Календарный тематический план для подготовительной группы на сентябрь месяц
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  3  сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №1 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Что такое школа?»  Цель: закрепить знания о школе. 

Рассказ вос-я об истории праздника «День знаний». Цель: приобщать к праздничной культуре страны. 

Д/и «Кто больше назовёт предметов». Цель: закреплять названия шк. принадлежностей.

Инд-я работа по математике с Земфирой, Матвеем – Д/и «Считай дальше». Цель: упражнять в порядковом счёте

Инд-я работа по математике с Лизой, Димой - Д/игра «Скажи  где».  Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве 

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Дежурство по столовой.

Цель: обсудить назначение формы, принципы оценки внешнего вида дежурных; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Подготовить  выставку иллюстративных книг школьной тематики. Цель: развивать интерес к школе. 

Предложить раскрасить буквы для изготовления гирлянды «С Днём знаний». Цель: создать праздничное настроение.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: учить самост-но находить занятие по душе.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Хочу всё знать» Цель: уточнить представление о Дне знаний, начале занятий в школе; способствовать пониманию того, что знания приносят человеку пользу. (Н.С.Голицына «Конспекты тем. занятий», стр.7)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Лепка «Бабочки-красавицы» Цель: выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной  деятельности. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.20)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя) 

Игры и аттракционы, посвящённые Дню знаний. Цель: порадовать детей.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение «Нахождение осенних примет»

Цель: развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Мы весёлые ребята», «Подбрось - поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сбор мусора на территории. Цель: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Полиной, Женей, Земфирой. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами  направо, налево, вокруг себя.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №1

после

Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  3  сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Чтение стихотворения  «Сентябрь»   Цель: развивать речь, анализировать,  делать выводы.

Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете». Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей  профессии учителя, воспитателя. (Если бы не было учителей, то …)

Коррекционный час с детьми логопедической группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Инд-я работа по р. речи с Сашей, Викой - Д/и «Назови одним словом».

Цель: учить классифицировать школ. принадлежности.

Формир-е навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Правильно моем руки».

Цель: закрепить умение  мыть руки в определенной последовательности, сухо вытирать руки, воспитывать аккуратность.

Рассматривание иллюстраций  «Первый звонок». Цель: привлечь внимание детей к теме недели.

Заинтересовать конструктивно-модельной деятельностью из бумаги «Тетради и учебники». Цель: изготовить оборудование для сюжетно-ролевой игры «Дети идут в школу».

Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «День знаний») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение «Нахождение осенних примет»

Цель: развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Ловишки», «Подбрось — поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: сбор мусора на территории.

Цель: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа      с Ваней, Сашей, Рустамом.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами  направо, налево, вокруг себя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник   4  сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №1 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Мы будущие школьники». Цель: формировать установки на ответственное выполнение правил поведения школьников.

Д/игра «Что изменилось» Цель: закреплять умение  выразить свои мысли, развивать внимание.

Пал-я игра «Осень». Цель: разучить слова и движения.

Инд-я работа по изодея-ти с Машей Х., Тихоном. Цель: закреплять умение работать с шаблоном: обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать.

Инд-я работа по р.р. с Василисой, Ваней - Р/упр. «Скажи, что ты слышишь?»

Цель: накопление словаря.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упражнение «Порядок в шкафу». Цель: уметь соблюдать порядок в своем шкафу, раскладывать одежду в определенное место. Воспитывать привычку быть аккуратным.

Заинтересовать настольно-печатными играми: кубики с буквами, цифрами, магнитный алфавит. Цель: закрепить знания о школе.

Внести новую игру «Собери портфель». Цель: развлечь детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: учить самостоятельно находить занятие по душе.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Повторение»   Цель: повторить формы геометрических фигур, устный счет до 10, свойства предметов, способы их символического обозначения, тренировать умение понимать и использовать символы.

(Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №1 - 14)

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Художественная литература  Ф. Шкулеев «Царица-осень» (чтение). Цель: Закрепить знания об изменениях в осенней природе. Побуждать участвовать в описании пейзажных картин. Закрепить представление о пользе прогулок на свежем воздухе. (Н. С. Голицына, стр.11)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №1 Цель: учить пролезать в обруч, не касаясь руками пола. Развивать силу толчка в подпрыгивании с разбега. (В.В.Бойко, №1-64)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за погодой

Цель: развивать у детей наблюдательность, устойчивое внимание, устанавливать взаимосвязи.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Медведи и зайцы», Пятнашки».

Цели: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: убирают мусор, веточки, упавшие листья. Цель: приучать действовать сообща, доводить дело до конца.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/раб.  с Василисой, Викой, Алисой.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №1

после

Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник   4  сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Чтение Э. Успенский «Чебурашка идёт в школу». Цель: вспомнить знакомое произведение.

Просмотр мультфильма «Козлёнок, который умел считать до 10». Цель: формировать представления детей о важности умения считать.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Инд-я работа по изо-деятельности с Женей, Ильей. Цель: закреплять умение лепить, используя разные приемы.

Д/упр. «Как правильно заправлять кровать».

Цель: способствовать повышению самостоятельности при выполнении поручений.

Проблемная ситуация «Почему деревья желтеют с верхушки?» Цель: выяснить, что верхушка дерева больше подвержена воздействию ветра.

Внести в группу цветные палочки. Предложить выложить фигуру по образцу. Цель: развивать внимательность, мелкую моторику рук.

Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием. Цель: поощрять самостоятельность и инициативу детей в движении.

Попросить родителей принести свои школьные фото для оформления стенгазеты «Мои мама и папа в школе». Цель: привлечь внимание родителей к теме недели.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за погодой. Цель: развивать у детей наблюдательность, устойчивое внимание, устанавливать взаимосвязи.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и:  «Море волнуется», «Лягушки».

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на скамейке.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: перекапывания песка. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Индивидуальная работа  с Пашей, Артемом Ш, Тихоном.  

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  5   сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №1 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Зачем нужны книги?» Цель: учить делать умозаключения, развивать связную речь.

Разучивание стихотв-я Л.Арсёнова «Что такое школа». Цель: учить выразительно читать произведение.

Пальчиковая игра «Осень». Цель: закрепить слова и движения.

Инд-я работа по р. речи с Димой, Артемом С. Повторить стихи, выученные к празднику. Цель: упражнять в умении читать стихи выразительно.

Инд-я работа по познавательному развитию с Алисой, Артемом С. Цель: закрепить части суток и последовательность дней недели.

Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе». Цель: напомнить о безопасности в групповом помещении, воспитывать умение поддерживать порядок в группе.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Подготовить выставку рисунков о школе, плакат «День знаний». Цель: пополнить знания о школе.  

Предложить для рассматривание картины с изображением астр. Цель:  познакомить с разнообразием видов астр (по цвету), подготовиться к рисованию.

Самостоятельная деят-ть в центрах активности. Цель: закрепить умение самостоятельно находить занятие по душе.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Развитие речи   Составление рассказа по картине «В школу»                                                              

Цель: учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретённые ранее навыки построения сюжета, самостоятельно придумывать события. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №2-135)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Конструирование  «Как  хорош дом, в котором ты живёшь» Цель: продолжать знакомить с архитектурой как с искусством сооружения различных зданий. (Л.А.Лыкова «Конструирование в д/с» под. гр., стр.44)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №2 Цель: упражнять в набивании ракеткой волана, в ходьбе и беге по гимнастической скамейке с выполнением заданий. (В.В.Бойко, №2-64)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за видоизмененными стеблями.

Цель: продолжать знакомить со строением растений, учить различить их по внешнему виду.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Хитрая лиса», Пятнашки». Цель: учить  согласовывать слова с действиями; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подмести участок от опавших листьев. Цель: приучать действовать сообща, доводить дело до конца

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/раб. «Ходьба спиной вперёд» с Давидом, Андреем. Цель: упражнять в ходьбе с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №1

после

Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  5   сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Чтение А. Барто «Первоклассница»

Цель: расширять представление о школе, вызвать желание учиться в школе, воспитывать уважение к профессии школьных работников.

Домашние заготовки «Интересные истории из жизни родителей – школьников». Цель: расширять знания о школе.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Инд-я работа по мат-ке с Полиной, Андреем. Д/и «Выложи по образцу». Цель: формировать умение действовать по образцу, развивать восприятие.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативная беседа «Режим дня, что это такое?»  Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд, деятельность, сон.

Подготовить материал для рисования «Кукла-школьница (школьник)». Цель: упражнять в рисовании фигуры человека, различий в рисовании девочки и мальчика.

Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем».

Цель:   помочь родителям  в вопросах воспитания.

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

ФКБ Чтение стихотворения М. Фейгиной «Игра в прядки». Анализ ситуации общения. Цель: познакомить детей со стихотворением. Воспитывать дружеские взаимоотношения. (Л.Л.Тимофеева «Формирование культуры безопасности», стр. 25)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Рассматривание видоизмененных стеблей Цель: продолжать знакомить со строением растений, учить различить их по внешнему виду

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и:  «Волк во рву», «Ловля обезьян».

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на скамейке.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: перекапывания песка. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа     Цель: упражнять Полину, Вику, Матвея в прыжках с продвижением вперед.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  6  сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №1 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Для чего нужно учиться!»

Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе.

Чтение «Филиппок» Л.Н.Толстого. Цель: познакомить с произведением.

Отгадывание загадок на тему «Школа».

Цель: развивать мышление.

Инд-я работа по мат-ке с Викой, Рустамом - Д/и «Чего не стало?»  Цель: развивать внимание.

Инд-я работа по р.р. с Аней, Егором – Д/и «Угадай слово». Цель: учить детей делить слова на слоги.

Упражнение «Учимся завязывать шнурки».

Цель: приучать детей в определенной последовательности завязывать шнурки. Развивать мелкую моторику рук.

Создание ситуации «Переменка в школе» Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры.

Подготовить материал для рисования гуашью. Предложить нарисовать «Букет астр». Цель: учить детей рисовать цветы - астры, располагая букет в центре листа, воспитывать художественный вкус.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Повторение»   Цель: Повторить смысл сложения и вычитания, связь между действиями с числами, взаимосвязь между частью и целым.  Актуализировать умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, обосновывать решение, используя связь межу частью и целым. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №2 - 19)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Рисование «Картинки на песке» Цель: выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной  деятельности. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.18)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев. Цель: продолжать знакомить детей  с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Догони свою пару», «Лягушки и цапля». Цель: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подмести участок от опавших листьев. Цель: приучать действовать сообща, доводить дело до конца.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/раб. с Рустамом, Андреем. Цель:  упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №1

после

Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  6  сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

С-р игра «Школа». Цель: учить детей самостоятельно распределять роли, продолжать знакомить со школьным распорядком,

закрепить назначение школьных принадлежностей. Воспитывать желание принять позицию школьника - ученика, уметь подчинять свои желания коллективным.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Инд-я работа по познавательному развитию с Машей Ш,, Арсением. Цель: закрепить названия летних и осенних месяцев.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативная беседа «Какие части улицы ты знаешь?». Цель: закреплять название частей улицы, их назначение.

Подготовить атрибуты для с/р игры. Цель: продолжать учить готовиться к совместной игре.

Заинтересовать работой с трафаретами. «Обведи и закрась школьную форму мальчиков и девочек». Цель: закрепить навыки рисования.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальны е консультации с родителями. Цель:   помочь родителям  в вопросах воспитания.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев

Цель: продолжать знакомить детей  с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и:  «Совушка», «Охотники и звери». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на скамейке.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: перекапывания песка. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа с Василисой, Сашей, Лизой.     Цель: упражнять  в отбивании мяча об землю и ловли его двумя руками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  7   сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №1 (Л.И.Пензулаева)

Чтение  Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома».

Цель: познакомить  с произведением, учить отражать в речи свои впечатления.

Д/и «Буратино идет в школу» Цель: уточнить знания о школьных принадлежностях.

Инд-я работа по мат-ке с Ксюшей, Ваней - Д/и  «Кто знает, пусть дальше считает». Цель:  закрепить  счёт в прямом и обратном порядке.

Инд-я работа по р. речи с Сашей, Артемом Ш. - Д/и «Назови ласково».

Цель: упр.  в словообразовании и обучать образовывать уменьшительно-ласк. формы сущ.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

«Дежурим по столовой» Цель: закрепить умение действовать последовательно в сервировке стола.

Упражнение «Волшебное зеркало».  Цель: приучать устранять неполадки в своей одежде.

Внести настольную игру  «Найди отличие». Цель: исследование концентрации и наблюдательности, внимания у детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: закрепить умение самостоятельно находить занятие по душе.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Подготовка к обучению грамоте                                                             

(по плану логопеда)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Аппликация декоративная «Ажурная закладка для букваря»

Цель: познакомить с новым приемом аппликативного оформления бытовых изделий – прорезным декором. Учить вырезать геометрические и растительные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство композиции и цвета.  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.38)

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Азбука дорожной безопасности      Диагностика

Цель: выявить уровень знаний на начало учебного года.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за рябиной

Цель: расширять знания о деревья, учить отличать его от других по листьям и плодам.  

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Медведи и зайцы», «Совушка». Цели: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сбор семян цветов. Цель: познакомить с техникой сбора семян.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/раб.  с Артемом С., Ильей, Тихоном. Цель: ходьба по гимнастической лестнице попеременным способом.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №1

после

Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  7   сентября

  Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Встреча с учениками - выпускниками детского сада (рассматривание портфеля, книг, тетрадей, пенала и т.д.). Цель: повысить мотивацию к учению в школе.

Оформление стенгазеты «Мои мама и папа в школе». Цель: вызывать стремление как можно больше узнать о школьной жизни, желание учиться в школе.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков

Х/б труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах. Цель: учить соблюдать порядок в группе.

Предложить для прослушивания песню «Учат в школе». Цель: воспитывать интерес к музыке, культуру восприятия, развивать эмоциональную отзывчивость.

Вызвать интерес к инсценировке «Урок в лесной школе». Цель: воспитывать умение проявлять инициативу и любознательность с целью получения знаний о школе.

Беседы с родителями на волнующие темы. Цель: повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области воспитания и обучения детей.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №3  (на воздухе) Цель: учить бросать мяч об пол и вверх двумя руками и ловить 8-10 раз без падения. Упражнять в беге врассыпную с ловлей и увертыванием. (В.В.Бойко, №3-64)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Рассматривание цветов

Цель: учить находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев).

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и «Ловишки». Цель: совершенствовать  выполнение основных видов движения.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: перекапывания песка Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа с Аней, Ваней, Женей. Цель: упражнять в переменных прыжках (с ноги на ногу). 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  10  сентября

Утро

 Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №2 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта.

Игра с мячом «Съедобное-несъедобное». Цель: развивать быстроту реакции, зак. название продуктов питания, которые можно упот-ть в пищу.

Инд-я работа по математике с Тихоном, Матвеем. Д/и «Собери картинку». Цель: учить собирать целую картинку из множества частей, развивать логическое мышление, память, мелкую моторику.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Игровая ситуация «Салфеточки». Цель:  правильно пользоваться салфеткой за столом после приёма пищи (брать салфетку из салфетницы, аккуратно вытирать ею рот)

Выставить в книжный уголок «Энциклопедия для детей». Цель: расширять знания детей по теме недели.

Подготовить раскраски на тему «Сад-огород» Цель: побуждать самостоятельно выбирать сюжет для изображения.  

Самостоятельные игры в физкультурном уголке. Цель: способствовать развитию физических качеств.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Во саду ли, в огороде» Цель: рассказать о сообществах «Сад» и «Поле»; дать знания о разных видах садов; закрепить представление о труде людей в сельском хозяйстве. (Н.С.Голицына «Конспекты тем. занятий», стр.19)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Лепка «Наш уголок природы» Цель: учить лепить животных с натуры; вызвать интерес к передаче характерных признаков (форма, окраска, поза, движение); активизировать разные способы (скульптурный, комбинированный).  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.24)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за ветром. Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер» причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Пожарные на ученье», «Подбрось - поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сбор мусора на территории. Цель: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа  с Димой, Машей Ш, Машей Х.    Цель: упражнять в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №2

после

Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  10  сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень». Цель: повторить названия овощей и фруктов, их полезные качества.

Д/и «Угадай по описанию» Цель: учить описывать овощи и фрукты.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Инд-я работа с Артемом С., Аней по изо-деятельности.

Цель: закреплять умение лепить, используя разные приемы.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Д/упр. «Как правильно заправлять кровать»

Цель: способствовать повышению самостоятельности при выполнении поручений.

Внести новые  настольные игры. Цель: поддержать интерес детей к играм в детском саду.

Подготовить материал для рисования акварелью - «На даче». Цель: закреплять изобразительные навыки, умение передавать перспективу.

Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Что растет в саду и в поле») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Индивидуальны е беседы по запросам родителей. Цель:   помочь родителям  в вопросах воспитания.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за ветром

Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и:  «Море волнуется», «Лягушки». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на скамейке.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: сбор мусора на территории. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа   с Земфирой, Лизой, Полиной.  

Цель: упражнять в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник   11  сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №2 (Л.И.Пензулаева)

Беседа  «Прогулка по саду и огороду». Цель: закрепить обобщающие понятия  «овощи», «фрукты», отличительные особенности овощей и фруктов.

И/у «Сколько шагов до флажка?» Цель: развивать глазомер.                                          

Инд-я работа по мат-ке с Андреем, Викой. Д/и «Выложи узор». Цель: повторить устный счет до 10.

(Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4», стр.18)

Инд-я работа по р. речи с Сашей, Земфирой. Д/и «Назови и опиши  овощи» Цель: развивать связную речь, активизировать словарь.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

С дежурными по столовой закрепить обязанности. Цель: развивать умение правильно сервировать стол.

Ситуативный разговор «Вкусные истории». Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей и фруктов.

Внести альбом для рассматривания «Дары осени». Цель: закреплять представление о растениях сада и огорода.

Подготовить материал для рисования - «Дорисуй ладошку». Цель: создать условия для проявления творчества.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Повторение» Цель: уточнить представления о свойствах предметов, таблице, ее строке и столбце, тренировать умение определять и выражать в речи место фигуры в таблице.   (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №3 - 25)

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Художественная литература  Русская народная сказка в обработке Л. Толстого «Царевна-лягушка»

Цель: учить воспринимать образное содержание произведения. Закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки. (О.С.Ушакова «Ознакомление дош-в с литературой и развитием речи», стр.136)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №4  Цель: учить сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Учить подпрыгивать на 2 ногах с продвижением вперед. (В.В.Бойко, №4-65)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за облаками. Цель: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать воображение.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Море волнуется», Пятнашки».

Цели: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: уборка мусора, веточек, упавшие листья. Цель: приучать действовать сообща, доводить дело до конца.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/раб. «Подскоки» с Ксюшей, Давидом, Матвеем. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №2

после

Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник   11  сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Рассматривание сюжетных картин: «Уборка урожая». Цель: активизировать познавательную деятельность, закрепить знания об осенних работах.  

Д/и «Что где растет?» Цель: упражнять в классификации растений по месту произрастания.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Инд-я работа по трудовому вос-ю с Сашей, Ваней. «Книжкин доктор». Цель: учить детей бережно относиться к книгам,  подклеивать страницы и обложки.

Привитие к\г-х навыков. Цель: закрепить навыки культурного поведения за столом.

Наблюдение «Одежда детей». Цель:  рассмотреть одежду друг друга, рассказать, как меняется одежда в связи с изменениями в природе; использование обобщающих понятий: одежда зимняя, демисезонная, летняя.       

Заинтересовать изготовлением муляжей овощей, фруктов, ягод из солёного теста. Цель: привлечь детей к изготовлению атрибутов к сюжетной игре.

Предложить выложить цветными палочками садовый инвентарь с помощью схем «Составь изображение». Цель: развивать внимание, мелкую моторику рук.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Инд. беседы «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?» Цель: выявить интерес и отношение родителей к знаниям детей.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за небом. Цель: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и:  «Красочки», «Хитрая лиса». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на скамейке.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: собрать выносной материал. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа   с Ильей, Лизой, Сашей.   Цель: упражнять в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  12   сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №2 (Л.И.Пензулаева)

Беседа  «Витамины на столе»  Цель: уточнить знания о пользе овощей и фруктов.

Д/и «Где что растёт?»

Цель: закреплять представление о растениях сада и огорода.

Инд-я работа по р. речи с Пашей, Ильей. Д/игра «Что изменилось» Цель: закреплять умение  выразить свои мысли, развивать внимание.

Инд-я работа по мат-ке с Ксюшей, Аней. Д/и «Урок чтения». Цель: тренировать умение составлять по картинкам и решать задачи на сложение и вычитание. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4», стр.37)

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Цель: совершенствовать умение держать вилку; есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Внести для рассматривания иллюстрации о труде людей осенью в саду, в парке, на даче.

 Цель: расширить представления о растениях сада и огорода, о труде людей в осенний период.

Подготовить картинки-раскраски по теме недели. Цель: побуждать самостоятельно выбирать сюжет для изображения.  

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Развитие речи    Пересказ сказки « Лиса и козёл» Цель: расширять представление о жизни животных; развивать умение передавать текст точно, последовательно, выразительно. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №1-133)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Конструирование из ткани и ниток «Куклы «Неразлучники» - символ семьи»

Цель: вызвать интерес к конструированию лоскутных кукол по модели «Неразлучники». Инициировать выбор адекватных способов конструирования.  (Л.А.Лыкова «Конструирование в д/с» под. гр., стр.48)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №5  Цель: учить держать ракетку настольного тенниса. Упражнять в прыжках в длину с разбега. (В.В.Бойко, №5-65)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за дождём. Цель: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Медведи и зайцы», Пятнашки». Цель: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: убрать  мусор, веточки, опавшие листья. Цель: приучать действовать сообща, доводить дело до конца.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/раб. «Подскоки» с Егором, Матвеем, Женей. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №2

после

Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  12   сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Чтение Н.Носова «Огурцы» Цель: познакомить  с произведением, учить отражать в речи свои впечатления, характеризовать поступки  героев.

Отгадывание загадок по теме недели. Цель: развивать логическое мышление и креативность.

Д/и «Чудесный мешочек». Цель: развитие фонематического восприятия.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Учимся следить за своим внешним видом».

Цель: уметь следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоятельно или при помощи взрослого.

Подготовить материал для раскрашивания муляжей, изготовленных из соленого теста для игры. Цель: привлечь детей к изготовлению атрибутов к сюжетной игре. Расширять знания об овощах и фруктах.

Предложить развивающую игру

«Уникуб». Цель: развивать логическое мышление.

Инд. беседы о самочувствии детей.

Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад.

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

ФКБ Рассказывание сказки Ю.Орлова «Как Стобед качался на качелях». Цель: учить детей не повторять ошибок героя, проявлять осторожность в опасных ситуациях. (Л.Л.Тимофеева «Формирование культуры безопасности», стр. 25)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за дождём. Цель: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и:  « Охотники и звери», «Совушка». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на скамейке.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: собрать выносной материал. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.  

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  13  сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №2 (Л.И.Пензулаева)

Беседа» Овощной магазин-это…?»

Цель: уточнить представление детей об овощном магазине, активизировать в речи: названия овощей, фруктов; глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей.

Инд-я работа по позн-му развитию с Арсением, Рустамом. Д/и «Кому что надо для работы?». Цель: закрепить знания о сельскохоз-нных специальностях.

Инд-я работа по познавательному развитию с Матвеем,  Василисой, Андреем. Цель: закрепить названия  осенних  месяцев.

Беседа «Я все делаю сам»

Цель: формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду; учить детей внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать результаты осмотра.

Предложить  схемы и модели «Овощи», «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры. 

Внести для рассматривания репродукции картин  по теме «Сбор урожая». Цель: продолжить учить внимательно рассматривать картины.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Повторение» Цель: уточнить представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар, запись результатов сравнения с использованием знаков «<», «>», «=».   (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №4 - 32)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Рисование сюжетное по замыслу «Улетело наше лето» Цель: закрепить представление о лете; упражнять в умении выражать свои впечатления в рисунке; упражнять в изображении фигуры человека, передавая пропорции. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.22)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за природой после дождя. Цель: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Догони свою пару», «Лягушки и цапля». Цель: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сбор семян цветов. Цель: закрепить технику сбора семян.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/раб. с Ваней, Машей Х. Цель:  упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №2

после

Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  13  сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

С-ролевая игра «Овощной магазин». Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Роли: директор магазина, продавцы, кассир, покупатели, водитель, грузчик, уборщица.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Учимся

завязывать шнурки». Цель: приучать детей в определенной последовательности завязывать шнурки. Развивать мелкую моторику рук.

Внести атрибуты  для с/р игры  «Овощной магазин». Цель: продолжать учить готовиться к совместной игре.

Подготовить  пластилин для самостоятельной работы. Цель: развивать ловкость и координацию пальцев рук.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем».

Цель:   помочь родителям  в вопросах воспитания.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за природой после дождя.

Цель: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Совушка», «Охотники и звери».

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на скамейке.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: перекапывания песка. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа с Алисой, Ксюшей, Полей. Цель: упражнять  в отбивании мяча об землю и ловли его двумя руками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  14   сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №2 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Как сделали томатный сок». Цель: познакомить с трудом овощеводов и рабочих плодоов-го консервного завода, вос-ть уважительное отношение к этим профессиям.

Чтение пословиц и поговорок о труде. Цель: формировать уважение к труду взрослых.

Инд-я работа по р. речи с Рустамом, Ваней, Сашей. Д/и  «Сварим компот». 

Цель: активизировать  словарный запас.

Инд-я работа по р. речи с Егором, Лизой. Д/и «Опиши, я отгадаю».

Цель: развивать связную речь.  

Формирование навыков самообслуживания, привитие к-г н.

Ситуативная беседа «Почему корешкам растений нужен воздух?».   Цель: выявить, почему растения нуждаются в рыхлении; развивать наблюдательность детей.

Предложить н-п игры: «Во саду ли, в огороде», «Парочки», «Что, где растет?».  Цель: продолжать учить детей различать фрукты, ягоды, овощи, называть и группировать их.

Подготовить цветную бумагу, картон, клей.

Предложить сделать «Полезные продукты – овощи и фрукты». Цель: закрепить умение изготавливать поделки из гафрокартона, используя основные элементы. 

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Подготовка к обучению грамоте                                                             

(по плану логопеда)

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Азбука дорожной безопасности    «Здравствуй, Безо» (вводное)

Цель: познакомить детей с темами предстоящего года обучения. (Т.Б.Соколова, стр.31)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Аппликация декоративная «Наша клумба» Цель: учить вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветковые венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.26)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за дождевыми червями Цель: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Медведи и зайцы», «Совушка». Цель: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сбор семян цветов. Цель: закрепить технику сбора семян.

Ф/р-е, речевая,  с/к-я.

Инд/раб.  с Матвеем, Ильей, Димой. Цель: ходьба по гимнастической лестнице попеременным способом.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №2

после

Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  14   сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Чтение и обыгрывание сказки В. Сутеева «Яблоко».

Цель: учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль,  домысливать, создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Х/б труд

«Уборка в игровом уголке».

Цель: тренировать умение детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места.

Подготовить атрибуты для инсценировки сказки (дерево, муляжи яблок, маски героев). Цель: заинтересовать творческой деятельностью.

Инд. беседы о самочувствии детей.

Дать рекомендации, какие книги надо читать детям дош-го возраста по теме недели.  Цель: развивать умение поддерживать интерес ребенка к худ. лит-ре.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №6  (на воздухе) 

Цель: учить прыжкам в длину с места. Упражнять в бросании и ловле мяча. (В.В.Бойко, №6-65)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Рассматривание дождевых червей.

Цель: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и «Ловишки». Цель: совершенствовать  выполнение основных видов движения

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: перекапывания песка.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа с Сашей, Пашей, Артемом С.    

Цель: упражнять в переменных прыжках (с ноги на ногу). 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  17  сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №3 (Л.И.Пензулаева)

Беседа с использованием иллюстраций «Деревья бывают разные». Цель: уточнить знания о деревьях.

Создание проблемной мотивации: что может быть основой для создания макета «Осенний лес»? Цель: воспитывать у детей интерес к жизни леса, луга.

Инд-я работа по р. речи с Матвеем, Земфирой. Д/и «Подбери слово». Цель: учить подбирать эпитеты к слову «лес» развивать связную речь.

Инд-я работа по поз-у развитию с Ильей, Арсением. Д/и «Что растет в лесу?» Цель: развивать познавательный интерес к жизни леса и его обитателям.

Беседа «Значимость дежурства в уголке природы». Цель: уточнить знания о дежурстве.

Дежурство в уголке природы: «Полив комнатных растений».

Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге.

Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения  на Земле?». Цель: развивать логическое мышление.

Внести  плакаты «Деревья», «Грибы», «Ягоды». Цель: обобщить и систематизировать знания детей о лесе и луге как сообществах.

Заинтересовать аппликацией из листьев «Лесная поляна». Цель: развивать фантазию, воображение, совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем, развивать мелкую моторику.  

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Лесные хоромы». Цель: рассказать о сообществах «Лес» и «Луг»; дать первоначальное представление о труде лесника, заботе об охране зелёных насаждений. (Н.С.Голицына «Конспекты тем. занятий», стр.33)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Лепка сюжетная «Спортивный праздник» Цель: учить составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию; закреплять способ лепки из цилиндра, надрезанного из двух концов. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.30)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за поведением птиц  Цель: уточнить  представления детей об изменении образа жизни птиц осенью.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Перелёт птиц», «Подбрось - поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации под-х игр.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд коллективный: обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.

Ф/р-е, речевая, с/к-я.

Индивидуальная работа с Полиной. Цель: упражнять в метании мяча в вертикальную цель.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №3

после

Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  17  сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Разучить пальчиковую игру «Деревья». Цель: развивать координацию речи и движений.

Разгадывание загадок о растениях леса. Цель: умение отгадывать загадки, развивать логическое мышление. 

Д/и «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников.

Хороводная игра «А мы в лес пойдем». Цель: выучить слова.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Инд-я работа по р. речи с Сашей, Викой. Д/и «Назови 5…» (деревьев, цветов). Цель: развивать грамматический строй речи.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуация общения «Чистоплотные дети». Цель: проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении.

Внести альбом для рассматривания  «Русский лес». Цель: активизировать  прилагательные (хвойный, берёзовый, смешанный).

Заинтересовать конструкторской деятельностью «Домик для лесника» Цель: закрепить умение делать постройки различных домов, побуждать обыгрывать поделки.

Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Что растёт на лугу и в лесу») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Попросить родителей подготовить с детьми рисунки к конкурсу рисунков «Наш поход в лес». Цель: привлечь родителей к совместной работе над темой недели.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за  поведением птиц

Цель: уточнить  представления детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить   связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и:  «Море волнуется», «Лягушки».

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на скамейке.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Рустамом, Артемом Ш.    Цель: упражнять в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник   18  сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №3 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Зеленая аптека нашего края» с рассматриванием илл-й лекарственных растений. Цель: воспитание экологической культуры, расширение знаний о природе.

Чтение В. Бианки «Лесная газета». Цель: учить передавать своё отношение к содержанию, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Инд-я работа по рисованию с Тихоном, Лизой. Д/у «Нарисуй грустное и веселое дерево» Цель: закрепить умение рисовать деревья.

Инд-я работа по поз-у развитию с Ваней, Сашей. Д/и «Узнай по тени» Цель: закрепить знания о деревьях.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Труд на занятиях Цель: развивать внимание при выполнении поручений.

Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды?». Цель: формировать навыки безопасного поведения.

Подготовить для рассматривания иллюстрации лекарственных растений Кузбасса. Цель: способствовать углублению и обобщению имеющихся представлений о живой природе.

Заинтересовать н-п игрой «По лесным тропинкам». Цель: учить  играть по правилам, закрепить названия растений.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП  «Число и цифра 1» Цель: повторить порядковый и количественный счет, актуализировать способ обозначения количества предметов с помощью точек. Уточнить представление о цифре как знаке, обозначающем число, познакомить со способом печатания цифры 1 в клетках.  

(Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №5 - 38)

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Художественная литература М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Осинкам холодно», Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…», А. Блок «На лугу» (чтение). Цель: Обобщить представления о лесе и луге. Упражнять в подборе определений к «лесным» словам. Закрепить умение видеть отличие прозаических и поэтических произведений. (Н. С. Голицына, стр.39)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №7  Цель: учить перебрасывать большой мяч друг другу снизу, от груди, из-за головы. (В.В.Бойко, №7-65)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за лужами Цель: развивать познавательный  интерес. Воспитывать устойчив внимание, наблюдательность, любовь к природе.  

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Садовник», Пятнашки». Цель: разучить название цветов; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сбор осенних листьев для гербария. Цель: воспитывать желание участвовать в общем деле.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/раб. «Подскоки» с Лизой, Земфирой, Женей. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №3

после

Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник   18  сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Д/и «Что на лугу растёт, кто на лугу живёт?» Цель: расширять  и активизировать названия растений луга; закреплять названия животных, обитающих на лугу.

Совместное изготовление книги «Зеленая аптека». Цель: закрепить представления детей о лекарственных дикорастущих растениях, их ценности для здоровья, правил пользования. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Инд-я работа по поз-у развитию с Димой, Пашей. Упр. «Назови по порядку» Цель: закрепить

названия и  последовательность дней недели.

Ситуативный разговор о пользе деревьев для хорошего самочувствия людей.  (Очищение воздуха, нетрадиционное лечение,  окружающая среда). Цель: учить высказывать и аргументировать свое мнение.

Подготовить материал для работы в центре творчества для изготовления книги «Зеленая аптека». Цель: развивать фантазию, воображение, умение работать в коллективе.

Поговорить с родителями о создании макета «Осенний лес». Попросить принести природный материал для его создания. Цель: продолжать привлекать родителей к совместной работе семьи и детского сада.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за небом

Цель: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и:  «Красочки», «Хитрая лиса».

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: собрать выносной материал.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа   с Давидом, Сашей, Тихоном.  

Цель: упражнять в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  19   сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №3 (Л.И.Пензулаева)

Беседы с детьми: «Грибы и ягоды – дары леса». Цель: расширить знания, учить различать грибы и ягоды по внешнему виду, называть их.  

Рассматривание иллюстраций, картин, фото с изображениями грибов и ягод. Цель: закрепить и систематизировать знания о грибах и ягодах.

Инд-я работа по рисованию с Андреем, Сашей. Цель: упражнять в умении передавать в рисунке форму листьев.

Инд-я работа по поз-у развитию с Егором, Машей Х. Д/и «Назови 5…». Цель: закрепить названия грибов и ягод.

Повторить слова песен и стихов к празднику «Осенний бал» с Рустамом, Ваней. Цель: развивать память.

Д/и «Как называется суп». Цель: активизировать словарь, развивать логическое мышление. Закрепить названия супов: «борщ» (суп из свеклы и помидоров), «рассольник» (суп из огурцов), «уха» (суп из рыбы), «щи» (суп из капусты), грибной суп.

Подготовить книги, иллюстрации, картины, фотографии с изображением грибов и ягод. Цель: продолжать учить различать грибы и ягоды по внешним признакам.

Подготовить материал для рисования гуашью. Заинтересовать рисованием грибов. Цель: закрепить знания о строении грибов, учить передавать в рисунке характерные особенности разных грибов.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Развитие речи   Составление текста-рассуждения Цель: учить употреблению сложноподчинённых предложений; учить подбирать  определения к заданным словам; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №4-139)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Конструирование  «Как  «растёт»  генеалогическое древо» Цель: вызвать интерес к конструированию генеалогического древа как символа рода, способа визуализации структуры семьи; содействовать развитию семейной памяти. (Л.А.Лыкова «Конструирование в д/с» под. гр., стр.54)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №8  Цель: учить подавать волан ударом ракетки снизу. Упражнять в лазании по гимнастической стенке чередующимся шагом. (В.В.Бойко, №8-66)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за цветом неба Цель: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Медведи и зайцы», Пятнашки». Цель: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сбор природного материала для изготовления осеннего макета.  Цель: приучать действовать сообща.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Матвеем, Ваней, Пашей.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №3

после

Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  19   сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Слушание музыки: Абелян Л. «По грибы», Раухвергер М. «Грибок». Цель: воспитывать эстетическое восприятие музыкальных произведений.

Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Мухомор», «Подберезовик»). Цель: продолжать знакомить с грибами, учить различать их. Учить соблюдать правила личной безопасности.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Инд-я работа по мат-ке с Машей Ш, Аней. Цель: закрепить состав числа 5 из двух меньших (с осенними листьями).

«Учимся следить за своим внешним видом».

Цель: уметь следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоятельно или при помощи взрослого.

Подготовить музыкальные композиции для прослушивания.

Подготовить материал для лепки. Предложить слепить грибы для создания макета «Осенний лес». Цель: учить использовать различные техники лепки для получения реалистичной поделки.

Консультация  «Первая помощь при отравлении ядовитыми ягодами и грибами». Цель: вооружить родителей знаниями об охране и укреплении здоровья детей.

Попросить родителей подготовить с детьми доклады о деревьях. Цель: способствовать углублению и обобщению имеющихся представлений детей о живой природе.

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

ФКБ Чтение р. н. сказки «Война грибов» Цель: продолжать учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

(Л.Л.Тимофеева «Формирование культуры безопасности», стр. 37)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за цветом неба

Цель: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и:  « Охотники и звери», «Совушка».

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа    с Аней, Полиной, Викой.  Цель: упражнять в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  20  сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №3 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Цветы - это радость». Цель: обогатить знания о луговых цветах.  

Показ презентации «Сообщество «Луг». Цель: актуализировать представления о растениях луга, об их пользе. Учить рассуждать.

Пал./и «Вырос цветок на поляне». Цель: развивать м.м. рук.

Инд-я работа по р. речи с Арсением, Артемом Ш. Д/и «Знаешь - называешь» Цель: развивать умение узнавать название дерева по форме листьев, активизировать память, мышление, внимание. 

Инд-я работа по мат-ке с Ксюшей, Женей. Д/и «Что лишнее?» Цель: развивать логическое мышление.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Труд  в ИЗО уголке -  очистить дощечки для лепки, стеки. Цель: прививать любовь к труду.

Внести для рассматривания альбом «Растения луга». Цель: пополнить и обогатить знания детей.

Предложить н-п игры «Растения», «Ботаническое лото». Цель: развивать моторику рук, внимание, умение играть в настольные игры.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП  «Число и цифра 2» Цель: повторить порядковый счет, понимание значения слова «пара». Сформировать представление о способе печатания цифры 2 в клетках, состава числа 2.

(Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №6 - 45)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Рисование   по замыслу  «Весёлые  качели» Цель: учить передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях; инициировать поиск  изобразительно-выразительных средств для передачи движения качелей, изображения позы и качающихся детей. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.34)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное  (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за долготой дня  Цель: продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Догони свою пару», «Лягушки и цапля». Цель: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сбор опавших сосновых шишек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Василисой, Ильей, Алисой. Цель:  упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №3

после

Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  20  сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Чтение А. Блок «На лугу». Цель: познакомить с новым произведением, учить отвечать на вопросы по тексту, развивать связную речь.

Разгадывание загадок про растения луга Цель: развивать умение устанавливать при-чинно-следственные связи в поиске ответов на загадки.

С/р игра «Магазин цветов». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения, развивать интерес к игре.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Инд-я работа по поз-му развитию с Ильей, Давидом. Цель: повторить лекарственные и ядовитые растения.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям» Цель: воспитывать культуру общения.

Внести атрибуты  для с/р игры  «Магазин цветов». Цель: продолжать учить готовиться к совместной игре.

Подготовить картинки-раскраски на тему «Луговые цветы». Цель: побуждать самостоятельно выбирать сюжет для изображения.  

 Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Пригласить родителей на выставку рисунков «Наш поход в лес», презентацию «Осенний лес». Цель: продолжать приобщать родителей к активной жизни в группе.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за долготой дня

Цель: продолжать устанавливать связь между  высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и:  «Совушка», «Охотники и звери».

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Василисой, Сашей, Машей.    

Цель: упражнять  в отбивании мяча об землю и ловли его двумя руками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  21   сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №3 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Как вести себя в лесу». Цель: помочь осознать свое отношение к природе, правила поведения в лесу, на природе.

Просмотр презентации «Прогулка в лес». Цель: развивать способность выявлять источник опасности, выбирать программу действий на основе освоенных ранее моделей поведения.

Инд-я работа по р. речи с Викой, Сашей. Д/упр. «Закончи предложение» Цель: тренировать в умении употреблять в речи сложноподч-ные предложения.

Инд-я работа по рисованию с Полей, Лизой. Д/у «Я рисую осень» Цель: закрепить понятие «пейзаж», учить составлять композицию рисунка.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Поможем накрывать на стол».

Цель: закреплять навыки правильной сервировки столов.

Подобрать иллюстрации о правилах поведения в лесу. Цель: закрепить ранее полученные знания.

Подготовить природный материал и пластилин для ручного труда. Заинтересовать созданием макета «Осенний лес». Цель: развивать творческие способности детей.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Подготовка к обучению грамоте

(по плану логопеда)

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Азбука дорожной безопасности    Рисование  «Прогулка с Безо»

Цель: закрепить представление детей  о пассажирском, грузовом, специальном транспорте. (Т.Б.Соколова, стр.31)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Аппликация «Качели-карусели»  (коллективная) Цель: учить создавать сложную композицию из вырезанных элементов; познакомить  с рациональным способом вырезания овала из прямоугольника, сложенного дважды пополам. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.32)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за небом

Цель: закрепление преставлений о небе и небесных светилах.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Медведи и зайцы», «Совушка». Цель: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: уборка опавших листьев на участке младшей группы. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать малышам.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Андреем, Егором, Арсением. Цель: ходьба по гимнастической лестнице попеременным способом.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №3

после

Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  21   сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Презентация макета «Осенний лес». Цель: подвести итог совместной работы, воспитывать желание участвовать в совместных проектах.

Проведение выставки детских рисунков «Наш поход в лес». Цель: раскрыть творческий потенциал детей.

Заслушивание детских докладов о деревьях. Цель: предоставить возможность выступить перед сверстниками.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Инд-я работа по поз-му развитию с Матвеем, Сашей Ваней. Д/и «Найди предмет» Цель: закрепить знания о предметах, сделанных из древесины.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Х/б труд - «Стираем кукольное постельное белье». Цель: расширять спектр трудовых действий, выполняемых детьми с высокой степенью самостоятельности. Воспитывать ответственное отношение к полученному делу.

Подготовка выставки детских рисунков. Цель: повысить интерес к творческим работам детей и родителей.

Подобрать материал для кол-ной работы «Сбережем лес вместе». Цель:  воспитывать интерес к жизни леса, луга, понимания необходимости сохранения их целостности, умения вести себя в лесу.

Посещение выставки детских работ. Участие в презентации осеннего макета.

Цель: воспитывать удовлетворение от совместной коллективной работы.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №9  (на воздухе) Цель: учить лазать по гимнастической стенке, перебираясь с пролета на пролет. Упражнять в равновесии, в перебрасывании и ловле большого мяча. (В.В.Бойко, №9-66)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за движением солнца по небосводу Цель: продолжать устанавливать связь между  высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Ловишки» Цель: совершенствовать  выполнение основных видов движений.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Сашей, Димой, Ваней.    

Цель: упражнять в переменных прыжках (с ноги на ногу). 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  24  сентября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №4 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Природа просит защиты». Цель: приобщать детей к миру природы, к пониманию ее ценности в жизни каждого человека.

Д/и «Экологический светофор». Цель: продолжать уточнять представления детей об экологически правильном поведении.

Инд-я работа по р. речи с Ильей, Димой. Д/у «Назови букву». Цель: учить определять место звука в слове.

Инд-я работа по познавательному развитию с Земфирой, Ваней. Цель: закрепить названия осенних месяцев.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Беседа «Зачем нужны правила?». Цель: обсудить с детьми правила, которые необходимо соблюдать.

Внести плакат «Береги планету эту, ведь другой на свете нету». Цель: содействовать развитию познавательного интереса к природе.

Подготовить альбом, книги для рассматривания «Природа нашего края». Цель: сформировать интерес к окружающему миру, книгам о природе. Формировать понимание ответственности человека за сохранение природы.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Природу надо беречь» Цель: познакомить с назначением заповедника; расширять представления о Красной книге России и своей области; воспитывать деятельную любовь к природе. (Н.С.Голицына «Конспекты тем. занятий», стр.50)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Лепка «Азбука в картинках» (коллективная)  Цель: закрепить представление о начертании печатных букв; показать, что буквы можно не только писать, но и лепить разными способами.

(Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.36)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение  за хвойными и лиственными деревьями  Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Пожарные на ученье», «Подбрось - поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сбор листьев для гербария и аппликации. Цель: закреплять названия деревьев и растений.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа     с Ксюшей, Полиной, Женей. Цель: упражнять в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой.

Сон

до

Музыка для релаксации CD №4

после

Комплекс закаливания №4 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  24  сентября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Чтение и заучивание стихотворения А.Усачева «Мусорная фантазия». Цель: формировать чувство бережного отношения к природе, любви к родной земле. Пробудить в детях чувство родства с природой, умение восхищаться окружающим миром.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Беседа «Все мы дружим с чистотой», о необходимости убирать мусор, образующийся в процессе игры и изодеятельности. Объяснить значение пословицы «Мусор-это то, что лежит не на своем месте. Цель: развивать трудовые навыки детей позитивное отношение к ним.

Подготовить материал для раскрашивания картинок-раскрасок с изображением деревьев нашего края. Цель: продолжать учить раскрашивать, не выходя за контур, закрепить знания о деревьях, как представителях флоры земли, их красоте и пользе.

Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Охрана природы») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение  за работой дворника Цель: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Море волнуется», «Лягушки».

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: сбор мусора на участке малышей.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание заботиться о малышах. 

Индивидуальная работа   с Матвеем, Арсением, Рустамом.  

Цель: упражнять в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой