Статья "Формы работы с родителями по нравственно-патриотическому воспитанию детей"
статья (подготовительная группа)

Доклад

  Тема: «Формы работы с родителями по нравственно-патриотическому воспитанию детей»

Докладчик: Кондратьева Т. Е. – воспитатель ГБДОУ№50

Современная дошкольная педагогика одним из эффективных средств формирования начал патриотизма и интернационализма считает игру. Ее особое значение в том, что она способствует воспитанию определенного отношения ко всему окружающему, к явлениям общественной жизни. Поскольку в детской игре своеобразно отражается окружающая действительность, игра, как никакой другой вид деятельности может  быть насыщена социальным содержанием. В ней ребенок искренне, непосредственно выражает свои мысли и чувства – симпатию к героям войны и трудовых будней. В игре ребенок приобщается к великим событиям современности.

Представления детей о Родине, особенностях быта, труда, искусства разных народах нашей страны, Российской Армии не только уточняются, закрепляются в игре, но и обогащаются, творчески перерабатываются и впоследствии становятся основой их поведения и убеждений.

Чувство любви к Родине, как одно из высших нравственных чувств, формируется с привязанности, любви к матери, членам семьи, своему дому, воспитателю детского сада. Поэтому в младших группах и средних группах детского сада должны быть созданы условия для игр в дочки-матери, семью, детский сад. Постепенно чувство любви к близким, к родному дому как бы раздвигает свои границы, и ребенок оказывается способным любить город, где он живет, проявлять дружеские чувства по отношению к другим людям – он начинает любить свою Родину.

В средней группе педагог шире, чем в младших группах, знакомит детей с окружающей действительностью, начинает рассказывать им о родных местах, о достопримечательностях нашего города, о других городах. На прогулках, экскурсиях он обращает внимание детей на взаимоотношения людей, на значимость различных видов труда. Полученные впечатления ребята отражают в новых играх – простых по сюжету:  путешествия на Север, в Африку, другие города. Воспитатель должен поддержать интерес детей в этих играх, которые способствуют воспитанию любви к Родине, и для этого по возможности дать им некоторые представления о тех местах,  куда они «плывут на пароходе», «летят самолетом» или «едут автобусом»: рассказать, прочитать подходящий рассказ или отрывок, показать иллюстрации, фотографии, фильм. Часто игры в путешествия соединяются со строительными и даже побуждаются ими. Например, постройка корабля вызывает желание отправиться в дальнее плавание.

Патриотическое воспитание старших дошкольников строится на ознакомлении с героическим прошлым родного города, нашей страны, с ее настоящими успехами в строительстве, космонавтики, высоких достижений в спорте. Полученные знания и впечатления отражаются в играх детей.

В подготовительной группе игра продолжается и получает свое дальнейшее развитие. Не только художественная литература, но и встречи с родителями – моряками, летчиками, танкистами – вызывают у ребят уважение к российским воинам.

В дошкольном возрасте к будущим гражданам нашей страны приходит понимание того, что защищать Родину – почетный труд, которому надо учиться. Охранять Родину могут только сильные, выносливые, закаленные люди, не боящиеся трудностей.

Примерные формы работы с родителями

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего.