Формы изучения английского языка в детском саду
статья (подготовительная группа)

УДК 373.21

ФОРМЫ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ДЕТСКОМ САДУ

FORMS OF LEARNING ENGLISH IN KINDERGARTEN

                                        Ю.В. Симакова

                                             Воспитатель I КК,

                                   Воспитатель

                                                                 МКДОУ БГО Детский сад №1

                                                        комбинированного вида

Аннотация: В статье рассматривается формирование словарного запаса английских слов у детей, ознакомление с традициями и культурой Англии. Игры для ознакомления с английским языком.

Summary: the article deals with the formation of vocabulary of English words in children, familiarization with the traditions and culture of England. Games to learn the English language.

Ключевые слова: английский язык, дети дошкольного возраста, кружок, игры на английском языке, английские аудиосказки.

Keywords: English, preschool children, circle, games in English, English audio tales.

В современном обществе большинство людей стремятся изучать иностранные языки. Благодаря этому открываются новые направления в образовании дошкольников.  В связи с этим возникает актуальность обучения английскому языку уже в дошкольном возрасте, когда мозг малыша, как губка, впитывает в себя всё новое и интересное.

Обратимся к одному инновационному направлению в ДОО-английский язык для детей дошкольного возраста. Английский язык это уже не прихоть родителей или хобби, а зачастую необходимость.

Английский язык активно внедряется в нашу жизнь. Дети с раннего возраста  используют много иностранных слов в привычной для нас жизни. Да и мы сами часто пользуемся англоязычными словами, сами того не замечая.

Современное дошкольное образование дает возможность для изучения и ознакомления с английским языком, его культурой и традициями уже в детском саду. Учеными доказано, что к трехлетнему возрасту развитие головных клеток мозга завершается у детей на 70-80%. И именно возраст от 3-х лет считается самым благоприятным для получения новых знаний и навыков. Американский врач Г.Доман считает, что обучать ребенка и знакомить с английским можно с 2 месяцев. [3 c.73]

На основе всех доводов и гипотез ученых в нашем детском саду было решено открыть кружок «Englishkaleidoscope». Обучение происходит в основном через игру, т.к. игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Играя, ребёнок познаёт мир; играя, ребёнок входит в новую языковую среду. Благодаря отсутствию языкового барьера и гибкому механизму запоминания, обучение английскому языку детям даётся относительно легко.

Каждый наш день начинается с английской разминки, которая предполагает закрепление произношения слов и предложений и активизацию двигательной активности. Затем на основе детских интересов и идей мы организуем нашу непосредственную деятельность. Игры, направленные на внимательность, сообразительность, подвижные, игры соревновательного характера не смогут оставить ребёнка равнодушным. Конечно, даже при таких условиях, некоторых детей сложно мотивировать к обучению.

К формам организации деятельности по обучению детей английскому языку относятся:

-речевые и фонетические разминки;

-стихотворные примеры, рифмовки;

-ритмо-музыкальные игры;

- творческие игры;

-ролевые игры;

-аудиосказки, мультфильмы, видеофильмы.

Детки очень любят играть в английские подвижные игры, такие как:

«Whereisthemonkey?» (игра заключается в заучивании счета до 10 и повторении названий предметов);

«Touchyournose» (игра заключается в запоминании и повторении частей тела);

«Colours» (игра заключается в заучивании цветов и поиске цвета на своей одежде) и т.д.[2 c.35]

Постепенно шаг за шагом ребенок осваивает английский язык с раннего возраста. Обучение английскому языку дошкольников имеет свои особенности, которые основываются на психофизиологическом развитии детей данного возраста, поэтому оно должно существенно отличаться от обучения в начальной школе. На протяжении всего обучения необходимо сохранять единство форм и видов работ, при этом доминировать должна наглядность и образность, так как фраза воспринимается ребенком не как набор отдельных лексических единиц, а как нечто единое и целое.

Литература:

1. Асттафьева М.Д. Праздники для детей, изучающих английский язык. - М.: Мозаика-Синтез, 2009 г.

2. Гусева Л.П. Играем, учим, мастерим – мы английский знать хотим. – Ростов н/Д: Феникс, 2009 г.

3. Земченкова Т.В., Английский для дошкольников. – М.: ВАКО, 2008

4. Иванова М.В. Английский для малышей. – М.: АСТ: Астрель, 2009

5. Козина С.В. Праздники для дошкольников на английском языке. – М.: ТЦ Сфера, 2008 г.