Конспект образовательной деятельности по развитию творческих способностей детей средней группы по средствам театрализованной деятельности « Сказка приходи»
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект образовательной деятельности по развитию творческих способностей детей средней группы по средствам театрализованной деятельности « Сказка приходи»

Цель: развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, желание участвовать в театрализованных играх, стимулируя инициативу детей и вызывая положительный эмоциональный настрой,

Задачи:

привлекать детей к разыгрыванию мини-сценок;

развивать способность работать с воображаемым предметом;

находить средства выражения образа в движении, мимике, жестах, интонации;

продолжать развивать пантомимические навыки, учить использовать монологическую и диалогическую речь в общении, четко произносить звуки, фразы;

формировать коммуникативные качества, воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Словарная работа: мимика, жесты, пантомима,

Предварительная работа: беседы о театре, разучивание чистоговорок, скороговорок, разыгрывание сценических этюдов;

Ход занятия.

Дети входят, здороваются.

Педагог: Всех за сказкою сегодня

Приглашаю в лес пойти.

Интересней приключенья

Вам . ребята не найти

Друг за дружкой становитесь

Крепко за руки беритесь

Отправляемся , друзья.

Отставать никак нельзя

Дети змейкой идут за педагогом

По извилистой дорожке

В сказочный мы лес пошли.

Постарайтесь так идти ,

Чтоб с тропинки не сойти….

Те кого охватывает страх

Произносят слово

–ах!

Кто встречается с бедой

Произносит слово

_- ой

Кто отстанет от друзей

Произносит слово

- эй!

У кого захватывает дух

Произносит слово –

- Ух!

Педагог дает задание

Как лисички мы пойдем.

В лес мы точно попадем.

(дети показывают как ходят лисички)

И как зайнька скачи

Не сбивайся ты с пути,

(дети показывают как скачут зайки)

Побежим мы как ежата

Ну . не отставай, ребята!

Педагог: Дети смотрите какая елочка стоит. Давайте скажем про елочку скороговорку» У елки иголки колки»(читают , делая ударение то на одно , то на другое слово)

Педагог: Давайте изобразим елочку и расскажем о ней

Вот стоит большая елка (дети делают ладонями фигуру « домик»

А на ней растут иголки (растопыривают пальчики)

Есть на елке так же шишки (придумывают изображение шишек)

А внизу берлога Мишки(показывают )

Педагог: Раз Два . три четыре пять,

В лес отправимся гулять.

По извилистым тропинкам

Потихоньку мы пойдем

И, конечно, ну конечно

Мы красавец дуб найдем

Дети идут дальше и встречают большой дуб

Педагог: Смотрите а на дереве дупло… Интересно , кто в нем живет? Отгадайте загадку и узнаете.(девочка загадывает)

Я маленький зверек

С большим хвостом пушистым

По веткам скок да скок

Красиво , очень быстро.

За мною наблюдая

Скажи: кто я такая?(белка)

Педагог: Дети а что белки заготавливают на зиму?(орехи , шишки, грибы)

Правильно но однажды белки увидели , как мишки тоже собирают шишки и расхохотались:

Дети :На еловой веточке

Расшалились белочки

И смеются « Мишки

Собирают шишки!»

Вместо ягод – Ха_ха-ха

Собирают шишки

ХА-ха-ха ха-ха—ха!

Вот смешные мишки.

Предлагается девочкам стать белочками а мальчикам мишкамии провести мимическое упражнение

Педагог: Белка с ветки

В свой домишко

Перетаскивала шишки

Прямо в мишку угодила

Застонал заохал Мишка:

На носу вскочила шишка.

Рассердился мишка и ушел.

Педагог: Ой, дети посмотрите кто к нам вышел из леса навстречу.

Жа-жа-жа – мы нашли в лесу ежа

ЖУ-жу-жу – подошли мы все к ежу.

Ужа-ужа-ужа – впереди большая лужа.

Жок-жок-жок – надень , ежик сапожок.

Педагог: Дети давайте поиграем в любимую игру нашего ежа; « передавалки»

Дети встают в круг. Воспитатель дает ребенку «воображаемое сказочное наливное яблочко», а ребенок осторожно передает его другому ребенку, чтобы «не уронил». Ребенок его «откусывает». Воспитатель уточняет, какое оно на вкус (сладкое, кислое, червивое и т.д.). Ребенок с помощью мимики передает его вкус.

Педагог: Да в лесу стало сыро . много луж. Листья опали. Ежик листья собирает на иголки натыкает , а однажды…

Встретил в чаще еж ежа:

Как погода. Еж?

Свежа!

И пошли домой дрожа ,

Сгорбясь сьежась два ежа.

Ежик топал по дорожке

И разбрасывал листочки

Нужно снова их собрать.

Проводится подвижная игра « Соберем листья»

Педагог: А мы дети пойдем дальше. А вот и домик.

Наверно это зайкин домик

Нынче у зайчика веселье

В новом доме новоселье

Ах какой чудесный дом

Хорошо живется в нем.

Давайте присядем на полянку и посмотрим сказку « Заюшкина избушка»

На полянку мы пришли

Сказку новую нашли

А теперь пора опять

Возвращаться в детский сад

Крепко за руки беритесь

Друг за другом становитесь

Повернулись и вперед

Группа всех уже нас ждет

Театрализованное представление для детей старшего дошкольного возраста.

ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА.

Жили-были лиса да заяц. У лисы избушка ледяная, а у зайца — лубяная. Вот лиса и дразнит зайца:

—        У меня избушка светлая, а у тебя тёмная! У меня светлая, а у тебя тёмная!

Пришло лето, у лисы избушка растаяла.

Лиса и просится к зайцу:

—        Пусти меня, заюшка, хоть на дворик к себе!

—        Нет, лиска, не пущу: зачем дразнилась?

Стала лиса пуще упрашивать. Заяц и пустил её к себе на двор.

На другой день лиса опять просится:

Пусти меня, заюшка, на крылечко.

Нет, не пущу: зачем дразнилась?

Упрашивала, упрашивала лиса, согласился заяц и пустил лису на крылечко.

На третий день лиса спять просит:

Пусти меня, заюшка, в избушку.

Нет, не пущу: зачем дразнилась?

Просилась, просилась, пустил её заяц в избушку.

Сидит лиса на лавке, а зайчик — на печи.

На четвёртый день опять лиса просит:

—        Заинька, заинька, пусти меня на печку к себе!

—        Нет, не пущу: зачем дразнилась?

Просила, просила лиса, да и выпросила — пустил её заяц и на печку.

Прошёл день, другой — стала лиса зайца из избушки гнать:

—        Ступай вон, косой! Не хочу с тобой жить!

Так и выгнала.

Сидит заяц и плачет, горюет, лапками слёзы утирает. Бегут мимо собаки:

Тяф, тяф, тяф! О чём, заинька, плачешь?

Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала.

Не плачь, зайчик, — говорят собаки. — Мы её выгоним.

Нет, не выгоните!

—        Нет, выгоним!

Подошли к избушке:

—        Тяф, тяф, тяф! Пойди, лиса, вон!

А она им с печи:

Как выскочу,Как выпрыгну Пойдут клочки По заулочкам!

Испугались собаки и убежали. Опять сидит зайчик и плачет. Идёт мимо волк:

О чём, заинька, плачешь?

Как же мне не плакать, серый волк? Была у меня избушка лубяная. А у лисы — ледяная. Пришла весна,избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала.

Не плачь, зайчик, — говорит волк, — вот я её выгоню.

Нет, не выгонишь. Собаки гнали — не выгнали, и ты не выгонишь.

Нет, выгоню.

Пошёл волк к избе и завыл страшным голосом:

—        Уыыы... Уыыыы... Ступай, лиса, вон!

А она с печи:

Как выскочу, Как выпрыгну — Пойдут клочки По заулочкам!

Испугался волк и убежал. Вот заяц опять сидит и плачет. Идёт старый медведь:

О чём ты, заинька, плачешь?

Как же мне, медведушко, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала.

Не плачь, зайчик, — говорит медведь, — я её выгоню.

Нет, не выгонишь. Собаки гнали, гнали — не выгнали, серый волк гнал, гнал — не выгнал. И ты не выгонишь.

Нет, выгоню.

Пошёл медведь к избушке и зарычал:

Pppp... ppp... Ступай, лиса, вон!

А она с печи:

Как выскочу, Как выпрыгну — Пойдут клочки По заулочкам!

Испугался медведь и ушёл. Опять сидит заяц и плачет. Идёт петух, несёт косу.

Ку-ка-ре-ку! Заинька, о чём ты плачешь?

Как же мне, Петенька, не плакать? Была у меня избушка лубяная,а у лисы — ледяная. Пришла весна,избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала.

Не горюй, заинька, я тебе лису выгоню.

Нет, не выгонишь. Собаки гнали — не выгнали, серый волк гнал,гнал — не выгнал, старый медведь гнал, гнал — не выгнал. А ты и подавно не выгонишь.

—        Нет, выгоню.

Пошёл петух к избушке:

Ку-ка-ре-ку!Иду на ногах,В красных сапогах,Несу косу на плечах:Хочу лису посечи,Пошла, лиса, с печи!

Услыхала лиса, испугалась и говорит:

Одеваюсь...

Петух опять:

Ку-ка-ре-ку!Иду на ногах,В красных сапогах,Несу косу на плечах:

Хочу лису посечи,Пошла, лиса, с печи!

А лиса говорит:

—        Шубу надеваю...

Петух в третий раз:

Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах, В красных сапогах, Несу косу на плечах: Хочу лису посечи, Пошла, лиса, с печи!

Испугалась лиса , соскочила с печи – да бежать

А заюшка с петухом стали жить да поживать

ЛИСА

-У меня избушка светлая, а у тебя тёмная! У меня светлая, а у тебя тёмная!

- Пусти меня, заюшка, хоть на дворик к себе!

Пусти меня, заюшка, на крылечко.

Пусти меня, заюшка, в избушку.

Заинька, заинька, пусти меня на печку к себе!

Ступай вон, косой! Не хочу с тобой жить!

Как выскочу,Как выпрыгну Пойдут клочки По заулочкам!----- 3 раза

-Одеваюсь...

Шубу надеваю...

ЗАЙКА

Нет, лиска, не пущу: зачем дразнилась?------3 раза

Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала.

Нет, не выгоните!

Как же мне не плакать, серый волк? Была у меня избушка лубяная. А у лисы — ледяная. Пришла весна,избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала.

Нет, не выгонишь. Собаки гнали — не выгнали, и ты не выгонишь

Как же мне, медведушко, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала

Нет, не выгонишь. Собаки гнали, гнали — не выгнали, серый волк гнал, гнал — не выгнал. И ты не выгонишь.Как же мне, Петенька, не плакать? Была у меня избушка лубяная,а у лисы — ледяная. Пришла весна,избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала.

Как же мне, Петенька, не плакать? Была у меня избушка лубяная,а у лисы — ледяная. Пришла весна,избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала.

Нет, не выгонишь. Собаки гнали — не выгнали, серый волк гнал,гнал — не выгнал, старый медведь гнал, гнал — не выгнал. А ты и подавно не выгонишь.

СОБАКИ

Тяф, тяф, тяф! О чём, заинька, плачешь?

Нет, выгоним!

Подошли к избушке:

—        Тяф, тяф, тяф! Пойди, лиса, вон!

ВОЛК

О чём, заинька, плачешь?

Не плачь, зайчик, — говорит волк, — вот я её выгоню.

Нет, выгоню.

Пошёл волк к избе и завыл страшным голосом:

—        Уыыы... Уыыыы... Ступай, лиса, вон!

МЕДВЕДЬ

О чём ты, заинька, плачешь?

Не плачь, зайчик, — говорит медведь, — я её выгоню.

Нет, выгоню.

Пошёл медведь к избушке и зарычал:

Pppp... ppp... Ступай, лиса, вон!

ПЕТУХ

Ку-ка-ре-ку! Заинька, о чём ты плачешь?

Не горюй, заинька, я тебе лису выгоню.

—        Нет, выгоню.

Пошёл петух к избушке:

Ку-ка-ре-ку!Иду на ногах,В красных сапогах,Несу косу на плечах:Хочу лису посечи,Пошла, лиса, с печи!

Услыхала лиса, испугалась и говорит:

Одеваюсь...

Петух опять:

Ку-ка-ре-ку!Иду на ногах,В красных сапогах,Несу косу на плечах:

Хочу лису посечи,Пошла, лиса, с печи!

А лиса говорит:

—        Шубу надеваю...

Петух в третий раз:

Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах, В красных сапогах, Несу косу на плечах: Хочу лису посечи, Пошла, лиса, с печи!

Как мы расколдовали «Лесной театр»

Цель: развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, желание участвовать в театрализованных играх, стимулируя инициативу детей и вызывая положительный эмоциональный настрой, способствующий развитию творческого воображения у детей с нарушением зрения.

Задачи:

привлекать детей к разыгрыванию мини-сценок;

развивать способность работать с воображаемым предметом;

находить средства выражения образа в движении, мимике, жестах, интонации;

продолжать развивать пантомимические навыки, учить понимать пиктограммы;

учить использовать монологическую и диалогическую речь в общении, четко произносить звуки, фразы;

формировать коммуникативные качества, воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Словарная работа: мимика, жесты, пантомима, актер, сцена, гримерная, костюмерная, этюд, аплодисменты, режиссер, премьера.

Предварительная работа: беседы о театре, разучивание чистоговорок, скороговорок, разыгрывание сценических этюдов; посещение театра родителей с детьми; изготовление костюмов и декораций силами родителей и воспитателей.

Материалы: красивая «посылка»; конверт с письмом; листы с человечками (пантомима — жесты); солнышки с мимическими выражениями (мимика); шапочки зверюшек, костюмы; дудочка, волшебная палочка, колокольчик, большие напольные куклы.

Дети играют с воспитателем, раздается стук в дверь, воспитатель получает посылку и письмо (красивую коробку и конверт) и обращается к детям.

Воспитатель. Ребята, на адрес нашей группы пришло письмо, а вместе с ним посылка. Давайте посмотрим, что написано в письме и что лежит в этой чудесной коробке?

Воспитатель достает из конверта письмо и читает его детям:

«Спасите, помогите! Злой волшебник заколдовал наш театр! Посылаем вам в помощь подсказки, которые помогут правильно и быстро расколдовать театр. О том, что вы на правильном пути, вам подскажет звон колокольчика. Лесные зверюшки». Дети, давайте сядем и подумаем, почему это письмо пришло к нам в группу?

Первый ребенок. Потому что у нас есть театральный кружок и мы показываем кукольные спектакли сказки сценки

Второй ребенок. Учим чистоговорки, разыгрываем этюды,

Воспитатель.. Правильно, а теперь давайте вскроем посылку и посмотрим, что за подсказки в ней лежат?

Воспитатель достает из посылки лист, на котором нарисованы человечки в движении. Как вы думаете, ребята, что это за человечки? Посмотрите, у них нет лиц, только ручки и ножки. Скажите, чем они отличаются друг от друга?

Короткая беседа о человечках. Воспитатель старается добиться от детей ответов, в которых прозвучит понятие о жестах.

Воспитетль:Давайте повторим жесты, изображенные на картинках.

Друзья, а вот еще, посмотрите, какие-то изображения. Что это означает? (Показывает рисунки с разными выражениями эмоций на лице.)

Дети. Это изображения мимики, выражение настроения и чувств.

Воспитатель. Правильно, давайте поиграем в мимическую игру «Передавалки».

Дети встают в круг. Воспитатель дает ребенку «воображаемое сказочное наливное яблочко», а ребенок осторожно передает его другому ребенку, чтобы «не уронил». Ребенок его «откусывает». Воспитатель уточняет, какое оно на вкус (сладкое, кислое, червивое и т.д.). Ребенок с помощью мимики передает его вкус.

Звенит колокольчик. Дети, мы с вами на правильном пути.

Воспитатель: А теперь догадайтесь какие слова подойдут для выражения состояний чувства и настроения и с какой интонацией их нужно произнести.

Воспитатель читает стихотворение Титевкина , а дети , называя междометия , передают интонацией , жестом ,мимикой соответствующее чувство

Те кого охватывает страх

Произносит слово …..

Дети: АХ!....

Воспитатель: Кто встречается с бедой.

Произносит слово..

Дети: ОЙ!

Воспитатель: Кто отстанет от друзей,

Произносит слово…

Дети: Эй!

Воспитатель: У когог захватывает дух

Произносит слово …

Дети: Ух!

Воспитатель. Сейчас произойдет превращение. Закройте глаза, . Пусть глазки немного отдохнут. А когда вы их откроете, то увидите чудо.

Воспитатель заходит за дверь, надевает красивую шляпу и берет в руку «волшебную палочку-. Выходит к детям.

Перед вами добрая Фея, а это моя волшебная палочка; я ею сейчас взмахну, и вы больше не сможете говорить, а будете только двигаться.

Выполняется упражнение на мимику и жесты.

•        Только в лес мы пришли, появились комары.

Дети показывают, как они прогоняют комаров, ловят их, убегают от них и т.д.

•        На болоте две подружки, две зеленые лягушки.

Дети выполняют соответствующие движения.

Утром рано умывались, полотенцем растирались,

Лапками шлепали, лапками хлопали.

Лапки вместе, лапки врозь,

Лапки прямо, лапки вкось,

Лапки здесь и лапки там,

Что за шум и что за гам!

Молодцы, ребята, вы сейчас очень выразительно показали с помощью мимики и жестов комаров и веселых лягушат. А кто из вас скажет, как это называется?

Дети. Пантомима.

Звенит колокольчик.

Воспитатель. Ребята, давайте достанем следующую подсказку. (Достает шапочки зайчиков.) Я догадалась, что это за подсказка, а вы?

Дети. Мы одеваем эти шапочки для показа сказки.

Разыгрывается сценка «Заячья любовь» на стихи В. Берестова.

Заяц гордо шел по лесу,

Вел'зайчиху, как принцессу.

До верхушек длинных ушек

Заяц был в нее влюблен,

Но собраться и признаться

Все не мог решиться он.

Правда, заяц понимал,

Что в пути молчать неловко,

Просто он слова искал.

А когда нашел, сказал:

«Ты такая, ты такая, ты такая — как морковка!»

Звенит колокольчик.

Воспитатель: А теперь давайте немного поиграем .

Два притопа Топают по одному разу каждой ногой.

Два прихлопа , Хлопают в ладоши 2 раза.

Ежики . ежики

Наковали . наковали Пальцами изображают уколы

Ножницы . ножницы Делают перекрестные движения руками.

Побежали,побежали

Зайчики.зайчики! Руки как ушки ставят над головой

Ну-ка дружно! Говорят все вместе

Ну-ка вместе !

Девочки! Говорят мальчики.

Мальчики! Говорят мальчики.

Воспитатель. Ребята, вы слышали звон колокольчика, значит мы все правильно делаем. Давайте снова заглянем в посылку и посмотрим, какие еще в ней есть подсказки.

Воспитатель достает игрушки — дудочку и лягушку и спрашивает детей, о чем говорит эта подсказка.

Д е т и. С их помощью можно учиться говорить правильно и четко, а еще можно сделать гимнастику для глаз.

Воспитатель. Совершенно верно, давайте ее проведем.

Проводится отработка артикуляции.

Свои губы прямо к ушкам

Растяну я, как лягушка.

А теперь слоненок я,

Хоботок есть у меня.

Проводится зрительная гимнастика.

А сейчас я дудочка,

Дудочка-погудочка.

Мне понравилось играть,

Повторю я все опять.

Дети следят глазами за дудочкой, поют, вытягивая губы, вместе с воспитателем фразу «ду-ду-ду».

Здорово вы играли на «дудочке», внимательно следили за ней глазами. Знаете, что еще надо уметь актеру театра, чтобы его с интересом слушали зрители? Выразительно читать текст, правильно делать паузы, уметь пользоваться интонацией в речи.

Звучит металлофон

Воспитатель. Вот мы и расколдовали сказочный лесной театр. Посмотрите, какие напольные куклы. Как вы думаете, зачем они здесь?

Воспитатель

Да, только тише, дети, не шумите,

Нашу сказку не спугните.

В ней бывают чудеса...

Сказка спряталась пока!

Я вам предлагаю подготовиться к спектаклю, а вы, ребята, пригласите гостей и детей из соседней группы и помогите им поудобнее устроиться в зрительном зале.

Звучит музыка «В гостях у сказки», начинается спектакль « Заюшкина избушка».