КОНСПЕКТ непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну логики»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ

непрерывной образовательной деятельности

по познавательному развитию

с детьми старшего дошкольного возраста

«Путешествие в страну логики»

 Цель: развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста с использованием игровых технологий.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение классифицировать предметы по нескольким признакам

-совершенствовать умение находить четвертый лишний предмет и аргументировать ответ

- закреплять знания детей о фруктах, овощах, признаках осени

Развивающие:

- развивать познавательные процессы восприятия, внимания, памяти, воображения

- развивать доказательную речь детей

-совершенствовать исследовательские навыки (умение выдвигать гипотезы, осуществлять эксперимент, делать умозаключения)

Воспитательные:

- формировать навыки конструктивного взаимодействия при коллективном решении поставленных задач 

- воспитывать самостоятельность, целеустремленность познавательный интерес.

Технологии: игровые технологии, ИКТ, здоровьесберегающие.

Методы и приёмы: наглядные (рассматривание, прослушивание аудиозаписи, презентация, метод кругов Эйлера); словесные (беседа, активизация словаря, проблемные ситуации и вопросы); практические (экспериментирование, игровые задания).

Оборудование: мультимедийная презентация, игра «Четвёртый лишний», маркеры; контейнеры с водой, морские камешки; карточки с изображением признаков осени, карточки с изображением листьев; магнитная доска.

Ход НОД

I. Вводная часть

Воспитатель:

Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада вас всех видеть. Давайте поздороваемся с гостями.

Демонстрация презентации – слайд «Осенний лес».

Посмотрите ребята, вам нравится картина, какое время года на ней изображено? (ответы детей – Осень).

Ребята, какими словами можно описать Осень? (багряная, золотая, щедрая, волшебная)

- слайд «Волшебная палочка»

  Как вы думаете, почему появилась волшебная палочка?  Что общего у нее с Осенью? (они волшебные)

- слайд «Осень»:

Здравствуйте, мои друзья!

Всё кругом я нарядила, тёмный лес позолотила.

Стало в нём светло, как днём, листья там горят огнём.

Я приглашаю вас на прогулку в осенний лес.

Принимаем приглашение осени?

По тропинке мы пойдём в лес осенний попадём.

На тропинке лежат опавшие листья. Какие листья вы видите в осеннем лесу? (кленовые, дубовые, березовые).

II Основная часть

- слайд «Осень»:

Отгадайте – ка, ребятки, интересные загадки. 

Под сосною у тропинки кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет ботинка,

шляпка есть – нет головы (гриб)

Давайте вместе найдём в нашем лесу гриб.

Под грибочком Осень приготовила для вас задание. Чтобы его выполнить, нужно разделиться на пары. Подумайте, кто с кем хочет поиграть.

  Игра «Четвёртый лишний»

Решите вместе, какой предмет лишний, возьмите маркеры и зачеркните его. Обсуждение: «Почему вы зачеркнули этот предмет?»

Осень оставила нам подсказку – карточки с верными вариантами ответов. Сравните свои решения с подсказками Осени, все ли верно вы сделали?

Продолжаем нашу прогулку?

- слайд «Волшебная палочка»

Загадка:

Идет он по земле,
Идет он по траве,
Идет по крыше –
Идет везде.
Идет и не молчит:
Он каплями своими
Везде стучит.
Это …. (дождь)

- слайд «Дождь в осеннем лесу»
Загадка Осеннего дождя: «Каких камней не бывает в воде?» (сухих) Рассуждения и ответы детей.  

Воспитатель от имени Осеннего дождя предлагает провести эксперимент. На столе перед каждым ребенком находится емкость с водой. Дети выбирают камешек для своего эксперимента.

Беседа о свойствах камней. Описание детьми формы, цвета, фактуры своих камешков.

Погружение камней в контейнеры с водой. Наблюдение. Обсуждение результатов эксперимента.

Выводы: вода увеличивает размеры предметов; в воде не бывает сухих камней.

Физминутка.  Игра «Суша-вода».   

Воспитатель:

Скажу слово, связанное с водой, - хлопайте руками. Если связано с землёй - топайте ногами.

Игра проводится в быстром темпе (море, река, тропинка, пустыня, земля, остров, водопад.)

- Слайд «Круги Эйлера»

Осень: А сейчас мне помогите, урожай мой разберите.

Как вы думаете, что мы должны сделать? (Разложить по двум кругам овощи и фрукты.  Фрукты – в круг с вазой. Овощи – в круг с корзиной)

- Слайд «Круги Эйлера»

Мы с вами разложили овощи и фрукты, но посмотрите, что же произошло? Круги объединились и у них есть пересечение. Подумайте, что общего есть у наших овощей и фруктов? Какие овощи, фрукты мы можем положить на пересечение кругов?

(объединение предметов в одну группу по двум признакам - круглая форма и жёлтый цвет).

Воспитатель:

Осень наша золотая, у неё сегодня День рождения. Ребята, что мы можем подарить Осени?  Я предлагаю собрать для нее волшебные бусы.  Каждая бусинка должна напоминать о том, что бывает осенью. Сейчас возьмите каждый одну бусинку с изображением признака осени и нанизайте её на верёвочку. Беседа об осенних явлениях в природе.

         - слайд «Осень»: 

Какие необычные и удивительные бусы у вас получились, мне очень понравился ваш сюрприз. Спасибо больше. До новых встреч.

Воспитатель:

Мы возвращаемся в детский сад, проходя по тропинке, нельзя наступать на кленовый листок, на берёзовый, на дубовый. Как же поступить? (Обходить все листочки).

III Заключительная часть (рефлексия)

Расскажите, что сегодня было необычного в нашей прогулке?

Что для вас было интересным?

О чем вы захотите рассказать дома? (ответы)

Мне было интересно с вами играть и выполнять задания. Вы были очень внимательные, дружные. А Осень оставила для вас сюрприз - свои маленькие волшебные палочки, с помощью которых вы с ребятами из группы сможете рисовать и писать.