Дата

Вид деятельности

Примечание

14.09.2019 г.

Ознакомление с Уставом, Лицензией МАДОУ Детский сад № 1 «Ромашка», с должностной инструкцией, образовательной программой ОУ, направлениями деятельности Муниципального автономного дошкольного учреждения Детский сад № 1 «Ромашка» Муниципального района Учалинский район республики Башкортостан  

Организация МАДОУ ДЕТСКИЙ САД № 1 "РОМАШКА" МР УЧАЛИНСКИЙ РАЙОН РБ зарегистрирована 12.10.1993 г. регистратором: Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 39 по Республике Башкортостан. После регистрации, компании присвоены: ОГРН: 1020202283826, ИНН: 0270013184 и КПП: 027001001. Основной вид деятельности — «Образование дошкольное». Юридический адрес МАДОУ ДЕТСКИЙ САД № 1 "РОМАШКА" МР УЧАЛИНСКИЙ РАЙОН РБ — 453700, Республика Башкортостан, Учалинский район, г. Учалы, ул. Ленина, 32, а.

В МАДОУ Детском саду функционирует психолого-педагогическая служба, музыкально-спортивный зал в 1 корпусе, музыкальный и спортивные залы во 2 корпусе. Проведен косметический ремонт в группах, мед. блоке и во входах силами сотрудников и родителей, а также запланирован текущий ремонт сантехнической системы во 2 корпусе и косметический ремонт в пищеблоке в 1 корпусе, заменены окна и кровля в 1 корпусе, ведется капитальный ремонт одной из групп в 1 корпусе.

15.09.2019 г.

Занятие в средней группе

«Приключения детей в осеннем лесу» (разработка)

Конспект

Ход занятия

Цель:

- Развивать умение детей ориентироваться в растительном и животном мире осенью.

- Выявить знания детей в прямом и обратном счете от 1 до 5; знания геометрических фигур.

- Проверить знания пространственных отношений: вверху - внизу, справа - налево.

Ход занятия

        I. Организационный момент.

- Дети, только что почтальон вручил мне очень интересное письмо. Откроем его? (Да).

Письмо от Лесовичка

Здравствуйте, дорогие малыши! Пишет вам Лесовичок. Я очень веселый и общительный. У меня много друзей: зайчик, белочка, лисичка, ежик. Я слежу за тем, чтобы в лесу был порядок, помогаю животным и растениям. В свободное время люблю прогуливаться по тропинкам, наблюдать за красотой леса, слушать пение птиц, общаться с животными. Но в последнее время животные-то исчезли, птиц почти не слышно. Помогите мне найти лесных зверюшек и узнать, что с ними случилось. Приглашаю вас к себе в гости.

- Дети, поможем Лесовичку? Представьте себя листочками и покружитесь. А между тем легкий ветерок перенесет нас в лес.

- Дети, давайте вспомним правила поведения в лесу: вести себя тихо, идти осторожно, чтобы не наступить на ежика, который уже заснул, чтобы не спугнуть зайчика, который притаился за кустом.

- Вот мы и попали в лес.

        II. Основная часть.

Дети находят корзину с листочками под деревом. Воспитатель обращает внимание детей на то, что они очень яркие, разного цвета и формы.

- Какая форма у этого листочка? (Круглая, длинная, овальная, резная)

- Какого цвета листочек? (Желтый, золотой, коричневый)

- В этом букете есть и другие листочки, не простые, на них Лесовичок оставил задачи. Он знает, что вы ходите в садик и очень умные дети.

- А знают ли малыши приметы осени?

        Упражнение «Микрофон»

- Какое сейчас время года? (Осень). Какая осень? (Золотая, красочная, дождливая, щедрая)

- Как называется первый месяц осени? (Сентябрь).

- Еще какие осенние месяцы вы знаете? (Октябрь, ноябрь,).

- В ноябре можно увидеть перелетных птиц? Почему? (Птицы улетают в теплые края).

- А что случилось с бабочками? (Они спрятались под кору деревьев и заснули).

- В октябре есть снег на земле? Почему? (Потому что зима еще не наступила).

- А стихи об осени вы знаете?

        Стихотворение "Вот и осень"

Вот и осень перед нами:

Сжато поле, скошен луг.

И над лесом косяками

Гуси тянутся на юг.

За сараем стог соломы

И рябину во дворе

Из окна родного дома

Видно сельской детворе.

Частый дождь в окно трезвонит.

Ветер, шастая везде,

Золотые листья гонит

По серебряной воде.

В. Приходько

Дидактическое упражнение «Противоположные слова»

Ребята с помощью воспитателя подбирают антонимы к названным словам.

- Я вам говорю слово, а вы быстро говорите противоположное этому слово.

Черный - белый

День - ночь

Сладкий - кислый

Холодное - горячее

Широкий - узкий

Веселый - грустный

Высокий - низкий

Зима – лето

        Дидактическое упражнение «Назови одним словом»

1. Стол, кресло, диван, кровать - мебель

2. Чашка, тарелка, чайник, кастрюля - посуда

3. Шапка, платье, футболка - одежда

4. Морковь, чеснок, капуста, картофель - овощи

5. Слива, груша, яблоко, виноград - фрукты

- Молодцы, и с этой задачей тоже справились.

Давайте вспомним, какие животные живут в лесу. Кого мы будем искать, чтобы помочь Лесовичку? (Лисичку, волка, ежика, зайчика, медведя). А это домашние или дикие животные?

Рассказ-описание картины по плану

- Кто это?

- Где живет?

- Какого размера?

- Чем питается?

        Работа с раздаточным материалом. Сравнение множеств

- На верхнюю полоску слева направо выложите 3 елки, на нижнюю полоску - 3 грибочка.

- Сколько елок? Сколько грибов?

- Что можно сказать о грибах и елочках? (Поровну, елок столько же и грибов).

- Поставьте еще одну елку.

- Сколько теперь елок? Сколько грибов? Чего больше и на сколько?

- Как сделать, чтобы их стало поровну, по четыре? (Добавить 1 грибочек).

Покажи цифру

Воспитатель предлагает детям определить сколько раз ударил бубен и показать соответствующую цифру. Ребенок должен назвать ее.

        Дидактическое упражнение «Справа - слева, вверху – внизу»

- Возьмите красный треугольник и положите - вверху

- Синий квадрат расположите справа

- Зеленый круг - внизу

- Желтый круг - слева

        Физкультминутка

Давайте попробуем воспроизвести звуки осени.

- Все же поищем лесных зверюшек, возможно, они уже все дела переделали, запаслись на зиму продуктами. Посмотрим за елкой, под деревом. Предлагаю посчитать друзей Лесовичка. Дети считают от 1 до 5, от 5 до 1, от 1 до 10.

        III. Итог. Рефлексия

- Лесовичок очень доволен, как вы работали, столько много интересного он узнал благодаря вам.

- Трудно вам было выполнять задание?

- Что было легко делать? А трудно? Почему?

Лесовичок предлагает найти от него подарок в уголке природы. Дети угощаются и угощают гостей.

Далее следуют разработки занятий. Занятия не проводились в связи с тем, что на данный момент нахожусь в ежегодном отпуске.

16.09.2019 г.

Прогулка в средней группе  «Первый снег в октябре»

Цель:

- продолжить формировать у детей представления о явлениях природы, в частности, о снегопаде, учить детей понимать и определять признаки, качества и свойства снега, внимательно наблюдать за ними;

- совершенствовать логическое мышление, обогащать словарный запас;

- способствовать формированию у детей бережного отношения к своему здоровью;

- воспитывать понимание красоты природы родного края;

- вызвать у воспитанников эстетические чувства.

Оборудование: лупа (увеличительное стекло); аудиоаппаратура.

Формы активности: физическая, познавательная (общая, логическая), речевая, художественно-эстетическая.

Ход прогулки в средней группе

        I. Рассказ воспитателя.

- Ребята, помните, еще вчера все было темным и мрачным. А сегодня все выглядит иначе: стало светлее, веселее. Как вы считаете, почему это произошло? (Потому что выпал снег) правильно, молодцы. Так. А когда идет снег, говорят, что начался снегопад. Какая сегодня погода? (Сегодня на улице снегопад) Давайте понаблюдаем вместе за снегопадом. Все знают, что дождь состоит из капелек водички. А из чего состоит снег? (Из снежинок)

Педагог предлагает детям отгадать загадки.

Маленькая-маленькая,

Белая-белая,

Холодная и пригожая,

На звездочку похожая.   (Снежинка)

Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке.

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь — вода в руке… (Снежинки)

- Осень принесла нам не только снег, но и холод. Сейчас, чтобы не замерзнуть, как вы, дети, одеваетесь? (Тепло: в теплые куртки, шапки). Как мы защищаем от холода наши ручки? (Надеваем перчатки.) Правильно. А шейку? (Укутываем шарфом.)

        II. Исследовательская работа

        Взрослый побуждает детей протянуть одетую в перчатку ладошку и поймать на нее несколько снежинок. Дети выполняют игровое задание. Ребята по просьбе и с помощью взрослого «исследуют» снежинки.

- Дети, вам нравятся снежинки? Какие они? (Белые, пушистые, красивые) Снимите одну перчатку и нажмите на снежинки. Что случилось с ней? (Она растаяла, превратилась в маленькую каплю воды.) Правильно. Это потому, что от тепла снег всегда тает. Попробуйте подышать на снежинку. Дыхание у нас теплое. Что стало со снежинкой? (Исчезла.)

- Поднимите головы вверх и посмотрите: как сыплются снежинки, снегопад? (Обильный, белый.)

- Молодцы.

        Педагог достает увеличительное стекло и сообщает детям, что это, немного волшебное стекло, оно поможет им лучше разглядеть снежинки. Воспитанники снова ловят на свои ладошки снежинки, а затем с помощью лупы вместе с педагогом рассматривают их и рассказывают, на что они похожи: на звездочку, на цветок и прочее.

- Понравилось вам разглядывать снежинки? (Да.) У природы – очень много волшебных чудес, и белые снежинки – одна из них. Посмотрите, как движутся снежинки в воздухе. Что они делают? (Падают, летят, кружатся, спускаются.)

- Давайте и мы подвигаемся: покружимся в танце, как снежинки, ибо, стоя на одном месте в такую холодную пору, можно замерзнуть.

        III. Подвижная игра «Летят снежинки»

        Взрослый включает на телефоне аудиозапись детской песенки про снежинки, а дети пританцовывают под музыку, имитируя полет снежинок: быстро передвигаются легкими плавными движениями, взмахивая руками.

Дети собираются около педагога.

        IV. Дидактическая игра «Да или нет?»

        Педагог рассказывает детям о том, что недавно здесь пролетала сорока-белобока, которая рассказала очень много про снег и осеннюю погоду. Но все знают, что сорока – известная болтунья, поэтому она иногда и неправду может сказать.

        Затем воспитатель повторяет то, что «рассказывала» сорока и побуждает детей внимательно послушать и согласиться или опровергнуть услышанное, о молвило соответственно «да» или «нет»

- Осенью похолодало. (Да.)

- Зимой идет снег. (Да.)

- Осенью тоже может идти снег. (Да.)

- Цвет снега зеленый. (Нет, снег белого цвета.)

- Снежинки пушистые. (Да.)

- Снежинки некрасивые. (Нет, снежинки, красивые.)

- Снежинки летят с земли на небо. (Нет, снежинки летят с неба на землю.)

- В начале зимы идет первый снег. (Да.)

- Иногда снег может идти осенью. (Да.)

- Сегодня нет снегопада. (Нет, сегодня снегопад.)

- Снегопад – это когда с неба летят снежинки. (Да.)

Педагог хвалит детей за внимательность.

- Видите, детки, как дружно спускаются сестрички-снежиночки с неба? А вы у нас тоже дружные? (Да.) Давайте покажем снежинкам, как мы умеем вместе водить веселый хоровод.

        V. Подвижная игра «Наш веселый хоровод»

        Дети становятся в круг, берутся за руки и начинают вести хоровод. По сигналу взрослого «Стоп!» малыши останавливаются, а потом продолжают движение в обратном направлении.

        Игра повторяется 3-4 раза.

        Затем детям предлагается самостоятельно погулять по двору и проследить, куда опускаются белые снежиночки и определить, что они покрывают. Дети выполняют предложенное задание и сообщают педагогу о результатах своих наблюдений. Детишки стряхивают одежду и обувь от снега и вместе с воспитателем возвращаются в помещение.

        Прогулка заканчивается.

17.09.2019 г.

Организация и развитие самостоятельной детской деятельности средствами художественной литературы. 

Воспитатель: Дети, посмотрите в углу сидит грустный мишка. Пойдемте, посмотрим. Подходите, подходите.

Воспитатель: Мишка лапы простудил,

                       Босиком гулять ходил,

                       Я сама его лечу,

                       Не хочу идти к врачу,

                       Я поставлю мишке

                       Градусник подмышку,

                      Дам ему таблетку,

                      Чаю с медом, сухарей,

                      Выздоравливай скорей.

- Дети, но мишка по-прежнему грустный, почему? (Предполагаемые ответы детей- Наверно он еще болеет)

- У нас открылась новая поликлиника, а доктора и медсестры там нет.

Кто хочет быть доктором? Кто будет медсестрой?

(На столе набор «Доктор», игрушки-заместители, на детских стульчиках висят халаты и шапочки)

Воспитатель: Дети, послушайте, кто плачет. Ой, да это зайчишка. Что с тобой случилось? Какая беда приключилась? Ты нам расскажи, может, мы тебе помочь сможем.

Заяц: Ой, ребятки, как мне не плакать... Был у меня домик лубяной, а у лисы — ледяной. Весной у нее домик растаял, она попросилась ко мне жить, да меня и выгнала! Брел я, брел куда глаза глядят, да со страниц своей сказки и вывалился.

Воспитатель: Не плач, зайка, мы поможем тебе вернуться в сказку обратно. В вы догадались из какой сказки зайчик?

Дети: Да! Из сказки «Заюшкина избущка»

Воспитатель: Сказку мы вспомнили, а отправить зайку в нее нам поможет наш волшебный сундучок (показывает сундучок). Сундучок наш отворись, в помощь зайке пригодись.

Дети открывают сундучок, воспитатель достает модель сказки, записку и читает ее детям.

Воспитатель: Помочь зайчишке сможет тот, кто эту сказку соберет. И рассказать зайчишке сможет.

- Дети, а как можно еще помочь зайке? (Предполагаемые ответы детей — построить домик)

Воспитатель: Не плачь, зайка, у нас есть много разного строителя, конструктора и дети тебе построят новую избушку.

(На столе наборы с конструктором, на ковре напольный строитель)

Воспитатель загадывает загадку:

                 - Ползет, иглы на себе несет,

                   Чуть кто подойдет,

                   Свернется в клубок-

                   Ни головы, ни ног

Воспитатель: - Правильно, ежик. (Воспитатель читает стихотворение В. Шипуновой)

                  «Ежик, ежик, где ты был?

                   -В норку яблоко носил,

                    На сучках грибы сушил,

                    В сад за грушами ходил,

                    Корешки в земле копал

                    И ежиху угощал.»

- Ежику так скучно одному, кто хочет ему помочь слепить или нарисовать друзей замечательных ежей.

(На столах пластилин, шишки, зубочистки, спичечные палочки, пуговицы, бусинки, цветная бумага, карандаши, фломастеры, мелки, краски, кисточки)

Воспитатель: - А теперь давайте подумаем:

        - Кто будет доктором и будет лечить мишку?

       - Кто поможет зайчику попасть в сказку, а кто из ребят построит домики для

         зайчика и его друзей?

      - А ежику кто поможет найти друзей?

(Дети выбирают, чем они будут заниматься и расходятся по центрам активности).

18.09.2019 г.

Конспект занятия по ПДД в средней группе «Играем, правила дорожного движения изучаем».

Цель: Формирование знаний о правилах дорожного движения.

Задачи:

-Закреплять у детей представление о дорожных знаках, светофоре, тротуаре и других атрибутах, связанных с правилами дорожного движения.

-Учить детей правилам безопасного поведения на дороге, ориентировке при использовании макета.

- Развивать культуру общения, обогащать словарь.

- Воспитывать осознанную позицию пешехода и безопасностидорожного движения.

- Корректировать основные познавательные процессы детей(мелкая и общая моторика, память, внимание и др.)

Оборудование: макет улицы города, дерево со знаками, макет светофора, маленькие светофоры, медали.

Ход занятия:

      Дети заходят в группу, воспитатель показывает им макет улицы города (без дорожных знаков, из машинок созданы аварийные ситуации на дороге).

          Воспитатель:  В одной далекой сказочной стране есть маленький игрушечный город. Жили – не тужили жители этого городка. Они были в большой дружбе с дорожными знаками, выполняли все правила движения, уважали и слушали главный  Светофор. Поэтому в этом городе всегда царил порядок и покой на улицах. Но однажды на город налетел злой и могучий ураган и унёс все дорожные знаки в дремучий лес. Посмотрите, что случилось в городе. (Дети рассматривают макет, обсуждают аварийную ситуацию: нет дорожных знаков, аварии машин, исчез светофор).

   - Да, ребята, в городе не порядок. Знаки надо выручать и на место возвращать. Вот только как это сделать? (Дети высказываются).

 - Давайте поможем жителям сказочной страны, отправимся в дремучий лес выручать дорожные знаки. Путь далёкий, но чтобы выбраться из города, нам надо вспомнить правила дорожного движения.

 - Скажите, что такое улица? (Ответы детей).

- На каждой улице есть проезжая часть. Как вы думаете, для чего она нужна? (ответы детей).

 - Правильно, проезжая часть нужна для движения транспорта. С двух сторон проезжей части есть специальные дорожки. Как они называются? (Тротуары.)

 - А для чего нужны тротуары? (Ответы детей).

 - Совершенно верно, для людей. Взрослые и дети ходят по тротуару пешком. Поэтому их называют? (Пешеходами.)

-  А если нужно перейти проезжую часть? Где это можно сделать? (Ответы детей).

- Да, ребята, дорогу нужно переходить в специальных местах, которые называются пешеходными переходами. А как вы узнаете это место? (Ответы детей).

-  Правильно! Стоит знак «Пешеходный переход» и нарисованы белые полоски. Кто знает, как правильно перейти дорогу? (Ответы детей).

  -  Сначала смотрят налево, дойдя до середины, смотрят направо. Замечательно! Вы хорошо знаете правила дорожного движения и с вами смело можно отправляться в путешествие по незнакомому городу. Давайте на транспорте отправимся в дорогу. На чём вы хотели бы отправиться? (Дети называют и выбирают вид транспорта).

Игра – разминка «Машины»

 - На улице нашей едут машины, машины. (Дети едут по кругу, останавливаются).

 - Машины – малютки. (Дети садятся).

 - Машины большие. (Дети встают и поднимают руки вверх).

 - Эй, машины! Полный ход! (Дети быстро едут по кругу).

 - За руль держись, гляди вперёд! Скоро будет поворот! (Воспитатель показывает знак, дети едут в другую сторону).

  - Стоп, машины! Стоп, моторы! Тормозите все шоферы! (Дети останавливаются).

  - Молодцы, что все соблюдали правила движения! Поэтому так быстро и без аварий добрались до леса. (Дети убирают транспорт).

  - А вот и пропавшие знаки. (Воспитатель выставляет дерево, на котором висят знаки: «Пешеходный переход», «Въезд запрещен», «Телефон», «Осторожно, дети!», «Поворот»). (Дети объясняют знаки).

 - Как вы думаете, эти дорожные знаки нужны в лесу? (Ответы детей).

  - Почему? (Ответы детей).

  - Правильно, ребята! Дорожные знаки в лесу не нужны, потому что здесь нет улиц и транспорта. Их надо вернуть в город и поставить на свои места.

  - Ребята, посмотрите, что случилось с главным Светофором? (Сломался.)

  - Да, ребята, цветные огоньки у светофора разбились и их нужно собрать.

Игра «Разрезной светофор»

 - Какие молодцы! Сделали доброе дело – починили светофор! А зачем нужен светофор? (Ответы детей).

  - Правильно, ребята! Светофор помогает регулировать движение, устанавливает порядок на улицах. А теперь проверим, хорошо ли вы знаете, что означает каждый свет светофора?

  - Красный свет!

Дети: Стоп, опасно! Путь закрыт!

  - Жёлтый.

Дети: Предупреждение! Жди сигнала для движения!

  - Свет зеленый говорит?

Дети: Пешеходам путь открыт!

  - Перейти через дорогу вам на улице всегда

И помогут и подскажут эти яркие цвета!

А это что за знаки? (Ответы детей).

  - Да, ребята! Это сломанные светофоры из нашего города и огоньки лежат. Что теперь делать? (Починить!)

    - Правильно! Мы их должны починить. Но на нужно торопиться. Как же нам быстро вернуться в детский сад? (Дети предлагают).

  - Да мы полетим на самолётах. (Дети имитируют самолеты). Вот мы и прилетели в детский сад.

  - Ребята, что нужно сделать, чтобы починить светофоры?  (Приклеить!)

  - А вы помните, в каком порядке они расположены? (Ответы детей).

  - Правильно! Красный, жёлтый, зелёный. Приступаем к починке светофоров. (Дети берут кружки, наносят клей и подходят к воспитателю, который приклеивает все стороны светофора).

  - Светофоры починили! Давайте расставим все знаки в городе на свои места. Теперь в сказочном городке наступил порядок и все жители радуются. (Дети садятся на стульчики).

  - За то, что вы такие добрые, отзывчивые, внимательные и хорошо знаете правила дорожного движения, вы награждаетесь медалями «Почётный пешеход»! (Вручение медалей).

19.09.2019 г.

Семейный праздник в средней группе  «Самое большое богатство - здоровье»

Конспект

Ход занятия

Цель:

- Формировать понимание того, что здоровье одна из главных ценностей жизни.

- Закрепить представление о здоровом образе жизни: о значении занятий спортом, физическими упражнениями, подвижными играми, употребление качественных продуктов питания, овощей, фруктов.

- Осознать значение здоровья для человека и умение его беречь.

- Развивать воображение, логическое мышление дошкольников.

- Воспитывать желание быть сильными, бодрыми, энергичными и заботливыми к своему здоровью, уважительное отношение к членам своей семьи.

Материал: Листы бумаги с названиями команд, рисунок на ватмане «Семейные лучи здоровья» разрезные картинки с изображением различных видов спорта; картинки с изображением спорта и спортивных предметов; картинки с изображением предметов гигиены и различных предметов; таблица «Фруктовое меню», фишки; бумажные скрутки на которых написаны различные виды спорта; корректурная карта «Будь здоров!» 1-8 «Овощи, фрукты»; ручка, бумага; картинки с изображением полезных и вредных продуктов питания; корректурная карта «Здоровый образ жизни», фишки; грамоты, медали.

Оборудование: телевизор, проект «Закалка в детском саду»; дорожка из следов, тоннель, кегли, аудиозапись спокойной, ритмичной, подвижной музыки.

Ход семейного развлечения-праздника в детском саду

1. Вступительная часть.

Уважаемые папы и мамы, дорогие ребята! Как хорошо, что мы сегодня, все собрались в нашем втором доме - родном детском саду. Приятно видеть всех в хорошем настроении, здоровыми, улыбающимися. Сегодня вы пришли сюда семьями, и это не зря. Ведь всех вас ждет праздничныйсемейный конкурс-развлечение «Самое большое богатство - здоровье!»

- Все готовы к испытаниям? Показать свои знания, умения, творчество и скорость мышления.

- А какие же соревнования без жюри, которое будет определять победителей.

- А теперь позвольте представить вам наше жюри, которое будет внимательно следить за успехами наших участников.

Все конкурсы будут оцениваться в баллах. Победит та семья, которая наберет больше всего баллов.

Желаем вам плодотворно поработать.

Итак, давайте представим участников нашего конкурса.

1.Представление семей. Название семейной команды, девиз.

1. Встречаем семью Насыровых. Встречаем семью аплодисментами! (Семья выходит).

2. Встречаем семью Рахметовых. Поддержим семью аплодисментами. (Семья выходит).

3. Встречаем семью Мукминевых. Встречаем семью аплодисментами! (Семья выходит).

4. Встречаем семью Вагаповых. Встречаем семью аплодисментами! (Семья выходит).

5. Встречаем семью Гузаировых. Поддержим семью аплодисментами! (Семья выходит).

6. Встречаем семью Зайнуллиных. Поддержим аплодисментами! (Семья выходит).

7. Встречаем семью Усмановых. Поддержим аплодисментами. (Семья выходит).

8. Встречаем семью Мухамедьяновых. Поддержим аплодисментами. (Семья выходит).

9. Встречаем последнюю семью Харисовых. Поддержим аплодисментами.

А сейчас мы предлагаем вам посмотреть, как ваши дети закаляются в детском учреждении. (Показ по телевизору фото, как дети спят, делают гигиеническую гимнастику после сна (в кроватях), на коврике,  умываются, утренняя гимнастика, физкультура (основные движения), игра, дыхание чесноком, прогулка). У нас так! А как у вас?

2. Конкурс «Семейные лучи здоровья». (Домашнее задание)

Мы предлагаем вам поделиться своим опытом, как вы, уважаемые родители, осуществляете здоровый образ жизни в вашей семье. Из ваших фотографий мы создали «Семейные лучи здоровья».

1. Опытом делится семья Насыровых, команда «Облако». Поддержите аплодисментами.

2. Опытом делится семья Рахметовых, команда «Смайлик». Поддержим аплодисментами.

3. Опытом делится семья Мукминевых, команда «Клубничка». Поддержим аплодисментами.

4. Опытом делится семья Вагаповых, команда «Радуга». Поддержим аплодисментами.

5. Опытом делится семья Гузаировых, команда «Калинка». Поддержим аплодисментами.

6. Опытом делится семья Зайнуллиных, команда «Капелька». Поддержим аплодисментами.

7. Опытом делится семья Усмановых, команда «Колокольчик». Поддержим аплодисментами.

8. Опытом делится семья Мухамедьяновых, команда «Ручеек». Поддержим аплодисментами.

9. Опытом делится семья Харисовых, команда «Пчелка». Поддержим аплодисментами.

Ведущая. А сейчас переходим к соревнованиям семьями. Команды к старту готовы?

3. «Спортивная викторина». (Для родителей).

Я буду задавать вопросы, а семья отвечать.

1. Вопросы для семьи «Облако».

- В какой спортивной игре мужчины используют мяч и биту? (бейсбол)

 2.Вопросы для семьи «Смайлик».

- Выдающийся российский боксер? (Александр Поветкин)

3. Вопросы для семьи «Клубничка».

- Какой девиз Олимпийских игр? (Быстрее, выше, сильнее)

4. Вопросы для семьи «Радуга».

- Как часто проводятся Олимпийские игры? (1 раз в 4 года)

5. Вопросы для семьи «Калинка».

- Сколько игроков в волейбольной команде? (6)

6. Вопросы для семьи «Капелька».

- Как выглядит эмблема Олимпийских игр? (5 колец)

7. Вопросы для семьи «Колокольчик».

- Без чего нельзя играть в баскетбол? (Без мяча)

8. Вопросы для семьи «Ручеек».

- Какой вид спорта представляет Александр Кержаков? (Футбол)

9. Вопросы для семьи «Пчелки».

- Какой вид соревнований был первым на Олимпийских играх? (Бег)

Метод мозгового штурма «Чтобы быть здоровыми». (Для детей).

Я буду называть действие, а вы, детки, отвечайте четко «да» или «нет».

1.Чтобы быть здоровыми надо одеваться по погоде. Да или нет?

2. Чтобы быть здоровыми нужно брать в рот сосульки, есть снег, сосать грязные вещи, предметы. Да или нет? (Нет)

3. Чтобы быть здоровыми надо ходить в расстегнутой одежде. Да или нет? (Нет)

4. Чтобы быть здоровыми можно ходить по лужам без специальной обуви. Да или нет? (Нет)

5. Чтобы быть здоровыми надо заниматься спортом. Да или нет? (Да)

6. Надо быть вежливыми. Да или нет? (Да)

7. Чтобы быть здоровыми надо чистить зубы. Да или нет? (Да)

8. Чтобы быть здоровыми надо есть грязными руками. Да или нет? (Нет)

9. Чтобы быть здоровыми надо делать зарядку. Да или нет? (Да)

10. Чтобы быть здоровыми нужно употреблять полезные продукты, овощи, фрукты. Да или нет? (Да)

11. Чтобы быть здоровыми нужно дышать свежим воздухом. Да или нет? (Да)

4. Конкурс «Спортивный» (Общий). «Собери картинку».

Задача: Составить картинку вместе с ребенком, назвать вид спорта. Назвать свой любимый вид спорта и почему именно этот вид спорта.

(Раздается музыка, все работают).

Проверка задач.

Заканчиваем работать.

1. Представляет свою работу семья «Облако».

- Какой вид спорта вы выложили?

- Какой ваш любимый вид спорта? Почему?

2. Представляет свою работу семья «Смайлик».

- Какой вид спорта вы выложили?

- Какой ваш любимый вид спорта? Почему?

3. Представляет свою работу семья «Клубничка».

- Какой у вас вид спорта?

- Какой ваш любимый вид спорта? Почему?

4. Представляет свою работу семья «Радуга».

- Какой у вас вид спорта?

- Какой ваш любимый вид спорта? Почему?

5. Представляет свою работу семья «Калинка».

- Какой у вас вид спорта?

- Какой ваш любимый вид спорта? Почему?

6. Представляет свою работу семья «Капелька».

- Какой у вас вид спорта?

- Какой ваш любимый вид спорта? Почему?

7. Представляет свою работу семья «Колокольчик».

- Какой у вас вид спорта?

- Какой ваш любимый вид спорта? Почему?

8. Представляет свою работу семья «Ручеек».

- Какой у вас вид спорта?

- Какой ваш любимый вид спорта? Почему?

9. Представляет свою работу семья «Пчелка».

- Какой у вас вид спорта?

- Какой ваш любимый вид спорта? Почему?

Физкультминутка «Если хочешь будь здоров».

(Раздается музыка. Все становятся в круг, выполняют движения). Садятся на места.

5. Переходим к следующему конкурсу «Интеллектуальные игры и задачи».

Каждая семья получит индивидуальное задание. На столах у вас есть весь необходимый материал. Задание будете выполнять тогда, когда все его получат. Звучит музыка и тогда вы начинаете работать.

Дидактическое упражнение «Что нужно для спорта»?

Задание. У вас есть картинки с тремя видами спорта и предметные картинки для этих видов спорта, которые перепутаны между собой. Выложите спортивные предметы для определенного вида спорта.

2. Дидактическое упражнение «Предметы гигиены».

Задание. У вас есть различные предметные картинки. Внимательно рассмотрите их вместе с ребенком. Выбрать картинки, на которых изображены предметы гигиены человека.

3. Комбинаторные представления. Метод непосредственного перебирания вариантов.

Дидактическое упражнение «Фруктовое меню».

Наши мамы, бабушки отвечают за питание в семье. Готовят блюда, салаты так, чтобы не повторялись в течение недели.

Задание. У вас 5 видов фруктов. Пофантазируйте и выберите 3 разные вида фруктов. Составьте фруктовое меню из трех видов фруктов в течение 6 дней. Фрукты, которые вы предлагаете в меню оставляйте открытыми, а какие предлагаете в меню - закрывайте фишками.

4-5. Конкурс актерского мастерства.

Вы будете актерами. Ваша задача показать свое актерское мастерство, войти в образ и передать характерные особенности вида спорта мимикой, жестами, движениями.

Задание. Надо извлечь бумажную скрутку, прочитать про себя, войти в образ, и показать так, чтобы ваша семья догадалась и назвала вид спорта. Решить, кто из вас будет показывать, а кто отгадывать.

Уважаемые родители, если вы догадались, какой вид спорта показывают, то не подсказывайте. Если семья не сможет отгадать - поднимайте руку и зарабатывайте баллы.

6. Корректурная карта «Будь здоров»! 1-8 «Овощи - фрукты».

«Приготовим вкусные блюда».

Задание. Посмотреть на картинке и приготовить вкусные блюда. Записать ингредиенты и название блюда на лист бумаги.

7-8. Продукты питания.

Задание. Выбрать картинки, на которых изображены продукты, полезные для здоровья. Выбрать картинки, на которых изображены продукты, вредные для здоровья.

9. Корректурная карта «Здоровый образ жизни».

Выбрать здоровый образ жизни на карточке и накрыть фишками.

Спортивная пауза «Преодолей путь».

Подвижные задачи.

Нашим детям нужно преодолеть несколько препятствий. Сначала пройти по дорожке по следам, пролезть по туннелю, пробежать между кеглями. Уважаемые родители, поддержите наших детей аплодисментами.

(Дети выполняют 3 раза).

Молодцы, вы очень ловкие и смелые.

6. Проверка задач.

Заканчиваем работать.

1. Представляет свою работу команда «Облако» «Что нужно для спорта»?

- Какие у вас виды спорта?

- Какие спортивные предметы вы нашли для этих видов спорта?

- В какую спортивную секцию вы хотели бы записать сына?

2. Представляет свою работу команда «Смайлик» «Предметы гигиены»?

- Какие предметы гигиены для человека вы нашли на картинках?

3. Представляет свою работу команда «Клубничка» «Комбинаторное представление «Фруктовое меню»

- Какое фруктовое меню вы составили в течение 6 дней?

- Не повторялось ли у вас фруктовое меню?

4. Представляет свою работу команда «Радуга». Конкурс актерского мастерства.

- Вы уже определились, кто будет показывать, а кто отгадывать?

Возьмите задание со спортивными видами.

(Показ задания).

- Что показал папа, по вашему мнению?

Спортивные образы для актерского мастерства (лыжный спорт, плавание, бокс, биатлон).

5. Представляет свою работу команда «Калинка». Конкурс актерского мастерства.

- Вы уже определились, кто будет показывать, а кто отгадывать?

Возьмите задания со спортивными видами.

(Показ задания).

- Что показал папа, по вашему мнению?

6. Представляет свою работу команда «Капелька». Корректурная карта «Будь здоров» 1-8 «Овощи - фрукты».

«Приготовим вкусные блюда».

- Какие вы приготовили вкусные блюда из овощей?

(Картофель + морковь + лук + капуста + томат - борщ

Картофель + лук - жареный картофель

Картофель + грибы - грибной суп

Картофель + капуста + морковь - рагу

Капуста + морковь + лук - тушеная капуста)