строительного материала) площадка детского сада. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Р, С | Наблюдение за почвой. Цели: расширять знания детей о почве; учить описывать ее состояние | Игра «Вершки с детьми ______________ | 1. Трудовая деятельность: помощь взрослым в уходе за кустарником. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 | ||
Работа с родителями: беседа о поведении ребенка в детском саду | |||||
20 ноября (среда) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №6, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р, Х | 1. Беседа на тему «В мире животных». Цель: уточнить и расширить знания детей о подготовке диких животных к зиме. 2. Чтение стихотворения Е. Головина «Собрались и полетели…» 3. комплекс утренней гимнастики «с обручами». | Игра «Скажи наоборот» с детьми ___________________________________________________________ | Дидактическая игра «Как дикие звери готовятся к зиме». Цель: закрепить умение находить соответствующую картинку, объяснить ее содержание | Лепка на тему «Звери» из пластилина с использованием природного материала | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие.Подготовка к обучению грамоте . звуки Н-Н, буква Н. познакомить с произношением, артикуляцией и характеристикой согласных звуков Н, буквой Н. учить различать согласные звуки по твердости – мягкости. Закреплять понятие «звук» и «буква». Развивать умение выделять звук в речевом потоке. Формировать опыт чтения слогов открытого и зактрытого типа. Развивать фонематический слух. Практический материал по образовательной области «Обучение грамоте» Т.М.Бондаренко стр.317. 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка ( по плану специалиста ) 3. Речевое развитие.Ознакомление с книжной культурой и детской литературой «ноябрь». Чтение рассказа Н.Сладкова «Почему ноябрь пегий».поддерживать интерес к литературе, упражнять в описании поздней осени. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа.З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград, Учитель, стр. 95. | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, С, Ф | 1. Наблюдение за птицами. Цель: закрепить знания детей о птицах – название, части тела, питание. | Индивидуальное задание ребенку _______________ «Сбей кеглю» | 1. Подвижная игра «Филин и пташки». Цель: упражнять детей в беге врассыпную. 2. Трудовая деятельность: кормление птиц. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 с.26 | 1. Подвижная игра «Летают, прыгают, плавают». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С, Р | Дидактическая игра «Правильно ли это?». Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения дома | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика №6 Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Р, С, Ф | Поисково-познавательная деятельность «Почему перелетные птицы покидают нас осенью?». Цель: помочь детям установить зависимость образа жизни птиц от недостатка еды в зимние месяцы | Задание ребенку __________________________________________ «Назови одним словом» (обобщающие слова) | 1. Чтение рассказа Г. Снегирёва «Как птицы и звери к зиме готовятся». 2. Игра «Собери шишки». Цель: развивать у детей ловкость, быстроту реакции. | 1. Игра на закрепление правил поведения в лесу «Правила Лесовичка». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Приобщение к истокам русской народной культуры Князева О. Л – Дикие животные. Знакомство со сказкой «Лиса и рак». Беседа о диких животных с использованием загадок о них. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С | 1. Наблюдение за голубями. Цели: закрепить знания детей о птичьем мире. | Индивидуальное задание ребенку _______________________ «Перепрыгни через ров» | 1. Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: учить выполнять действия по сигналу. 2. Малоподвижная игра «Не сбей флажок». Цель: закрепить у детей умение ходить змейкой между предметами Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 с.26 | 1. Сюжетно-ро-левая игра «Прогулка в осенний лес». | |
Работа с родителями: памятка: вместе веселее! Или что такое дружба! | |||||
21 ноября(четверг) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №6, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р, Ф | Подвижная игра «Грибник». Краткое содержание: детям предлагается за определенное время «собрать» с завязанными глазами как можно больше «грибов» 2. комплекс утренней гимнастики «с обручами». | Игра «Да или нет – скажи быстро ответ» с детьми _________________________ | 1. Рассматривание фотопейзажей «Поздняя осень». 2. Чтение рассказов и сказок из книги Г. Сладкова «Лесной календарь» | ||
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Познавательное развитие.Развитие математических представлений Тема : «Осенины-именины». Упражнять в счете до 10, в определении места предмета в пространстве, активизировать логическое мышление и внимательность. Знания о трапеции. Практический материал по образовательной области «формирование элементарных математических преставлений»Т.М.Бондаренко,стр .92 2. Художественно-эстетическое развитие.Рисование«Золотая осень». Учить рисовать осенний пейзаж, развивать фантазию, творческое воображение. Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Старшая группа: Волгоград: Учитель Н.Н.Леонова, стр.89 3.Физическое развитие.Физкультура на воздухеходьба и бег (5 мин.). игровое упражнение «Бабки». Прыжки через скакалку. Подвижная игра «Подбрось. Поймай» Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4-7 лет по программе «Детство» авт-сост. Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк – Волгоград, Учитель, 2016,стр.203. | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Р, С, Ф | 1. Прогулка в лес (парк, сквер). Цели: понаблюдать за деревьями поздней осенью; учить детей отличать деревья по внешним признакам. | Индивидуальное задание ребенку _______________________ «Определи, какой звук потерялся» | 1. Подвижная игра «Перебежки». Цель: упражнять детей в быстроте и ловкости. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 | 1. Трудовая деятельность: уборка на участке веток и камней. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | Беседа на тему «Культура еды – серьезное дело» | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика №6 Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
С, Ф, Х | 1. Театрализованное представление «Музыкальные загадки». | Упражнение детей ___________ ______________ в выполнении движений по сигналу | 1. Дидактическая игра «Фотограф». Цель: стимулировать развитие у детей зрительной памяти. 2. Танец-игра «Веселый дождик». Краткое содержание: дети под любую польку воспроизводят движения дождя. | 1. Дидактическая игра «Разложи по порядку» (последовательность событий). | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Музыкальное развлечение по плану муз. Рруководителя. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С | 1. Наблюдение за первым снегом. Цель: закрепить у детей знания о признаках поздней осени. | Игра «Да – нет» с детьми ______ ______________________________ | 1. Подвижная игра «Погода». Цель: учить детей быть внимательными и правильно выполнять команды. 2. Подвижная игра «Мяч водящему». Цель: развивать у детей ловкость, внимание Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 | Малоподвижная игра «С кочки на кочку». Цель: упражнять детей в прыжках | |
22 ноября(пятница) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №6, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Х | 1. Развивающая ситуация «Осень в музыке». Цель: учить детей внимательно слушать музыкальные фрагменты; описывать образы, связанные с осенью. 2. комплекс утренней гимнастики «с обручами». | Закрепление с детьми __________________________________ знаний о цветах в беседе «Цвета радуги» | 1. Организация с детьми выставки поделок «Осенняя фантазия». | 1. Дидактическая игра «Разрезные картинки». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.Познавательное развитие. Исследование объектов живой и неживой природы , экспериментирование«Лети, листок ко мне в кузовок». Закрепить умение наблюдать за изменениями в природе, знакомить с опасными ситуациями в природе. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа.З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград, Учитель,стр.96. 2. Физическое развитие. Физкультура НОД упражнять в ходьбе с изменением темпа движения. В беге между предметами. В равновесии. Повторить упражнения с мячом. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4-7 лет по программе «Детство» авт-сост. Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк – Волгоград, Учитель, 2016,стр.67. | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, С, Ф | 1. Наблюдение за тополем. Цель: закрепить знания детей о строении тополя. 2. Подвижные игры «Огородники», «Горелки». Цель: упражнять детей в беге | Индивидуальное задание ребенку _______________________ «Прыжки на одной ноге» | 1. Трудовая деятельность: сгребание листьев в кучи и их уборка. Цель: воспитывать у детей желание трудиться в коллективе. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 с.30 | Упражнение «Сбей кегли». Цель: развивать у детей меткость, глазомер | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С, Р | Чтение русской народной сказки «Крошечка-хаврошечка». Цель: закрепить у детей представления о доброте как положительном качестве человека | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика №6 Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
С, Х, Р | 1. Рисование на тему «Поздняя осень». Цель: учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит. 2. Игра «Времена года перепутались». Цель: уточнить знания детей об основных признаках осени | Задание ребенку ________________________________________________________ на развитие логического мышления «Продолжи цепочку» | 1. Чтение коротких рассказов об осени: «Поздняя осень» (В. Г. Короленко); «Поэтические миниатюры об осени» (М. М. Пришвин). | 1. Игровые упражнения с короткой скакалкой. | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
«Безопасность» Авдеева Н.Н.-взаимосвязь и взаимодействие в природе. Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые., а человек: часть природы, что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С | Наблюдение за солнцем. Цель: закрепить представления о сокращении продолжительности светового дня | Задание ребенку ____________________________ «Метание мяча» | Упражнение «Не попадись». Цель: развивать у детей навыки медленного и быстрого бега Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 с.30 | ||
Работа с родителями: беседа: музыкальное воспитание детей в семье. | |||||
Ноябрь, 4-я неделя, тема «Мир комнатных растений» | |||||
Цели деятельности педагога: закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними; учить описывать растения, отмечая существенные признаки; воспитывать стремление беречь растения, ухаживать за ними | |||||
Итоговое мероприятие: комнатные растения группы! Рассказывание по плану воспитателя. | |||||
25 ноября(понедельник) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №6, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||
П, С, Х, Р | 1. Беседа-рассказ на тему «Мой любимый цветок». Цель: учить детей описывать растение и узнавать его по описанию. 2. Рисование на тему «Стоит на окошке цветок-огонек» 3. комплекс утренней гимнастики «с обручами». | Дидактическая игра «Найди растение» с детьми _____________________________ | 1. Дидактическая игра «Собери цветок». Цель: учить узнавать и называть части растения (корень, стебель, лист, цветок). 2. Слушание «Вальса цветов» П. И. Чайковского. | 1. Игры с разрезными картинками, пазлами. | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие.Развитие речи и освоение культуры общения и этикета «Стадии жизни растения». Продолжать учить ухаживать за комнатными растениями. . Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа.З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград, Учитель, стр.101. 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану специалиста) 3.Занятия с педагогом-психологом ( по плану специалиста) | |||||
Индивидуальная работа по НОД. | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С | Наблюдение-беседа «Поздняя осень». Цель: учить детей самостоятельно находить осенние изменения в природе | Задание ребенку __________________________________________ «Сложи узор» | 1. Подвижные игры: «Гуси», «Совушка-сова». 2. Труд: помощь малышам в сборе игрушек после прогулки Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 | Экспериментирование «Какой шарик легче?» | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Р, С | 1. Беседа на тему «Культура еды – серьезное дело». 2. Дежурство по столовой | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика №6 Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Ф, Р, С | 1. Упражнение «Сравни и назови». Цель: учить детей узнавать и называть части растения (корень, стебель, лист, цветок), используя модели. 2. Труд: мытье комнатного растения. | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________ «Раздели на группы» | 1. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цели: продолжать учить начинать игру по сигналу воспитателя. 2. Наблюдения за ростом и развитием комнатных растений, отметка результатов в «Календаре наблюдений» | 1. Упражнение «Собираем бусы». Цель: развивать у детей мелкую моторику рук. | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Дыбина: Коллекционер бумаги. Расширять представления детей о разных видах бумаги, ее качествах. совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
Ф, С | 1. Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». | Задание ребенку ______________ «Прыжки в длину с места» | Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: учить детей бегать по всей площадке, уступая друг другу Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 | ||
Работа с родителями: беседа о режиме дня! | |||||
26ноября(вторник) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №6, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||
П, Ф, Р, С | Беседа на тему «Комнатные растения дарят нам здоровье». Цель: дать детям знания о том, что комнатные растения не только украшают наши дома, но и оздоравливают человека 2. комплекс утренней гимнастики «с обручами». | Дидактическая игра «Найди новые цветы» с детьми _______ | Дидактическая игра «Что сначала? Что потом?». Цель: закрепить с детьми знание последовательности выращивания комнатных растений | Настольно-печатные игры «Цветочное лото», «Домино растений» | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.. Познавательное развитие. Конструирование из бумаги. «Тюльпан». Продолжать учить конструировать из бумаги. Комплексные занятия по программе «Детство», старшая группа, З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград, учитель, стр.102. 2. Физическое развитие. Физкультура НОД повторить бег с преодолением препятствий. Повторить игровые упражнения с прыжками. С бегом и мячом. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4-7 лет по программе «Детство» авт-сост. Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк – Волгоград, Учитель, 2016,стр.68. | |||||
Индивидуальная работа по НОД. | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, Х, С | Беседа-наблюдение «Пасмурный дождливый день». Цель: познакомить детей с видами опасности во время дождливой погоды для водителей и пешеходов | Упражнение детей ___________ ____________________________ в метании в вертикальную цель | 1. Подвижные игры: «Мыши водят хоровод», «Кто сделает меньше прыжков до цветка?». 2. Опыт «Цветные льдинки». Цель: познакомить детей со свойством воды: при замерзании вода расширяется Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 | «Чудо-букет»: складывание цветов из бумаги в технике оригами | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | «Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, закаливающие упражнения | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика №6 Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
Х, П, С | 1. Коллективная аппликация на тему «Волшебная поляна». Цели: закрепить у детей навыки вырезания и наклеивания; развивать воображение, творческое мышление | Задание ребенку ____________________________ «Цветы по точкам» | 1. Труд: полив комнатных растений. 2. Подвижная игра «Кто быстрей найдет цветок». | 1. Сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Игра-путешествие: путешествие в природный мир – через игры-загадки.развитие умственных способностей детей в занимательной форме. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
Ф, П, С, Р | Подвижная игра «Встань на свое место». Цели: закрепить знание детей последовательности расположения цветов в цветовом спектре; развивать умение быстро бегать, внимание, быстроту реакции | Индивидуальное задание ребенку __________________________________________ «Подбери по величине» | 1. Дидактическая игра «Домино из растений и цветов». 2. Подвижные игры: «Мышеловка», «Мы веселые ребята». Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 | 1. Игры с палочками Кюизенера «Сложи цветок». | |
27ноября(среда) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №5, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||
П, Р, С | 1. Беседа на тему «Растения могут быть опасными». 2. Опыт «Вода нужна всем». Цель: познакомить детей с ролью воды в жизни растений 3. комплекс утренней гимнастики «с обручами». | Индивидуальное задание ребенку _____________ «Пройди лабиринт» | Дидактическая игра «Дежурство в уголке природы». Цель: уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями и о необходимом для этого инвентаре | Рассматривание тематического альбома «Комнатные растения» | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие.Подготовка к обучению грамоте звуки (Б,Б,). Буква Б. продолжать учить дифференцировать согласные и гласные звуки по акустическим , артикуляционным признакам. Развивать умение различать на слух твердость и мягкость согласных. Знакомить с артикуляцией и характеристикой звуков Б,Б. Буквой Б. учить определять позицию звука в слове. Учить определять количество звуков и их последовательность. Развивать опыт чтения слогов по слоговой таблице. Конспект №4.. 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка( по плану специалиста) 3. Речевое развитие.Ознакомление с книжной культурой и детской литературой Тема «Аленький цветочек». Чтение рассказа «Аленький цветочек». Учить анализировать поступки героев. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа.З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград, Учитель, стр.104. | |||||
Индивидуальная работа по НОД. | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Ф, С, Р | 1. Наблюдение за изменениями в природе: предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. 2. Чтение стихов об осени. | Индивидуальное задание ребенку __________________________________________ «Найди отличия» | 1. Подвижные игры: «Быстрее ветра», «Кто смелее?». Цель: развивать у детей быстроту бега, навыки лазанья. 2. Уборка мусора на участке Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с 26 | 1. Игровое упражнение «Поймай ветерок вертушкой». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Х | Слушание перед сном аудиозаписи звуков природы в музыкальной обработке | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика №6 Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Х, Р, С | Дидактическое упражнение «Цветик-семицветик». Цели: закрепить знание детей последовательности расположения цветов в цветовом спектре; активизировать память | Индивидуальное задание ребенку ____________________________ «Прямой и обратный счет» | 1. Дежурство в уголке природы. 2. Дидактические игры «Растительное лото», «Кто больше назовет комнатных растений». | 1. Рисование свечой на тему «Цветочные фантазии». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Приобщение к истокам русской народной культуры Князева О. Л – Что нам осень принесла? Беседа об осени с использованием соответствующих народных примет, песенок, загадок, пословиц. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, С, Р, Ф | 1. Беседа-рассказ на тему «Будем беречь и охранять природу». Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение. | Индивидуальное задание ребенку ______________ «Обведи по контуру» | 1. Дидактическая игра «Времена года». Цели: учить детей различать изменения природы в разные времена года. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с 26 | 1. Подвижная игра «Перебежки с лентами». | |
28ноября(четверг) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №6, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||
П, Р, С | 1. Беседа на тему «Помощники по уходу за комнатными растениями». Цель: уточнить знания детей о безопасном использовании инвентаря для работы в уголке природы и месте его хранения 2. комплекс утренней гимнастики «с обручами». | Индивидуальное задание ребенку ____________________________ «Продолжи предложение» | 1. Дидактическая игра «Не ошибись». Цель: упражнять детей в классификации предметов по признакам. 2. Разыгрывание ситуации «Мое настроение». | 1. Игры с палочками Кюизенера, блоками Дьенеша. | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Познавательное развитие.Развитие математических представлений Тема: «Фиалка». Упражнять в счете до 10, увеличении и уменьшении количества на 1 и 2. Определении места предмета в пространстве. Активизировать знания о геометрических фигурах и телах. Практический материал по образовательной области «формирование элементарных математических преставлений»Т.М.Бондаренко,стр .99. 2. Художественно-эстетическое развитие.Лепка «горшочек для цветка». Учить лепить полую форму, слегка расширяющуюся кверху, закреплять знания о комнатных растениях. Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Старшая группа: Волгоград: Учитель Н.Н.Леонова, стр.48. 3.Физическое развитие.Физкультура на воздухеходьба и бег (2 минуты). Прыжки в высоту с разбега в беге, подвижная игра «Кольцеброс», подвижная игра «подбрось, поймай». Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4-7 лет по программе «Детство» авт-сост. Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк – Волгоград, Учитель, 2016,стр.204. | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, Х, Р | Наблюдение за деревьями. Цель: помочь детям сделать вывод о том, что, после того как температура воздуха стала ниже нуля градусов, все деревья сбросили листву | Индивидуальное задание ребенку ______________ «Опиши цветок по схеме» | 1. Подвижная игра «Подбрось – поймай». Цель: продолжать упражнять детей в подбрасывании мяча одной рукой и ловле его двумя руками после отскока от земли. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015. С 27 | 1. Рисование палочками на песке, мелками на асфальте. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф, С | Игровая ситуация «Как нужно ухаживать за собой». Цель: формировать навыки самоконтроля при соблюдении правил личной гигиены | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика №6 Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Р, С, Х | 1. Музыкальный досуг на тему «Бал цветов». 2. Чтение русской народной сказки «Умный мужик». 3. Рассматривание картины | Задание ребенку ________________________________________________________ ______________ «Построй логическую цепочку» | 1. Рисование на тему «Волшебные цветы». Цель: совершенствовать навыки детей в рисовании цветов в технике «по мокрому». 2. Дидактическая игра «Цветочное лото». 3. Решение проблемной ситуации «Почему вянут цветы…» | 1. Моделирование из коробок и бросового материала на свободную тематику. | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Развлечение :»Веселые старты» воспитатели. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
Ф, С, П | 1. Наблюдение и беседа на тему «Какое из деревьев сбросило листву последним». 2. Дидактическая игра «Вершки и корешки». Цель: учить детей составлять целое из частей (растения) | Индивидуальное задание ребенку __________________________________________ «Угадай, что звучит?» | 1. Подвижная игра «У кого мяч?». Цель: развивать у детей внимание, координацию движений, наблюдательность. 2. Рассматривание тематического альбома «Растения разных стран» Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.27 | 1. Игровое упражнение «Измерь шагами». | |
Работа с родителями: | |||||
29ноября(пятница) | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика №6, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||
П, Р, Х, С | 1. Беседа-рассказ на тему «Мы друзья природы». Цель: закрепить знания детей о правилах поведения в природе. 2. комплекс утренней гимнастики «с обручами». | Задание ребенку ____________________________ «Бег с высоким подниманием колен» | 1. Чтение произведения Ж. Санд «О чем говорят цветы». 2. Коллективная работа «Подарок малышам». | 1. Дидактическая игра «Теневой театр на стене». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира, , освоение безопасного поведения. Тема : «зачем нужны комнатные растения». Воспитывать любовь и уважение к природе. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа.З.А.Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова – Волгоград, Учитель, стр.105. 2. Физическое развитие. Физкультура НОД повторить ходьбу с выполнением дейтсвий по сигналу воспитателя. Упражнять в равновесии и прыжках. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4-7 лет по программе «Детство» авт-сост. Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк – Волгоград, Учитель, 2016,стр.68. | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, Р, С | 1. Наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко; в ноябре короткие дни и длинные ночи. 2. Обсуждение пословицы | Индивидуальное задание ребенку __________________________________________ «Найди пару» | 1. Упражнения: «Кольцеброс», «Сбей кеглю». Цель: развивать у детей глазомер. 2. Труд: уборка мусора с веранды. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015, с.33 | 1. Подвижная игра «Перебежки с лентами». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | Беседа с детьми на тему «Что такое здоровье и как его сохранять и приумножать?» | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика №6 Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Р, С, Х | 1. Слушание отрывков из «Вальса цветов» П. И. Чайковского. 2. Чтение рассказа Л. Толстого «Лгун». 3. Конструирование из мятой бумаги. | Индивидуальное задание ребенку __________________________________________ «Обратный счет» | Этюд «Цветок». Краткое содержание: дети под музыку показывают движениями тела превращение семени в росток, а затем растение с закрытым бутоном и цветком | 1. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
«Безопасность» Авдеева Н.Н. – съедобные ягоды и ядовитые растения. Научить их различать и правильно называть. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
Ф, С, Р | 1. Развивающее упражнение на развитие памяти «Сложи узор». 2. Подвижная игра «Найди и собери». | Индивидуальное задание ребенку ____________________________ «Метание в цель» | 1. Подвижная игра «Волк во рву». Цель: развивать у детей быстроту, ловкость. 2. Подвижная игра «К цветку беги». Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие. – М., ООО «ТЦ СФЕРА», 2015 с.33 | 1. Упражнение «Ловля малых мячей сачками». |
Предварительный просмотр:
ОКТЯБРЬ
Основная часть | Вариативная часть | ||||
реали- зуемые образовательные области | совместная деятельность взрослого и детей | самостоятельная деятельность детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Октябрь, 1-я неделя, тема «Мой город» | |||||
Цели деятельности педагога: закрепить и расширить знания детей о родном городе: название города, символы, основные достопримечательности (места отдыха горожан, кинотеатр, исторический памятник, Дворец культуры, спорта); познакомить с историей возникновения города, его названия, с названиями главных улиц; дать представление об основных предприятиях города; воспитывать чувство восхищения красотой родного города, любовь к нему, желание сделать его еще красивее; учить ориентироваться в пределах ближайшего к ДОУ микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы | |||||
Итоговое мероприятие: Стенгазета « Любимые места родного города». | |||||
1октября Понедельник | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
П, С, Х, Р | 1. Беседа на тему «История моего города». 2. Чтение стихотворения З. Александровой «Родина». 3. Рассуждение на тему «Я могу помочь городу…» | Дидактическая игра «Угадай слово» с ребенком __________ ____________________________________ | Дидактическая игра «Достопримечательности города». Цель: закрепить знания детей о родном городе, основных его достопримечательностях. | Сооружение города из крупного строительного материала | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
1. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация Тема: «Машины на улицах моего города». Выполняется по замыслу детей. Учить детей фантазировать. Учить вырезать изображения машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам; совершенствовать технику вырезания ножницами по нарисованному контору и на глаз. Художественное творчество. Опыт усвоения образовательной области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Старшая группа. Волгогорад: Учитель. Н.Н. Леонова,стр52 2. Физическое развитие. Физкультура - учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета;- упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками,бег до 1,5 мин. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4 – 7 лет по программе «Детство»/авт.-срст. Е.А. Мартынова, Н.А. Давыдова, Н.Р. Кислюк. – Волгоград: Учитель, 2016 стр.58 3.Занятия с педагогом-психологом ( по плану специалиста) | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С, Р | Беседа-наблюдение на тему «Улицы нашего города». Цель: научить детей ориентироваться в пре-делах ближайшего к ДОУ микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы | Индивидуальное задание ребенку ____ _________________________________ «Броски и ловля мяча» | 1. Подвижные игры: «Пройди по схеме», «Без-домный заяц». 2. Труд: сбор природного материала на участке. | Транспортные игры на макете дороги «Перекресток» | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С | Игровая ситуация «Что делать, если…» (один дома, потерялся и т. д.) | ||||
Оздоровительные мероприятия: Бодрящая гимнастика после сна №3 «Пробуждение солнышка». Дыхательная гимнастика №3 Ходьба по гимнастической палочке. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
С, П, Р | 1. Игра-экскурсия по родному городу на тему «Любимое место в городе». 2. Рассматривание иллюстраций, альбомов на тему «Мой город» | Индивидуальное задание ребенку ____ ____________________________________«Прыжки в длину» | 1. Чтение стихотворения С. Маршака «Дом, который построил Джек». 2. Дидактическая игра «Улица». Цель: закрепить знания о частях улицы | Сюжетно-ро-левая игра«Поездка по городу». | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
Сюжетно - ролевая игра «Экскурсия по родному городу». Цель: познакомить детей с достопримечательностями. Конспект№3 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, Р | Дидактическая игра «Пройди к памятнику». Цели: учить детей ориентироваться на карте; закреплять знания о памятниках | Разучивание чистоговорок с детьми ____________________________________ | 1. Подвижная игра «Самолеты». 2. Подвижная игра «Поймай мяч». Цель: учить детей ловить и передавать мяч | Игры с палочками Кюизенера. | |
Работа с родителями: «Осенняя пора»- Папка передвижка. | |||||
2октября Вторник | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р | 1. Беседа на тему «Мой город – моя малая Родина». Цель: вызвать у детей интерес к истории своего города, к людям, жившим и живущим в нем. | Дидактическая игра «Что? Где? Когда?» с детьми ___________________________________________________ | 1. Дидактическая игра « Найди отличия». Цели: учить детей сравнивать характерные особенности старого и современного города, развивать мышление и речь. 2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица» | 1. Игры-экспе-рименты с водой, воздухом в «Центре исследований». | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
1.Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира, , освоение безопасного поведения. ««Экскурсия по городу».Познакомить с улицами города, городскими объектами, правилами безопасного обращения с животными. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа/ З.А. Ефанова, О.В. Симонова, О.А. Фролова. – Волгоград: Учитель. стр.49 2. Физическое развитие НОД: 3. Речевое развитие. Ознакомление с книжной культурой и детской литературой Тема : «Улица широкая» Чтение рассказа Е. Пермяка «Смородинка». Поддерживать интерес к литературе; активизировать умение отвечать на вопросы по содержанию литературного произведения, составлять рассказы. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа/ З.А. Ефанова, О.В. Симонова, О.А. Фролова. – Волгоград: Учитель. стр.49 | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С, | Наблюдение за листопадом. Цели: расширять знания детей о сезонных изменениях в природе; формировать способность отражать результаты наблюдений в своей речи. | Индивидуальное задание ребенку ____ ____________________________________ «Собери разрезные картинки» | 1. Подвижная игра «Коршун и наседка». Цели: учить детей слушать команды воспитателя; развивать внимание. 2. Подвижная игра «Не сбей флажок». Цель: учить детей ходить змейкой между предметами, не сбивая их | Игровое упражнение «Прокати мяч между кеглями». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф, П | Ситуативная беседа на тему «Как сохранить свою кожу здоровой?». Цель: закрепление с детьми гигиенических навыков | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна «Пробуждение солнышка». Дыхательная гимнастика №3..Ходьба гимнастической палочке. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, С, Р | Беседа на тему «Где ты живешь?». Цель: учить детей называть свой адрес (улицу, номер дома и квартиры, этаж), рассказывать, какие учреждения находятся рядом с их домами | Индивидуальное задание ребенку ___ ___________________________________________________ «Соедини по точкам» | 1. Дидактическая игра «Узнай по описанию». Цель: закрепить у детей представления о достопримечательностях своего города. 2. Дидактическая игра «Что изменилось». | 1.Сюжетно-ролевая игра «Почта». 2. Ремонт порванных книг | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
Проблемная ситуация: "На дорогах города". Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге. Конспект №3 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, Р | Наблюдение за трудом взрослых. Цель: обратить внимание детей на людей, убирающих улицы города. | Индивидуальное задание ребенку ___ ____________________________________ «Найди слово» | 1. Подвижные игры: «Город – село», «Слово можно прошагать». 2. Дидактическая игра «Путешествие по городу» | Игры с палочками Кюизенера. | |
Работа с родителями: «Детские капризы» - Консультация. | |||||
5октября Среда | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р, Х | 1. Беседа на тему «Путешествие в прошлое и настоящее родного города». Цели: расширять знания детей о прошлом своего города. 2. Рассматривание иллюстраций на тему «Главная достопримечательность родного города» | Индивидуальное задание ребенку _________________________________________________________________________________________________________ «Пройди лабиринт» | 1. Дидактическая игра «Улицы города». Цель: познакомить детей с основными улицами города, устройством проезжей части. 2. Дидактическая игра «Узнай памятник по описанию». 3. Чтение стихов о городе. | 1. Игры-экспе-рименты с водой. 2.Слушание песен о своем городе. | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте ««Звук [О]. Буква О» Знакомить с гласным звуком и буквой О, его звучанием и артикуляцией. Закреплять термин «гласный звук». Учить произносить слова, выделяя голосом звук [О]; развитие умения выделять звук в речевом потоке, определять положение звука в слове. Развивать фонематический слух. Практический материал по образовательной области «Обучение грамоте» Т.М.Бондаренко. 202 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка ( по плану муз. работника) | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С | Беседа на тему «Мы гуляем по улице». Цель: закрепить знания детей об улице, ее особенностях, правилах поведения на улице | Упражнение с детьми ______________________________________________________«Считай дальше» | 1. Подвижная игра «Караси и щука». 2. Труд на цветочной клумбе: сбор семян, уборка сухой травы, листьев | Подвижная игра «Ловишки с лентами» | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | Беседа на тему «Мои правила здоровья…» | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П,Х, С, Ф, Р | 1. Беседа на тему «Герб, флаг моего города». 2. Рассказывание детям об истории возникновения родного города. 3. Коллективная работа «Рисуем город». | Упражнение детей _____________________________________________________________________ в прыжках в высоту | 1. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу». 2. Рассматривание альбома «История моего города». Цель: закрепить знания детей об исторических событиях в жизни города | 1.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская родного города». | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
Развлечение: Викторина по сказкам К.Чуковского. Активизировать знание детей о творчестве К.И. Чуковского. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, С, Р | 1. Беседа-рассказ на тему «Мой дом – моя крепость». 2. Игровое упражнение «Улица города». Цель: учить детей гармонично располагать на фланелеграфе изображения многоэтажных домов, улиц города | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________________ «Составь рассказ по схеме» | 1. Дидактическая игра «Узнай, где я нахожусь?». 2. Игра-викторина «Кто больше улиц назовет» | 1.Изучение схем, карт, макетов родного города. 2. Сбор сухой листвы | |
Работа с родителями: «Мой город» – Фотовыставка. | |||||
4четверг Октябрь | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, Х, Р | Беседа-рассказ на тему «Улицы родного города». Цели: познакомить детей с названиями улиц города; рассказать, в честь кого названы улицы | Разучивание пословиц о доме с ребенком _____________ _______________ | 1. Дидактическая игра «Покажи, назови и рас-скажи». 2. Упражнение «Найди герб и флаг города». | Рисование на тему «Придумай герб родного города». | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
1. Познавательное развитие. Развитие математических представлений Тема : «Трапеция».Формировать навыки счета до 9; увеличивать и уменьшать число на 1; упражнять в сравнении предмета по длине, ширине, высоте; активизировать знания о трапеции. Практический материал по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» Т.М.Бондаренко.46 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Мой город» Закрепить умение рисовать дома разной высоты. Леонова стр 3.Физическое развитие. Физкультура на воздухе | |||||
Индивидуальная работа с детьми по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, Р, С | 1. Целевая прогулка «Город, в котором мы живем». 2. Беседа-рассказ на тему «Чем славен наш город». 3. Дидактическая игра «Знаменитые люди города» | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________ «Найди, что изменилось в природе» | 1. Подвижные игры: «Золотые ворота», «Лягушки и цапля». 2. Приведение в порядок детского инвентаря для работы в огороде. 3. Игра «Узнай по голосу». | 1.Дидактическая иг-ра «Мы строители» | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | «Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, закаливающие упражнения | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна №3 «Пробуждение солнышка» . Дыхательная гимнастика после сна №3,ходьба по гимнастической палочке. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, С, Ф, Х, Р | Физкультурный фестиваль «День рождения моего города». Цели: закрепить знания детей об основных достопримечательностях родного города; стимулировать двигательную активность | Упражнение «Прыжки из обруча в обруч» с детьми ________________________________________________________________________ | 1. Дидактические игры: «Поставь памятник на место», «Из чего построен дом». 2. Ситуация «Как мы переходим улицу». | 1.Изготовление макета «Моя улица». | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
« Приобщение к истокам русской народной культуре» Князева О. Л. « Приобщение к истокам русской народной культуре» Князева О. Л. «Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках (Покров, Сергиев день). Знакомство с предметами обихода –деревянным корытцем, тяпкой. Повторение попевки «Восенушка – осень» О.Л. Князева, М.Д.Маханева. Парциальная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Санкт-Петербург Детство-Пресс. 2004г., стр. 69 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С, Р | Наблюдение за облаками. Цели: упражнять детей в назывании облаков, в установлении связей между силой ветра и скоростью движения облаков; воспитывать интерес к наблюдениям в природе | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________________ «Расставь по порядку» | 1. Подвижная игра «Волки во рву». 2. Игра малой подвижности с мячом «Кто где живет?». Цель: закрепить с детьми знание домашних адресов | Игры с палочками Кюизенера «Построй дом». | |
Работа с родителями: Участие в районных, областных, всероссийских конкурсах - Индивидуальные беседы | |||||
5октября Пятница | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
Организованная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие. Развитие речи и освоение культуры общения и этикета Тема: «Достопримечательность моего города».Познакомить с гербом родного города, его достопримечательностями; формировать чувство любви к своему городу. Комплексные занятия по программе «Детство».Старшая группа/ З.А. Ефанова, О.В. Симонова, О.А. Фролова– Волгоград: Учитель. стр. 47 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка ( по плану специалиста). | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С, Р | 1. Наблюдение «Вода и ее превращения». Цель: познакомить детей со свойствами воды. 2. Словесная игра «Расскажи, а мы отгадаем». | Упражнение «Метание в цель» с ребенком ______________________________________________________ | 1. Подвижные игры: «Челнок», «Наседка и коршун». 2. Игровые упражнения со скакалкой. | Игры-экспери-менты «Поймай ветер». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С | Закрепление умения раздеваться в правильной последовательности, складывать одежду и убирать ее на свое место | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна№3, Дыхательная гимнастика после сна №3, Ходьба по гимнастической палочке. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Х, С, Р | 1. Беседа на тему «Мой район». Цель: расширить представление детей о том, что город делится на районы и у каждого есть свое название. 2. Трудовое поручение: навести порядок в уголке сюжетно-ролевых игр | Беседа на тему «Предприятия родного города» с детьми ________________________________________________________________________ | 1. Рисование на тему «Мой город “самый-самый”». Цель: воспитывать у детей любовь и чувство гордости за свой город, желание сделать его еще красивее. | Слушание отрывков из альбома П. Чайков-ского «Времена года». | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
« Безопасность» Авдеева Н.Н. «Прогулка по городу» Дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к полицейскому, военному, продавцу .Учебно – методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста «Безопасность». Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. – «Детство – пресс», стр. 129 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С | Дидактическая игра «Пройди до указанного места». Цель: упражнять детей в работе с картами | Задание ребенку ____________________________________«Пройди по бревну» | Игра «Строим поселок». Цель: учить детей сооружать постройки, объединенные общим содержанием | Дидактическая игра «Найди пару» | |
Работа с родителями: Индивидуальная беседа с родителями о поведении детей в общественных местах . |
Предварительный просмотр:
Октябрь, 2-я неделя, тема «Родная страна» | |||||||
Цели деятельности педагога: расширять знания детей о родной стране, представления о том, что Россия – огромная многонациональная страна; формировать интерес к малой Родине; познакомить со столицей России, с гербом, флагом и гимном РФ; воспитывать патриотические чувства | |||||||
Итоговое мероприятие : «Моя Родина» (видео запись,высказывания детей). | |||||||
8октября Понедельник | |||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||||
П, С, Х, Р | 1. Беседа на тему «Наша Родина – Россия». Цель: формировать знания детей о России. 2. Чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского «Наше Отечество». | Игра «Узнай предмет по описанию» с детьми _____________________________________________________ | Слушание песни «С чего начинается Родина» (музыка В. Баснера; слова М. Матусовского) | Рассматривание карты России: «Что может рассказать карта о России» | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
1. Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Тема: ««Городской транспорт». .Выполняется по замыслу детей. Учить детей фантазировать. Художественное творчество. Опыт усвоения образовательной области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Старшая группа. Волгогорад: Учитель. Н.Н. Леонова,стр52. 2.Физическое развитие. - прыжки в высоту с места выполняются фронтальным способом,бросание мяча вверх и ловля его двумя руками, с хлопком в ладоши, ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой и бегом. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4 – 7 лет по программе «Детство»/авт.-срст. Е.А. Мартынова, Н.А. Давыдова, Н.Р. Кислюк. – Волгоград: Учитель, 2016 стр.58 3.Занятия с педагогом-психологом ( по плану специалиста) | |||||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||
П, С, Ф | 1. Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать наблюдение с детьми за сокращением продолжительности светового дня и высотой стояния солнца | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________ «Отгадай загадки» | 1. Подвижная игра «Гори-гори ясно». 2. Опыт с камешками. Цель: помочь сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени | Труд: помощь детям младшей группы в уборке территории | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
П, Ф | Беседа на тему: «Еда вкусная и полезная – молочные реки». Цель: приобщать детей к народной культуре через знакомство с блюдами русской национальной кухни | ||||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна№3«Пробуждение солнышка». , Дыхательная гимнастика после сна №3, Ходьба по ребристой дорожке. | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||||
П, С, Х, Р | Беседа на тему «Как жили люди на Руси». Цель: формировать у детей представления о том, как жили в старину на Руси. | Игра «Разрезные картинки (предметы быта)» с детьми ____________________________________ | Рассматривание изображений мужской и женской одежды на Руси. Цель: развивать интерес детей к русскому народному костюму. | Рассматривание макета русской избы «Русская изба, чем ты красна» | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
Игра- драматизация по мотивам украинской народной сказки «Колосок». Цель: - продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей, средствами мимики и жестов передавать настроение персонажей; работать над выразительностью жестов и мимики; развивать навыки монологической и диалогической речи, внимание, память, умение слушать; воспитывать способность чувствовать и понимать сказочный образ, язык сказок; воспитывать трудолюбие; прививать любовь к художественному слову, любовь к книге.
| |||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||
П, С, Ф, Р | Наблюдение на тему «Сезонные изменения». Цели: закрепить знания детей о смене времен года; уточнить представления об особенностях каждого сезона | Задание ребенку ______________________________________________________ «Узнай дерево по описанию» | 1. Трудовое поручение: уборка на участке детского сада опавших листьев. 2. Народная игра «Горелки». | Игры с мячом «Школа мяча» | |||
Работа с родителями: «Первая медицинская помощь при отравлении грибами» - Консультация. | |||||||
9октября Вторник | |||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||||
П, С, Р, Х | Беседа на тему «Какие народы живут в России». Цели: познакомить детей с многонациональным составом населения России; воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей | Обучение детей _________________________________________________________________________________ согласованию прилагательных с существительными | 1. Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах, блюд национальной кухни разных народов, национальных промыслов народов России. 2.Чтение татарской народной сказки «Зилян». | 1. Дидактическая игра «Укрась кокошник». | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира, , освоение безопасного поведения. ««Экскурсия по осеннему городу».Развивать умение наблюдать за изменениями в природе; закрепить знания безопасного обращения с животными. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа/ З.А. Ефанова, О.В. Симонова, О.А. Фролова. – Волгоград: Учитель. стр.57 2. Физическое развитие НОД: Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4 – 7 лет по программе «Детство»/авт.-срст. Е.А. Мартынова, Н.А. Давыдова, Н.Р. Кислюк. – Волгоград: Учитель, 2016 стр.62 3. Речевое развитие. Ознакомление с книжной культурой и детской литературой «Народ России» Чтение былины «Три поездки Ильи Муромца». Поддерживать интерес к литературе, побуждать анализировать поступки героев произведения Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа/ З.А. Ефанова, О.В. Симонова, О.А. Фролова. – Волгоград: Учитель. стр.56 | |||||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||
П, Ф, С | Наблюдение на тему «Небо». Цель: формировать представление о том, что небо – это воздух, окружающий нашу планету | Индивидуальное задание ребенку ___________________________ «Прыжки на одной ноге» | Подвижные игры: «Найди себе пару», «Кольцеброс». Цель: активизировать двигательную активность детей | 1.Труд: сгребание листьев в кучи и их уборка. | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
С | Дидактическая игра «Выбери, что носят только мальчики (девочки), а что носят и те, и другие» | ||||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна№3«Пробуждение солнышка». , Дыхательная гимнастика после сна №3, Ходьба по ребристой дорожке. | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||||
С, П, Р | Чтение сказок народов России: «Девушка на луне» – чувашская народная сказка; «Красавица береза» – удмуртская народная сказка. | Задание ребенку ____________________________________________________________ «Найди картинки на заданный звук» | Сюжетно-ролевая игра «Путешествие». Цель: способствовать переводу реального опыта детей в игровой, формировать ролевые взаимоотношения | Игра «Разрезные картинки» – предметы русского быта | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
Проблемная ситуация .Тема «Контакты с незнакомыми людьми» .Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях..Н.Н.Авдеева стр 42. | |||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||
Работа с родителями: «Как воспитать патриотические чувства» - Консультация. | |||||||
10октября Среда | |||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||||
П, С, Х, Р | 1. Беседа на тему «Государственные символы России». Цель: формировать представления детей о государственных символах. 2. Разучивание стихотворения В. Степанова «Флаг России» | Закрепление знаний цветов и их оттенков с детьми ________________________________________в игре «Маленький художник» | Прослушивание гимна РФ. Цель: познакомить детей с торжественной, величественной мелодией гимна; учить слушать гимн стоя. | Раскрашивание флага России и изображения орла на гербе России. | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте «Звук [Э]. Буква Э». Закрепление и различение артикуляции звуков [А], [У], [О]. Познакомить с артикуляцией и характеристикой звука [Э], буквой Э. Учить выделять звук [Э] из ряда гласных звуков, учить называть слова со звуком [Э] в начале слова. Конспект № 3 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка ( по плану муз. работника) | |||||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||
П, Ф, С, Х | Наблюдение за листопадом. Цели: расширять знания детей о сезонных изменениях в природе; учить отражать впечатления в своей речи | Упражнение детей ________________________________________в ловле и бросании мяча | 1. Подвижная игра «Волк и овцы». 2. Малоподвижная игра «Низко – высоко». 3. Трудовая деятельность: уборка листьев на участке детского сада | Составление из опавших листьев узоров на асфальте | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
С | Беседа на тему «Как вести себя в детском саду» | ||||||
Оздоровительные мероприятия после сна Бодрящая гимнастика после сна№3«Пробуждение солнышка», Дыхательная гимнастика после сна №3, Ходьба по ребристой дорожке. | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||||
П, Х, Р | 1. Рассказ о неофициальных символах России (матрешке, балалайке, самоваре). 2. Чтение сказки М. Горького «Самовар». | Задание ребенку ________________________________________«Построй с закрытыми глазами ряд из матрешек» | 1. Слушание аудиозаписей игры на балалайке. 2. Игра «Самовар». Цели: развивать у детей воображение; вос-питывать теплое отношение друг к другу. | Рисование расписных матрешек, самоваров, балалаек | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
Развлечение: «Вечер подвижных игр». | |||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||
П, Ф, С | 1. Наблюдение за птицами. Цели: расширять представления детей о птицах; воспитывать познавательный интерес к миру птиц. 2. Трудовая деятельность: сбор крупного мусора на участке | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________________________________ «Назови перелетных птиц» | Подвижные игры: ∙ «Кот и мыши». Цели: активизировать двигательную активность детей. ∙ «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега | Упражнение в перепрыгивании через невысокие препятствия (ветки, камни, листья) | |||
Работа с родителями: «Зарядка даже в выходные» - Памятка. | |||||||
11октября Четверг | |||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку ,завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||||
П, С, Ф, Р | 1.Игра-путешествие «Москва – главный город нашей Родины». Цель: формировать у детей знания о Москве – столице, главном городе России. 2. Упражнение «Попади в обруч». Цель: закреплять у детей умение метать предметы в цель | Индивидуальное задание ребенку _____________________________________________________________________ «Назови правила поведения на улице» | 1.Чтение стихотворения М. Лисянского «Моя Родина». 2.Дидактическая игра «Достопримечательности Москвы». Цель: продолжать обогащать знания детей о столице | Рассматривание ил-люстраций с видами Москвы (Красная площадь, Спасская башня,Царь-колокол) | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
1.Познавательное развитие. Развитие математических представлений Тема: : «Моя Россия».Увеличивать и уменьшать число на 2; активизировать знания о ромбе. Практический материал по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» Т.М.Бондаренко 2.Художественно-эстетическоеразвитие.Лепка:«Птицы родной страны». Учить лепить птиц из целого куска материала, применяя знакомые приемы лепки, развивать технику работы с пластилином. Художественное творчество. Опыт усвоения образовательной области по прграмме «Детство»: планирование, конспекты. Старшая группа. Волгогорад: Учитель. Н.Н. Леонова,стр с46 3.Физическое развитие. Физкультура на воздухе. Ходьба, бег приставным широким шагом.Игровое упражнение «Школа мяча.Подвижная игра «Ноги от земли».Катание обручей.Игра малой подвижности «Городки». Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4 – 7 лет по программе «Детство»/авт.-срст. Е.А. Мартынова, Н.А. Давыдова, Н.Р. Кислюк. – Волгоград: Учитель, 2016 стр.200 | |||||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
Р | Чтение стихотворения И. Ищук «Мои ладошки» | ||||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна№3«Пробуждение солнышка»,Дыхательная гимнастика после сна №3, Ходьба по ребристой дорожке. | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||||
Р, Х, С | Досуг «Праздник у русской березки». Цели: воспитывать интерес детей к обычаям и традициям русского народа; формировать эстетические чувства, вызвать положительные эмоции | Индивидуальное задание ребенку __________________________________________________________________ «Загадки о березе» | 1. Чтение стихов о березке. 2. Дидактическая игра «Что предмет рассказывает о себе». Цель: упражнять детей в составлении небольшого рассказа | Подготовка деть-ми работ к выставке по теме «Береза – символ России» | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
Приобщение к истокам русской народной культуре» Князева О. Л. Знакомство со сказкой «Заяц – хваста». Разучивание потешки «Зайчишка-трусишка» О.Л. Князева, М.Д.Маханева. Парциальная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Санкт-Петербург Детство-Пресс. 2004г., стр.70 | |||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||
Работа с родителями: «Воспитанные дети» - Индивидуальные беседы. | |||||||
12октября Пятница | |||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку ,завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||||
П, С, Р | 1.Развивающая образовательная ситуация «Путешествие по природным зонам». Цель: формировать у детей целостное представление о природных зонах России. 2. Дидактическая игра «Что вы видите в бинокль». Цель: формировать у детей знания о разнообразии природного богатства России | Дидактическая игра с детьми ________________________________________________________________________«Кто где живет?» | Беседа на тему «Природа России», сопровождаемая рассматриванием иллюстраций с изображением лесов, морей, рек, гор, степей. Цель: познакомить детей с природным разнообразием России (растительным и животным миром. | 1.Рассматривание фотографий на тему «Где я отдыхал летом с родителями». 2. Дидактическая игра «С какого дерева листок» | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
1. Речевое развитие. Развитие речи и освоение культуры общения и этикета Тема: «Карта России. Флаг России» .Закрепить у детей представление о России, познакомить с государственными символами учить рассказывать о стране. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа. З.А. Ефанова, О.В. Симонова, О.А. Фролова. – Волгоград: Учитель. стр.54 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка ( по плану специалиста) | |||||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||
П, Ф, С, Р | 1. Наблюдение за ветром. Цели: продолжать учить детей определять силу ветра; расширять знания о неживой природе. 2. Упражнение «Часовой». Цель: учить детей ходить четко, ритмично | Определение на-правления ветра с помощью вертушки с детьми __________________________________________________________________ | 1.Подвижная игра «Море волнуется». Цель: развивать у детей координацию движений, воображение. 2.Подвижная игра «Шишка-камешек». Цель: учить четко и быстро выполнять повороты | Трудовая деятельность: уборка сухих веток на участке. Цель: приучать работать вместе | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
С | Задание детям: нарезать бумажные салфетки, красиво разложить их в салфетницы | ||||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна№3«Пробуждение солнышка», Дыхательная гимнастика после сна №3, Ходьба по ребристой дорожке. | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||||
П, С, Х, Ф | 1. Просмотр слайдов на тему «Водные просторы России». Цель: обогатить знания детей о водном пространстве России. 2. Слушание аудиозаписи «Шум волн» | Упражнение «Подбери слово по смыслу» с детьми ______________________________________________________ | 1. Чтение главы «Волга-кормилица» из книги С. Баруздина «Страна, где мы живем». 2. Упражнение «Назови рыбу и ее дом». Цель: уточнить представления детей о среде обитания рыб | Подвижная игра «Коршун и наседка». | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
« Безопасность» Авдеева Н.Н «Улица полна неожиданностей» .Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и соответствующими мерами предосторожности; различными способами ограждения опасных зон тротуара.Учебно – методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста «Безопасность». Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. – «Детство – пресс», стр.125 | |||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||
П, С, Р | Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной, ее особенностями | __________________________________________________________________ | Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. | Игра «Назови осенние месяцы» | |||
Работа с родителями. Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад. |
Предварительный просмотр:
ОКТЯБРЬ
Основная часть | Вариативная часть | ||||||
реализу-емые образовательные области | совместная деятельность взрослого и детей | самостоятельная деятельность детей | |||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Октябрь, 3-я неделя, тема «Мир предметов и техники» | |||||||
Цели деятельности педагога: расширить знания детей о предметах и технике, способах их использования; учить устанавливать связи между назначением предметов, строением и материалом, из которого сделан предмет; поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам; побуждать самостоятельно осмысливать и объяснить полученную информацию | |||||||
Итоговое мероприятие : Презентация «Мир предметов и техники». | |||||||
15октября Понедельник | |||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||||
П, Р, С | 1. Беседа на тему «Предметы, опасные для жизни». Цель: напомнить детям правила обращения с опасными предметами. 2. Подвижная игра «Хромая лиса» | Индивидуальное задание ребенку_________________________________________________________________ «Найди предмет» | 1. Рассматривание тематического альбома «Путешествие в прошлое посуды». 2. Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин». | Строительство башни из пало-чек Кюизенера. | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
1.. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. Тема: «Телевизор». Учить вырезать изображения техники по нарисованному силуэту и из бумаги, сложенной в двое; формировать умение вырезать и аккуратно наклеивать детали изображения, соблюдая композицию. Художественное творчество. Опыт усвоения образовательной области по прграмме «Детство»: планирование, конспекты. Старшая группа. Волгогорад: Учитель. Н.Н. Леонова,стр 53 2. Физическое развитие. Физкультура - Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствие, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4 – 7 лет по программе «Детство»/авт.-срст. Е.А. Мартынова, Н.А. Давыдова, Н.Р. Кислюк. – Волгоград: Учитель, 2016 стр.63 3.Занятия с педагогом-психологом ( по плану специалиста ). | |||||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||
П, Ф, С | 1. Беседа-наблюдение «Что такое воздух». 2. Подвижная игра «Охотники и утки». 3. Дидактическая игра «Опиши знакомые предметы» | Индивидуальное задание ребенку ______________________________________________________ «Метание вдаль» | 1. Трудовое поручение: подготовка цветочной клумбы к зиме. 2. Подвижная игра «Ловишки с лентами». | 1. Игры-экспериментирования с ветром, водой. | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
Ф | Психогимнастика «Минуты радости» | ||||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика после сна№4, Дыхательная гимнастика после сна №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||||
Ф, П, Р, С | 1. Беседа с детьми на тему «Культура безопасного поведения за столом во время еды». 2. Дидактическая игра «Какие предметы и как мы используем». | Задание ребенку ______________________________________________________________________ «Найди старинные и современные предметы» | 1. Дидактическая игра «Сравни предметы». 2. Игры с палочками Кюизенера. 3. Рассказ об истории вилки, ложки. 4. Чтение рассказа Г. Снегирёва «Верблюжья варежка» | 1. Сюжетно-ролевая игра «В магазин за покупками». | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
Строительно- конструктивные игры: «Мы строители».(интернет ресурсы) | |||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||
Ф, П, Р | 1. Игра малой подвижности «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». 2. Беседа-наблюдение «Приметы осени» | Игра «Да – нет» с детьми ______________________________________________________ | 1. Рассматривание иллюстраций на тему «Из чего делают посуду». | Игра-экспери-мент с магнитом | |||
Работа с родителями: «Знания о предметах техники, доступные детям» - Консультация. | |||||||
16октября Вторник | |||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||||
П, Р, С | 1. Беседа на тему «Осторожное обращение с бытовой техникой». 2. Дидактическая игра «Техника – наша помощница». Цель: расширить знания детей о различных видах бытовой техники | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________________ «Подели слово на слоги» | 1. Дидактическая игра «Что из чего сделано?». Цель: познакомить детей со свойствами стекла и металла, кожи, дерева. 2. Проблемная ситуация «Подбери мебель». 3. Рассматривание иллюстраций на тему «Предметный мир» | 1. Рисование и раскрашивание изображений предметов посуды. 2. _______ | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
1.Познавательное развитие. Исследование объектов живой и неживой природы .Тема: «Электроприборы» .Формировать представление детей об основных источниках и видах опасности в быту; упражнять в описании предметов. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа/ З.А. Ефанова, О.В. Симонова, О.А. Фролова. – Волгоград: Учитель. стр. 64 2. Физическое развитие. Физкультура НОД Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4 – 7 лет по программе «Детство»/авт.-срст. Е.А. Мартынова, Н.А. Давыдова, Н.Р. Кислюк. – Волгоград: Учитель, 2016 стр.63 3. Речевое развитие. Ознакомление с книжной культурой и детской литературой Тема :« «Телефон» Чтение стихотворения А.Барто «Почему телефон занят». Поддерживать интерес к литературе Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа/ З.А. Ефанова, О.В. Симонова, О.А. Фролова. – Волгоград: Учитель. стр. 63. | |||||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||
П, Ф, Х, С, Р | 1. Наблюдение-беседа «Зачем репейнику крючки?». Цель: раскрыть детям связь строения плодов со способом их распространения. 2. Объяснение детям смысла приметы осени «Паутина стелется по растениям – к осеннему теплу» | Игра «Позови ласково» с детьми _____________________________________________________________________________________________________________________________ | 1. Подвижная игра «Пустое место». 2. Труд: заготовка листьев и семян растений для коллекций. 3. Хороводная игра «Дудочка-погудочка». Цель: закреплять умение детей строиться и перестраиваться в две-три колоны, сочетать движения с текстом | 1. Конструирование из бумаги «Бумажная стра-на». 2. Дидактическая игра «Угадай профессию» | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
С | Игровая ситуация «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды» | ||||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика после сна№4, Дыхательная гимнастика после сна №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||||
П, С, Р | 1. Беседа-рассказ на тему «Мир ткани и одежды». 2. Чтение стихотворения Б. Заходера «Портниха». 3. Изготовление солнечных часов | Индивидуальное задание ребенку ______________________________________________________ «Прыжки в длину с места» | Дидактическая игра «Каждой вещи свое место». Цель: закреплять умение детей дифференцировать предметы по основным группам. | Дидактическая игра «Что сначала, что потом». | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
Опыты: «ПИЗАНСКАЯ БАШНЯ»-конспект№1. | |||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||
П, Ф, Р | 1. Наблюдение за осенним небом. Цель: познакомить детей с характерными признаками осеннего неба. | Задание ребенку ____________________________________________________________________ «Собери картинку» | 1. Игра-хоровод «Каравай». 2. Подвижная игра «Слово можно прошагать». | Подвижная игра «Охотники и зайцы». | |||
Работа с родителями: «Какое место занимает художественная литература в вашей семье» - Консультация. | |||||||
17октября Среда | |||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||||
П, С, Р | 1. Проблемная беседа «А знаешь ли ты, для чего этот предмет?». 2. Игра «Когда это было?». Цель: знакомить детей с происхождением предметов рукотворного мира. | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________________ «Назови геометрические фигуры» | 1. Дидактическая игра «Раздели предметы на группы по признакам». 2. Ситуация-исследование «Узнай материал на ощупь». 3. Чтение рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла» | 1. Сюжетно-ролевая игра «Ателье». | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
1. Речевое развитие. Познакомить с гласным звуком и буквой И, его звучанием и артикуляцией. Учить выделять звук [И] из начала слова, выделять из ряда гласных звуков, учить анализировать звуковой ряд, находить место звука [И] в начале, середине и конце слова. Совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием – и. Практический материал по образовательной области «Обучение грамоте» Т.М.Бондаренко- 438 . 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка ( по плану специалиста ) | |||||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||
П, Ф, С, Р | 1. Подвижные игры: «Звонари», «Мы веселые ребята», «Цепи». 2. Дидактическая игра «Найди опасный предмет». | Игра «Скажи комплимент» с детьми ________________________________________________________________________ | 1. Труд: уборка на участке опавших листьев. 2. Дидактическая игра «Мир тканей». Цель: закрепить с детьми названия тканей (ситец, сатин, шерсть, капрон, драп, трикотаж | Рисование по точкам на тему «В мире предметов и вещей». | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
Ф, П | 1. Пальчиковая гимнастика «Стол, стул, кресло …». 2. Игровая ситуация «Как правильно ухаживать за зубами» | ||||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика после сна№4, Дыхательная гимнастика после сна №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||||
П, Р, Ф, С | 1. Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». 2. Игровая ситуация «Обставим квартиру». 3. Беседа на тему «Какую опасность таят в себе электроприборы». | Задание ребенку ____________________________________________________________________ «Перебрасывание и ловля мяча двумя руками» | 1. Рассматривание детских энциклопедий об истории вещей и предметов. 2. Составление тематической коллекции «Мир предметов и техники». | 1.Дидактическая игра «Что лишнее». 2. Лото «Колесо истории» | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
Развлечение :Физкультурный досуг «Путешествие на остров Здоровья».Конспект»№4 | |||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||
П, Р, Ф, С | Игровое упражнение «Расскажи-ка». Цель: учить детей составлять рассказы о предметах одежды по предложенному плану | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________«Составь предложение» | 1. Подвижная игра «Веселые кенгуру». Цель: закреплять умение детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед. | Дидактическая игра «Угадай на ощупь». | |||
Работа с родителями: Инструктаж с родителями по безопасности на осенний период. | |||||||
18октябряЧетверг | |||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||||
П, С, Р | 1. Беседа на тему «Где можно играть». 2. Дидактическая игра «Портной». Цели: систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя, демисезонная; закрепить знания о названии тканей и способах их изготовления | Индивидуальное задание ребенку __________________________________________________________________________________________________________ «Назови числа-соседи» | 1. Дидактическая игра «Лото». Цель: закрепить знание детей обобщающих понятий. 2. Слушание отрывков из «Детского альбома» П. Чайковского. 3. Игровое упражнение «Режим дня» | 1.Сюжетно-ролевая игра «Изобретатели». 2. Лото «Третий лишний». | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
1. Познавательное развитие. Развитие математических представлений Тема : Сравнение предметов».Формировать навыки счета до 10; увеличивать и уменьшать число на 1; упражнять в сравнении предмета по размеру, весу, толщине; активизировать знания о шаре. Практический материал по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» Т.М.Бондаренко.60 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Дом в котором я живу". Продолжать знакомить с архитектурой как видом искусства, учить работать карандашом, рисовать жилой дом, опираясь на обобщение представления о строении зданий. Художественное творчество. Опыт усвоения образовательной области по прграмме «Детство»: планирование, конспекты. Старшая группа. Волгогорад: Учитель. Н.Н. Леонова,стр 53 3.Физическое развитие. Физкультура на воздухе. Ходьба и бег змейкой..Перебрасывание мяча.Подвижная игра «Встречные перебежки».Подвижная игра «Шарик с горки».Игровое упражнение «Хоккей на траве» Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4 – 7 лет по программе «Детство»/авт.-срст. Е.А. Мартынова, Н.А. Давыдова, Н.Р. Кислюк. – Волгоград: Учитель, 2016 стр.201 | |||||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
Ф | «Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, закаливающие упражнения | ||||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика после сна№4, Дыхательная гимнастика после сна №4, ходьба по массирующим дорожка | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||||
П, С, Р | 1. Досуг: теневой театр «День книги». 2. Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка». 3. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» (путешествие по «реке времени»). 4. Беседа о бытовой технике | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________________ «Найди игрушку» | 1. Дидактическая игра «Что из чего сделано». 2. Рассматривание иллюстраций на тему «В мире металла». 3. Труд в уголке природы: полив растений, удаление сухих листьев | Рассматривание картинок на тему «Мир предметов и вещей». | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
« Приобщение к истокам русской народной культуре» Князева О. Л. Беседа о страхе. Знакомство со сказкой «У страза глаза велики» .О.Л. Князева, М.Д.Маханева. Парциальная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Санкт-Петербург Детство-Пресс. 2004г., стр. 70 | |||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||
П, Ф, Р, С | 1. Подвижная игра «Накинь кольцо». 2. Проблемная ситуация «Окажи первую помощь в случае…». | Индивидуальное задание ребенку ______________________________________________________ «Собери узор» | 1. Дидактическая игра «Путешествие в прошлое одежды». 2. Подвижная игра «С кочки на кочку». Цель: развивать у детей ловкость | Игры детей с мячами и обручами. | |||
Работа с родителями: «Дети - наше будущее!» - Индивидуальные беседы . | |||||||
19октября Пятница | |||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||||
П, С, Р | 1. Развивающая образовательная ситуация «Что общего у этих предметов?». 2. Развивающая игра «Ассоциации». Цель: закреплять умения детей дифференцировать предметы по основным группам (одежда, обувь, животные и т. д.) | Индивидуальное задание ребенку __________________________________________________________________________________________________________ «Определи состав числа» | 1. Рассматривание тематического альбома «Знаменитые люди-изобретатели». 2. Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Новый наряд короля». 3. Упражнение «Обезьянки». Цель: учить изображать эмоции мимикой | 1. Решение ребусов «Что напутал художник» | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
1. Речевое развитие. Развитие речи и освоение культуры общения и этикета Тема: «Карта России. Флаг России» Закрепить у детей представление о России, познакомить с государственными символами учить рассказывать о стране. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа/ З.А. Ефанова, О.В. Симонова, О.А. Фролова. – Волгоград: Учитель. стр.54 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану специалиста ). | |||||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||||
П, Ф, С, Р | 1. Наблюдение за облаками. | Упражнение «С кочки на кочку» с детьми ______________________________________________________ | 1. Хороводная игра «Колечко». Цель: закреплять умение детей строиться в большой и маленькие круги, согласовывать движения с текстом. 2. Труд: установка кормушек на деревья. | Подвижная игра «Лягушка». | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
Ф, Р | 1. Ситуативный разговор о воде во время умывания «Польза – вред». 2. Игра-разминка «Вежливые часики» | ||||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика после сна№4, Дыхательная гимнастика после сна №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||||
П, С, Р | 1. Игровая ситуация «Нарисуй предмет будущего». 2. Создание коллекции «Мир пластмассы». | Индивидуальное задание ребенку ______________________________________________________ «Определи звук» | 1. Рассматривание тематического альбома «Помощники человека». 2. Дидактическая игра «Из чего этот предмет?» | Создание и обыгрывание построек «Моя комната» | |||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
« Безопасность» Авдеева Н.Н. . «Предметы, требующие осторожного обращения» .Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами Учебно – методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста «Безопасность». Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. – «Детство – пресс», стр. 56- | |||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||
П, Р, Ф, С | 1. Беседа на тему «Где аккуратность, там и опрятность». 2. Разучивание стихотворения С. Маршака «Берегите свои вещи». 3. Дидактическая игра «Найди пару». 4. Загадывание загадок о предметах одежды | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________________________________«Назови одним словом» | 1. Рассматривание тематического альбома «Путешествие в мир стеклянных вещей». 2. Подвижная игра «Мяч в парах». Цель: продолжать учить детей прыгать на двух ногах, ловить мяч двумя руками. | Сюжетно-ролевая игра «Мы изобретатели». | |||
Работа с родителями: |
Предварительный просмотр:
Октябрь, 4-я неделя, тема «Труд взрослых. Профессии» | |||||
Цели деятельности педагога: развивать у детей интерес к разным профессиям, знания о конкретных профессиях и взаимосвязях между ними; формировать отчетливые представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека (на основе ознакомления с разными видами производительного и обслуживающего труда, удовлетворяющего основные потребности человека в пище, одежде, жилище, образовании, медицинском обслуживании, отдыхе; через знакомство с многообразием профессий и трудовых процессов); создавать условия для обогащения игровой деятельности, позволяющей детям моделировать отношения между людьми разных профессий; воспитывать уважение и благодарность к близким и незнакомым людям, создающим своим трудом разнообразные материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку для жизни, ценностное отношение к труду и его результатам | |||||
Итоговое мероприятие :Пополнить альбом «Профессии родителей детей». | |||||
22октября Понедельник | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
П, С, Х, Р | 1. Беседа на тему «Все профессии нужны, все профессии важны». Цель: вызвать интерес к разным профессиям. 2. Чтение стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла» | Индивидуальное задание ребенку ______________________________________________________ «Найди место звука в слове» | Дидактическое упражнение «Отгадай загадки и объясни, что помогло тебе их отгадать». Цель: закрепить умение выделять характерные особенности профессий. | Работа с раскрасками на тему «Профессии». | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
1.Познавательное развитие. Конструирование. Тема: «Мост» (из строительного материала)..Расширять представления о мостах (их назначение, строение); Упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать: конструкторские навыки; способность к эксп. - ю; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать: внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении. Воспитывать самостоятельность. .Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала» Старшая группа стр.37. 2. Физическое развитие. Физкультура НОД- Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники» Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4 – 7 лет по программе «Детство»/авт.-срст. Е.А. Мартынова, Н.А. Давыдова, Н.Р. Кислюк. – Волгоград: Учитель, 2016 стр.64 3.Занятия с педагогом-психологом ( по плану специалиста). | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Ф, П, С | 1. Наблюдение за светофором. Цель: закреплять знания детей о работе светофора и назначении цветовых сигналов. 2. Упражнения в беге «змейкой», обегают поставленные в ряд предметы | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________________ «Прыжки на одной ноге» | 1. Беседа на тему «Правила поведения на дороге». 2. Подвижная игра «Светофор». Цель: закреплять знания о значении сигналов светофора. | Сбор обломанных сухих веток кустов и деревьев. | |
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика после сна№4 «Пробуждение солнышка», Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, С, Х | Речевое упражнение «Кто нужен, чтобы…». Цель: упражнять детей в составлении небольших рассказов по опорным картинкам | Игра «Чья? Чье? Чей?» с детьми ______________________________________________________ | 1. Просмотр презентации по теме «Все работы хороши». | Изготовление атрибутов к игре «Магазин» | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
Режиссерская игра по сказке: «Гуси-лебеди» Цель: обогащение содержания режиссерских игр детей через обыгрывание сюжета сказки «Гуси-лебеди».Конспект№2. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С | Наблюдение за ветром. Цели: продолжать учить детей определять силу ветра, расширять знания о неживой природе | Индивидуальное задание ребенку _____________________________ «Брось дальше» | Подвижная игра «Ловишки с приседаниями». Цель: учить детей соблюдать правила игры. | Подвижная игра с прыжками «Перепрыгни через ручеек» | |
Работа с родителями: «Кому что нужно для работы» - Игротека. | |||||
23октября Вторник | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С | Беседа на тему «Есть много профессий хороших и нужных». Цели: формировать представления детей о важности и значимости всех профессий; воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам | Задание ребенку ______________________________________________________________________ «Сложи картинку и расскажи об изображенной профессии» | 1. Дидактическая игра «Где какая профессия нужна». Цель: учить детей определять место на Земле, где определенная профессия была бы необходима. | Отгадывание профессии в имитационной игре «Профессии». | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
1.Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира, , освоение безопасного поведения. Тема : ««Опасные профессии».Развивать интерес к труду взрослых. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа/ З.А. Ефанова, О.В. Симонова, О.А. Фролова. – Волгоград: Учитель. стр.72 2. Физическое развитие. Физкультура Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках. Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4 – 7 лет по программе «Детство»/авт.-срст. Е.А. Мартынова, Н.А. Давыдова, Н.Р. Кислюк. – Волгоград: Учитель, 2016 стр.64 3. Речевое развитие. Ознакомление с книжной культурой и детской литературой Тема. :« «Кто что делает?» Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?», расширять знания детей о разных профессиях. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа/ З.А. Ефанова, О.В. Симонова, О.А. Фролова. – Волгоград: Учитель. стр. 71 | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С | 1. Наблюдение за листопадом. Цель: расширять знания детей о сезонных изменениях в природе. 2. Подвижная игра «Море волнуется». | Задание ребенку ________________________________________________________________________ «Назови осенние явления природы» | 1. Упражнение «Бросить и поймать». Цель: закрепить умение детей бросать и ло-вить мяч. 2. Упражнение «Найди свое место». Цель: учить находить свое место в колонне | Труд: сбор и раскладывание по коробкам природного материала | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С | Помощь няне в мытье мыльниц | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика после сна№4 «Пробуждение солнышка», Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
Р, П, С | 1. Игра-фантазия «Строим новый город». Цель: учить детей определять, какие профессии необходимы в городе. 2. Чтение с рассматриванием иллюстраций произведения М. Манаковой «Моя первая книга о профессиях» | Обучение детей ________________________________________________________________________________________отсчитыванию количества и соотнесению его с цифрой | 1. Дидактическое упражнение «Что будет, если…». Цель: учить рассуждать о последствиях прекращения деятельности людей разных профессий. | Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет». | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
Ребенок в мире поисков. Тема: «Путешествие в прошлое часов». О.В.Дыбина стр44 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Р, С, Ф | 1. Наблюдение за разными видами транспорта. Цель: расширять знания о наземном транспорте, его классификации, назначении. 2. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт» | Обучение детей _______________________________________________________________________ прыжкам в длину с разбега | Игра «Великаны – карлики». Краткое содержание: на сигнал «Великаны» ходьба в колонне широким шагом, на сигнал «Карлики» – мелкими шагами | Подвижная игра «Мы веселые ребята». | |
Работа с родителями: «Игры для здоровья» - Консультация. | |||||
24октября Среда | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р, Х | 1. Беседа на тему «Профессиональные празд-ники». Цель: формировать знания детей о профессиональных праздниках. 2. Чтение пословиц о труде | Проговаривание с детьми ______________________________________________________ скороговорки для закрепления звука «р» | 1. Игра с мячом «Азбука профессий». Цель: учить детей называть профессии на определенную букву. 2. Чтение стихотворения В. Лунина «Сами и само» | Рисование орудий труда, необходимых людям разных профессий | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте«Звук [Ы]. Буква Ы» Познакомить с гласным звуком и буквой Ы, его характеристикой и артикуляцией. Учить видеть различие в произношении звуков [И], [Ы]. Учить выделять звук [Ы] из ряда знакомых гласных звуков, находить место звука в середине и конце слова. Совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием – ы. Практический материал по образовательной области «Обучение грамоте» Т.М.Бондаренко. 306 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка( по плану специалиста) | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, С, Ф, Р | 1. Наблюдение за погодой. 2. Разучивание пословиц и поговорок про осень. | Задание ребенку __________________________________________________________________________________________ «Найди 5 отличий у разных деревьев» | 1. Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике», подвижная игра с бегом «Птички и кошка». 2. Трудовое поручение: навести порядок на веранде | Лазанье по гимнастической лесенке череду-ющимся шагом. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С | Дидактическое упражнение «Хорошо – плохо». Цель: закрепить с детьми правила поведения (за столом, дома, в общественном месте) | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна .Бодрящая гимнастика после сна№4 «Пробуждение солнышка», Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, С, | 1. Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». 2. Малоподвижная игра с мячом «Закончи мое предложение». Цель: закрепить знание трудовых действий, совершаемых людьми разных профессий | Индивидуальное задание ребенку _________________________________________________________________________________________ «Назови свой домашний адрес» | 1. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. 2. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: учить детей находить инструмент, ко-торый к названной профессии не относится. | 1. Игра малой подвижности «На златом крыльце сидели». | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
Развлечение: «Путешествие в страну профессий» . | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С, Р | 1. Рассматривание разнообразных камней. Цель: формировать у детей знания о камнях как части неживой природы. | Задание ребенку _____________________________________________________ «Прыжки на двух ногах в обруч и из него» | 1. Рассматривание камня через лупу. Вопрос: «Что видно?». (Трещины, узоры, кристаллики.) 2. Подвижная игра с бегом «Кто добежит быстрее?» | Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции | |
Работа с родителями: «Негативные установки» - Консультация. | |||||
25октября Четверг | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
Организованная образовательная деятельность | |||||
1. Познавательное развитие. Развитие математических представлений Тема : «Повар» Закрепить умение увеличивать и уменьшать число на 2; умение классифицировать предметы поцвету, размеру, весу; активизировать знания о кубе. Практический материал по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» Т.М.Бондаренко. 2. Художественно-эстетическое развитие. Лепка. Тема: «Веселые человечки» .Учить лепить фигуру человека рациональным способам из удлинённого цилиндра (валика) путем надрезания стекой и дополнительными деталями. Художественное творчество. Опыт усвоения образовательной области по прграмме «Детство»: планирование, конспекты. Старшая группа. Волгогорад: Учитель. Н.Н. Леонова,стр 44. 3.Физическое развитие. Физкультура на воздухе Ходьба и бег по кругу, врассыпную.. Ловля мяча и ведение его .Подвижная игра «Коршун и наседка». Перепрыгивание. Игровое упражнение «Баскетболл» Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области с детьми 4 – 7 лет по программе «Детство»/авт.-срст. Е.А. Мартынова, Н.А. Давыдова, Н.Р. Кислюк. – Волгоград: Учитель, 2016 стр.202 | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Р, С, Ф | 1. Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной, особенностями ее внешнего вида. 2. Подвижная игра с бегом «Лохматый пес». | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________________ «Попади в цель» | Трудовая деятельность: очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады весной. Цель: воспитывать у детей трудолюбие и умение работать коллективно | Игра «Стань первым» (ходьба в колонне за ведущим). | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
П, Ф | Дидактическое упражнение «На приеме у доктора Айболита». Цель: развивать представления детей о строении тела человека и о том, как надо о нем заботиться | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика после сна№4 «Пробуждение солнышка ,Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
С, Х, Р | 1. Досуг «В гостях у Королевы страны профессий» | Индивидуальное задание ребенку __________________________________________________ «Скажи громко – тихо» | Рассматривание альбома с фотографиями родителей. Цели: закрепить знания детей о том, кем работают родители, что они делают на работе; учить рассказывать о профессиях родителей | Придумывание и рисование символов, обозначающих разные профессии | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
Приобщение к истокам русской народной культуры Князева О.Л. Тема: Знакомство со сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый». Беседа о взаимовыручке и поддержке» О.Л. Князева, М.Д.Маханева. Парциальная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Санкт-Петербург Детство-Пресс. 2004г., стр. 70 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Х, Ф, С | 1. Наблюдение за кошкой. Цель: закреплять знания детей о том, что кошка – домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки. | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________________ «Нарисуй кошку мелом на асфальте» | 1. Подвижная игра «Мяч водящему». Цель: развивать ловкость, смелость. 2. Упражнения в беге: с ускорением и замедлением темпа, со сменой ведущего. | Сбор крупного мусора на участке для прогулок. | |
Работа с родителями | |||||
26октября Пятница | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
Организованная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие. Развитие речи и освоение культуры общения и этикета Тема : «Портниха». Развивать знания о профессиях, умение рассказывать о профессиях; формировать знания об осторожном обращении с острыми предметами. Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа/ З.А. Ефанова, О.В. Симонова, О.А. Фролова. – Волгоград: Учитель. стр. 69 . 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану специалиста) | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, С, Ф, Р | 1. Сравнение голубя и дятла. Цель: продолжать закреплять знания детей о птичьем мире. 2. Упражнение детей в ходьбе с разным положением рук (вверх, вниз, в стороны), по кругу, с переменой направления | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________________ «Метание в цель левой и правой рукой» | 1. Подвижная игра с бегом «Ловишки». 2. Трудовая деятельность: заготовка листьев растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария). | Упражнение на развитие ориентировки в простран-стве «Най-ди себе пару» | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С | Повторение с детьми правил поведения за столом, сервировки стола | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика после сна№4 «Пробуждение солнышка» ,Дыхательная гимнастика после сна №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
С, Ф, Х, Р | Дидактическая игра «Машины на службе у людей разных профессий». Цель: закрепить знания детей о том, какие машины и электрооборудование помогают людям разных профессий делать свою работу быстрее и качественнее | Закрепление зна-ния цветового спектра с детьми _____________________________________________________________________ в игре «Цвета радуги» | 1. Игра «Классики». Цели: учить детей быстро реагировать на сигнал педагога; прыгать на одной ноге и двух ногах. | Работа с раскрасками по теме «Профессии». | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
«Безопасность» Авдеева Н.Н. «Путешествие в страну правил дорожного движения (досуг)» Создавать положительный эмоциональный настрой у детей; вызвать желание знать и соблюдать ПДД Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Т.И. Данилова «Детство – пресс» стр. 110 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С | 1. Наблюдение за почвой. Цель: расширять представления детей о почве; учить описывать ее состояние. 2. Упражнение на развитие ориентировки в пространстве «Не задень!» | Индивидуальное задание ребенку __________________ __________________«Назови осенние месяцы» | 1. Упражнения в ходьбе: приставным шагом в сторону, вперед, назад. 2. Трудовая деятельность: помощь взрослым в уходе за кустарником. | Подвижная игра с прыжками «По ровненькой дорожке» | |
Работа с родителями: «Трудиться не стыдно!» - Индивидуальные беседы. |
Предварительный просмотр:
Расписание непосредственной образовательной деятельности (НОД) во второй половине дня
Старшей группы №1
День недели | Виды непосредственной образовательной деятельности (НОД) | Время |
Понедельник | 1.Речевое развитие. Развитие речи и освоение культуры общения и этикета. | 9.00-9.25 |
2.Художественно-эстетическое развитие. Музыка. | 9.35-9.55 | |
Занятие с педагогом-психологом | 15.45-16.05 | |
Вторник | 1.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация (1-3 нед.) Конструирование (2-4 нед.) | 9.00-9.25 |
2.Физическое развитие. Физкультура. | 9.35-9.55 | |
Среда | 1.Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте. | 9.00-9.25 |
2.Художественно-эстетическое развитие. Музыка. | 9.35-9.55 | |
3.Речевое развитие. Ознакомление с книжной культурой и детской литературой. | 15.45-16.05 | |
Четверг | 1.Познавательное развитие. Развитие математических представлений. | 9.00-9.25 |
2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование (1-3 нед.) Лепка (2-4 нед.) | 9.35-9.55 | |
Физическое развитие. Физкультура на воздухе. | ||
Пятница | Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения (1-2 нед.) Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование (2-4 нед.) | 9.00-9.25 |
Физическое развитие. Физкультура. | 9.35-9.55 |
Расписание непосредственной образовательной деятельности (НОД) во второй половине дня
Старшей группы №1 на 2019-2020 учебный год
День недели | Виды непосредственной образовательной деятельности (НОД) во второй половине дня |
Понедельник | Проблемная ситуация общения воспитателя с детьми (ПДД, здоровье.Наблюдения экологической направленности, эксперименты) |
Вторник | Индивидуальные и совместные игры (сюжетно-ролевые, игра-драматизация, строительно-конструктивные, режиссерские) |
Среда | Речевое общение «Приобщение к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева |
Четверг | Развлечение.
|
Пятница | Безопасность Авдеева Н.Н. |
ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ.
СЕНТЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
Реали- зуемые образовательные области | Основная часть | Вариативная часть* | |||
совместная деятельность взрослого и детей | самостоятельная деятельность детей | ||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1-я неделя, тема «Сегодня – дошколята, завтра – школьники» | |||||
Цели деятельности педагога: познакомить детей с осенним праздником – Днем знаний; формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную мотивацию; закрепить знания о детском саде как ближайшем социальном окружении; развивать доброжелательные отношения между детьми; создавать эмоционально положительное отношение к детскому саду и его сотрудникам; воспитывать уважение к труду педагога | |||||
Итоговое мероприятие : «Посещение торжественной линейки в школе, посвященной 1 сентября» | |||||
2 сентября понедельник | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака,подготовка к НОД | |||||
П**, Р | Посещение торжественной линейки в школе, посвященной 1 сентября 2. Комплекс утренней гимнастики №1 | Беседа о школе с детьми ________________________________________ | Чтение стихотворения С. Маршака «Первый день календаря» | Слушание песен о школе | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие. Развитие речи и освоение культуры общения и этикета Тема ;«Школьные принадлежности» -Познакомить детей со школьными принадлежностями при рассматривание демонстрационной картинки «Покупка школьных принадлежностей». Комплексные занятия З.А. Ефанова,. стр. 20 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка ( по плану специалиста) | |||||
Индивидуальная работа с детьми по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
С, П | Целевая прогулка к зданию школы. Цель: развивать интерес к школе; закреплять знание правил поведения на улице | Беседа «На что похоже облако» с детьми ________________________________________ | Упражнения с мячом: прокатывание мяча друг другу, в ворота (ширина 50–40 см) с расстояния 1,5–2 м | Труд: уборка листьев с веранды | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Оздоровительные мероприятия: Бодрящая гимнастика после сна №1 Дыхательная гимнастика №2 Ходьба по массажным коврикам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П | Рассматривание иллюстраций о школе | Подвижная игра «Ловишки» | |||
Непосредственная образовательная деятельность 1.Занятия с педагогом-психологом (по плану специалиста | |||||
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Проблемная ситуация: Осторожно – дорога (ПДД знание правил дорожного движения) | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
Ф | Составление букета из осенних листьев | ________________________________ | Подвижная игра «Наседка и цыплята» | ||
Работа с родителями: беседа « Готовность ребенка к новому учебному году» | |||||
3 сентября вторник | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, | |||||
П, Р, Х, С | 1. Поэтическая минутка: чтение стихотворения З. Александровой «В школу». 2. Беседа на тему «1 сентября – День знаний». Цель: расширять знания детей о школе, роли учителя в жизни учеников; развивать интерес к знаниям, желание учиться. 3..Утренняя гимнастика Комплекс №1 | Лепка на тему «Моя любимая игрушка» с деть-ми _____________________________________________________________________________ Цель: закрепить навыки лепки | 1. Дидактическая игра «Узнай по голосу». Цель: развивать слуховое внимание. 2. Игра «Что мне нужно в школе?». Цель: закрепить представления детей о школьных принадлежностях. 3. Беседа о правилах ухода за комнатными растениями | 1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин канцтоваров». 2. Строительство школы из конструктора | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация Тема: «Натюрморт из фруктов»- Продолжать учить вырезать из бумаги предметы круглой и овальной формы, квадраты и прямоугольные полоски. Художественное творчество. Опыт усвоения образовательной области по программе «Детство»: планирование, конспекты 2. Физическое развитие. Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формирую правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке упражнять в перебрасывании мяча Физическое развитие.. Е.А. Мартынова стр.57 | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Р, Ф, С | 1. Прогулка по территории детского сада. Цель: познакомить детей с природными зонами на экологической тропе детского сада. 2. Подвижная игра «1, 2, 3 – к дереву беги». Цель: закрепить знание названий деревьев, растущих на территории детского сада | Задание ребенку ________________________________________________________________________________ «Перебери зерно». Цель: развивать мелкую моторику рук | 1. Малоподвижная игра «Перелет-недолет». Цель: упражнять детей в разных способах метания. 2. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цель: развивать у детей координацию, ловкость движений | 1. Упражнения в беге: в колонне, со сменой направления. 2. Игра «Что изменилось» | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С,П | Изучение алгоритма сервировки стола. Цель: закрепить у детей умение последовательно сервировать стол, правильно раскладывая столовые приборы | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна «Веселые малыши» Дыхательная гимнастика №2 Ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
С, П, Б, Т | Дидактические игры: «Что где лежит», «Каждой вещи – свое место». Цель: закрепить правила безопасного поведения в групповой комнате | Задание ребенку ________________________________________________ «Прыжки на од-ной ноге» | 1. Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Про себя и про ребят». 2. Упражнение «Отгадай загадку и объясни, что тебе помогло ее отгадать» | Изготовление атрибутов к сюжетной игре «Школа» | |
Совместная образовательная деятельность | |||||
Социально-коммуникативные игры _С / ролевая игра «Детский сад», « Школа» Формирование позитивного отношения к школе Воспитывать культуру поведения и общения. Развивать положительную самооценку. Расширение, уточнение и систематизация знаний детей о школе, роль учителя в жизни» | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, С, Ф | 1. Наблюдение за движущимися облаками. 2. Опыт «Как почувствовать воздух» (использовать султанчики, вертушки) | Игра «Закончи предложение» с детьми _______ | 1. Подвижная игра «Классики». Цель: учить детей прыгать на одной ноге. 2. Сбор красивых листьев для гербария | Ручной труд: складывание веера из бумаги | |
Работа с родителями: Привлечь родителей к изготовлению поделок из природного материала. « Дары осени» | |||||
4 сентября среда | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
П, С, Р, Ф | 1. Обыгрывание и обсуждение ситуации «Ты пришел утром в детский сад». Цель: закрепить формы словесного выражения вежливости при встрече. 2. Беседа на тему «Мы теперь в старшей группе». Цель: дать представление о новом статусе детей – воспитанников старшей группы 5.Утренняя гимнастика Комплекс №1 | Закрепление навыков прямого и об-ратного счета в игре «Живое число» с детьми _____________________________________________________________________________________________________ | 1. Беседа на тему «Как надо играть с товарищами». Цель: закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. 2. Чтение рассказа С. Махотина «Старшая группа». 3. Игра «Найди опасный предмет» | 1. Сюжетно-ролевая игра «Дет-ский сад». 2. Подвижная игра «Чье звено скорее соберется?». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте «Мир звуков вокруг нас» Введение термина «звук»... Формировать умение различать «звук» и «буква». Конспект 1 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка ( по плану муз. работника) | |||||
Индивидуальная работа с детьми по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Р, С, Ф | 1. Беседа на тему «На чем я приехал в детский сад». 2. Наблюдение за разными видами транспорта. Цели: расширять знания о наземном транспорте, его классификации, назначении.
| Прыжки с продвижением вперед с детьми ________________________________________________________ | 1. Подвижная игра «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. 2. Коллективный труд на огороде по уборке мусора. Цель: формировать у детей навыки коллективного труда | 1. Сюжетно-ролевая игра «Автобус» с ис-пользованием выносных атрибутов. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С | Игра-соревнование «Кто быстрее разденется и аккуратно сложит вещи в шкаф» | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна «Веселые малыши» Дыхательная гимнастика после сна №2 Пальчиковая гимнастика | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
Р, С, П | 1. Беседа на тему «Как мы занимаемся и играем в детском саду». 2. Чтение рассказа Р. Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад» | Задание ребенку ________________________________________________ «Найди такой же узор» | 1. Рассматривание книг в книжном уголке, изготовление книжек-малышек об игрушках в подарок малышам. 2. Конкурс чтецов «Любимый детский сад» | Стирка одежды для кукол с опорой на схему-алгоритм | |
Непосредственная образовательная деятельность 1.. Речевое развитие. Ознакомление с книжной культурой и детской литературой Тема :«Скоро в школу мы пойдём» -Чтение стихотворения А. Барто «В школу». Поддерживать интерес к литературе; закрепить знания о школьных принадлежностях. Комплексные занятия З.А. Ефанова,. стр.22 | |||||
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
« Приобщение к истокам русской народной культуре» Князева О. Л. -«Что летом родиться, - зимой пригодиться» Беседа о лете. Народные приметы, пословицы, поговорки, песенки о лете. Загадывание загадок о летних явлениях природы стр. 66 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф | 1. Рассматривание березы. 2. Хоровод «Во поле береза стояла» | Метание в цель | Игровое упражнение: прыжки на двух ногах вокруг березы | Труд: сбор семян цветов | |
Работа с родителями: беседа « Увлечение ребенка» | |||||
5 сентября четверг | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
Р, С, Ф, П | 1. Беседа на тему «Кто заботится о нас в детском саду». Цель: воспитывать уважение к сотрудникам детского сада. 2. Словесная игра «Чему учат в школе?». Цель: вспомнить с детьми как можно больше слов о школе 2.Утренняя гимнастика Комплекс№1 | Индивидуальное задание ребенку __________________________________________________________________________________________________ «Составь из частей целое» | 1. Рассматривание тематического альбома «Кто работает в детском саду». 2. Дидактическая игра «Школьные предметы». Цель: познакомить детей со школьными принадлежностями и их назначением. | 1. Экологическая игра «Я загадаю дерево, а ты его найди». 2. Подвижная игра «Найди свое место» | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Познавательное развитие. Развитие математических представлений Тема : «Чему учат в школе?»- Активизировать умения сравнивать предметы по форме. Располагать в пространстве согласно инструкции; закрепить умение считать до 7, уменьшать и увеличивать количество предметов на единицу; активизировать знания о прямоугольнике. Практический материал по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» Т.М.Бондаренко, 19. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Школьные краски»- Создать условия для отражения в рисунке вп ечатлений; выявить уровень знаний о художественном творчестве; развивать умение передавать настроение в рисунке. Леонова,стр. 17 3.Физическое развитие. Физкультура на воздухе Ходьба и бег (5 мин.) Подвижная игра «Ловишка в кругу» ,«Сбей кеглю» Физическое развитие. Е.А. Мартынова стр.198 | |||||
Индивидуальная работа с детьми по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С, Х | 1. Наблюдение за пауком. Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизнедеятельности. 2. Упражнение «Идем по ветру». Цель: закрепить представление о разном направлении ветра | Прыжки через качающуюся скакалку на двух ногах, стоя к ней лицом и боком с детьми ________________________________ | 1. Строительство из песка на тему «Красивые башни и замки». Цель: учить применять знания о свойствах песка в продуктивной деятельности. 2. Упражнение «Отгадай, где я». Цель: развивать у детей ориентировку на местности | 1. Прыжки через дорожку из листьев. 2. Выполнение трудовых поручений по работе на цветнике | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Р Чтение стихотворения М. Вишневецкой «Милая тетушка Манная каша» | |||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна «Веселые малыши» Дыхательная гимнастика после сна №2 Пальчиковая гимнастика | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Х, Р | 1. Досуг «Мультконцерт для малышей», исполнение песен из мультфильмов. Цель: создать у детей радостное настроение. | Рисование на те-му «Школа» с детьми _____________ ________________________________________________ | 1. Дидактическая игра «Узнай по описанию». Цель: закрепить знания о комнатных растениях, растущих в группе. | 1. Игра «Узнай цветок по описанию». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Развлечение « Мы будущие школьники» Развивать положительную самооценку. Расширение, уточнение и систематизация знаний детей о школе, роль учителя в жизни учеников. Развитие у детей интереса к знаниям, желание учиться. Воспитание дружелюбия, уважение к труду педагога. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Р, Ф | Наблюдение за подорожником. Цель: познакомить с народными названиями этого растения; показать приспособленность подорожника к жизни у дорог | Подбор картинок о школе с детьми | 1. Упражнение «Парашютисты» (кружение на месте с остановкой в приседе). 2. Игра с мячом «Закончи мое предложение». Цель: учить находить правильный ответ | Упражнение: метание шишек в дерево правой и левой рукой | |
Работа с родителями: памятка «Ребенок в детском саду» | |||||
6 сентября пятница | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, Р, Ф, С | 1. Экскурсия по детскому саду. Цель: воспитывать у детей уважение к труду сотрудников детского сада. 2. Подвижные игры: «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину 3. Утренняя гимнастика Комплекс №1 | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________ «Соедини рисунок по точкам и заштрихуй его» | 1. Рассматривание с детьми календаря природы, сравнение его с календарем средней группы. 2. Игра-ситуация «Школьный урок». | 1. Выполнение графических диктантов в тетрадях в клеточку. | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира, , освоение безопасного поведения. «Экскурсия в школу. Правила поведения на дорогу»- Закрепить знания о школе; формировать представления об основных источниках и видах опасности на улице, о правилах безопасности дорожного движения. Комплексные занятия З.А. Ефанова, стр.23 2. Физическое развитие НОД: Упражняться в колонну по одному, в равновесии и прыжках. Физическое развитие. Мартынова стр.57 | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С, Р | 1. Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. 2. Упражнение «Забей гол». Цель: развивать у детей глазомер, ловкость. | Складывание разрезных картинок из 6 частей по теме «Школа» с детьми _____________________________________________________________________________ | 1. Подвижная игра «Кот и мыши». Цель: продолжать учить детей соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. | 1. Игра-соревнование «Кто быстрее соберет школьный портфель». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С | Дидактическое упражнение «Кто правильно сложит одежду». Цель: закреплять умение правильно размещать свои вещи в шкафу | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика « Веселые малыши». Дыхательная гимнастика №3 Ходьба по массажным коврикам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
Ф, Р, Х | Беседа на тему «Зачем нужен режим дня». Цель: формировать правильное отношение к своему здоровью и режиму дня | Задание ребенку ________________________________ «Вырежи по контуру» | 1. Дидактическая игра «Узнай по голосу». | Работа с раскрасками на тему «Школа» | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
« Безопасность» Авдеева Н.Н.- «Контакты с незнакомыми людьми на улице» Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях стр. 42 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С, Р | 1. Рассматривание на клумбе цветов. 2. Трудовое поручение: собрать песок в песочницу, просеять его. | Заучивание стихов о школе с детьми _____________ ________________________________ | 1. Упражнение «Прыгалки». Цель: учить детей прыгать через скакалку. 2. Упражнение «Палочка-выручалочка». Цель: упражнять детей в беге, ловкости | Сбор желудей для счета на занятиях по математике | |
Работа с родителями: Консультация «Безопасность ребенка на улице» | |||||
Сентябрь, 2-я неделя, тема «Осенняя пора, очей очарованье» | |||||
Цели деятельности педагога: учить детей различать и характеризовать приметы ранней осени, проводить фенологические наблюдения; расширять представления о явлениях живой и неживой природы; воспитывать эстетическое отношение к природному миру | |||||
Итоговое мероприятие : « Краски осени» | |||||
9 сентября Понедельник | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, Х, Р | Беседа об осени. Цели: систематизировать знания детей об осени; воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру 2. Утренняя гимнастика Комплекс №1(усложнение | Заучивание с ре-бенком _________ ________________________________________________ стихов об осени | 1. Чтение стихотворения Е. Трутневой «Листопад». 2. Рассматривание картин русских и зарубежных художников об осени | 1. Рисование контуров листочков, их штриховка. | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие. Развитие речи и освоение культуры общения и этикета Тема :«Ранняя осень»- Развивать умение описывать осень с опорой по схеме; называть признаки осени. Комплексные занятия З.А. Ефанова стр. 27 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану специалиста) | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С, Р | 1. Беседа-наблюдение «Осенняя пора». Цели: формировать у детей представления об изменениях в природе, учить различать и характеризовать приметы ранней осени. 2. Подвижная игра «Найдем листок». 3. Игровая ситуация «Долгожданная встреча». Цель: создать у детей ощущение радости от общения | Индивидуальное задание ребенку __________________________________________________________________________________________________________________ «Составь последовательность событий правильно» | 1. Трудовое поручение: помочь взрослым убрать с клумбы или грядки высохшие растения. 2. Подвижная игра «Догони свою пару, такой же листок». Цель: учить детей выполнять движения по сигналу воспитателя, четко ориентироваться при нахождении своей пары. | 1. Подвижная игра «Ловишки с листочками». 2. Игра-лото «Правила поведения в природе». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | Повторение с детьми правил поведения за столом, принципов сервировки стола | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна « Скорей проснитесь», Дыхательная гимнастика №3 Ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
Ф, Р, Х | 1. Подвижная игра «Был у зайки огород». 2. Подвижная игра «Море волнуется». Цель: развивать у детей координацию и кра-соту движений | Упражнение де-тей _____________________________________________ в составлении рассказов | 1. Чтение стихотворения И. Бунина «Лес, точно терем расписной». 2. Слушание отрывков из «Детского альбо-ма» П. Чайковского | Дидактическая игра «Найди дерево по семенам» | |
Непосредственная образовательная деятельность 1.Занятия с педагогом-психологом (по плану специалиста | |||||
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Проблемная ситуация «Понятие хрупкости мира»- формировать умения анализировать свои поступки | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
Р, Ф | Конкурс загадок «Знатоки осенней природы» | Игра «Эхо» с детьми ____________ | 1. Подвижная игра «Листок, к дереву беги». | Игра-лото «Урожай» | |
Работа с родителями: Инструктаж «Техника безопасности на осенний период» | |||||
10 сентября вторник | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, | |||||
П, Х, С, Р, Ф | 1. Рассматривание и сравнение картин И. Левитана «Золотая осень», В. Волкова «Осень». Цели: продолжать учить детей внимательно рассматривать картины, развивать интерес к пейзажной живописи. 2. Утренняя гимнастика Комплекс №1(усложнение | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________________________________________ «Назови признаки осени» | 1. Изготовление кормушки для птиц. 2. Прослушивание аудиозаписей: «Осень» | 1. Рассматривание альбома на тему «Осень». 2. Игра-имитация «Листопад». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.Познавательное развитие. Конструирование «Тележка для сбора урожая»-Учить вырезать развертку тележки по линии разреза. Затем согнуть по линиям сгиба и склеивать. Комплексные занятия З.А. Ефанова, стр 33 2. Физическое развитие. НОД учить ходьбе на носках, обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета- упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками-бег до 1,5 мин. Физическое развитие. Е.А. Мартынова стр.58 | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Ф, Р, П | 1. Тематическая прогулка «Осень золотая в гости к нам пришла». Цели: учить детей различать и характеризовать приметы ранней осени, воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру. 2. ______________________________________________________ | Упражнение де-тей _____________ ________________________________________________________________________________________________ в конструировании по схемам | 1. Чтение стихотворения К. Бальмонта «Веселая осень». 2. Подвижная игра «Горелки». Цель: закреплять у детей умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры | 1. Подвижная игра «Совушка». 2. Развивающее упражнение на развитие памяти «Сложи узор» | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
З | «Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика после сна « Скорей проснитесь», Дыхательная гимнастика №3 Ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, С, Р | 1. Игра-соревнование «Кто больше знает?». Цель: систематизация знаний детей об осеннем урожае. 2. Игровая ситуация «Что делать, если…» | Игра с ребенком ________________________________________________ «Четвертый лишний» | 1. Дидактические игры: «Сложи картинку», «Найди ошибку». 2. Игра-имитация «Перелет птиц». 3. Рассматривание картин об осени | 1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин “Семена”». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Игра –драматизация «Путешествие с героями любимых книг», «Вершки и корешки» Учить детей различать и характеризовать приметы осени, повторить героев сказки . | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С, Р | Наблюдение за перелетными птицами. Цели: закреплять знания детей о перелетных птицах, воспитывать интерес и любовь к пернатым, учить выделять признаки живого организма | Обучение ребенка ________________________________________________________________________________метанию в цель | 1. Дидактическая игра «С какой ветки детки». Цель: уточнить знания детей о деревьях и семенах. | 1. Дидактическая игра «Вершки и корешки». | |
Работа с родителями: Инструктаж «Профилактика простудных заболеваний» | |||||
11 сентября среда | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, | |||||
П, Р, Х | Беседа по итогам экскурсии «Осень золотая в гости к нам пришла». Цель: продолжать учить детей содержательно рассказывать об осени 2. Утренняя гимнастика Комплекс №1 усложнение | Упражнение ре-бенка ____________________________________________________________ в прыжках в длину с места | 1. Чтение стихотворения А. Плещеева «Миновало лето». 2. Дидактическое упражнение «Дорисуй осеннюю картинку» | 1. Дидактическая игра «Собираем урожай». 2. __________________________ | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема :«Слова. Звуки» Введение понятия «слово».; знакомить с протяженностью слов, учить различать длинные и короткие слова. Конспект 2 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка ( по плану специалиста ) | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Х, Ф, П, С, Р | 1. Составление букетов из осенних листьев. 2. Хороводные игры: «Здравствуй, осень», «Где что зреет?». Цель: учить детей использовать знания о растениях в игре, сравнивать плоды дерева с его листьями | Игра с детьми ____________________________________________________________________________________________________ «Потерялся звук» | Трудовая деятельность: сбор урожая на огороде. Цели: воспитывать у детей желание трудиться сообща, доставлять радость не только себе, но и другим детям; развивать умение договариваться | 1. Разгадывание путаниц, ребусов на тему «Времена года». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф, С | 1. Этическая беседа на тему «Гигиена». 2. Дежурство по столовой | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна: Бодрящая гимнастика « Скорей просыпайтесь». Комплекс упражнений дыхательной гимнастики №2. Ходьба по массажным коврикам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, С, Х, Р | Составление рассказов по стихотворениям об осени. Цели: учить детей составлять рассказы об осени по стихотворениям разных авторов, использовать в речи образные слова и выражения; развивать монологическую речь; воспитывать любовь к поэтическому слову | Игра с ребенком ________________________________________________________________ «Садовник и цветы». Цель: закрепить знания о цветах | 1. Составление коллекций семян и листьев. 2. Слушание звуков осеннего леса в аудио-записи. 3. Сюжетно-ролевая игра «Прогулка в сад». Цель: развивать у детей умение договариваться, вести диалог. | Графические упражнения «Лабиринт»: – дойди до листочка; – собери урожай; – найди плоды | |
Непосредственная образовательная деятельность
| |||||
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Приобщение к истокам русской народной культуры Князева О. Л- «Гуляй, да присматривай» Рассказ о первом осеннее месяце, его приметах. Дидактическая игра «С какого дерева детки?»(плоды, листья). Разучивание песенки-попевки «Восенушка-осень». стр 67 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Х, Р | Дидактическая игра «Возвратим осени память». Цель: закрепить у детей знания о признаках осени | Игра с ребенком ________________ «Что изменилось?» | Эвристическая беседа на тему «Почему цветы осенью вянут?». Цель: установить с детьми зависимость роста растений от температуры воздуха | Выкладывание орнамента из осенних листьев и семян | |
Работа с родителями: Индивидуальные беседы «Бережем здоровье ребенка | |||||
12 сентября четверг | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р | 1. Наблюдение за приметами золотой осени. Цель: уточнить представления детей о золотой осени. 2. Дидактическая игра «Приметы осени». Цель: уточнить знания детей о приметах осени Утренняя гимнастика №1 усложнение комплекса | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________ «Штриховка в заданном направлении» | 1. Чтение стихотворения М. Ивенсен «Падают, падают листья». 2. Эвристическая беседа на тему «Зачем нужен листопад». 3. Чтение рассказа М. Пришвина «Листопад». | 1. Настольно-печатная игра «Круглый год». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Познавательное развитие. Развитие математических представлений Тема : «Осенние цветы»- Активизировать знания о квадрате и прямоугольнике; закрепить умение считать до 7, увеличивать и уменьшать количество на 2; упражнять в нахождении места предмета в пространстве Практический материал по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» Т.М.Бондаренко. 25 2. Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Ранняя осень»- Учить лепить осенние деревья, передовая характерные особенности строения ствола и кроны; развивать технические навыки лепки. Комплексные занятия З.А. Ефанова,. стр 28 3.Физическое развитие. Физкультура на воздухе Ходьба и бег (2 мин.) Пролезание в обруч Игровое упражнение «Научись владеть мячом» Подвижная игра «Огородники» Физическое развитие. Планирование работы Е.А. Мартынова, стр.198 | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Ф, Р, С, П | 1. Подвижная игра «Лист, лети ко мне». 2. Хороводная игра «Кузовок». 3. Игровая ситуация «Вспомним правила дружных ребят». | Упражнение с ре-бенком _________ ________________________________ на закрепление состава числа | 1. Трудовое поручение: помочь взрослым собрать семена разных растений, убрать с клумбы или грядки высохшие растения. | 1. Решение ребусов «Сравни, сосчитай, назови». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С | 1. Развивающая игровая ситуация «Я один дома…». 2. Дежурство по столовой | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика « Скорей просыпайтесь» Дыхательная гимнастика №3, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, С, Х | 1. Музыкальное развлечение «Краски осени». 2. Дидактическая игра «Времена года». Цель: закрепить у детей знания о признаках осени | Игра с ребенком ________________________________________________________________ «Посчитай» | 1. Развивающее упражнение на развитие восприятия «Подбери пару». 2. Слушание аудиозаписи звуков природы «Осенний лес» | 1. Организация выставки книг на тему «Осень». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Развлечение : к празднику «День основания Ленинского района г. Саратова «Это удивительное место на Земле».- развивать познавательную активность детей, через знакомство с родным районом, воспитаывать интерес к символике Ленинского района, патриотическое чувство к родному району и городу. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
Ф, С, Р | 1. Составление рассказа на тему «Осенняя пора, очей очарованье». Цель: обучать детей составлять небольшой связный рассказ об осени. 2. Подвижная игра «Охотники и утки» | Упражнение ребенка ______________________________________________________________________________ в прыжках в высоту | 1. Трудовое поручение: сбор листьев для гербария. 2. Подвижная игра «С листочка на листочек». Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места и с разбега | 1. Подвижная игра «Волк во рву» с ис-пользованием масок. | |
Работа с родителями : «День города» - предложить родителям посетить праздник посвященный городу | |||||
13 сентября пятница | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, НОД | |||||
П, С, Р | 1. Заучивание стихотворения Н. Егоровой «Листопад». Цель: учить детей выразительно читать стихотворение наизусть. 2. Игровая ситуация «Помощники осени» 3. Утренняя гимнастика №1 усложнение комплекса | Игра «Вершки и корешки» с детьми _____________ _________________ | 1. Дидактическая игра «Угадай, с какого дерева лист и плод». Цель: закрепить с детьми знания о деревьях. | 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья на прогулке в лесу». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.Познавательное развитие. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование Тема : «Грибы в осеннем лесу»- Активизировать умение отмечать изменения в природе; закрепить знания детей об основных источниках опасности в природе, о правилах сбора грибах, о ядовитых грибах. Комплексные занятия З.А. Ефанова,. стр.29 _2. Физическое развитие. НОД прыжки в высоту с места выполняются фронтальным способом бросание мяча вверх и ловля его двумя руками, с хлопком в ладоши ,ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой и бегом Физическое развитие. Мартынова стр.58 | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Ф, П, С, Р, Х | 1. Подвижная игра «Поймай листок». Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. 2. Упражнение в прыжках на месте. 3. Песня-игра «Осень спросим» (стихи и музыка Т. Ломовой). | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________________________________________________________ «Составь рассказ по схеме» | 1. Трудовая деятельность: уборка опавших листьев на участке детского сада. 2. Игра-экспериментирование «Почему дует ветер?». Цели: познакомить детей с причинами возникновения ветра, уточнить знания детей о свойствах ветра | 1. Дидактическая игра «Узнай и назови, что созревает осенью». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | «Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика « Скорей просыпайтесь» Дыхательная гимнастика №3, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Х, С | 1. Слушание произведений русских и зарубежных композиторов об осени. 2. Дидактическая игра «Назови осенние месяцы» | Разучивание чистоговорок с детьми _________________________________________________ | 1. Организация выставки на тему «Дары осени». 2. Трудовая деятельность: изготовление атрибутов для игры «Магазин» | Конструирование из бумаги в технике оригами | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
«Безопасность» Авдеева Н.Н.- «Съедобные ягоды и ядовитые растения» Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть стр. 79 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
Ф, Р, С | 1. Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: упражнять детей в выполнении действий по сигналу. 2. Бег по осенней листве | Задание детям ______________ «Прыжки в длину с места» | Трудовая деятельность: сбор семян цветов. Цель: закреплять умение детей аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить | Сбор в корзины выносных игрушек после прогулки | |
Работа с родителями: Беседа с родителями на тему: «Нужна ли прививка от гриппа» |
3–4-я НЕДЕЛИ
Основная часть | Вариативная часть | ||||
реализу-емые образовательные области | совместная деятельность взрослого и детей | самостоятельная деятельность детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Сентябрь, 3-я неделя, тема «Труд людей осенью» | |||||
Цели деятельности педагога: закрепить представления детей об осеннем урожае, о сельскохозяйственном труде, сельскохозяйственных профессиях (хлебороб, тракторист, комбайнер) и технике; расширять знания о процессе выращивания зерна и изготовления хлебобулочных изделий; воспитывать уважение к труду хлеборобов, пекарей, водителей и т. д. | |||||
Итоговое мероприятие «Веселая осень».-Музыкальная шкатулка | |||||
16 сентября Понедельник | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р | 1. Беседа на тему «Как трудились наши предки». 2. Чтение пословиц о труде. 3. Рассматривание тематического альбома «Кем быть? Кто важнее?» 4. Утренняя гимнастика№2 | Индивидуальное задание ребенку ________________________________ «Перечисли дни недели» | 1. Рассматривание зерен, колосьев, муки. 2. Дидактические игры: «Орудия труда земледельца», «Кому что нужно для работы». | 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие. Развитие речи и освоение культуры общения и этикета Тема :«Сельскохозяйственный труд»- Дать знания об осеннем сельскохозяйственном труде; закрепить знания об орудиях труда. Комплексные занятия З.А. Ефанова,. стр. 33 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану специалиста ) | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Ф, С, Х | 1. Наблюдение за осенним небом. 2. Хоровод «Земелюшка-чернозем» (рус. нар. песня, обр. В. Агафонникова) | Игра «Танграм» с ребенком ______ ________________________________________________ | 1. Наведение порядка в шкафу: подготовить инвентарь для работы в уголке природы. 2. Подвижная игра «Горелки» | 1. Игры-перебежки с мячом. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | «Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика « Будем здоровыми мы всегда» Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Р, Х | 1. Беседа на тему «Хлеб всему голова». 2. Дидактическая игра «Узнай, где я нахожусь?». Цель: закрепить знания детей о городе, селе | Упражнение ребенка ______________ ________________________________ в обратном счете | 1. Чтение книги С. Шуртакова «Зерно упало в землю». 2. Рассматривание репродукции картины И. Шишкина «Рожь» | Рассматривание картинок на тему «Город, село» | |
Непосредственная образовательная деятельность 1.Занятия с педагогом-психологом (по плану специалиста | |||||
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Знакомство с экспериментальным оборудованием в центре. «Экспериментирование» | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Р, Ф, С | 1. Рассказывание с показом иллюстраций на тему «Откуда хлеб пришел?». 2. Решение проблемной ситуации: «На прогулке один самокат. Как поступить?». | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________________________ «Прыжки в длину с места» | 1. Подвижные игры «Слово можно прошагать», «Собери колоски в стог». | 1. Бег змейкой между кеглями. . _ | |
Работа с родителями: Осведомить родителей о профилактических мероприятиях против гриппа | |||||
17 сентября Вторник | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р, Х | Беседа-рассказ на тему «Знакомство с профессией хлебороба». Цель: познакомить детей с трудом людей, живущих в сельской местности; воспитывать уважение к труженикам села, хлеборобам 2. Утренняя гимнастика№2 | Индивидуальное задание ребенку _______________________________________________________________ «Пройди лабиринт» | 1. Чтение рассказа А. Мусатова «Кто в поле главный». 2. Дидактическая игра «Как выращивают хлеб?». 3. Слушание песен о хлеборобах | 1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин “Булочная”». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. Аппликация силуэтная с элементами рисования «Цветные ладошки Закрепить с детьми признаки лета. Вызвать интерес к собственной руке, развивать воображение. Познакомить с возможностью создание образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов И.А.Лыкова с 26 2. Физическое развитие. Физкультура НОД Повторить бег, продолжительность до 1 минуты, упражнение в прыжках Развивать ловкость и глазомер, координацию движений Физическое развитие.. Мартынова, Н.А. стр.59 | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Ф, П, С | 1. Наблюдение за изменениями в природе. Цель: обратить внимание детей на понижение температуры, положение солнца. 2. Подвижная игра «Волк во рву» | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________ «Найди слово» | 1. Игра-хоровод «Каравай». 2. Подвижная игра с мячом «Да – нет». 3. Наведение порядка на веранде. | 1. Бег змейкой между предметами. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С, Ф | 1. Игровая ситуация на тему «Правила поведения в детском саду». 2. «Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика « Будем здоровыми мы всегда» Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Х, С, Р | 1. Беседа-рассказ «Какие машины помогают выращивать урожай». Цель: помочь детям запомнить названия и назначение сельхозмашин. 2. Чтение стихотворения С. Погореловского «Слава хлебу» | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________ «Назови одним словом» | 1. Посев пшеницы в «огороде на окне» в группе. 2. Организация выставки рисунков на тему «Уборка урожая». | Конструирование на тему «Построим разные дома для города и для села» | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Конструирование на тему «Построим разные дома для города и для села». Развивать конструкторские возможности детей | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
С, П, Ф | 1. Развивающая образовательная ситуация «Для себя и для других. Разложи предметы для себя и для других». 2. Игра «Кто больше назовет?». | Индивидуальное задание детям _____________________________________________________________________ «Назови состав числа» | 1. Дидактическая игра «Что нужно для работы хлебороба? овощевода?». 2. Подвижная игра «Поймай мяч». 3. Дидактическая игра «Кто что делает?». Цель: уточнить, закрепить знания детей о сельскохозяйственном труде | 1. Упражнение «Кто дальше прыгнет». _______________________________________ | |
Работа с родителями: консультация на тему «Экологическое воспитание ребенка» | |||||
18 сентября Среда | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, Р, С | Беседа-рассказ на тему «Слава тем, кто хлеб растит». Цель: познакомить детей с профессиями тракториста, комбайнера 2.Утренняя гимнастика комплекс №2 | Индивидуальное задание ребенку ________________________________ «Назови числа-соседи» | 1. Дидактическая игра «Профессии». 2. Чтение рассказа Э. Шима «Хлеб растет». 3. Дидактическая игра «Найди лишнее». | 1. Решение ребусов «Сравни, сосчитай». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема :«Звук [А]. Буква А»- Знакомить детей со звуком и буквой А. Познакомить с понятием «гласный звук. Развитие умения выделять звук в речевом потоке, определять положение звука в слове. Практический материал по образовательной области «Обучение грамоте» Т.М.Бондаренко. 171 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка ( по плану специалиста ) | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Ф, Р, С | 1. Беседа-наблюдение на тему «В каком состоянии вода имеет форму». 2. Подвижные игры «Городки», «Передай мяч», «Кладоискатели». | Индивидуальное задание ребенку ____ ________________________________________________ «Найди свое место» | 1. Труд: уборка листвы с асфальтированных дорожек. | 1. Сюжетно-ролевая игра «Хлеборобы | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | Беседа с детьми на тему «Что такое здоровье и как его сохранять и приумножать?» | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика « Будем здоровыми мы всегда» Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Р, С, Х | 1. Дидактическая игра «От зернышка до хлеба». Цель: закрепить с детьми знание последовательности выращивания зерна и этапов производства хлеба. | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________ «Составь рассказ по схеме» | 1. Драматизация сказки «Колосок». 2. Рассматривание иллюстраций на тему «Как выращивают хлеб». 3. Игра-лото «Назови профессию». | 1. Лепка из соленого теста на тему «Хлебобулочные изделия». | |
Непосредственная образовательная деятельность 1.Речевое развитие. Ознакомление с книжной культурой и детской литературой Тема:«Урожайная песенка»- Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь». Поддерживать интерес к литературе. Активизировать умения драматизировать сказки Комплексные занятия З.А. Ефанова. стр.35 | |||||
Самостоятельная образовательная деятельность деятельность | |||||
Приобщение к истокам русской народной культуры Князева О. Л «Вершки да корешки»- Знакомство со сказкой «Мужик и медведь». Дидактическая игра «вершки и корешки» Загадывание детьми загадок. стр.68 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
С, Ф, Р | 1. Наведение порядка в шкафчиках для одежды. 2. Задание детям «Научи своего друга тому, что умеешь сам». 3. Беседа на тему «Полезные и вредные привычки». 4. _________________________ | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________ «Метание в цель» | 1. Дидактическая игра «Овощехранилище». Цель: учить детей группировать овощи и фрукты по одному или нескольким признакам. 2. Игровая ситуация «Помощь». | 1. Игра «Футбол» на спортивной площадке. | |
Работа с родителями: родительское собрание «Здравствуй детский сад!» | |||||
19 сентября четверг | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р | Игра «Расположи правильно». в нужной последовательности Утренняя гимнастика №2 | Индивидуальное задание ребенку ________________________________ «Закончи предложение» | 1. Рассматривание альбома на тему «Хвала рукам, что пахнут хлебом». 2. Чтение стихотворения Е. Стюарт «Пекари». | 1. Сюжетно-ролевая игра «Пекари». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Познавательное развитие. Развитие математических представлений Тема : «Хозяйственный дятел» -Закрепить умение считать до 8, увеличивать и уменьшать количество на единицу; упражнять в нахождении места предмета в пространстве; активизировать знания о треугольнике. Практический материал по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» Т.М.Бондаренко. стр. 32 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Осенний урожай»- Закрепить с детьми инструменты помощники для работы в огороде. Учить рисовать различные формы овощей и фруктов, передовая в рисунке характерные особенности каждой формы. Комплексные занятия З.А. Ефанова,. стр 25 3.Физическое развитие. Физкультура на воздухе Ходьба и бег (5 мин.) Игровое упражнение «Перебраться на другую сторону лестницы» ,«Поймай мяч» ,«Удочка» Физическое развитие.. Е.А. Мартынова стр.199 | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С, Р | 1. Целевая прогулка по экологической тропе детского сада. 2. Беседа на тему «Правила друзей природы». 3. Наблюдение на тему «Краски осени в природе». | Индивидуальное задание ребенку ____ _____________________________________________________________ «Раздели слово на слоги» | 1. Подвижная игра «Бездомный заяц». 2. Уборка веток и мусора на участке. 3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы сельскохозяйственных машин». | 1. Игры-экс-перименты с песком и водой. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф, С | 1. Закрепление умения раздеваться в правильной последовательности, складывать одежду и убирать ее на свое место. 2. Дежурство по столовой. 3. Решение проблемной ситуации «Что делать, если…» | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика « Будем здоровыми мы всегда» Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
Х, П, Р | Театральная инсценировка «Испекли мы каравай!». Цель: закрепить представление детей о процессе выращивания и изготовления хлебобулочных изделий, их разнообразии | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________ «Составь алгоритм» | 1. Знакомство с пословицами, поговорками: «Без хлеба живот никогда не живет», «Без хлеба и еда не сладка», «Не сладок обед, коли хлеба нет», «В хлебушке сила». | 1. Игры с блоками Дьенеша «Логические цепочки». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
«Город село» ,«Кем быть»-формировать представление о городе ,селе. Познакомить с профессиями ,трудом в городе и селе. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
С, П, Р, Ф | 1. Решение проблемной ситуации «Как быть, что делать, если…?». 2. Подвижная игра «Перелет птиц». Цели: учить детей бегать по всей площадке, уступая друг другу территорию | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________________________ «Найди звук в слове» | 1. Подвижные игры: «Догони свою пару», «Мы веселые ребята». 2. Игры со скакалками. 3. Рисование мелом на асфальте. | 1. Сбор и мытье игрушек после прогулки. | |
Работа с родителями: Выявления родительских установок в трудовом воспитании Анкетирование | |||||
20 сентября Пятница | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
С, П, Р | 1. Беседа на тему «Слава тем, кто хлеб растил». 2. Дидактические игры «Назови одним словом», «Что это?», «Из чего это сделано?». 3. Утренняя гимнастика №2 | Индивидуальное задание ребенку ____ ________________________________________________ «Закончи предложение» | 1. Рассказ детям о сенокосе. 2. Чтение стихотворения А. Блока «Уж осень, хлеб обмолотили…», рассказа Я. Л. Мархоцкого «Его величество хлеб». | 1. Сюжетно-ролевая игра «Трактористы». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.Познавательное развитие. Исследование объектов живой и неживой природы , экспериментирование _«Осенние приметы» -Побуждать замечать изменения в природе; продолжать знакомить с правилами безопасности во время прогулки. Комплексные занятия З.А. Ефанова. стр. 36 2. Физическое развитие. Физкультура НОД Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. - Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Физическое развитие. Е.А. Мартынова, стр.59 | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Ф, П, С | 1. Беседа на тему «Лучше нет родного края». 2. Опыты с водой «Очистим воду». 3. Подвижные игры «Соревнования мыльных пузырей», «Краски». | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________________________________________ «Пройди лабиринт» | 1. Труд: приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборка сухой травы, листьев. | 1. Игры с бумажными корабликами «Испытание кораблей». | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С | Закрепление умения раздеваться в правильной последовательности, складывать одежду и убирать ее на свое место | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика « Будем здоровыми мы всегда» Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Р, С | 1. Дидактическая игра «От зерна до каравая». Цель: закрепить умение детей составлять рассказ по схемам-моделям. 2. Упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами» | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________ «Расскажи об осеннем урожае» | 1. Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: закреплять знания детей о разных видах труда в колхозе; воспитывать интерес к хлеборобам, овощеводам, животноводам. | Разгадывание ребусов, кросс-вордов о сельскохозяйственном труде | |
Самостоятельная образовательная деятельность ь | |||||
«Безопасность» Авдеева Н.Н.- «Прогулка по городу»- Дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к полицейскому, военному, продавцу стр. 129 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
С, Р, Ф | 1. Беседа на тему «Как мы понимаем друг друга». 2. Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что дела-ли – покажем». 3. Чтение пословиц о труде | Индивидуальное задание ребенку ________________________________________________ «Составь рассказ по схеме» | 1. Игра «Узнай по голосу». 2. Драматизация русской народной сказки «Колобок». 3. Игровая ситуация на транспортной площадке «Переходим улицу» | 1. Игры с палочками Кюизенера. | |
Работа с родителями: Культурно – гигиенические навыки Индивидуальные беседы | |||||
Сентябрь, 4-я неделя, тема «Земля – наш общий дом» | |||||
Цели деятельности педагога: сформировать у детей понятие, что наша планета – огромный шар, покрытый морями, океанами и материками, окруженный слоем воздуха; расширить знания детей об экосистемах, природно-климатических зонах, живой и неживой природе, явлениях природы, разнообразии видов растений и животных разных природных зон, приспособленности растений и животных к изменениям в природе (листопад, сокодвижение, зимняя спячка и т. д.); закрепить правила поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохранять ее | |||||
Итоговое мероприятие : «Земля – планета солнечной системы» - формировать представление о планете Земля | |||||
23 сентября Понедельник | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, | |||||
П, С, Р | Беседа на тему «Земля – планета, на которой мы живем». Цель: сформировать у детей понятие, что наша планета – огромный шар 3. Утренняя гимнастика Комплекс №2 (усложнение | Задание ребенку ________________________________________________ «Сосчитай материки» | 1. Рассматривание глобуса. Цель: продолжать знакомить детей с моделью земного шара. 2. Чтение энциклопедии о планете Земля | Дидактическая игра «Вода и суша – среда обитания» | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие. Развитие речи и освоение культуры общения и этикета Тема : «Глобус модель земли" -Знакомство с глобусом, картой мира, картинки с изображением людей в национальных костюмах. Познакомить с название некоторых стран, рек, озер, гор, с национальными костюмами и флагами; воспитывать стремление беречь Землю и природу, познакомить с правилами поведения на природе Комплексные занятия З.А. Ефанова, 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану специалиста) | |||||
Индивидуальная работа по НОД. | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, С | Наблюдение за солнцем. Цель: формировать у детей представление о том, что Солнце является источником света и тепла | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________ «Попади в обруч» | Опыт с камешками. Цель: помочь детям сделать вывод, что на солнце камни нагреваются быстрее, чем в тени | 1. Сбор разлетевшихся от вет-ра листьев. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | Беседа на тему «Как ты думаешь, что будет, если человек перестанет умываться, чистить зубы, есть, гулять, расчесываться ?» | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика « Будем здоровыми мы всегда» Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Х, С, Р | Рассматривание карты животного и растительного мира разных континентов. Цель: формировать у детей интерес к континентам и их природному богатству | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________ «Обведи и раскрась» | 1. Чтение рассказов о животных по желанию детей. 2. Изготовление макета природно-климатической зоны «Пустыня» | 1. Дидактическая игра «Кто живет в пустыне». | |
Непосредственная образовательная деятельность 1.Занятия с педагогом-психологом (по плану специалиста | |||||
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
«Ребенок в мире поиска « Дыбина | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, Х, С | 1. Подвижная игра «Липкий пенек». Цель: развивать внимание, быстроту реакции. 2. Малоподвижная игра «Классики». 3. Подвижная игра «Караси и щука» | Задание ребенку __________________________________________________________________ «Назови, что рас-тет на нашем участке» | 1. Дидактическое упражнение «Назови осенние месяцы». Цель: учить детей по приметам узнавать и называть осенние месяцы. | Составление из опавших листьев узоров на асфальте | |
Работа с родителями: Творческая мастерская «Макет планеты Земля» | |||||
24 сентября Вторник | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Х, Р | 1. Игра-путешествие «С севе-ра – на юг» с просмотром слайдов. Цель: формировать у детей целостное представление о природных зонах. 2. Дидактическая игра «Кто где живет?» Утренняя гимнастика Комплекс №2 (усложнение | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________________________________________ «Назови дни недели» | 1. Чтение стихотворения В. Орлова «Дом под крышей голубой». 2. Дидактическая игра «Найди свой дом». Цель: развивать интерес к обитателям разных природных зон | 1. Работа с раскрасками на тему «Животные жарких стран». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.. Познавательное развитие. Конструирование Ручной труд(из природного материала) «Домашние птицы» Учить детей делать птицу из природного материала по образцу, упражнять в работе с природным материалом. Л.В.Куцакова стр.65 №34 2. Физическое развитие. Физкультура НОД - Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках, повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер Физическое развитие. т. Е.А. Мартынова, стр.60 | |||||
Индивидуальная работа по НОД. | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, Ф, С, Р | 1. Наблюдение на огороде «Морковь и свекла». Цели: учить детей проводить сравнительный анализ овощей; закреплять представления о характерных особенностях овощей. 2. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: закрепить навыки прыжков на двух ногах | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________________________________________________________ «Определи по раз-меру и цвету семена моркови и свеклы» | 1. Беседа о безопасности на улице. Цель: продолжать закреплять правила поведения на улице. 2. Упражнение «Запрыгни в круг и выпрыгни из круга, выложенного из листьев». 3. Малоподвижная игра «Съедобное – несъ- | 1. Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». 2. Коллективный труд: сбор урожая в огороде. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф, Р | Беседа на тему «Культура еды – серьезное дело». Цель: закреплять у детей умение правильно пользоваться столовыми приборами | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика « Будем здоровыми мы всегда» Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, С, Р, Х | Беседа о разнообразии растений на земле. Цели: развивать интерес к разнообразию растений на земле; воспитывать любознательность | Задание ребенку ________________________________ «Составь узор из цветов» | 1. Рассматривание иллюстраций с изображени-ем разных видов растений (луга, поля, леса, сада). 2. Дидактическая игра «Рассели жителей леса и луга» | 1. Изготовление макета природной зоны «Луг». | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Игра-путешествие «С севера – на юг» с просмотром слайдов. | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С | Наблюдение за мать-и-мачехой. Цель: продолжать знакомить детей с лекарственными растениями | Задание ребенку ______________________________ «К флажку (пеньку) беги» | 1. Трудовая деятельность: сбор семян растений в разные емкости. 2. Подвижные игры «Горелки», «Волк во рву» | 1. Сравнение цветов на клумбе. | |
Работа с родителями: «Краски осени»- Конкурс поделок | |||||
25 сентября Среда | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р, Ф | 1. Беседа на тему «Лес – многоэтажный дом». Цель: формировать первичные представления о лесе как сообществе живых организмов. 2. Утренняя гимнастика Комплекс №2 (усложнение | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________________________________________ «Что от чего» | 1. Чтение «Лесной газеты» В. Бианки. 2. Дидактическая игра «Назови животных этой природной зоны». 3. Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов леса | 1. Игра малой подвижности «Шел король по лесу». | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема :«Звук [У]. Буква У»- Знакомить со звуком и буквой У. закреплять понятие «гласные звуки». Учить произносить слова, выделяя голосом звук [У]; развитие умения выделять звук в речевом потоке, определять положение звука в слове. Практический материал по образовательной области «Обучение грамоте» Т.М.Бондаренко.стр.181 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка( по плану специалиста) | |||||
Индивидуальная работа по НОД. | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, С, Ф, Р | 1. Наблюдение: «Термометр». Цель: продолжать знакомить детей с термометром; обогащать словарный запас. 2. Исследовательская деятельность: измерение температуры воздуха в тени и на солнце. | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________________________________________ «Прыжки на двух ногах» | 1. Подвижная игра «Сороконожки» (бег друг за другом, держась за веревку). 2. Подвижная игра «У кого мяч» (передача мяча за спиной). Цель: развитие у детей мышц кистей рук и пальцев | 1. Труд: уборка участка детского сада от опавших листьев. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С | Трудовое поручение «Расправь правильно кровать». Цель: закрепить у детей умение сворачивать покрывало | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика « Будем здоровыми мы всегда» Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
С, Х, Р | 1. Чтение стихотворения Н. Матвеевой «В лесу». Цель: развивать интерес и любовь к природе. 2. Изготовление макета природной зоны «Лес» | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________ «Придумай загадки о деревьях» | 1. Изготовление коллажа на тему «Кто дружит с деревьями». 2. Дидактическая игра «Что где растет». Цель: расширять представления детей о видах растений | 1. Сюжетно-ролевая игра «Прогулка в лес». | |
Непосредственная образовательная деятельность 1. _Речевое развитие. Ознакомление с книжной культурой и детской литературой Тема :«Творчество народов планеты Земля"- Чтение немецкой сказки «Заяц и ёж». Поддерживать интерес к чтению литературы, развивать интерес к творчеству разных народов. Занятия по программе «Детство». З.А. Ефанова,. стр. 41 | |||||
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Приобщение к истокам русской народной культуры Князева О. Л «Хлеб – всему голова»- Беседа с детьми «Откуда хлеб пришел?» Знакомство со старинными орудиями труда –цепком и серпом. Пословицы и поговорки о хлебе стр.68 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С | 1. Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать знания о погоде. 2. Подвижная игра «Аисты» | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________________________ «Что сначала» | 1. Малоподвижная игра «Угадай по голосу». Цель: развивать у детей слуховое внимание. 2. Труд на участке: уборка сухой травы, листьев | 1. Сбор листьев осины и березы для гербария. | |
Работа с родителями: Индивидуальные беседы «Поведение детей в природе, в быту.» | |||||
26 сентября Четверг | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р | Беседа на тему «Наша земля в опасности». Цели: вызвать у детей стремление беречь свой общий дом; воспитывать бережное отношение к окружающему миру 2. Утренняя гимнастика Комплекс №2 (усложнение | Задание ребенку ________________________________________________ «Полей комнатные растения» | 1. Чтение стихотворения М. Добужинского «Родник иссяк». 2. Рассматривание иллюстраций на тему «Кто где живет» | Настольно-печатная игра «Растение заблудилось» | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Познавательное развитие. Развитие математических представлений Тема : «Наша планета»- Развивать умение считать до 8, увеличивать и уменьшать число на 2; активизировать знания о овале. Практический материал по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений» Т.М.Бондаренко.38 2. Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Домашние птицы» Учить детей лепить птицу по образцу 3.Физическое развитие. Физкультура на воздухе Ходьба по дорожке с перешагиванием через кубики Подвижная игра «Бег наперегонки» ,«Классики» Физическое развитие. Е.А. Мартынова, стр.199 | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, С, Ф, Р | Наблюдение « Цветник». Цели: продолжать формирование обобщенных представлений детей о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение | Задание ребенку ________________________________ «Вспомни пословицы и поговорки про осень» | 1. Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». 2. Трудовое поручение: убрать сухую траву граблями. | Подскоки на месте (ноги врозь – вместе; од-на вперед – другая назад) | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С, П | Работа с карточками-алгоритмами на тему «Мы дежурим». Цель: закреплять у детей умение накрывать на стол в определенной последовательности | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика « Будем здоровыми мы всегда» Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
Х, Ф, П | Досуг «Земля – наш дом родной». Цель: закрепить знания детей о правилах поведения в природе (на лугу, в лесу и т. д.) | Задание ребенку ________________________________________________ «Найди звук» | 1. Упражнение «Прыгалки». Цель: учить детей прыгать через скакалку. | Сюжетная игра «Прогулка в осенний лес» | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
Развлечение : «Земля – планета солнечной системы» - формировать представление о планете Земля | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, С, Р | 1. Наблюдение за погодой. Цель: учить детей самостоятельно наблюдать за погодой, рассказывать о ней. 2. Игровые упражнения со скакалкой. Цель: закреплять умение детей прыгать через скакалку, вращая ее вперед | Закрепление с детьми _____________ ________________________________________________________________________________ умения прыгать на одной ноге | 1. Упражнение «Забей гол». Цель: развивать у детей глазомер, ловкость. 2. Подвижная игра «Палочка-выручалочка». Цель: упражнять детей в беге, ловкости, смелости. | 1. Трудовая деятельность: убор-ка участка от веток и камней. | |
Работа с родителями: индивидуальная беседа о посещении памятных мест города совместно с детьми | |||||
27 сентября Пятница | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, | |||||
П, С, Р, Х | Беседа на тему «Красная кни-га – сигнал опасности» с просмотром презентации. Цель: познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями и животными 2. Утренняя гимнастика Комплекс №2 (усложнение | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________________________ «Поймай мяч» | Экологическая игра «Растения и животные Красной книги». Цель: учить определять животных и растения, занесенные в Красную книгу |
| |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1.Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира, , освоение безопасного поведения. Тема : «Многообразие стран и народов на нашей планете. Правила поведения с незнакомыми людьми"- Закрепить знания о городских объектах, людях разных национальностей, правилах личной безопасности; расширять кругозор. Комплексные занятия З.А. Ефанова. стр.42 2. Физическое развитие. Физкультура НОД - Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнение в равновесии и прыжках. Физическое развитие. Е.А. Мартынова, стр.601.Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира, , освоение безопасного поведения. Тема : «Многообразие стран и народов на нашей планете. Правила поведения с незнакомыми людьми"- Закрепить знания о городских объектах, людях разных национальностей, правилах личной безопасности; расширять кругозор. Комплексные занятия З.А. Ефанова. стр.42 3. Физическое развитие. Физкультура НОД - Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнение в равновесии и прыжках. Физическое развитие. Е.А. Мартынова, стр.60 | |||||
Индивидуальная работа по НОД | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
Ф, Р, П |
Цель: расширять знания детей об особенностях внешнего вида насекомых; вызывать интерес к окружающему миру. | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________ «Дорисуй по точкам» | Подвижные игры «Один – двое», «Пройди бесшумно». Цель: учить детей ходить четко, ритмично, с правильной осанкой и координацией движений |
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | «Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, закаливающие упражнения | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика « Будем здоровыми мы всегда» Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Ф, Х, Р | 1. Рассматривание альбома на тему «Мир рек». 2. Подвижная игра «Рыбак и рыбки». 3. Слушанье аудиозаписей звуков воды: водопад, река, ручей, дождь | Индивидуальное задание ребенку ___________________________________________________ «Назови одним словом» | 1. Дидактическая игра «Кто живет в реке». 2. Игровая ситуация «Что напутал художник». |
с разрезными картин-ками, пазлами. | |
Самостоятельная образовательная деятельность | |||||
«Безопасность» Авдеева Н.Н. «Микробы и вирусы»- Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах и вирусах стр. 96 | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
Ф, С, П | 1. Упражнение «Кто сделает больше прыжков». 2. Подвижная игра «Стайки рыб». Цель: учить детей бегать по всей площадке, уступая друг другу | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________________________________________________________ «Назови “соседей” числа ____» | 1. Подвижные игры: «Поймай мяч», «Гуси», «Совушка-сова». 2. Складывание игрушек в корзину после прогулки | 1. Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». | |
. Работа с родителями: творческая мастерская « Макет планеты Земля» |
30 сентября Понедельник | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, | |||||
П, С, Р | Беседа на тему «Земля – планета, на которой мы живем». Цель: сформировать у детей понятие, что наша планета – огромный шар 3. Утренняя гимнастика Комплекс №2 (усложнение) | Задание ребенку ________________________________________________ «Сосчитай материки» | 1. Рассматривание глобуса. Цель: продолжать знакомить детей с моделью земного шара. 2. Чтение энциклопедии о планете Земля | Дидактическая игра «Вода и суша – среда обитания» | |
Непосредственная образовательная деятельность | |||||
1. Речевое развитие. Развитие речи и освоение культуры общения и этикета Тема : « Наша планета» - продолжить знакомить детей с моделью земного шара, закреплять знания о планете Земля, многообразии рек, озер, народов мира. См. приложение 1. 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану специалиста) | |||||
| |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, С | Наблюдение за солнцем. Цель: формировать у детей представление о том, что Солнце является источником света и тепла | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________ «Попади в обруч» | Опыт с камешками. Цель: помочь детям сделать вывод, что на солнце камни нагреваются быстрее, чем в тени | 1. Сбор разлетевшихся от вет-ра листьев. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф | Беседа на тему «Как ты думаешь, что будет, если человек перестанет умываться, чистить зубы, есть, гулять, расчесываться ?» | ||||
Оздоровительные мероприятия после сна. Бодрящая гимнастика « Будем здоровыми мы всегда» Дыхательная гимнастика №4, ходьба по массирующим дорожкам | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||
П, Х, С, Р | Рассматривание карты животного и растительного мира разных континентов. Цель: формировать у детей интерес к континентам и их природному богатству | Индивидуальное задание ребенку ____________________________________ «Обведи и раскрась» | 1. Чтение рассказов о животных по желанию детей. 2. Изготовление макета природно-климатической зоны «Пустыня» | 1. Дидактическая игра «Кто живет в пустыне». | |
Непосредственная образовательная деятельность 1.Занятия с педагогом-психологом (по плану специалиста) | |||||
Самостоятельна образовательная деятельность | |||||
Проблемная ситуация «Сохрани свое здоровье сам» | |||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||
П, Ф, Х, С | 1. Подвижная игра «Липкий пенек». Цель: развивать внимание, быстроту реакции. 2. Малоподвижная игра «Классики». 3. Подвижная игра «Караси и щука» | Задание ребенку __________________________________________________________________ «Назови, что рас-тет на нашем участке» | 1. Дидактическое упражнение «Назови осенние месяцы». Цель: учить детей по приметам узнавать и называть осенние месяцы. | Составление из опавших листьев узоров на асфальте | |
Работа с родителями: Творческая мастерская «Макет планеты Земля» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/26/picture-56368-1648309511.jpg)
Перспективно-тематическое планирование. Старшая группа. 2011-2012 учебный год
Перспективно-тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности в старшей группе МБДОУ детского сада № 7 "Калинка" на 2011-2012 учебный год....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/06/picture-74893-1360169264.jpg)
Реализация ФГТ. Планируем образовательную деятельность детей старшего дошкольного возраста. Календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме: Реализация ФГТ. Планируем образовательную деятельность детей старшего дошкольного возраста
Календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме: Реализация ФГТ. Планируем образовательную деятельность детей старшего дошкольного возраста Раздел программы...
перспективное планирование старшей группы
план составлен с учетом ФГТ....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/12/picture-142450-1352708670.jpg)
Календарно-тематическое планирование - старшая группа
Месяц/ТемаОРУОВДИграЯнварь«Зимние забавы»С гимнастической палкой Без предмета Без предмета С кубиком...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/10/picture-172743-1357794027.jpg)
Перспективное планирование старшая группа для детей с ЗПР
Учебный материал позволяет сформировать у детей представления об окружающем, развивать такие процессы как: внимание, память, мышление, связную речь....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/10/picture-123981-1352568065.jpg)
Перспективно-тематическое планирование старшей группы.
Перспективно-тематическрое планирование разработано с учетом Ф.Г.Т., по всем образовательным областям, с темой недели....
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/02/picture-1150154-1612267993.jpg)
Планирование воспитательно-образовательной работы.Тема:"Домашние животные и домашние птицы". Ежедневное планирование (старшая группа)
Тема "Домашние животные и домашние птицы"...