«Тактильные игры для развития познавательного дошкольников»
презентация к уроку (младшая группа)

(1 слайд).                     «Тактильные игры
                  для развития познавательного дошкольников»

Подготовили воспитатели

МАДОУ детский сад № 32

Газизова З.Х., Нигаматова И.И.

С самого первого мгновения своей жизни человек живет в мире тактильных ощущений: ласковые прикосновения мамы, дуновение ветерка, капелька дождя или первый лучик солнца – все разнообразие окружающего мира человек познает не только созерцая и слушая, но и, в первую очередь, ощущая разнообразие безграничного  ему мира.

    Рука, пальцы, ладошки ребенка – едва ли не главные органы, приводящие в движение механизм мыслительной деятельности детей. Тактильные ощущения позволяют ему мысленно сравнить различные поверхности и удивиться многообразию окружающей его природы.  Можно сколько угодно рассказывать ребенку о том, что виноград бывает кислым и сладким, но все это будет плохо усвоено ребенком до тех пор, пока он сам не прикоснется пальчиками к глянцевым, наполненным соком плодам винограда и не попробует его на вкус.      Чем тоньше тактильные ощущения малыша, тем точнее он может сравнить, объединить или различить окружающие его предметы и явления,  тем лучше развито мышление и речь его.

В этом учебном году мы приняли  детей с 3-х лет.  После проведения диагностики, опроса родителей, мы сделали вывод, что у многих воспитанников не сформированы навыки самообслуживания, речь не соответствует возрасту трех лет, так как родители надеялись, что всему малыша научат в детском саду.

  Поэтому в своей работе с малышами мы разработали картотеку игр - упражнений по развитию  тактильного восприятия.

  Игры  используем в различных видах деятельности:

 - в совместной деятельности воспитателя с детьми для создания игровой ситуации, как при освоении нового, так и для закрепления пройденного материала;

- в индивидуальной работе система усложнений каждой игры позволяет нам подобрать игровой материал, который будет «потолком возможностей» для каждого ребенка;

- в самостоятельной игровой деятельности эти игры используем  после того, как дети научатся выполнять правила игры.

   Игровые задания малышам даем в игровой форме, по принципу от простого к сложному,  тем самым развивая возможности тактильного восприятия каждого ребенка.

   Несколько игр- упражнений мы сейчас продемонстрируем.

2 слайд

 Для приобретения навыков самообслуживания, мы проводим с детьми игры: «Собери куклу в гости», «Собираемся на прогулку», с целью научить ребенка  застегивать пуговицы, замки-молнии и липучки, шнуровать обувь.

3 слайд

Нашим малышам понравились игры - упражнения с прищепками: «Колючие ёжики», «Солнышко», «Елочка» и др.

   Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Игры- упражнения с прищепками  развивают  у дошкольников творческое  воображение, логическое мышление, закрепление цвета. 

4 слайд.

 Из пластиковых труб и воронок изготовили многофункциональное оборудование, с целью познавательного развития, закрепления цвета, развития мелкой моторики.

         5 слайд.

Игра «Сюрприз» очень нравиться нашим малышам. Игра развивает мелкую моторику, мышление, память, речь. Для этой игры приготовили баночки с резьбовыми крышками и игрушки из «киндер-сюрприза». Ребенок откручивает крышки, достает игрушку: для машинки строим гараж, куклы - дорожку и т.д. Баночки у нас разного цвета и каждый раз мы меняем местами игрушки. 

6 слайд.

В результате применения дидактического пособия "Чудесный мешочек" у детей формируется умение определять предмет, по характерным внешним признакам, то есть по форме. Также "Чудесный мешочек" можно использовать для развития речи и воображения. Малыши находят предмет в мешочку достают и называют, вместе мы его рассматриваем.

7 слайд.

Во вторую половину дня, когда детей  в группе остается мало для развития памяти, внимания и образного мышления, развития мелкой моторики рук; расслабления и успокоения нервной системы мы рисуем пальчиком на песке.                     В группе у нас есть небольшой столик с песком и подсветкой.

  Детям  нравиться  водить пальчиком по стеклу «рисовать»  дорожки для машин, забор, дом, цветок, солнышко и др.

8 слайд.

В группе разместили стол с кинетическим песком и формочками (дикие и домашние животные, геометрические фигуры).

Кинетический песок — идеальный сенсорный материал для детей, которым необходимы новые тактильные ощущения. Малыши любят все трогать, поэтому с удовольствием играют с песком, мнут его, пропускают сквозь пальцы. Бывает, что ребенка не оторвать от лотка/песочницы. Подобные занятия успокаивают и положительно влияют на умение сосредотачиваться. Несмотря на то, что он обладает свойствами влажного песка, он мягкий, сухой и немного прохладный на ощупь. Он не застревает под ногтями, не липнет, не колется.

Совместную работу с детьми проводим  во вторую  половину  дня по подгруппам.

9 слайд

   Любопытство малыша не знает границ! Всё нужно попробовать открыть, захлопнуть, расстегнуть. Бизиборд надолго увлекает ребенка, ставит перед ним много различных задач, требующих внимательности, усидчивости и настойчивости, развивает творческое мышление.

В группе у нас есть настенный Бизиборд

      10 слайд

  И напольный бизиборд,  к которому прикручены всевозможные тумблеры, крючочки, замочки, щеколды, валики, счеты, шнуровки, ручки и так далее, которые  вызывают  у ребенка  интерес  и не причиняют  ему вреда.

11 слайд

   Анкетирование родителей проведенное нами в конце октября показало, что у детей увеличился словарный запас, расширился кругозор, вырос уровень знаний, они стали более самостоятельны, активны, стали больше интересоваться окружающим миром.

11 слайд. Спасибо за внимание!

.