Календарный тематический план для подготовительной группы на март месяц
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  1   марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №24 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Секреты зимнего леса» Цель: развивать интерес к изучению природы родного края, наблюдать за изменением в природе в конце зимы. Внесение картин на тему: «К нам весна шагает» Цель: системат-вать знания о характерных признаках весны.

С Машей Ш., Арсением по речевому развитию. Д/и «Скажи по- другому». Цель: упражнять детей в подборе слов со сходным значением, синонимов. Обогащать словарь детей, выбирать наиболее подходящее по смыслу слово.

Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.

Цель: продолжать обучать самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Внести в книжный уголок книги на тему: «Зиму провожаем – весну встречаем» (сказки, стихи, рассказы, фольклорные произведения, картины).  Цель: создать условия для рассматривания книг, расширить знания о природе.

Заинтересовать н/п игрой «Времена года». Цель: закреплять  знания детей о сезонных изменениях в природе.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Подготовка к обучению грамоте                                                             

(по плану логопеда)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Аппликация декоративная «Салфетка под вазу» Цель: продолжать знакомить с новым приемам аппликативного оформления бытовых изделий – прорезным декором.  (Л.А.Лыкова «Изо. дея-ть в д/с» под. гр., стр.152)

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Азбука дорожной безопасности Аппликация «Предписывающие знаки». Цель: закрепить представление о предписывающих знаках. (Т.Б.Соколова, стр. 56)   

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение свойства снега Цель: предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение. опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Кто быстрее?» Цель: упражнять в беге, развивать быстроту. П/и: «Дальше и выше» Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствие  прыгать легко, беззвучно.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: уборка снега с участка. Цель: прививать трудолюбие, умение работать дружно.                                                                                              

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа  с Артемом С., Ильей, Тихоном. Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №1

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  1   марта

  Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Чтение стих-я Ф. Тютчев «Зима недаром злится..». Цель: расширять предст-я о признаках весны, показать последнюю схватку уходящей зимы с весной. 

Предложить детям сочинить сказку о том, как зима злиться на весну, обыграть ее в театре. Цель: обучать детей подбирать интонации и тембр голоса в соответствии с характером героя, развивать дикцию, выразительность речи.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Тихоном, Матвеем по р. речи. Заучивание стих-я Ф. Тютчев «Зима недаром злится». Цель: учить  читать выразительно, соблюдая смысловые паузы, проговаривая четко все слова.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков

Х/б труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах. Цель: продолжать учить соблюдать порядок в группе.

Подготовить материал для рисования. Заинтересовать темой: «Провожаем зиму». Цель: передавать в рисунке сезонные изменения в природе.

Внести атрибуты для игры – драматизации: «Сочиняем сказку». Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры.

Беседы с родителями на волнующие темы. Цель: повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области воспитания и обучения детей. 

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №72  (на воздухе) Цель: продолжать учить детей попеременному двухшажному ходу на лыжах и торможении при спуске с горки. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №72 – 81)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение свойства снега Цель: предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение. опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Кто быстрее?» Цель: упражнять в беге, развивать быстроту. П/и: «Дальше и выше» Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствие  прыгать легко, беззвучно.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Аней, Ваней, Женей. Упр. «Кто дальше?» Цель: прыжки на одной ноге (правой, левой) с продвижением вперёд.  

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  4   марта

Утро

 Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №25 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Международный женский день». Цель:  привлечь внимание детей к празднику «8 Марта» и развивать у них интерес к традиции его празднования.

Чтение стих-я В. Крючкова «Моя мама». Цель: форм-ть умение отвечать на вопросы по содержанию стих-я, рассказывать о своих планах, связанных с поздравлением мам, бабушек, сестёр, подруг.

С Ваней, Рустамом по р. речи. Д/и  «Кем работает мама?». Цель:  формир-е грам. строя речи.

С Андреем, Сашей, Матвеем по муз. развитию. Пение песни о мамочке. Цель:  закрепить знание слов песни, петь песню напевно, ласково, точно интонируя мелодию.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр.  «Мой внешний вид». Цель: формир-ть осознанное стремление следить за своим внешним видом. Учить тактично сообщать товарищам о непорядке в их внешнем виде, предлагать и оказывать помощь.

Выставить в книжный уголок ил-ные детские книги о маме, бабушке, о семье, альбом «Моя мама». Цель: закрепить умение делиться впечатлениями, развивать словарный запас, акт-ть прилагател-е в речи.

Подготовить трафареты с изображением садовых цветов. Предложить обвести по трафаретам и раскрасить цветы в подарок близким. Цель: закрепить умение работать с трафаретами.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Лучше всех на свете мамочка моя». Ю. Яковлев «Мама» (чтение) Цель: воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме. (Н.С.Голицына «Конспекты тем. занятий», стр.374)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Лепка модульная из колец «Конфетница для мамочки» Цель: учить лепить красивые и в то же время функциональные предметы в подарок близким людям.  (Л.А.Лыкова «Изо. дея-ть в д/с» под. гр., стр.150)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение  за капелью

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями ;развивать наблюдательность.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Охотник и зайцы», «Перелёт птиц».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;  упражнять в лазании и  метании.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: очистка от снега участка и постройка лабиринта. Цели: приучать действовать сообща, доводить дело до конца.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа  с Димой, Машей Ш, Машей Х. «Пройди осторожно». Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №1

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  4   марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа по картине К.Ф. Юона «Конец зимы» Цель: формировать умение «читать» картину, понимать идейный замысел художника. (Прекрасная погода, тает снег. Душа отдыхает, и чувствует приближение весны. Этот пейзаж рождает чувство радости.) 

Загадывание загадок на тему «Весна». Цель: учить детей анализировать и сопоставлять признаки загаданного объекта; обогащать словарный запас, развивать логическое мышление.    

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Артемом С., Аней по р. речи. Цель: упражнять самостоятельно составлять небольшие рассказы о весне.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Как правильно заправлять кровать»

Цель: способствовать повышению самостоятельности при выполнении поручений.

Стимулировать возникновению желания для театрализации сказки «Морозко». Цель: развить умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям,  следить за развитием и взаимодействием персонажей.

Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Мамин праздник») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Попросить родителей принести фото мамы с места работы. Цель: организовать фотовыставку к празднику: «Мамы разные нужны, мамы разные важны».

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за капелью

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями ;развивать наблюдательность.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи».

Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа   с Земфирой, Лизой, Полиной. Упр. «Подбрось - поймай».

Цель: упражнять  в подбрасывании снежков  вверх и ловли его двумя руками

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник   5  марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №25 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Моя мама – лучшая самая». Цель: формировать умения рассказывать о маме, её личностных качествах, передавать в рассказе своё отношение к маме.

Воспитывать нежные чувства, желание совершать добрые поступки.

Пал-я игра «Наши мамы». Цель: развивать м. моторику рук.

С Андреем, Викой по математике.  Д/и «Геометрическая мозаика». Цель: совершенс-вать умение преобразовывать геометр-кие фигуры, развивать воображение.

С Сашей, Земфирой по р. речи. Д/и «Подбери признак». Цель: согласование имени существительного с прилагательным (мама какая?..).

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упражнение «Чистая одежда». Цель: приучать детей очищать одежду от снега, помогать товарищам. Воспитывать аккуратность.

Создавать условия для рисования открытки для бабушки «Веточка мимозы». Цель: продолжать знакомить со способом изображения «прижми и отпечатай», формировать умение создавать изображения при помощи кусочка поролона, дополнять его необходимыми деталями при помощи кисти, карандашей, фломастеров. Развивать воображение, интерес к изобразительной деятельности.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Число и цифра 9» Цель: закрепить представление о числе 9, его записи, составе их двух меньших чисел, сравнении, сложении и вычитании чисел в пределах 9. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №44 - 243)

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Художественная литература Нанайская н. с. «Айога» (рассказывание). Д. Габе «Мама» (чтение)  Цель: воспитывать отрицательное отношение к грубости и лени. Помочь понять сказку, оценить характер главной героини.  (Н. С. Голицына, стр.378)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №73  Цель: учить прыгать в высоту с разбега. Упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади опоры. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №73 – 81)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за признаками весны в природе Цель: формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми предметами; учить понимать закономерности явлений природы.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Два мороза», «Совушка».

Цели: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сбор выносного материала   Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа: с Ксюшей, Давидом, Матвеем. Развитие движений. Цели: совершенствовать приемы метания снежков в вертикальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №1

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник   5   марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр мультфильма «Подарок» (из сериала «Лунтик и его друзья»). Цель: расширять представления детей о праздниках и подарках, формировать первоначальные представления о правилах вручения подарка. Приобщать к общечеловеческим нормам и правилам поведения. Приобщать детей к семейным ценностям, культуре семьи.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Сашей, Ваней по мат-ке «Найди все предметы в форме трапеции» (овала, треугольника и т.д.). Цель: совершен-вать умение выделять форму предмета.

Привитие к\г-х навыков. Цель: закрепить навыки культурного поведения за столом.

Упражнение: «Кто правильно и быстро сложит одежду». Цель: закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья.

Стимулировать возникновению желания для театрализации этюдов: «Я маме подарок подарю». Цель: формировать умение правильно изображать мимикой и жестами разные эмоциональные состояния.

Совершенствовать интонационную выразительность речи, используя знакомые ситуации.

Развивать интерес к театрализованной деятельности.

Пригласить родителей на праздник «Мамин день». Цель:   провести совместный  веселый праздник с участием мам, порадовать их песнями, танцами, совместными играми. Способствовать созданию у детей и родителей положительных эмоциональных переживаний и радостного настроения от праздника.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за признаками весны в природе Цель: формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми предметами; учить понимать закономерности явлений природы.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Ловишки», «Мы весёлые ребята». Цель: совершенствовать  выполнение основных видов движения.

Д/и: «Когда это бывает?». Цель: развивать мышление.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа   с Ильей, Лизой, Сашей.   Развитие движений.

Цель: упражнять в переменных прыжках (с ноги на ногу).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  6   марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №25 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Мамины помощники». Цель: обсудить с детьми, почему важно помогать взрослым, предложить рассказать, какую помощь  они оказывают дома, воспитывать уважение к труду мамы.

Чтение: С. Михалков «А что у вас?». Цель: расширять знания детей о женских профессиях.

С Пашей, Ильей по р. речи. Д/игра «Назови ласково». Цель: образование  существительных   с помощью у/л-х суффиксов (мама – мамочке…).

С Ксюшей, Аней по мат-ке. Д/и: «Геокон», «Колумбово яйцо». Цель: развивать пространственное восприятие и усидчивость.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативная беседа: «Что такое семья?». Цель: уточнить знания, что семья – это любовь, забота друга о друге; самое надежное, любимое место на земле. Воспитывать любовь и уважение к старшим.

Создавать условия для рас-я иллюстраций по теме «Женские профессии». Цель: воспитывать

уваж-ное отношение к труду взрослых и желание оказывать посильную помощь.

Заинтересовать строит-й игрой:  «Строим комнату отдыха для мамы». Цель: форм-ть умение работать аккуратно и последоват-но, сохраняя порядок в материале. Форм-ть умения поддерживать хорошие отношения с товарищами, оценивать свою работу и работу сверстников.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Развитие речи  Составление рас. по серии сюжетных картин «Мишуткин день рождения» Цель: форм-ть пред. о композиции рассказа, включать в связное высказывание разнообразные синтаксические конструкции и способы связи между частями. (О.С.Ушакова «Р. речи детей 5-7 лет» №24-186)   

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Конструирование из бумаги «Что подарим мамам? Открытку «поп-ап»!» Цель: вызвать интерес к конструированию  объемной открытки, напоминающей букет в ажурной упаковки с бантом. (Л.А.Лыкова «Конструирование в д/с» под. гр., стр.128) 

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №74  Цель: учить детей ударом ноги по мячу сбивать кеглю. Упражнять в бросании мяча в баскетбольное кольцо. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №74 – 81)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе Цель: формировать представления о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умения замечать новые изменения в природе.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Стоп!» Цель: ходьба и бег по сигналу, внимание, выдержка.  

П/и: «Кто самый меткий?». Цели: упражнять в метании предметов; развивать глазомер.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: собрать снег в кучу для крепости. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Егором, Матвеем, Женей. Упр. «Найди предмет». Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №1

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  6   марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Выбираем маме подарок».

Цель: формировать умение использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла.

Совершенствовать умения объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Димой, Викой по р. речи. Повторить с детьми стихи, выученные к празднику – отрабатывать выразительность речи.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Учимся следить за своим внешним видом».

Цель: уметь следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоятельно или при помощи взрослого.

В творческом центре подгруппе детей предложить раскраски на тему «Цветы в подарок подружке». Цель: поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму. Развивать познавательно-творческую активность детей.

Стимулировать возникновению с/р игры «Выбираем маме подарок» внесением атрибутов.

Предложить родителям закрепить за ребенком выполнение поручений по дому. Цель: воспитывать положительные моральные качества.

Пригласить родителей на развлечение

«Проводы зимы!»

Цель: приобщить родителей к празднованию русского традиционного праздника.

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

ФКБ Познавательный рассказ «Мои права» (по книге П.Астахова «Я и семья»). Цель: познакомить детей с правилами, которыми они обладают как члены семьи, способам самозащиты от агрессии взрослых. (Л.Л.Тимофеева «ФКБ, стр. 111)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе Цель: формировать представления о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умения замечать новые изменения в природе.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Два Мороза». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: уборка снега с участка. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  7   марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №25 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Дорогая гостья Масленица». Цель: познак-ть с традициями народного праздника.

Разучивание весенних песенок, потешек и закличек. Цель: продолжить знакомство с народным фольк-ром.

Загадки о природных явлениях конца зимы, начала весны. Цель: развивать лог. мышление.

С Арсением, Рустамом по р. речи. Разуч-е масленичных частушек. Цель: формировать образность и выразительность речи, приобщать к народной муз-ной культуре.

С Матвеем,  Василисой, Андреем по поз-му развитию Цель: закрепить названия весенних    месяцев.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Беседа «Я все делаю сам». Цель: формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду; учить детей внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать 

результаты осмотра.

Стимулировать возникновению желания для изготовления чучела «Масленицы» для украшения патриотического уголка. Цель: сплотить детей в коллективном творчестве. 

Предложить материал для рисования по мотивам знакомых русских народных песен. Цель: способствовать накоплению эстетических представлений и образов, развивать художественные способности.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Измерение площади» Цель: познакомить с новым понятием – «площадь», сформировать представление о способе измерения площади с помощью мерки, сравнения предметов по площади. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» 45 - 249)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Рисование по представлению «Мы с мамой улыбаемся» (парный портрет анфас) Цель: продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.154)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя) Праздник «Масленица»

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение  за таянием снега и льда       Цель: обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе; учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Догони свою пару». Цель: развивать ловкость, внимательность.

П/и: «Извилистая тропинка». Цель: учить действовать по сигналу.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сгребание снега для постройки фигур. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Ваней, Машей Х. Упр. «Кто скорее добежит до флажка». Цель:  закрепить бег от предмета к предмету.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №1

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  7   марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр презентации «Широкая масленица». Цель: приобщать детей к социально-культ-м ценностям, расширять знания о народных традициях.

Рассмат-е натюрморта А. Черкашиной «Масленица». Цель: учить детей целенаправленному восприятию картины, формировать умение грамотно и развёрнуто отвечать на вопросы по картине, закрепить знания о русской кухне, о кулинарных традициях русского народа.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Рустамом, Викой по р. р. Игра «Угадай  блюдо по описанию» (блюда русской кухни). Цель: развивать лог. мышление.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативный разговор «Почему Масленицу называют Масленицей». Цель: формировать доказательность речи, развивать логическое мышление.

Лепка из солёного теста «Угощения на Масленицу». Цель: закрепить навыки работы с солёным тестом, развивать аккуратность и фантазию.

Внести атрибуты для организации с/р. игры   «Угостим дорогих гостей блинами». Цель: упражнять детей в игровой форме стряпать блины и сервировать стол для чаепития. 

Организовать фотовыставку:  «Мамы разные нужны, мамы разные важны». Цель: обогащать словарь, поддержать желание  рассказывать сверстникам о

труде мамы дома и на работе.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение  за таянием снега и льда       Цель: обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе; учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Мороз – красный нос». Цель: развивать ловкость, быстроту движения.

Игры по желанию детей. Цель: закрепить умение организовывать игры самостоятельно.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: сгребание снега для постройки фигур. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа с Алисой, Ксюшей, Полей. Пробежки со средней скоростью (2-3 раза) в чередовании с ходьбой. Цель:  воспитывать выносливость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  11  марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №26 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Что такое права человека?», рассматр-ние иллюстраций.  

Цель: познакомить со статьёй Конвенции, гарантирующей право на имя и гражданство, углублять представл-я о своих правах, приобщать к основам правовой культуры. Воспитывать доброту, внимание к окружающим.

С Матвеем, Земфирой по р. речи. Д/и «Подбери слово». Цель: учить подбирать эпитеты к слову «Семья», развивать связную речь.  

С Ильей, Арсением по р. речи. Повторить  пословицу «Одна у человека мать, одна у него и Родина». Цель: закрепить знания пословиц о Родине.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Проследить за сервировкой столов дежурными по столовой. Цель: способствовать совершенствованию трудовых навыков, умения оказывать помощь друг другу.

Выложить в речевой уголок альбом «Назови настроение». Цель: закрепить умение узнавать эмоциональное состояние человека, умение придумывать имена героям.

Внести в книжный уголок детские книги: Л. Толстой «Филиппок», Ш. Перро «Золушка».  Цель: создать условия для     рассматривания.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Я – гражданин России». К. Чуковский «Марьюшка, Марусенька…» (чтение) Цель: закрепить знания о том, что означают их имена. Дать представление о том, что все живущие в стране России являются ее гражданами.  (Н. С. Голицына, стр.387)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Лепка рельефная декоративная «Чудо-цветы» (изразцы) Цель: учить создавать декоративные цветы пластическими средствами по мотивам нар. искусства. (Л.А.Лыкова «Изо. дея-ть в д/с» под. гр., стр.156)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за состоянием погоды. Цели: продолжать учить видеть прекрасное, различать характерные приметы весны.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Хитрая лиса», «Пятнашки». Цели: учить  согласовывать слова с действиями; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд коллективный: уборка участка. Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.

Ф/р-е, речевая, с/к-я.

Индивидуальная работа с Полиной. Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  1 1  марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа «Я - гражданин России». Цель: закреплять и обобщать знания детей о государственной символике, о России, как о многонацион-ном и едином государстве. Воспитывать чувство гордости за свою Родину, толерантное отношение к людям. Активиз-вать словарь: гражданин, государство, символ, национ-ность.

Игра «Интервью»:  «Что означает слово гражданин?». Цель: расширять представление о своей гражданской принадлежности.

Коррекционный час с детьми логопедической группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Сашей, Викой по развитию м.м.р. Цель: упражнять в выполнении штриховки в различных направлениях.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуация общения: «Чистоплотные дети». Цель: проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении.

В книжном уголке создать условия для рассматр-ния  книг, иллюстраций: «Моя Родина - Россия». Цель: поощрять познавательно-речевую активность

В творческом центре предложить раскраски «То береза, то рябина». Цель: способствовать закреплению названий деревьев и кустарников России. Поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму.

Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Имя и гражданство») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за трудом дворника. Цели: продолжение наблюдения за работой дворника; способствование обогащению словаря; воспитание любви и уважения к работе дворника; развитие заботливого отношения к окружающей среде; прививать любовь к природе.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Снежная карусель» Цель: обучение детей действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Рустамом, Артемом Ш.   Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник   12   марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №26 (Л.И.Пензулаева)

Беседа: «Что в имени моем?» Цель: познакомить с историей возникновения имен, как относились наши предки к имени человека, как звучат имена людей на разных языках.  

Предложить создать «Книгу имен». Цель: вызвать интерес и желание узнать об истории возникновения  своего имени, заинтересовать созданием книги.

Пал/и «Семья» Цель:  развитие м.м.р.

С Тихоном, Лизой по познавательному развитию.  Д/и: «Вчера, сегодня, завтра». Цель: уточнить представления о прошлом, настоящем, будущем, использовать речевые конструкции, передавать информацию и впечатления о событиях прошлого, настоящего, будущего.  

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативная беседа о том, как можно поздороваться со сверстниками. Цель: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Подготовить материал для рисования по теме: «Мой котенок». Цель: закрепить представление, что у людей есть имена, а у животных – клички.

Заинтересовать д/и «Выложи такого же». Цель: закрепить умение выкладывать изображения из геометрических фигур, в соответствии со схемой; развивать словотворчество,  придумав имя и отчество.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП  «Число и цифра 0»  Цель: сформировать представление о числе 0, способе его записи в клетках, месте в числовом ряду и на числовом отрезке, сравнении, сложении и вычитании с 0.  (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №46- 255)

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Художественная литература Малые фольклорные формы. Составление рассказов, сказок по пословицам Цель: учить воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний.  (О.С.Ушакова «Ознакомление дош-в с литературой и развитием речи», стр.163)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №76  Цель: сов-ть технику построения в колонну по два. Закреплять навык прыжка в высоту с разбега и подлезания под препятствие. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №76 – 82)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Цель: обучать сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Мы весёлые ребята», «Подбрось - поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: расчистка снега на участке. Цель: воспитывать стремление к труду.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Лизой, Земфирой, Женей. Развитие движений. Цель: обучение метанию снежков вдаль.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник   12   марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа «Отцовское имя».  Цель: дать понятие «отчество», продолжать знакомить с приемами словообразования женских и мужских отчеств.  Что такое «отчество»?

Д/и «Ты и твое имя» Цель: закрепить представление о своей фамилии, имени, отчестве.

Обсудить оформление 2 стр. «Книги имен». Цель: придумывание новых героев, новых имен, чем они будут заниматься.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Ваней, Сашей по поз-у развитию. Игра: «Кто я?» Цель: закрепить умение называть себя по отношению к другим членам семьи.

Формирование навыков самообслужив-я, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативный разговор «Если друг оказался вдруг» Цель: учить детей находить решение в проблемных ситуациях, воспитывать дружелюбие.

Создать условия для лепки на тему: «Дружно встанем в хоровод». Цель: продолжать учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок человека, передавая взаимоотношения между ними, варьировать способ лепки из цилиндра. Развивать композиционные умения, способности. Воспитывать навыки сотрудничества.

Индивидуал-е беседы по запросам родителей. Цель:   помочь родителям  в вопросах воспитания.

Предложить родителям составить и записать совместный рассказ на тему: «Значение имен» (всех членов семьи).

Цель:  повысить ответствен-ть к выполнению задания.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение  за капелью Цель: обобщить и углубить представления о весне по существенным признакам; развивать познавательный интерес.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Пятнашки». Цель: развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

П/и: «Попади в цель». Цель: обучение умению следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: собрать выносной материал.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа   с Давидом, Сашей, Тихоном.  Упр. «Кто дальше прыгнет». Цель: обучать правильно отталкиваться, прыгать и приземляться.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  13   марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №26 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Все мы родные». Цель: познакомить детей с правом жить со своими родителями, никому не позволено их разлучить. Закрепить понятие о том, что семья – это люди, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. Вызвать интерес к своему происхождению.

Пал/и «Семья» Цель:  развитие м.м.р.

С Андреем, Сашей по р. речи. Д/у «Родина – это…» Цель: учить высказывать свою точку зрения на предлож-ную тему, обратить внимания на построение предложений.

С Егором, Машей Х. по мат-ке. Д/упр. «Продолжи узор» Цель: упр. в ориент-и на листе бумаги в клетку, воспитывать аккуратность.

Создать проблемную ситуацию, упражняющую детей в вежливом обращении со старшими людьми. Цель: напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу,  как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Подготовить материал для рисования по теме: «Моя семья». Цель: закрепить знания о составе семьи, родственных связях, умения рисовать фигуры взрослого и ребёнка, соблюдая пропорции.

Создать условия для возникновения игры - драматизации: «Найди свою маму». Цель: воспитывать чувство привязанности к самому близкому человеку.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Развитие речи Составление рассказа о животных по сюжетным картинкам  Цель: учить составлять сюжетный рассказ по картинкам. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №25-188)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Конструирование  из ткани «Вепсская кукла – символ материнства» Цель: вызвать интерес к конструированию лоскутных кукол бесшовным способом по модели Кормилки с опорой на технологическую карту. (Л.А.Лыкова «Конструир-е в д/с» под. гр., стр.132)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №77  Цель: активизировать спортивные игры и упражнения. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №77 – 82)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за облаками Цель: расширять представления о многообразии неживой природы; формировать  умение видеть красоту неба; развивать творчество, воображение.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Горелки» Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

П/и: «Третий лишний» Цель: развивать ловкость, быстроту.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: расчистить дорожки от снега. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Матвеем, Ваней, Пашей. Упр. «Попади в обруч». Цель: упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  13   марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

С/ролевая игра «Семья». Цель: продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь. Обогатить сюжет игры по средствам атрибутов.

Обсудить с детьми оформление 3 страницы «Книги имен». Цель:  побуждать к творческим проявлениям.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Машей Ш, Аней по р. речи. Игра «Кто есть кто?» Цель: углублять знания детей о своей семье, воспитывать любовь к членам своей семьи.

Формирование навыков самообслуж-я, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упражнение «Сухие вещи».

Цель: приучать детей убирать сырые вещи для просушивания, воспитывать заботу о своём здоровье.

Стимулировать возникновению с/р игры «Семья» внесением атрибутов, создание

проблемных ситуаций.

Цель: закрепить умение отражать в игре имеющиеся представления.

Заинтересовать н/играми: «Лото имен», «Составь из кубиков имя». Цель: развивать мышление, закрепить умение образовывать новые слова.

Информационный стенд: «Что такое права человека».

Цель: вовлечение родителей в активное сотрудничество.

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

ФКБ Чтение сказки Е.Каргановой «Мышка и Мышутка». Цель: предложить послушать произведение, оценить действия героя сказки – медвежонка, обсудить, какие правила взаимодействия в семье он нарушил.  (Л.Л.Тимофеева «ФКБ, стр. 112)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за состоянием природы. Цели: обучать видеть прекрасное, различать характерные приметы весны.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Не оставайся на земле», «Встречные перебежки». Цель: продолжать обучать бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа    с Аней, Полиной, Викой. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  14   марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №26 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Фамилии из далекого прошлого» Цель: дать понятие, что значит фамилия.

Заучивание стих-я М. Шварца «Семья – словечко странное». Цель: пополнить лит-й багаж, прививать чуткость к поэ-му слову.

Д/ игра «Чьи это вещи?»

Цель: закреплять представления о личных вещах членов семьи.

С Арсением, Артемом Ш. по р. речи. Составление рассказа  «Семейная фотография». Цель: закрепить умение составлять рассказ о том, из кого состоит семья, кто каким делом занимается и какие увлечения имеет.

Инд-я работа по мат-ке с Егором, Женей. Д/и «Танграм». Цель: формировать констр-ные способности, развивать пространственное воображение, умение сравнивать.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Дежурство в уголке природы. Просл-ть за выполнением  

традиционных обязанностей дежурных. Цель: поощрять умение оказывать взаимопомощь.

В речевой уголок для рассматривания выложить иллюстрации «Дети», «Семья древних славян».  Цель: побуждать обсуждать их содержание, придумывать небольшие рассказы.

Предложить д/и  «Давайте познакомимся». Цель: вызвать  интерес к процессу словообразования. (Придумать имя, отчество, фамилию по предложенной букве).

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Число и цифра 0» Цель: закрепить представление о числе 0, способе его записи в клетках, месте в числовом ряду и на числовом отрезке. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №47 - 262)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Рисование  с натуры «Букет цветов». Цель: учить рисовать с натуры, точно передавая форму и колорит цветов в букете. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.160)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное  (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, реч-я, х/э-я.

Наблюдение за работой дворника Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; формировать стремление к порядку и чистоте.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Зайцы и волк» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей.

П/и: «Два мороза». Цель: обучать четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: уборка комков снега с участка. Цель: учить помогать воспитателю; приучать действовать сообща.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Василисой, Ильей, Алисой. Цель: закреплять навыки подскоков на месте. 

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  14   марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа «Я знаю свою фамилию» Цель: продолжать форм-ние культурной привычки называть товарищей по имени; воспитывать у детей способность слушать и слышать вопрос, отвечать на него. 

Чтение: Л. Толстой «Филиппок» Цель: развивать речь, мышление, воображение, умения анализировать и делать выводы, высказывать свои суждения по произведению, выражать эмоциональное отношение к прочитанному.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Ильей, Давидом по р. речи. Д/и «Скажи, как зовут…». Цель: формировать культурную привычку называть взрослых по имени и отчеству.  

Формирование навыков самообслуж-я, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативная беседа: «Чеснок»  Цель: уточнить представление детей о пользе этого овоща для профилактики простудных заболеваний.

Внести в группу счетные палочки, схемы изображений человека. Цель:  развивать лог-е мышление, умение из отдельных частей составлять целый предмет.

Предложить н/п игру «Профессии моих родителей».

Цель: закрепить знания детей о профессиях своих родителях, о том, чем они занимаются на работе, воспитывать уважение к труду взрослых.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

«День добрых дел» по благ-ву территории д/с. Цель: привлечь родителей к уборке снега на участке, вовлечь в совместную деятельность.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за долготой дня.

Цель: продолжать устанавливать связь между  высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Зайцы и волк» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей.

П/и:  «Кто прыгает». Цель: обучать детей прыгать на двух ногах, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Развивать внимание, быстроту. Укреплять своды стоп.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Ваней, Сашей, Машей Х.    Цель: упражнять в ходьбе с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Игры по желанию детей. Цель: учить детей находить занятия по интересам.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  15   марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №26 (Л.И.Пензулаева)

Рассказывание и беседа «Книга имен». (Оформление последних страниц книги. Вспомнить, почему решили сделать «Книгу имен»? С чего начали работу? Какие стр-цы изготовили? Что на них? Что нового узнали? Что больше всего понравилось, запомнилось?)  Цель: систематизировать и обобщить знания детей.

Пал/и «Семья» Цель:  развитие м.м.р.

С Викой, Сашей по р. речи. Д/и «Волшебный звук». Цель: упражнять в составлении слогов, придумывании слов, определять  место звука в слове.

С Димой, Рустамом по познавательному развитию. Упр. «Назови по порядку» Цель: закрепить

названия и  последовательность дней недели.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Поможем накрывать на стол».

Цель: закреплять навыки правильной сервировки столов.

Создать условия для возникновения с/р игр по желанию детей. Цель: продолжать формировать взаимоотношения сотрудничества, взаимопомощи; вос-ть дружелюбие.

Заинтересовать н/п игрой «Русские народные сказки». Цель: вспомнить всех героев сказок, назвать их имена.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Подготовка к обучению грамоте

(по плану логопеда)

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Азбука дорожной безопасности    Д/и «Собери предписывающие  знаки»

Цель: закрепить представления о предписывающих знаках. (Т.Б.Соколова, стр. 57)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Аппликация из шерстяных ниток «Пушистые картины» Цель: учить делать аппликацию из шерстяных ниток.  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.158)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за оттепелью и капелью

Цель: расширять представление  о неживой природе, продолжать знакомить со свойствами воды.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Краски» Цель: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу, быть внимательным. 

П/и:  «Чье звено скорее соберется?» Цель:  учить бегать на скорость.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подметание дорожки на участке младшей группы. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать малышам.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Андреем, Егором, Арсением. Непрерывный бег в течение 1,5 мин. с выполнением движений на дыхание. Цель: улучшать технику бега.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  15   марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Пение песни «У каждого свое имя». Цель: упражнять детей в умении понимать смысл песни, правильно интонировать, петь выразительно.

Танец – импровизация с использованием аудиозаписи. Цель: упражнять детей в умении придумывать разнообразные движения, двигаться в такт музыки. Способствовать развитию фантазии, чувства ритма.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Матвеем, Сашей, Ваней по поз-му развитию. Д/и «Живая неделька».  Цель: закрепить  знания последователь-ти дней недели.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Х/б труд - мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: расширять спектр трудовых действий, выполняемых детьми с высокой степенью самостоятельности. Воспитывать ответственное отношение к полученному делу.

Подготовить раскраски «Веселые человечки». Цель: закрепить умение раскрашивать, не выходя за контур, самос-но выбирать сюжет для изображения.  

Создать условия для возникновения сам-й игровой деятел-ти.  

Цель: закрепить умение выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

Организация фотовыставки  «Мы и наши имена». Цель: повысить интерес родителей к образованию детей.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №78  (на воздухе) Цель: учить детей ударом ноги по мячу сбивать кеглю. Упражнять в бросании мяча в баскетбольное кольцо. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №78 – 82)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за специальным транспортом - «скорой помощью». Цель: расширять знания о специальном транспорте - «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Д/и: «Надо сказать по- другому»   Цель: учить подбирать слова близкие по смыслу.

Игры на участке (подвижные игры по интересам детей).

Цель: поощрять добрые взаимоотношения в играх.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Сашей, Димой, Ваней.   Упр. «Холодно - горячо». Цель: развивать умение ориентироваться на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  18   марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №27 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Старинный русский народный промысел - Хохлома». Цель: становление национального самосознания, ощущения принадлежности к культуре русского народа; обогащение знаний о хохломском  промысле.        

Заучивание стих-я «Золотя хохлома» Л. Куликова. Цель: совершенствование умения  выразительно  читать стих-я, интонационно выражать свои эмоции; развитие памяти, внимания

С Ильей, Димой по развитию речи. Д/у «Назови звук». Цель: учить определять место звука в слове.

С Земфирой, Ваней по р. речи. Творческое рассказывание «Что я знаю о Хохломе?». Цель: побуждать использовать в речи простые и сложные предложения.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Цель: совершенствовать умение держать вилку; есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Подготовить альбом «Хохлома» для рассматривания. Цель: воспитывать любовь и чувство интереса к истокам народ-го творчества, уважение к работам народных мастеров.

Заинтересовать игрой  «Веселые закорючки». Цель: развивать фантазию, творческое воображение.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Веселая дымка и золотая хохлома» Цель: закрепить пред-е об истории возникновения, производстве и росписи предметов нар. промысла. (Н. С. Голицына, стр.403)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Лепка декоративная «Чудо-букет». Цель: продолжать учить создавать цветочные ком-и пластическими средствами по мотивам народного искусства. (Л.А.Лыкова «Изо. дея-ть в д/с» под. гр., стр.162)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение «Осмотр участка». Цель:  продолжать закреплять характерные признаки весны. Учить применять народные приметы в жизни.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Уголки». Цель:  закреплять ловкость, быстроту бега.

П/и:  «Не попадись». Цель: развивать медленный и быстрый бег.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: уборка снега с участка. Цель: совершенствовать умение трудиться в коллективе, распределять обязанности, планировать работу в совместном речевом общении.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Ксюшей, Полиной, Женей. Упр. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  18   марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр презентации «Золотая хохлома». Цель:  продолжать знакомить с историей промысла, особенностями хохломской росписи.

Чтение «Хохломская роспись – алых ягод россыпь». Цель:  восп. интерес к худ. лит-ре, развивать речь, учить понимать содержание произведений, развивать интерес к стихам, желание читать их наизусть.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Ксюшей, Полиной по р. речи. Д/и «Кто что делает?» Цель: образование глаголов. (Художник – расписывает, гончар – лепит и т.д.)

Беседа «Все мы дружим с чистотой». Цель: закрепить знания о необходимости убирать мусор, образующийся в процессе игры и изодеятельности.

Подготовить раскраски с элементами хохл-й росписи. Цель: закрепить умение рисовать элементы узоров хохломской росписи.  

Заинтересовать д/и «Разрезные картинки» (собрать целое  из восьми  частей, назвать изделие народного творчества).

Цель: закрепить умение собрать целое из частей, знания детей о хохломской росписи.

Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Декор.-прикладное искусство России») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение  за весенними приметами Цель: учить самостоятельно определять погоду, делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Уголки». Цель:  закреплять ловкость, быстроту бега.

П/и:  «Догони пару». Цель: упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: оказание помощи детям младшей группы в уборке участка. Цель: развитие трудолюбия, желания помогать младшим.

Индивидуальная работа   с Матвеем, Арсением, Рустамом. Упр. «Подтягивание  на перекладине». Цель: развитие силовых качеств.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник   19   марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №27 (Л.И.Пензулаева)

Беседа о матрёшках. Цель: продолжать знакомить с русской игрушкой, являющейся одним из символов России.

Рассматривание  репродукции картины И. А. Широковой «Семеновская сказка». Цель: продолжать знакомить с историей хохломского промысла, учить выделять и называть элементы росписи. Развивать эмоциональную сферу.

С Викой, Егором по развитию м.м. рук -  лабиринт «Проведи матрёшку по дорожке». Цель: развивать координация рук.

С Ильей, Пашей по рисованию. Цель: закрепить элемент узора в хохломской росписи - «завиток».

Формир-е навыков самообслуживания, привитие к/г навыков.

Упр. «Умываемся, закаляемся». Цель: способствовать повышению сам-ти при выполнении гигиенических процедур. Учить заканчивать их ополаскивание лица и рук прохладной водой. Форм-ть осознанное отношение к своему здоровью, стремление его беречь.

Внести для рассматривания иллюстрации разных видов матрёшек. Цель: формировать представл-е о народной игрушке традициях и обычаях, связанных с изготовлением и росписью матрёшки.

Создать условия для рисования «Хохломской  узор на круге». Цель: закреплять представление о производстве и росписи хохломских изделий, учить самостоятельно создавать узор на круге, располагая эл-ты по краю и в середине.  

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Измерение длины» Цель: познакомить со способом измерения длины с помощью сантиметровой линейки. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №48 - 267)

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Худ-я литература Басня С. Михалкова «Ошибка» Цель: учить эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл.  (О.С.Ушакова «Оз. дош-в с лит-рой и р. речи», стр.164)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №79  Цель: продолжать учить прыгать в высоту с разбега. Упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади опоры. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №79 – 82)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за движением солнца

Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения земли относительно солнца.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Караси и щука» Цель: учить детей при помощи считалки выбирать водящего.

П/и: «Светофор». Цель: закреплять знания о значении светофора.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: уборка участка. Цель: приучать действовать сообща, доводить дело до конца.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Артемом С., Егором. Цель: упражнять в  ходьбе и беге «змейкой» между предметами.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

 Вторник   19   марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Составление описат-го рассказа «Моя любимая  хохлома» (по схеме). Цель: совершенств-ние   граммат-ки правильной связной речи, логики мышления.

Разучивание поговорок  и пословиц, в которых говорится о труде мастеров народных промыслов: «Мастер на все руки»;

«Землю красит солнце, а человека труд»;

«Не то дорого, что  красного золота, а то дорого, что доброго мастера». Цель: формирование у детей понимания образного смысла загадок, пословиц, поговорок.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Андреем, Арсением по математике. Д/и «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков

Ситуативная беседа «Опасные невидимки». Цель: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.

Стимулировать возникновению желания украшать объёмные предметы, в стиле хохломской  росписи используя  технику – пластилинография. Цель: продолжать знакомить с творчеством хохломских мастеров;

закрепить знания детей о цветовой гамме и элементах  хохломской росписи;

составлять узор  из пластилина в соответствии с формой основы.

Привлечение родителей к участию в выставке творческих работ родителей и детей «Весёлая хохлома».

Цель: вовлечение родителей в активную совместную деятельность, как условие  возникновения  у ребёнка желания творить и познавать мир.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за вечерним небом Цель: обогащать знания об окружающем мире; воспитывать наблюдательность, желание узнать новое.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Караси и щука» Цель: учить детей при помощи считалки выбирать водящего.

П/и:  «Пожарные на ученье». Цель: закрепление умения лазать по стенке, развитие внимания.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: уборка участка. Цель: приучать действовать сообща, доводить дело до конца.

Индивидуальная работа     с Машей Х., Полиной, Лизой. Упр. «Кто дальше?». Цель: упражнять в метании мячей правой и левой рукой в определенном направлении.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  20   марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №27 (Л.И.Пензулаева)

Рассказ об истории дымковской игрушки. Цель: сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Продолжать воспитывать на народных традициях.

Чтение стихотворения о дымковской игрушке «Веселая белая глина». Цель:  воспитывать интерес к худ. лит-ре, развивать речь детей.

С Сашей, Арсением по поз-му раз-ю. Д/и «Кому какая роспись». Цель: соверш-вать знания о разнообразии росписей.

С Ваней, Лизой, Рустамом по математике. Д/и «Графический диктант» Цель: упр. в ориентации на листе бумаги в клетку.

Упр. «Белоснежная улыбка». Цель: способствовать совершенствованию навыков детей, связанных с гигиеной полости рта. Учить правильно выполнять действия по уходу за деснами и зубами.

Внести альбом для рас-я «Дымковская игрушка». Цель:  фор. эстетич-е восприятие, воспитывать уважение  к труду мастеров, пробуждать интерес к их работе.

Подготовить материал для лепки - «Дымковская уточка». Цель: закр. умение лепить из целого куска, придавать сходство с игрушкой. Развивать м. м. рук. Вос-ть интерес к русской игрушке.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Развитие речи Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». Составление рассказа на тему из личного опыта Цель: учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно.  (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №26-192)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Конструирование по замыслу «Чем славится наша земля-матушка?» Цель: вызвать интерес к конструированию различных объектов, отображающих представления детей о земле, ее строении, разнообразии ландшафтов. (Л.А.Лыкова «Констр-е в д/с» под. гр., стр.134)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №80  Цель: учить передавать мяч друг другу после ведения его руками, поподать мячом в ворота после ведения его ногами. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №80 – 83)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за ветром          Цель: уточнять и расширять знания об окружающем мире, о воздухе, о ветре; знакомить  с причинами  его возникновения.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Пустое место» Цель: бег наперегонки.  

П/и: «Коршун и наседка». Цели: закреплять умения действовать сообща; развивать быстроту, ловкость.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: расчистка дорожек, скамейки, стола от снега.

Цель: содействовать развитию трудолюбия, дружескую взаимопомощь.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/работа с Сашей, Пашей, Артемом Ш. Развитие движений. Цель: развивать глазомер при метании мячей в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  20   марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр презент-и «Дымковская  игрушка».  Цель: систем-ть знания  о  творчестве дымков-х мастеров и их худ-х традициях в изготовлении игрушек. 

Отгадывание загадок, разучивание поговорок  и пословиц о труде: «Недаром говорится, дело мастера боится!», «Что посеешь, то и пожнёшь!», «Не будет скуки, когда заняты руки!». Цель: формировать понимания образного смысла загадок, пословиц, поговорок.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Машей Ш., Василисой по рисованию Цель:  закрепление элемента узора в дымковской росписи - «кольцо»,  «волнистая линия».

Формирование навыков самообслужив-я, привитие культурно-гигиенических навыков

Ситуативная беседа о значении народного искусства в развитии страны. Цель: развивать чувство

патриотизма, национальной гордости.

Внести дидактический материал с декорат-ми элементами и цветосочетаниями  характерными для дымковской  росписи. Цель: закрепить знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки.

Подготовить материал для аппликации - «Дымковский петушок». Цель:  организовать применение знаний о дымковской игрушке, умение выполнять апплик-ю, воспитывать желание создавать подобные игрушки.

Привлечение родителей к участию в выставке творческих работ родителей и детей «Неповторимая дымка».

Цель: вовлечение родителей в активную совместную деятельность, как условие  возникновения  у ребёнка желания творить и познавать мир.

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

ФКБ Компьютерная презентация «Вокзалы разных городов». Цель: расширить представления детей о железнодорожных вокзалах и автовокзалах, уточнить их знания о поведении в общественных местах. (Л.Л.Тимофеева «ФКБ, стр. 116)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за ветром          Цель: уточнять и расширять знания об окружающем мире, о воздухе, о ветре; знакомить  с причинами  его возникновения.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Пустое место» Цель: бег наперегонки.  

П/и: «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Артемом С, Матвеем, Ильей.    

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  21   марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №27 (Л.И.Пензулаева)

Разучивание и чтение стихотворений: «Весёлая дымка» А.Дьякова; «Индюк», «Красная девица» В.Гаврилова; «Дымковская игрушка» Е.А.Никонова; «Водоноска» В.Гаврилова. Цель: совершенствовать умения  детей выразительно  читать стихотворения, интонационно выражать свои эмоции; развивать память, внимание.

С Ваней, Димой по р. речи.  Д/и «Найди самое короткое слово». Цель: учить делить слова на слоги, выделять звук.

С Арсением, Сашей по мат-ке. Д/и «В гости к дымке и хохломе». Цель: упр. в составлении и решении арифметических задач, в клас-ции предметов по 2 признакам.  

Упр. «Аккуратный шкафчик». Цель: формировать навыки самооб-ния, стремление следить за своим внешним видом. Учить складывать вещи аккуратно, следить за чистотой и порядком в своем шкафу, пользоваться приобретенными навыками  осознанно.

Стим-вать возникновению желания для создания картины - «Дымка - водоноска». Цель: развивать умения создавать выразительные полу объемные картины на горизонт-ной поверхности, используя нетрадиционную технику – пластилиног-фия. Заинтересовать игрой «Разрезные картинки». Цель: закрепление умения собрать целое из частей, знания детей о народных промыслах (Дымковская игрушка).

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Тренировочное» 

Цель: закрепить умение  работать в тетради. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4»)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Рисование по мотивам литературного произведения «Золотой петушок» Цель: развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.166)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное  (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Рассматривание почек на деревьях Цель: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости  от времени года; закреплять представления о сезонных  изменениях  в природе; выявлять причины  происходящих  изменений.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Ловишки» Цель: бег врассыпную с увёртыванием. 

П/и: «Перелёт птиц» Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. 

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: расчистить оборудование от снега на участке. Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Женей, Полиной, Земфирой. Упр. «С кочки - на кочку» Цель: закрепить прыжки вперёд на двух ногах.                                                                                                      

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  21  марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

С/р игра   «Ярмарка» Цель:    побуждать детей творчески использовать в игре знания о русских нар. традициях; способствовать сознательному отношению к соблюдению правил; развивать инициативу, организаторские и творческие способности; воспитывать доброжелательность, умение учитывать желание товарищей.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Рустамом, Арсением по развитию мел-й моторики рук. Игра «Заштрихуй матрёшек». Цель: закрепить умение рисовать штрихи в указанном направлении.

Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить ответственно относиться к поручению, не отвлекаться в процессе труда.

Ситуативный разговор: «Чем шум вреден для слуха».  Цель: приучать детей заботиться о своём организме.

Подготовка к игре «Ярмарка». Цель: продолжать учить готовиться к совместной игре.

Подготовить материал для рисования на тему: «Добавь узор». Цель: закрепить умение выделять характерные особенности различных росписей. Учить выбирать основу для рисования, элементы и цвета в соответствии с росписью.

«Консультация для родителей «Знакомим детей с народными промыслами». Цель: развивать познавательный интерес к народному искусству, народным умельцам.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Рассматривание почек на деревьях Цель: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости  от времени года; закреплять представления о сезонных  изменениях  в природе; выявлять причины  происходящих  изменений.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Ловишки» Цель: бег врассыпную с увёртыванием. 

П/и: «Быстро возьми». Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Василисой, Сашей, Машей  Ш.   Цель: упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между деревьями.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  22   марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №27 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Филимоновская  игрушка – древнерус-й прикладной художеств-й промысел». Цель: обогащение знаний о творчестве филим-ких мастеров; установление детьми характерных особенностей филимоновской  игрушки; воспитание патриотических чувств.  

С Рустамом, Ваней, Сашей по р. речи. Составление описат-го рассказа «Моя любимая  филимн-кая игрушка» (по схеме). Цель: совершенст-ние   грамматически правильной связной речи, лог. мышления.

С Тихоном, Лизой по аппликации «Дым-кий петушок». Цель: закрепить  технику   мозаики.

Формирование навыков самообслуживания, привитие к-г н.

Упр. «Я не должен...». Цель: продолжать учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу». Цель: совершенствовать знания детей о социальных нормах.

Внести для рассматривания образцы элементов филимоновской росписи, альбом  «Филимоновская игрушка». Цель: пополнить знания о декоративно-прикладном искусстве России.

Заинтересовать д/и «Разрезные картинки». Цель: закрепление умения собрать целое из частей, знания детей о народных промыслах. (Филимоновская  игрушка).

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Подготовка к обучению грамоте                                                             

(по плану логопеда)

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Азбука дорожной безопасности    Рисование «Знаки сервиса»

Цель: сформировать представление о знаках сервиса. (Т.Б.Соколова, стр. 57)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Аппликация «Весна идет!» (весенние картины в рамочках) Цель: вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. (Л.А.Лыкова «Изо. дея-ть в д/с» под. гр., стр.164)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за весенним небом и облаками Цель: обратить внимание на красоту весеннего неба; расширять представления  о многообразии неживой природы; развивать любознательность, творческое восприятие, любовь к природе.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Жмурка» Цель: учить соблюдать правила игры.  

П/и: «Лягушки и цапля» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.                                                    

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: уборка снега с дорожек. Цели: формировать умение трудиться в коллективе; планировать работу.

Ф/р-е, речевая,  с/к-я.

Индивидуальная работа  с Матвеем, Ильей, Димой. Впрыгивание на возвышение высотой до 20 см Цель: развивать ловкость.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  22   марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр презентации «Филимоновская  игрушка». Цель: систематизация знаний детей о  творчестве филимоновских мастеров и их художественных традициях в изготовлении игрушек.

Чтение и разучивание  стихотворений  о фил.  игрушке: «О фил-кой игрушке» С. Парилуцкий, «Филимоновская игрушка» Б. Успенский. Цель: совершенствование умения  выразительно  читать стихотворения, интонационно выражать свои эмоции; развитие памяти, внимания.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Ваней, Егором, Арсением по рисованию. Цель: упражнять в рисовании элементов филимоновской росписи.

Х/б труд

«Уборка в игровом уголке».

Цель: тренировать умение детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места.

Стимулировать возникновению желания устроить выставку изделий народного  промысла, на которой будут три зала (т.е. три стола), в одном будут представлены дымковские игрушки, в другом филимоновские игрушки, а в третьем - посуда с хохломской росписью. Цель: закрепление умения различать  изделия разных промыслов.

Рекомендация родителям: посетить с ребенком  Кемеровский областной музей изобразительных искусств. Цель: вызвать у детей положительный отклик.

«День добрых дел» по благ-ву территории д/с. Цель: привлечь родителей к уборке снега на участке, вовлечь в совместную деятельность.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №81  (на воздухе) 

Цель: учить лазать по наклонной доске. Совершенствовать технику метания. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №81 – 83)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за рябиной. Цели: расширить знания о рябине; продолжить наблюдения за рябиной весной.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Игры на участке (подвижные игры по интересам детей).

Цель: поощрять добрые взаимоотношения в играх.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа  с Ваней, Ильей, Женей. Впрыгивание на возвышение высотой до 20 см Цель: развивать ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  25  марта

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №28 (Л.И.Пензулаева)

Беседа о гжели «Синяя сказка – глазам загляденье». Цель: познакомить с гжельским народным промыслом, с гжел-й керамикой, особ-тью росписи. 

Д/и «Узнай узор». Цель: зак-ть знание элементов гжельской, филим-кой,  дымковской и хохломской росписей.

С Матвеем, Земфирой по рисованию - «Бордюры». Цель: помочь в освоении традиционных гжельских орнаментов.

С Ильей, Арсением по р. речи. Заучивание пословицы «Дело мастера боится». Цель: формировать у детей понимание образного смысла пословиц.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Дежурство в уголке природы: «Полив комнатных растений».

Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге.

Подготовить для рас-я иллюстрации гжельской керамики, альбомов, открыток: «Гжельский фарфор», «Гжель». «Голубая Гжель».  Цель: продолжать знакомить с народным творч-м - гжельская роспись. Развивать эстетический вкус.

Подготовить раскраски на тему: «Гжельская роспись». Цель: пополнить знания детей о цветовой гамме и элементах  гжельской росписи.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Голубая Гжель и разноцветный Городец» П. Синявский «Синие птицы по белому небу» (чтение) Цель: закрепить представление о творчестве мастеров декоративно-прикладного искусства (Н. С. Голицына, стр.419)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Беседа о декоративно-прикладном искусстве «Чудо-писанки»  Цель: познакомить с искусством миниатюры на яйце. Дать представление о истории возникновении этого вида искусства, специфики композиции и орнаментального строя.  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.168)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение  за берёзой Цель: расширять знания о растительном мире; формировать эстетическое отношение к природе; воспитывать чувство любви к Родине.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Перелёт птиц», «Горелки». Цели: упражнять в беге, закреплять умение соблюдать правила игры.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд коллективный: уборка участка. Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.

Ф/р-е, речевая, с/к-я.

Индивидуальная работа с Полиной. Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №4

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №4 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  25  марта

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр презентации «В гости к Гжельским мастерам». Цель: систематизация знаний детей о  творчестве гжельских мастеров и их художественных традициях.

Чтение и разучивание  стихотворений  о гжели Цель: совершенствование умения  детей выразительно  читать стихотворения, интонационно выражать свои эмоции; развитие памяти, внимания.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Сашей, Егором по рисованию. «Цветы гжели» Цель: углубить и закрепить знания о гжельской росписи.

Формирование навыков самообслу-ния, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуация общения «Чистоплотные дети». Цель: проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении.