Игры
материал (старшая группа)
пальчиковые, речевые игры
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kartoteka_palchikovyh_igr.docx | 1022.53 КБ |
 kartoteka_rechevyh_igr_dlya_detey_starshego_doshkolnogo_vozrasta.pptx | 664.8 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение -детский сад №57 «Белочка» города Улан - Удэ комбинированного вида.
Пальчиковые игры
Выполнила: Санданова Алла Ильинична
«ДРУЖНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»
Эти пальчики щипают,
Большим и указательным пальцем щипаем ладонь другой руки,
Эти пальчики гуляют,
Указательный и средний «идут» по другой руке.
Эти - любят поболтать,
Средний и безымянный шевелятся, трутся друг об друга (шурша).
Эти - тихо подремать,
Безымянный и мизинец прижимаем к ладони.
А большой с мизинцем братцем
Могут чисто умываться.
Крутим большим пальцем вокруг мизинца.
«БРАТЬЯ»
Пять братишек в тёплый день Ладони обеих рук расположить напротив друг
Повстречали пять друзей: друга. Пальчики-братья по очереди
Старший братец – крепкий малый, здороваются со своими «друзьями».
Друг его – моряк бывалый.
У второго братца друг
Знает несколько наук.
Средний братец долговяз –
У него друг – водолаз.
У четвёртого братишки
Любит друг смешные книжки.
А последний, младший брат
Ходит с другом в детский сад.
***
Первый пальчик - подержи, (Хватаете за большой пальчик)
Второй пальчик - покажи,
Третий пальчик - постучи,
Третий пальчик - поиграй,
Пятый тоже не зевай,
Всей четвёрке помогай. Массировать каждый пальчик.
***
Четыре братца высоки да тонки,
Держатся вместе, а пятый в сторонке.
Но чуть за работу приходится браться,
Четверо кличут пятого братца.
«ПАЛЬЧИКИ УСНУЛИ»
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лёг в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик крепко спит,
Никто больше не шумит.
( Загибать пальцы по очереди, начиная с мизинца.)
«КАК ПАЛЬЧИКИ ЗОВУТ»
Ивану Большаку - дрова рубить.
Ваське-Указке - воду носить.
Мишке Среднему - печку топить.
Гришке Сиротке - кашку варить.
Крошке Тимошке - песенки петь,
Песенки петь и плясать.
( Правой рукой делать массаж каждому пальцу левой руки, потом наоборот).
***
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик - прыг в кровать!
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Тише, пальчик, не шуми,
Братиков не разбуди.
Встали пальчики, ура!
В детский сад идти пора.
Поднять левую руку ладонью к себе и в соответствии с текстом загибать правой рукой по очереди пальцы левой руки, начиная с мизинца. Затем обратиться к большому пальцу, разогнуть все пальчики.
* * *
Загибаем пальчики, по порядку начиная с мизинчика:
- Этот пальчик маленький.
- Этот пальчик слабенький.
- Этот пальчик длинненький.
- Этот пальчик сильненький.
- Ну, а это - толстячок.
- А все вместе кулачок.
«ПРЯТКИ»
В прятки пальчики играли
И головки убирали.
Вот так, вот так
И головки убирали. Ритмично сгибать и разгибать пальцы.
«ПАЛЬЧИК-МАЛЬЧИК»
-Пальчик-мальчик, где ты был? (На первую строчку показать большие
С этим братцем в лес ходил, пальцы на обеих руках.)
С этим братцем щи варил, (Затем поочерёдно соединять их с остальными
С этим братцем кашу ел, пальцами.)
С этим братцем песни пел.
«БРАТЦЫ»
Пять весёлых братцев На коленях – «игра на пианино».
Гуляли по двору,
Пять весёлых братцев.
Затеяли игру.
Шлёпали, как рыбки – Хлопки по коленям.
Шлёп, шлёп, шлёп.
Топали, как мишки – Кулачки по коленям.
Топ, топ, топ.
Бегали, как зайки – Пальцами имитируют прыжки.
Прыг, прыг, прыг.
Рычали, как лайки – Ладонями имитируют пасть собаки.
Рык, рык, рык.
***
Hу-ка, братцы, за работу!
Покажи свою охоту.
Большому - дрова рубить.
Печи все - тебе топить.
А тебе - воду носить.
А тебе - обед варить.
А малышке - песни петь.
Песни петь, да плясать,
Родных братьев забавлять.
Дети обращаются к правой руке, согнутой в кулачок, поочерёдно загибая все пальцы.
«БРАТЦЫ»
Засиделись в Поднять руку, ладонь выпрямлена, пальцы сомкнуты.
Избушке братцы.
Захотел меньшой Отвести вбок мизинец и задержать его в этой позиции
прогуляться, на 2-3 секунды.
Да скучно ему гулять одному. | Мизинец чуть покачивается, затем возвращается на исходную позицию. |
Зовёт он братца вдвоем прогуляться. | Вбок отвести два прижатых друг к другу пальца: мизинец и безымянный; задержать их в этой позиции на 2-3 секунды. |
Да скучно им гулять двоим. | Мизинец и безымянный чуть покачиваются, затем возвращаются в исходную позицию. |
Зовут братца втроём прогуляться. | Отвести вбок три прижатых друг к другу пальца: мизинец, безымянный и средний. Задержать их в этой позиции на 2-3 секунды. |
Грустно старшим сидеть в избе. | Большой и указательный пальцы четыре раза соединяются кончиками. |
Зовут они братцев домой к себе. | Все пальцы соединяются в щепоть, рука расслабляется. При повторении игры работает другая рука. Можно попробовать играть двумя руками одновременно. |
«ПЕРЕБОРЫ ПАЛЬЧИКОВ»
У белого котёнка мягкие лапки.
Но на каждой лапке коготки-царапки!
Поглаживаем пальчики, перебирая.
«ПОГОДА»
Холодно. Осень. Пальцы мои
Дружно ругают холодные дни.
Пальчик-одуванчик (мизинчик) жалуется:
Ой-ой-ой! Холод-то какой!
Указательный палец шепчет едва слышно:
Эх-эх-эх! А вдруг пойдёт снег?
Средний палец ворчит:
Ох-ох-ох! От ветра я оглох!
Безымянный палец кричит:
Ай-ай-ай! Солнце, вылезай!
Здоровяк большой палец восклицает:
Ах-ах-ах! Жаль, я не в сапогах!
Ух-ух-ух! Дайте мне кожух! Пальчики растираем и поглаживаем
«ДЕСЯТЬ ПАЛЬЦЕВ»
Десять тонких пальцев ходили по грибы.
Один под ёлкою заснул, и их осталось девять.
Девять тонких пальцев ходили по грибы.
Один под ёлкою заснул, и их осталось восемь.
Восемь тонких пальцев ходили по грибы.
Один под ёлкою заснул, и их осталось семь.
Семь тонких пальцев ходили по грибы.
Один под ёлкою заснул, и их осталось шесть.
Шесть тонких пальцев ходили по грибы.
Один под ёлкою заснул, и их осталось пять.
Пять тонких пальцев ходили по грибы.
Один под ёлкою заснул, и их осталось четыре.
Четыре тонких пальцев ходили по грибы.
Один под ёлкою заснул, и их осталось три………
«НАШИ ПАЛЬЧИКИ»
Пальчик с краешку – большой, Рука поднята вверх ладонью к себе, пальцы
Самый толстый и смешной. выпрямлены. Поочерёдно пальчики сжимаются,
Этот – указательный, разжимаются и пригибаются к ладошке начиная с
Строгий и внимательный. большого в соответствии с текстом стиха.
Этого зовут все – средний,
Он не первый, не последний.
Этот палец – безымянный,
Неуклюжий и забавный.
Этот маленький – мизинчик,
Он у нас у всех любимчик.
«ПАЛЬЧИКИ»
Пальчик толстый и большой
В сад за сливами пошёл.
Указательный с порога
Указал ему дорогу,
Средний пальчик - самый меткий,
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.
«ТВОИ ПАЛЬЧИКИ»
Этот пальчик - самый большой. (Показывать большой палец).
Самый весёлый, самый смешной!
Этот пальчик - указательный. (Указываете на что-нибудь указательным
Он солидный и внимательный. пальцем.)
Этот пальчик средний, (Отогните средний палец.)
Ни первый, ни последний.
Этот пальчик - безымянный, (Согните безымянный палец,
Он не любит каши манной.
Самый маленький - мизинчик,
Любит бегать в магазинчик! (Оттопырьте мизинец, будто он хочет убежать от остальных пальцев.)
«ПЯТЬ ПАЛЬЦЕВ»
На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев.
Чтоб строгать и чтоб пилить,
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их не трудно сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!
Ритмично сжимать и разжимать кулачки. На счет - поочередно загибать пальчики на обеих руках.
* * *
Это большой пальчик,
Он, как толстый мальчик,
Десять порций каши съел,
Оттого и растолстел.
Это пальчик - указательный,
Он самый внимательный,
Всё увидит, но не скажет,
Только в сторону покажет.
Средний пальчик - это вот,
Он в серёдочке живёт.
А другому пальчику
Имени не дали,
Потому и безымянным
Его все прозвали.
Ну а этот пальчик -
Маленький мальчик,
Мизинец называется -
На нём рука кончается.
***
Где большой пальчик? (Из кулака показывается только большой палец.)
Где наш старший мальчик?
Вот я, здесь! (Палец сгибается - кивает.)
Вот я, здесь!
Как ты поживаешь?
Хорошо, спасибо! (Кулак вместе с пальчиком качается из стороны в сторону.)
Где второй наш пальчик? (Из кулака показывается только указательный палец.)
Где второй наш мальчик?
Вот я, здесь!
Вот я, здесь!
Как ты поживаешь?
Хорошо, спасибо!
Где наш третий пальчик?
Где наш средний мальчик?
Вот я, здесь!
Вот я, здесь!
Как ты поживаешь?
Хорошо, спасибо!
Где четвёртый пальчик?
Безымянный мальчик?
Вот я, здесь!
Вот я, здесь!
Как ты поживаешь?
Хорошо, спасибо!
Где же пятый пальчик?
Где наш младший мальчик?
Вот я, здесь!
Вот я, здесь!
Как ты поживаешь?
Хорошо, спасибо!
Где все наши пальчики?
Где все наши мальчики?
Вот мы, здесь!
***
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик всё съел -
Оттого и потолстел!
* * *
Первый пальчик - подержи,
Второй пальчик - покажи,
Третий пальчик - постучи,
Третий пальчик - поиграй,
Пятый тоже не зевай,
Всей четверке помогай.
* * *
Пой-ка, подпевай-ка: Загибать пальцы.
Десять птичек - стайка.
Эта птичка - соловей,
Эта птичка - воробей.
Эта птичка - совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка - свиристель,
Эта птичка - коростель,
Эта птичка - скворушка,
Серенькое пёрышко.
Эта - зяблик.
Эта - стриж.
Эта - развесёлый чиж.
Ну, а эта - злой орлан.
Птички, птички по домам!
«ПРОГУЛКА»
Пошли пальчики гулять, Сжимать и разжимать кулачки.
А вторые догонять. Ритм. движения указательными пальцами.
Третьи пальчики бегом,------------------------ средними пальцами.
А четвёртые пешком. ----------------------- безымянными пальцами.
Пятый пальчик поскакал ------------------ указательными пальцами.
И в конце пути упал. Хлопок обеими руками по коленям.
«ТУК-ТУК»
Тук-тук, тук-тук-тук,
Что за странный перестук?
Это пальчики стучат,
Поиграть они хотят.
В прятки пальчики играются:
Открываются (поднять и растопырить все пальцы),
Закрываются (соединить пальцы, опустить и спрятать в кулачок).
Этот пальчик хочет спать, (Загибаем пальчики)
Этот пальчик лёг в кровать,
Этот пальчик лишь вздремнул,
Этот пальчик уж заснул.
Этот крепко, крепко спит.
Тише! Тише, не шумите!
Солнце красное взойдёт,
Утро ясное придёт.
Будут птички щебетать,
Будут пальчики вставать!
(Пальчики разгибаются)
* * *
Кашку варили,
Ложечкой мешали,
Куколку кормили,
Кошечке давали. (Указательным пальчиком водим по ладошке.)
* * *
Кулачки сложили,
Кулачками били,
Тук-тук тук да тук,
Тук-тук тук да тук. (Стучать кулачками друг о друга).
***
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.
- Пересчитать пальчики и сжать их в кулак. Поменять руки.
***
Этот пальчик - маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный - кольцо носит,
Ни за что его не бросит.
Ну а этот - средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди пальцев самый сильный.
Пальчики не ссорятся -
Вместе дело спорится.
- На каждые две строчки палец, о котором говорится, сначала потянуть на себя, затем погладить. В конце сжать пальчики в кулачок, разжать и повертеть кистями.
***
Вот помощники мои, Показать пальцы.
Их как хочешь поверни. Поворачивать кисти ладонями кверху и книзу.
По дороге белой, гладкой Пальцами проводят по другой руке.
Скачут пальцы, как лошадки. Два пальца одной руки «скачут» по другой
Чок-чок-чок, чок-чок-чок, руке.
Скачет резвый табунок.
«ДРУЗЬЯ»
(Пальчики растопыриваются и ладошки складываются вместе. При назывании того или иного пальчика названные пальчики обеих рук несколько раз стукаются между собой. Последние две строчки ручки сжаты в кулачки и малыш трясёт кулачками в такт стишку).
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому:
Указательный и средний,
Безымянный и последний
Сам мизинчик-малышок
Постучался об порог.
Вместе пальчики друзья,
Друг без друга им нельзя!
***
анька-встанька, (спрятать большой палец в кулак)
Ванька-встанька,
Просыпайся, улыбайся. (постучать по кулаку пальчиком)
Тук-тук, тук-тук. (Большой палец выскакивает из кулака)
Ванька-встанька тут как тут! Держим руку вертикально
и как бы шагаем по пальцам.
ять пальцев на руке твоей
Назвать по имени сумей.
Первый палец - боковой,
Называется БОЛЬШОЙ.
Палец второй - указчик старательный,
Не зря называют его
УКАЗАТЕЛЬНЫЙ.
Третий твой палец -
Как раз посредине,
Поэтому СРЕДНИЙ
Дано ему имя.
Палец четвёртый
Зовут БЕЗЫМЯННЫЙ.
Неповоротливый он
И упрямый.
Совсем как в семье,
Братец младший-любимец.
По счёту он пятый,
Зовётся МИЗИНЕЦ.
***
то кто у нас? Мизинчик! Загибать пальчики.
Бегал с другом в магазинчик!
Покупал игрушки,
Сладкие ватрушки!
Подари нам ноготок!
Ну-ка ножницы - цок, цок!
Здравствуй, пальчик безымянный!
Как солдатик оловянный
На посту всегда стоит
И имеет грозный вид!
Подари нам ноготок!
Ну-ка ножницы - цок, цок!
Это кто тут? Пальчик средний!
Со щенком играл в передней,
Прятались, смеялись,
По полу кувыркались!
Подари нам ноготок!
Ну-ка ножницы - цок, цок!
Пальчик указательный -
Очень любознательный!
Это кто? А это как?
На вопросы он мастак!
Подари нам ноготок!
Ну-ка ножницы - цок, цок!
Это пальчик наш большой!
Стричься рад со всей душой!
Он в хорошем настроенье
Ел клубничное варенье!
Подари нам ноготок!
Ну-ка ножницы - цок, цок!
тот пальчик самый толстый, Поочерёдно загибаем пальчики.
Самый сильный и большой!
Этот пальчик для того,
Чтоб показывать его!
Этот пальчик самый длинный
И стоит он в середине!
Этот пальчик безымянный,
Он избалованный самый!
А мизинчик хоть и мал,
Зато ловок и удал!
«ПАЛЬЧИКИ»
Мы с Ванечкой играем, 5-й Разминаем подушечки пальцев.
Пальцы все перебираем: 4-й
Этот пальчик - всех длинней, 3-й
Этот пальчик - всех умней, 2-й
Этот пальчик - всех короче, 1-й
Этот - стать побольше хочет, 1-й
Этот - знает все игрушки, 2-й
Этот - ушки на макушке, 3-й
Этот прячется в тенёк, 4-й
Этот – маленький сынок. 5-й
***
Этот пальчик самый большой, Большой палец.
Самый весёлый, самый смешной!
Этот пальчик - указательный. Указать на что-нибудь указательным
Он солидный и внимательный. пальцем.
Этот пальчик - средний, Отогнуть средний палец.
Ни первый, ни последний.
Этот пальчик - безымянный, Сгибают средний палец, как- будто он не
Он не любит каши манной. хотят каши.
Самый маленький мизинчик Оттопырить мизинец, будто он хочет
Любит бегать в магазинчик! убежать.
***
Я сидел, что было сил
Пальчиками шевелил,
А когда совсем устал,
«Хватит» - строго я сказал.
Не хотят они уняться,
Все быстрее шевелятся, Шевелят пальчиками.
Мы тогда поступим так:
Мы прогоним шевеляк. Разводят ручки в стороны и за спинку.
***
Вот большой, смешной толстяк, Показывают большой пальчик и шевелят
Любит хвастать просто так. им.
Как дела? - спроси его.
Он подпрыгнет, крикнет: - Во!
***
Этот пальчик большой - Круговые движения на подушечке
Это папа дорогой. пальчика с последующим загибанием
Рядом с папой - наша мама. пальчика.
Рядом с мамой - брат старшой.
Вслед за ним сестрёнка -
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш -
Это славный наш малыш.
***
Солнышко встало, здравствуй, сказало. Пальчики растопырены в разные стороны.
Эй! Братец, Федя, разбуди соседей! Большой палец показывают,
Вставай, Большак! и им же задевают все пальчики на ладошке
Вставай, Указка! другой руки.
Вставай, Серёдка! Ударяют ладошкой по ладошке.
Вставай, Сиротка!
И крошка-Митрошка!
Привет, ладошка!
***
Этот пальчик - маленький, Круговые движения на подушечке
Мизинчик удаленький. пальчика с последующим загибанием пальчика.
Безымянный - кольцо носит,
Ни за что его не бросит.
Ну а этот - средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди пальцев самый сильный.
Пальчики не ссорятся,
Вместе дело спорится.
***
Можешь пальцы сосчитать: Сжимают и разжимают кулачки.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Загибают пальчики по очереди.
10 пальцев - пара рук. Руки соединяют в замочек.
Вот твоё богатство, друг! Хлопают.
***
Этот пальчик - дедушка, Загибают пальчики по очереди.
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я.
Вот и вся моя семья. По коленкам ударяют.
***
Этот пальчик самый сильный, Круговые движения на подушечке пальчика
Самый толстый и большой. с последующим
Этот пальчик для того, загибанием пальчика.
Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный
И стоит он в середине
Этот пальчик безымянный
Он избалованный самый.
А мизинчик хоть и мал
Очень ловок и удал!
***
Понемножку по ладошке
Наши пальчики идут,
Серединку на ладошке
Наши пальчики найдут.
Чтоб внимательнее стать,
Нужно точку нажимать.
Помассировать по кругу,
А теперь расслабить руку.
Давим,
Тянем,
Отдыхаем.
Мы внимательными станем!
«ПЯТЬ И ПЯТЬ»
Пять и пять пошли гулять. Сжимание - разжимание пальцев рук.
Вместе весело играть.
Повернулись, улыбнулись, Вращение кистей рук.
В кулачок опять свернулись.
Вот какие молодцы. Стучать кулачками.
«ДРУЖБА»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Соединять пальцы в «замок».
С вами мы подружим
Маленькие пальчики.
Касание кончиков пальцев обеих рук.
Раз, два, три, четыре, пять -
Начинай считать опять.
Парное касание пальцев от мизинцев.
Раз, два, три, четыре, пять -
Мы закончили считать.
Руки вниз, встряхнуть кистями.
«ПАЛЬЧИКИ-ЗАБИЯКИ»
Что за пальцы-забияки, Пальчики обеих рук сталкиваются друг с другом:
Ну не могут жить без драки. большой палец правой руки ударяется с
Целый день друг с другом – бом! – большим пальцем левой руки и т. д.
Набивают шишки лбом.
«НЕПОСЛУШНАЯ СЧИТАЛКА».
Сколько пальчиков у нас? Руки согнули в локтях, растопырили пальчики и крутим кистями рук в разные стороны.
Посчитаем? Это - раз!
Загибаем? Это - два!
Продолжаем? Три, четыре...
Где же пятый?! Во - смотрите!
Продолжаем на другой:
Вот шестой, седьмой, восьмой....
Пиф-паф ой-ой-ой!!!
Да, девятый - он такой!
Загибаем одной рукой пальчики на другой руке. На пятый пальчик показываем знак «Во!» (пальчики в кулак, большой отогнут).
Переходим на другую руку и опять загибаем, начиная от мизинца. Когда загнём 8 пальчик, получится «пистолет» из которого стреляем.
Совсем маленькие загибают пальцы другой рукой, а у кого получается, пальчики загибают без помощи.
Сколько пальчиков всего?
- Ровно десять! О-го-го!!!! То же, что и на первую строчку.
«ПАЛЬЧИКИ»
В соответствии с текстом, поочерёдно сгибаем и разгибаем один из пальцев, при этом стараясь не шевелить остальными. А затем - сжимаем и разжимаем кулачки.
Вот это самый толстый пальчик у меня,
Сгибаем и разгибаем большой палец.
Вместе с ним танцуют все его друзья.
Сжимаем и разжимаем кулачки.
Этот самый ловкий пальчик у меня.
Указательный палец.
И, когда танцует пальчик, с ним танцуют все друзья.
Вот этот самый длинный пальчик у меня,
Средний палец.
Вместе с ним танцуют все его друзья,
А вот этот пальчик лодырь у меня,
Безымянный палец.
Но, когда танцует пальчик, с ним танцуют все друзья.
А этот пальчик-мальчик лучший у меня,
Мизинец.
Вместе с ним танцуют все его друзья.
Все мои пять пальцев дружная семья,
Выполняем движение «фонарики».
И, когда они танцуют, танцую с ними я!
Хлопки в ритме текста.
«ЭТОТ ПАЛЬЧИК ХОЧЕТ СПАТЬ»
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик - прыг в кровать,
Этот пальчик уж вздремнул,
Этот пальчик уж уснул.
Этот крепко, крепко спит,
И тебе он спать велит.
***
Пальчик - мальчик, где ты был? Круговые движения на подушечке пальчика
С этим братцем - в лес ходил. с последующим загибанием пальчика.
С этим братцем - щи варил.
С этим братцем - кашу ел.
С этим братцем - песни пел.
«БОЙЦЫ-МОЛОДЦЫ»
Пальцы эти – все бойцы, Показать раскрытые ладони.
Удалые молодцы.
Два – больших и крепких малых Сжать пальцы в кулаки и поочерёдно
И солдат в боях удалых. Разжимать пальцы на обеих руках одновременно,
Два – сметливых молодца. начиная с больших.
Два – героя безымянных,
Но в работе очень рьяных!
Два – мизинца-коротышки –
Очень славные мальчишки!
***
Маленький мизинчик - плачет, плачет, плачет. Круговые движения
Безымянный не поймёт, на подушечке пальчика
что всё это значит. с последующим загибанием пальчика.
Средний пальчик - очень важный,
не желает слушать.
Указательный спросил:
«Может хочешь кушать?»
А большой бежит на кухню,
тащит каши ложку.
Говорит: «Не надо плакать,
на, поешь немножко!»
«РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ»
Раз, два, три, четыре, пять,
Хлопки на счёт.
Вышел пальчик погулять.
Указательный палец правой руки движется по кругу по центру левой ладони.
Только вышел из ворот -
Глядь, другой к нему идёт.
Присоединяется средний палец.
Вместе весело идти,
Ну-ка, третий, выходи.
Затем - безымянный.
Вместе встанем в хоровод -
Вот.
Хлопок. Повторить движения левой рукой по правой ладони.
«ПРОГУЛКА»
Раз, два, три, четыре, пять - Поочерёдно соединять пальцы подушечками.
Вышли пальцы погулять. Хлопки в ладоши.
Этот пальчик самый сильный, Поочерёдно загибаем пальчики.
Самый толстый и большой.
Этот пальчик для того,
Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный
И стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный,
Избалованный он самый.
А мизинчик, хоть и мал,
Очень ловок и удал.
Раз, два, три, четыре, пять –
Вышли пальцы погулять.
Погуляли, погуляли
И домой пришли опять. Энергично взмахивать кистями рук.
***
Чики-чики-чикалочки,
Сидит зайчик на палочке,
Белка на тележке
Щёлкает орешки.
Иди, зайчик, не проси,
Сам орешков натруси.
Ладушки, ладушки,
Испекли оладушки,
На окно поставили,
Остывать оставили
Остынут - поедим
И воробушкам дадим,
Воробушки сели,
Все оладьи съели,
Кыш, кыш - полетели!
На головку сели!
***
аз, два три четыре пять!
Будем пальчики считать -
Крепкие, дружные,
Все такие нужные.
На другой руке пять:
Раз, два, три, четыре пять!
Пальчики быстрые,
Хоть не очень чистые!
Много пальчикам хлопот:
То играют в ладушки,
То зачем-то лезут в рот,
Книжки рвут у бабушки...
Переделав все дела,
Тянут скатерть со стола.
Лезут в соль и в компот,
А потом наоборот.
Пальчики дружные, все такие нужные!
* * *
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик гриб нашел.
Этот пальчик чистить стал.
Этот - резал.
Этот - ел.
Ну, а этот - лишь глядел!
***
Раз, два, три, четыре, пять!
Хотят пальчики все спать.
Этот пальчик - хочет спать.
Этот пальчик - лёг в кровать.
Этот пальчик - чуть вздремнул.
Этот пальчик - уж заснул.
Этот пальчик - крепко спит.
Тише, тише, не шумите!
Пальчики вы не будите!
«ВЕСЁЛЫЙ СЧЁТ»
Раз-два-три-четыре-пять!
Вышли пальчики гулять.
Раз-два-три-четыре-пять!
Они спрятались опять.
Раз-два-три-четыре-пять!
Будем пальчики считать.
Крепкие, дружные.
Все такие нужные.
( Пересчитать пальчики и сжать их в кулак. Поменять руки.)
* * *
Раз, два, три, четыре, пять!!!
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик по дорожке, (Загибать поочередно пальчики.)
Этот пальчик по тропинке,
Этот пальчик за грибами,
Этот пальчик за малинкой,
Этот пальчик заблудился,
Очень поздно воротился.
«ЛАДУШКИ» |
Ладушки - ладушки!
Где были? - У бабушки.
Что ели? - кашку.
Что пили? - бражку.
Кашка сладенька.
Бабушка добренька.
Попили, поели,
Домой полетели!
На головку сели!
Ладушки запели!
*** Ладушки, ладушки, |
«ЛАДУШКИ» *** Ладушки, ладушки! *** |
*** *** Ладушки-ладошки, (хлопаем в ладоши) «ЛАДУШКИ-ЛАДОШКИ» Где вы бывали? Много ль работали? Четверо братцев, высоки да тонки, Держатся вместе, а пятый в сторонке. Но чуть за работу приходится браться, Четверо кличут пятого братца. *** ыли мылом ушки, (изображаем, как мы моем ушки) *** Прилетели три грача Прилетели три грача, Принесли три ключа. Берите, грачи, Золотые ключи, Замыкайте зиму, Отпирайте весну, Открывайте лето! «Кулачки» Раз - кулак, два - кулак, (Левая ладонь прямая, правая прикладывается Ты умеешь быстро так? сжатым кулаком. Смена рук.) *** Две ладошки у меня Показывают ладони. Мы с ладошками родня. Будем с ними мы играть, Будем пальчики считать. Загибают по очереди пальцы. Раз, два, три, четыре, пять, Посчитаем мы опять. Раз, два, три, четыре, пять, Вместе весело играть. Хлопки в ладоши. |
«ЛАДОШКИ»
Ладошки вверх,
Ладошки вниз,
А теперь их на бочок
И зажали в кулачок.
***
Ладушки-ладошки Вытягивают руки вперёд, поворачивают ладони вверх-
У ребяток-крошек вниз.
Кашку варили, Водят указательным пальцем одной руки по ладони
Кукол кормили. другой.
Так! Вытягивают руки вперёд ладонями вверх.
Ладушки-ладошки
У ребяток крошек
Молотком стучали, Стучат кулаками друг о друга.
Гвоздик забивали.
Так! Сильно ударяют кулаками.
Ладушки-ладошки
У ребяток крошек
Пирожки лепили, То одна рука сверху, то другая.
В печку садили.
Так! Вытягивают вперёд руки ладонями вверх.
Ладушки-ладошки
У ребяток-крошек
Весело плясали, Хлопают в ладоши.
Звонко ударяли.
Так! Один раз громко хлопают в ладоши.
Ладушки-ладошки
У ребяток крошек
Очень устали, Прижимают ладони друг к другу и кладут под щёку.
Крепко засыпали.
Так!
****
Ладушки-ладошки
К бабушке в окошко
Постучали: «тук да тук».
Это внучка, это внук.
«Заходите на порог,
будем печь колобок».
***
Где ладошка? Тут? Тут! Показывают ладошку.
На ладошке пруд? Пруд! Рисуют круг на ладошке.
Палец большой, гусь молодой. Загибают пальчики по очереди.
Указательный поймал,
Средний гуся ощипал,
Безымянный печь топил,
А мизинчик суп сварил.
***
Сожми кулак - раскрой ладошку. Сжимают и разжимают кулачки.
Теперь меняй их быстро, крошка!
Опять - ладошка икулак,
Давай быстрее делать так!
***
Звонко хлопаем в ладоши, посмотри-ка, посмотри,
Звонко хлопаем в ладоши, раз, два, три и раз, два, три.
А теперь скорей, скорей шлёпай, шлёпай веселей,( шлёпаем по коленочкам)
Кулачками тук-тук-тук, это звонкий перестук,
( сжимаем ладошки в кулачки и стучим друг о дружку)
И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,
И пальчики попляшут у маленьких ребят.
(стараемся пошевелить пальчиками).
А теперь скорей, скорей хлопай, хлопай веселей.
«РУЧКИ»
Ручки, спляшите разок -
Будет вам завтра пирог!
Ах, вы мои мастерички,
Быстрые ручки-сестрички!
Яблочный будет пирог,
Только спляшите разок.
«ПРЕВРАЩЕНИЕ»
Я люблю свои ладошки… Потереть ладони друг о друга.
Мы похлопаем немножко. «Хлопки-тарелочки».
Поздороваемся дружно. Пальцы рук прикасаются друг к другу по очереди.
Вместе музыке послужим. Пальцы рук вытянуты прямо, крепко опираясь на подушечки.
Указательный уходит. Указательные пальцы обеих рук согнуть внутрь.
Безымянный вдруг исчез. Безымянные пальцы – то же движение.
И высокий купол храма. Руки поднять над головой – «купол».
Вырастает до небес.
***
Для начала мы в ладоши
Будем звонко ударять,
Видишь день какой хороший,
Так и хочется плясать
Топай, топай веселей,
Свои ножки не жалей
Топай, топай веселей,
Свои ножки не жалей
Вот как наши ручки пляшут,
Посмотри-ка, посмотри
Звонко хлопаем в ладоши,
Раз, два, три и раз, два, три.
А теперь давай вприсядку,
Всех мы будем удивлять.
Гости скажут: «Как ребятки
Научились танцевать!»
«ОРЕХИ»
Мы научимся орехи Дети катают орехи между пальцами сначала одной
Между пальцами катать. руки, потом другой.
Это в школе нам поможет
Буквы ровные писать.
***
Есть у любого два кулачка,
Хлопнул один по другому слегка.
Ну а ладошки не отстают,
Следом за ними весело бьют.
Кулачки быстрее бьют,
До чего стараются.
А ладошки тут как тут,
Так и рассыпаются.
Кулачки давай сердиться,
Громко хлопать стали,
А ладошки-баловницы
Тоже не отстали.
«РАССКАЖИ И ПОКАЖИ»
Маленький Мизинчик Пальчики ребёнок показывает сам, по мере того как Плачет, плачет, плачет. взрослый читает стихотворение, раскрывая их из
Безымянный не поймёт: кулачка.
Что всё это значит?
Средний пальчик очень важный,
Hе желает слушать.
Указательный спросил:
- Может, хочешь кушать?
А большой бежит за рисом,
Тащит рису ложку,
Говорит:
- Hе надо плакать,
Hа, поешь немножко!
«ПРАВАЯ И ЛЕВАЯ»
Эта ручка – правая!
Эта ручка – левая! (вытягивать руки поочерёдно вперёд ладонями вверх)
Я на мячик нажимаю, я зарядку делаю! (сжимать – разжимать кулачки)
Будет сильной правая!
Будет сильной левая! (Вытягивать вперед кулачки правой и левой руки поочерёдно)
Будут ручки у меня ловкие! Умелые! («мотаем клубочки»)
«ИГРОВОЙ САМОМАССАЖ»
Разотру ладошки сильно, каждый пальчик покручу, (захватить каждый пальчик у основания и выкручивающим движением дойти до ногтевой фаланги)
Поздороваюсь с ним сильно и вытягивать начну.
Затем руки я помою, («моют»)
Пальчик в пальчик я вложу, («замок»)
На замочек их закрою и тепло поберегу…
Выпущу я пальчики, пусть бегут как зайчики! (пальцы расцепить и перебирать ими)
«ПАЛЬЧИК-НЕПОСЕДА»
Мой пальчик – непоседа,
Быстрее шевелись! (поочерёдно трогать каждый пальчик)
А если вдруг устанешь,
Скорей сюда садись! (дотянуться каким-либо пальчиком до носика, ушка, животика, ножки …)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: -Актуализация словарного запаса по пройденным лексическим темам, развитие навыков понятийного обобщения, слухо – речевой памяти и з акрепление слухо – произносительной дифференциации свистящих звуков . Оборудование : карточка с рядами слов (для логопеда ) Описание : Взрослый произносит ряды слов и даёт задание ребёнку на запоминание слов определённой тематики. Образец: «Я буду называть разные слова, вам надо запомнить только названия птиц ». Только птиц : аист, стрекоза, сова, снегирь, кузнечик, сокол. Только диких животных : барсук, овца, слон, ослик, лиса. Только овощи : свёкла, ананас, капуста, кукуруза, редис. Только обувь : сапожки, носки, сандалии, кроссовки, колготки. Только мебель : подоконник, сервант, стол, кресло, порог. Только посуда : блюдце, скатерть, кастрюля, сковорода, салфетка. Только транспорт : автобус, колесо, самосвал, такси, скамейка. « Запоминай-ка»
Цель : Формирование навыков словесно – логического мышления. - Активизация умений правильного согласования прилагательных с существительными в Именительном падеже . Оборудование : карточки с 2-мя вариантами словосочетаний (правильных и ошибочных) для логопеда. При необходимости можно использовать картинки из предложенных словосочетаний (цапля, блюдце, козленок, капелька и т.д .) Описание : Взрослый зачитывает правильный вариант словосочетаний, ребёнок их повторяет. Затем, зачитываются словосочетания, в которых сознательно допущена ошибка. Ребёнок находит ошибку и подбирает правильную пару к каждому словосочетанию. Правильный вариант : длинноногая цапля, желтый цыплёнок, хрустящая вафля, круглый блинчик, весёлый козлёнок, дождевая капля, спелая слива, стеклянное блюдце, сладкое суфле. «Путаница» : длинноногая вафля, хрустящая цапля, жёлтый козлёнок, весёлый блинчик, круглый цыплёнок, дождевая слива, спелая капля, сладкое блюдце, стеклянное суфле. « Путаница»
Цель : Формирование навыков словесно-логического мышление, закрепление обобщающих функций слов. Описание: Взрослый предлагает ребёнку пару слов, связанных определёнными смысловыми отношениями (например: часть – целое, действие - результат и т.д.) Затем ребёнку предлагается подобрать слово – пару к слову - стимулу (например: собака – будка, птица - …). При этом, характер смысловых связей является типовым для обеих пар слов. Если ребёнок затрудняется подобрать пару, необходимо составить предложение со словами из первой пары и, проанализировав их отношения, задать уточняющий вопрос ко второму слову. Например: собака живёт в будке; будка – домик для собачки. Как называется домик для птицы? Смысловые пары : «Смысловые пары» Самолёт – пилот, поезд - …, курица – цыплёнок, овечка - …., пальто – пуговка, ботинок - …, ножки – сапожки, ручки - …, птица – пёрышки, кошка - …, зайка – морковка, корова - …, кораблик – причал, автобус - …, мышка – норка, белка - …, ножницы – бумага, молоток - …, цветы – ваза, суп - …, малыш – коляска, кенгурёнок - …, кондитер – пирожные, художник -…, волосы – заколочка, пальчик
Цель : Формирование звуко – высотной модуляции голоса, закрепление умений вопросительного интонирования высказываний . Описание: Взрослый предлагает ребенку вспомнить сказку "Три медведя". Затем, меняя высоту голоса, просит отгадать, кто говорит: Михайло Иванович (низкий голос), Настасья Петровна (голос средней высоты) и Мишутка (высокий голос). Одна и та же реплика произносится поочередно различным по высоте голосом, в 3-х вариантах : -Кто сидел на моем стуле? -Кто ел из моей чашки? -Кто спал на моей постели? -Кто же был в нашем доме? «Три медведя»
Цель: Формирование навыков силовой модуляции голоса, закрепление представлений о взаимосвязи громкости звука с отдаленностью/приближенностью объекта (источника звука) , активизация глагольного словаря по темам «Животные», «Птицы». Описание : Взрослый предлагает ребенку определить, далеко лили близко находится звучащий объект, а затем воспроизвести звукокомплексы различным по силе голосом (громко, тихо) Кричат дети: АУ (громко) АУ (тихо) Лает собака АВ (громко) АВ-АВ (тихо) Мяучит кошка Мычит корова Поет петух Кудахчет курица Квакают лягушки Каркает ворона Блеет овечка. «Близко-далеко»
( Слоговой синтез) Цель: Формирование умений анализа и синтеза звуко – слогового состава слов и оптимтизация слухо -речевой памяти . Описание: Игра предваряется чтением стихотворения (взрослым ребёнку). В грамоту мышки дружно играли: Картинки смотрели, все буквы назвали, Отгрызли кусочек от каждого слова. Слова – горько плачут. Составим их снова ! Задание/Инструкция : Мышки отгрызли и утащили слог « са » из всех слов. Сейчас я назову тебе оставшиеся кусочки слов. Добавь к каждому кусочку слог «СОК», чтобы кусочки снова превратились в слова. Назови слово целиком . Слова : ПЕ (СОК), НО(СОК), ЛЕ(СОК), ПОЯ(СОК), ГОЛО(СОК), КОЛО(СОК). Вариант игры для синтеза слов со слогом «РА» Слова : ИГ(РА), НО(РА), ГО(РА), ЖА(РА), ШКУ(РА), КАНУ(РА). Вариант игры для синтеза слов со слогом «ЗА» Слова : КО(ЗА), ВА(ЗА), РО(ЗА), СТРЕКО(ЗА), ГРО(ЗА), СЛЕ(ЗА ), МИМО(ЗА) «Озорные мышки»
Цель: Формирование фонематического анализа (выделение звука из слов) и навыков позиционного звукового анализа слова. Описание : Определить первый звук в словах. Выделить звук, голосом, «нажать» на него. Малина, монета, магнит, маска, маки, море, музыка. Определить есть звук М в слове, или нет (хлопнуть в ладоши, если в слове слышится звук): Маска, рука, море, музыка, мука, пар, ракета, паста, зима, лимон, замок, вата, вагон, яма, март, цыпленок, коза. Определить, где слышится звук М – в начале, середине или конце слова: Монета, маска, дом, шлем, гном, лимон, комната, зима, гамак, сом, комок, маяк. мыло, крем, лом, лямка,. сумка, мука, море. Определить, в каком из двух (первом или втором) слов слышится звук М: Калина-малина, море-горе, мох-пух, мухи - сухо, раки-маки, монета-ракета, мука-рука, магазин-бензин, мыло-шило. «Звуковой анализ слов» -1
Цель: Формирование фонематического анализа (выделение звука из слов) на материале коротких текстов. Описание : Взрослый называет слова и просит ребенка определить первый звук в каждом слове. В задании 2 взрослый читает рассказ, ребенок запоминает слова с заданным звуком. 1.Определить первый звук в словах: Оля, иволга, аист, утка, ослик, этаж, автобус, обруч, улитка, абрикос, индюк. 2. Прослушать рассказ и запомнить слова со звуком Р: Рома и Вова пошли на озеро ловить рыбу. Они поймали пять карасей и двух раков. Скоро подул ветер, и сбежались тучи. Послышались раскаты грома. Мальчики поспешили к дому. «Звуковой анализ слов» -2
Цель: Формирование навыков рифмовки слов, Описание : Взрослый читает двустишие с ребенка подобрать слово в рифму. Доски на гору везем, Будем строить новый… (дом) Здесь красивое местечко, Протекает мимо… (речка) Шел по лесу шустрый мишка , На него свалилась…(шишка) Как-то вечером две мышки, Унесли у Пети…(книжки) слухового внимания и памяти. пропущенным последним словом и просит Мама милой дочке Оле Суп сварила из (фасоли) Мы собирали васильки, На головах у нас…(венки) Сшил себе котенок тапки , Чтоб зимой не мерзли (лапки) Говорят, один чудак В речке выловил башмак Но, зато ему потом На крючок попался…(сом) «Сочинитель»
Цель : Формирование умения подбирать слова на заданный гласный звук, который находится в начале слова. Описание: Педагог задает любой гласный звук из четырех ([а], [о], [у], [и], дети подбирают слова. Игра сопровождается словами из стихотворения Л. Куклина. Педагог. - Вот сколько слов на [а] мы сумеем сказать! (Дети перечисляют слова на заданный звук.) - Ой, хватит! И звук тоже может устать! А вот что на [о] мы можем назвать? (Дети перечисляют слова на другой заданный звук и т. д .) «Сумеешь назвать?»
Цель: Формировать словарный запас существительных и глаголов . Описание: Педагог предлагает детям по набору слов догадаться, о ком идет речь. Примерный набор слов : Мяукает, прыгает, крадется. Кто это ? Прыгает, летает, клюет, чирикает. Кто это? Воет, дует, гудит. Кто это? Лает, кусается, грызет. Кто это? Мычит, жует, пасется. Кто это? Прыгает, плавает, квакает. Кто это? И т. д. «Угадай слово»
( использованием листьев – поддувалочек ) Цель: Формирование умений детей в употреблении пространственных предлогов на, под, в, за. Описание: 1 - й вариант . Педагог (без детей) раскладывает поддувалочки в разные места в групповой комнате. Обращает внимание детей, что, пока их не было, по группе разлетелись осенние листья. Предлагает назвать, где находится каждый листик. Ребенок, правильно назвавший местоположение листика, забирает его и вешает его на дерево. Примерные высказывания детей: - «Один (желтый, оранжевый) листик улетел (упал) на (под) стол (стул, диван, подушку, полку, книгу и пр.)», - «Один (желтый, оранжевый) листик улетел за штору (игрушку, полку и т. д)». «Падают, падают листья»
( использованием листьев – поддувалочек ) Цель: Формирование умений детей в употреблении пространственных предлогов на, под, в, за. Описание: 2 - й вариант. Дети с листочками в руках спокойно бегают, кружатся по группе под слова педагога. Тихо листики летали, Очень листики устали. Отдохнуть они хотят. Вот и просят всех ребят : …. Далее воспитатель говорит каждому ребенку (или группе детей, куда отнести и положить листья: Даша (Данила, Лиза, Артем, положи (те) меня (нас) под ковер (стол)», и т. д. Игра повторяется 3- 4 раза. «Падают, падают листья»
Цель : активизировать словарь антонимов в речи детей . Описание: Внутри объемной ширмы сложены картинки, на которых изображены противоположные характеристики предметов и объектов. Дети по очереди опускают магнит (прикрепленный ниткой к палочке). Достают картинку и называют, что изображено на картинке (желательно в форме сложносочиненного предложения с союзом а). Например: «Воздушный шарик легкий, а гиря тяжелая. Дедушка старый, а мальчик молодой». И т. п. «Наоборот»
Цель : Формировать представления детей родовидовых отношениях. Описание: Педагог по очереди бросает мяч детям, при этом он произносит одно из родовых понятий. Ребенок, поймав мяч, должен подобрать видовое понятие. Родовые понятия могут повторяться. Например: Рыба – карась Дерево – клен Птица – галка Овощи – капуста Зверь – лиса Посуда – кастрюля Цветок – гвоздика Мебель – кровать Ягода – малина Одежда – куртка Фрукты – груша и т. д. «Что это? Кто это?»
Цель : Формировать умения детей в составлении сложноподчиненных предложений. Описание: Педагог начинает предложение, а ребенок заканчивает . Я люблю конфеты, потому что они… Я беспокоюсь за бабушку, потому что… Я хочу дружить с, потому что… Мы любим слушать, потому что… «Закончи фразу»
Цель : Формировать у детей фонематический слух; упражнять в правильном спряжении глагола хотеть. Описание: Педагог предлагает детям составить букет из цветов, названия которых начинаются со звуков [к], [г ], [х]. Предлагаемые названия цветов: ландыш, колокольчик, гладиолус, роза, хризантема, тюльпан. - Дополните предложения словом хотеть: Я этот букет (хочу) подарить … (называется имя). Он этот букет (хочет) подарить … . Она этот букет (хочет) подарить … . Они этот букет (хотят) подарить … . Вы этот букет (хотите) подарить … . Мы этот букет (хотим) подарить … . «Букет»
Цель : Формировать умения детей работать над обобщенным значением слов. Описание: Дети встают в круг и начинают передавать друг другу платочек. По сигналу педагога (хлопок) ребенок, у которого в руках оказался платок, отвечает на вопрос педагога «Кто знает пять названий предметов одежды (деревьев, ягод, фруктов, овощей, птиц, домашних животных, диких животных, посуды, мебели и т. д. ?» «Я знаю пять названий»
Цель : Формировать умения детей находить в ближайшем окружении и правильно называть предметы, в названии которых есть названные звуки. Описание: Педагог предлагает детям совершить путешествие по группе и поискать предметы, в названиях которых есть звуки [ c], [з], [ц]. Можно усложнить задание: разбить детей на тир подгруппы, каждая из которых ищет предметы, в названии которых слышится определенный звук (или звук [с], или звук [з], или звук [ц]). Дети, найдя предмет, вежливо приглашают Незнайку к себе: «Незнайка, подойди, пожалуйста, ко мне. Я нашел предмет со звуком [ц] – цветок. Отдельных детей Незнайка может спросить, где находится звук в слове (в начале, середине или в конце слова). «Поиск»
Цель : упражнять детей в умении выделять лишний предмет из группы однородных предметов (объектов, обобщенных родовитыми связями. Описание: Упражнение используется на слух. Картинки используются по мере необходимости. Педагог называет цепочку слов, состоящую из четырех слов. В цепочке одно слово лишнее. При этом на первых порах лишнее слово ставится в конец цепочки. Постепенно, по мере освоения детьми упражнения, место лишнего слова в цепочке может меняться. Ребенок определяет это слово и объясняет, почему он считает его лишним. Например: клен – береза – дуб – стол. (Клен – береза – дуб – это деревья. Стол – это мебель. Значит, лишнее слово – стол.) «Что лишнее?»
Цель : Формировать умения детей согласовывать прилагательные с существительными. Описание: Педагог предлагает детям ответить на вопросы: что бывает твердым? Что бывает мягким? Что бывает сладким? Что бывает острым? Что бывает холодным? Что бывает белым? Что бывает холодным? «Что каким бывает?»
Цель : Формирование навыков слуховой дифференциации длинных и коротких слов, развитие слухо – речевой памяти. Описание : Из каждых четырех названных взрослым слов, ребенок должен выбрать слово, которое по звуковому составу не похоже на остальные три: Мак - бак - так - банан Сом - ком - индюк - дом Лимон - вагон - кот - бутон Мак - бак - веник - рак Совок - гном - венок - каток Пятка - ватка - лимон - кадка Ветка - диван - клетка - сетка Четвертый лишний»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
подборка игр: "Дидактические игры" "Дидактические игры по патриотическому воспитанию" "Игры малой модвижности" "" "Игры на развите слухового внимания"
Развивающие дидактические игры...
Презентация "Интеллектика" часть 1(3): Игра «Две перестановки»; Игра «Сколько одинаковых у двух»; Игра «Оса»; Игра «Левее - правее».
Задания для развития мыслительных способностей дошкольников....
Словесные игры. Игры на ориентировку по модели, схеме, плану, условным знакам, сигналам.Интеллектуальные, развивающие игры.Игры экологической направленности.Игры – заводилки.Развивающие игры.
Игры на ориентировку по модели, схеме, плану, условным знакам, сигналам. Словесные игры.Интеллектуальные, развивающие игры.Игры экологической направленности.Игры – заводилки.Развивающие игры....
Игры на формирование чувства собственной безопасности . Игры на формирование правовой культуры. Игры, знакомящие детей со службами экстренной помощи. Игры, способствующие адаптации человека в социальном мире
Игры на формирование чувства собственной безопасностиИгры на формирование правовой культурыИгры, знакомящие детей со службами экстренной помощиИгры, способствующие адаптации че...
Инициативные игры для детей. Инициативные игры для взрослых (дидактические игры). Традиционно-народные игры. Русские народные игры.
Самостоятельная работа "Картотека игр". Игры первого класса.Инициативные игры для детей. Игры второго класса.Инициативные игры для взрослых (дидактические игры). Игры тр...
Картотека Игры на формирование чувства собственной безопасности. Игры на формирование правовой культуры. Игры, знакомящие детей со службами экстренной помощи. Игры, способствующие адаптации человека в социальном мире
Игры на формирование чувства собственной безопасности.Игры на формирование правовой культуры. Игры, знакомящие детей со службами экстренной помощи.Игры, способ...
Детские игры народов севера. Традиционные игры и состязания народов манси. В какие игры играли ханты-мансийские дети
Подвижная игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Испокон веков в играх народов ханты ярко отражался образ жизни людей, их быт, т...