Календарный тематический план для подготовительной группы на май месяц
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
Календарно-тематический план для подготовительной группы на май месяц. План разработан по тематическим неделям.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 759.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 06.05.-08.05.2019 г.)
Тема: «День Победы» Цель: закрепить представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой отечественной войны.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 6 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №33 (Л.И.Пензулаева) Беседа с детьми «Они сражались за Родину» Цель: воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к участникам ВОВ. Отгадывание загадок на военную тематику. Цель: закрепить умение отгадывать загадки. Д/и «Какие рода войск мы знаем?» Цель: закрепить знания о родах войск. | С Ваней, Рустамом по мат-ке. Д/и «Выложи фигуру». Цель: учить выкладывать из геометрических фигур военную технику. С Андреем, Сашей, Матвеем по р.р. Упр. «Назови звук». Цель: учить определять место звука в слове. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Упр. «Мой внешний вид». Цель: формир-ть осознанное стремление следить за своим внешним видом. Учить тактично сообщать товарищам о непорядке в их внешнем виде, предлагать и оказывать помощь. | Внести новые книги, иллюстрации, открытки о войне. Цель: продолжать знакомить детей с подвигами людей на передовой и в тылу. Предложить новую н/и «Военный полигон» Цель: воспитывать умение играть небольшими группами. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е | Формирование целостной картины мира «Этот День Победы» Е. Благинина «Шинель» (чтение) Цель: закрепить представление о том, как народ чтит память павших за свободу своей Родины. Воспитывать уважение к памяти героев, гордость за свою Родину. (Н.С.Голицына «Конспекты тем. занятий», стр.513) | |||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Лепка «Цветы» витрина магазина. Цель: совершенствовать технику рельефной лепки при создании композиции «Ветрина магазина». (Л.А.Лыкова «Изо. дея-ть в д/с» под. гр., стр.48) | ||||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я | Музыкальное (по плану руководителя) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за дождём Цель: продолжать знакомить с природными явлениями; развивать наблюдательность. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Выбивалы» Цель: тренировать в умении детей увертываться от мяча. П/и «Попади в цель» Цель: упражнять в метании малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: расчистка дорожек от сухих листьев. Цель: совершенствовать умения трудиться сообща. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Димой, Артемом Ш, Егором. Упражнение «Ловкие футболисты» Цель: продолжать учить детей элементам игры в футбол. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №1 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №1 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 6 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Слушание песен военных лет с презентацией слайдов о войне. Цель: продолжать знакомить с пенями военных лет, воспитывать патриотические чувства, уважение к воинам, подарившим нам жизнь. Чтение А. Митяева «Землянка». Цель: познакомить с про-ем, вызвать желание выражать свои впечатления о прочитанном. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Артемом С., Аней по мат-ке Упр. «Скажи, где?» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Упр. «Как правильно заправлять кровать» Цель: способствовать повышению самостоятельности при выполнении поручений. | Создавать условия для возникновения игры со строительным материалом «Строим окоп». Цель: развивать конструкторские способности, умение доводить замысел до конца. Заинтересовать д/и «Кому что для службы нужно?» Цель: закрепить знания о назначении, вида деятельности различных войск. | Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «День Победы») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду. |
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за ветром. Отметить, что ветры, дующие с юга на север, теплые. Предложить поиграть с ветром, используя вертушки. Цель: закрепить знания о силе и направление ветра. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи». Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Земфирой, Лизой, Полиной. Упр. «Подбрось - поймай». Цель: упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловли его двумя руками |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 7 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №33 (Л.И.Пензулаева) Беседа «Великая Отечественная война» Цель: знакомить детей с подвигами героев – школьников, воспитывать чувство патриотизма. Чтение: К. Симонов «Сын артиллериста». Цель: познакомить с про-ем, вызвать желание выражать свои впечатления о прочитанном. | С Андреем, Викой по математике. Д/и «Следопыты» Цель: формировать навыки ориентации по плану –карте, «читать» символы и обозначения. С Сашей, Земфирой по р. речи. Д/и «Подбери признак». Цель: согласование имени существительного с прилагательным (победа какая?..). | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Ситуативный разговор «Кого можно считать героем?». Цель: воспитывать умение высказывать свою точку зрения, грамотно аргументировать ответ. | Подготовить материал для лепки. Заинтересовать темой: «Я бы в Армию пошел, пусть меня научат». Цель: развивать воображение, умение передавать в лепке разные по форме предметы, пропорциональные соотношения, динамику действий, добиваться выразительности в передаче движений, характера образа. Воспитывать желание защищать свою Родину. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я | ФЭМП «Закрепление материала» Цель: закрепление материала, пройденного на предыдущих занятиях. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4») | |||||
Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я | Художественная литература «Весенний концерт» Цель: активизировать представление об весенних явлениях природы. Упражнять в использовании образных выражений в рассказах о природе. (Н. С. Голицына, стр.175) | ||||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Физкультурное №98 Цель: упражнять в прыжках в длину с разбега и лазании по гимнастической лестнице. Диагностика бега на выносливость. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №98 – 86) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за деревьями. Цель: предложить детям рассказать появились ли на деревьях листья. У какого дерева листья появились первыми? Нежные маленькие листочки напоминают дымку или легкое прозрачное платье. Подобрать слова определения к слову «листья». | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Попрыгунчик». Цель: развивать двигательную активность, уметь прыгать в длину. П/и «Попади в цель» Цель: упражнять в метании малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: сбор выносного материала Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа: с Ксюшей, Давидом, Матвеем. Развитие движений. Цели: совершенствовать приемы метания мячей в вертикальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №1 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №1 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 7 мая | Вторая половина дня | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Театрализованная игра «Мы солдатушки – бравые ребятушки». Цель: развивать умение читать стихи о войне, исполнять песни военных лет, выполнять спортивные упражнения и эстафеты для развития ловкости, быстроты движений, меткости. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Сашей, Ваней по мат-ке «Найди все предметы в форме трапеции» (овала, треугольника и т.д.). Цель: совершен-вать умение выделять форму предмета. | Привитие к\г-х навыков. Цель: закрепить навыки культурного поведения за столом. Упражнение: «Кто правильно и быстро сложит одежду». Цель: закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья. | Подготовить атрибуты для игры. Цель: продолжать учить готовиться к совместной игре. Стимулировать возникновению желания для худ. ручного труда. Предложить изготовить «Сувенир для ветерана». Цель: побуждать проявлять свое отношение к людям, отстоявшим независимость Родины. | Дать рекомендации, какие книги надо читать детям дош-го возраста о войне: С. Баруздин «Слава»; К.Симонов «Сын артиллериста»; Л. Серова «Дедова калоша»; Б. Заходер «Серая звездочка»; В. Осеева «Таран», «Лесные партизаны», «Что легче», «Прямой наводкой». Цель: развивать умение поддерживать интерес ребенка к худ. лит-ре. |
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Ловишки», «Мы весёлые ребята». Цель: совершенствовать выполнение основных видов движения. Д/и: «Когда это бывает?». Цель: развивать мышление. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Ильей, Лизой, Сашей. Развитие движений. Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 8 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №33 (Л.И.Пензулаева) Беседа «Памятники и обелиски в честь павших героев». Цель: познакомить с известными памятниками в честь павших героев в России и за рубежом, в нашем городе Кемерово. Разучивание физкультминутки «Как солдаты на параде». Цель: закрепить умение согласовывать движения с текстом. | С Пашей, Ильей по изо. Вырезывание изображений солдата по шаблону Цель: закрепить навыки работы ножницами. С Машей Ш. по р. р. «Я рассказываю о войне…» Цель: упр. в умении состав-ть рассказ по сюж-м картинкам на основе полученных знаний. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Ситуативный разговор «Нужны ли солдатам правила поведения?» Цель: воспитывать умение соблюдать правила безопасного поведения. | Внести альбом «Памятники героям ВОВ». Цель: формировать положительное отношение к славным защитникам нашей Родины. Вызвать интерес к игре со строительным материалом: «Мост для переправы». Цель: закрепить умение выделять основные части постройки на рисунке, передавать их пространственное взаиморасположение, подбирать дополнительные детали. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я | Развитие речи Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг» Цель: донести содержание и художественную форму рассказа в единстве, закрепить понимание специфики жанра рассказа. (О.С.Ушакова «Р. речи детей 5-7 лет» №24-206) | |||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Конструирование композиций-символов «Всемирный хоровод: дружные человечки» Цель: помочь составить представление о мире и дружбе как важнейших общечеловеческих ценностях. (Л.А.Лыкова «Конструирование в д/с» под. гр., стр.152) | ||||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Физкультурное №99 Цель: учить детей запускать «летающие тарелки». Диагностика челночного бега. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №99 – 87) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Стоп!» Цель: тренировать в ходьбе и беге по сигналу, развивать внимание, выдержку. П/и: «Кто самый меткий?». Цели: упражнять в метании предметов; развивать глазомер. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: «Мы скамейки подмели» Цель: закреплять умение подметать скамейки, постройки от песка. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Егором, Матвеем, Женей. Упр. «Найди предмет». Цели: закрепить умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №1 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №1 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 8 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Музыкально – спортивный досуг «Бравые солдаты» Цель: воспитывать уважение к защитникам Отечества, желание быть похожими на них, развивать импровизационные способности, совершенствовать координацию движений в упражнениях парами. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Димой, Викой по р. речи. Д/и «Доскажи словечко». Цель: закрепить знания о военных профессиях, развивать умение подбирать слова – рифмы. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Ситуативный разговор «Как мы поздравим ветеранов». Цель: воспитывать уважение и благодарность к участникам войны, желание поздравить ветеранов. | Внести для рас-я альбомы: «Города-герои», «Дети - герои войны», «Ордена и медали ВОВ». Цель: обогащение духовного мира детей через обращение к героическому прошлому нашей страны. Подготовить атрибуты для спортивного досуга. Цель: закрепить умение готовиться к совместной игре. | Организация выставки худ-й литературы по теме недели для семейного чтения. Цель: повысить интерес родителей к образованию детей. Инд. беседы с родителями о том, как провести День Победы с пользой для детей, рекомендации: посетить Аллею Славы, возложить цветы к Вечному огню. Цель: формировать положительное отношение к славным защитникам нашей Родины. |
Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е | ФКБ Чтение фрагмента сказки С.Волкова «Про правила дорожного движения». Цель: продолжать знакомить с произведением. (Л.Л.Тимофеева «ФКБ, стр. 136) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за изменениями, происходящими в природе Цель: развивать умения замечать новые изменения в природе в мае. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Второй лишний». Цель: продолжать учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Труд: уборка участка от мусора и сухих веток. Цель: учить видеть результат своего труда. |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 13.05.-17.05.2019г.)
Тема: «Конвенция о правах ребенка» Цель: обобщить и систематизировать знания о Конвенции о правах ребенка.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 13 мая | Утро |
Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №34 (Л.И.Пензулаева) «Право на личную безопасность». Беседа «Что такое безопасность» Цель: закрепить пред-е об опасных для жизни и здоровья предметах. Показать, где могут подстерегать опасности в жизни ребенка, учиться не теряться, быть собранным. Дать пред-е о праве на личную неприкосновенность. | С Матвеем, Земфирой по р. речи. Д/и «Подбери слово». Цель: учить подбирать эпитеты к слову «Семья», развивать связную речь. С Ильей, Арсением по р. речи. Повторить пословицу «Одна у человека мать, одна у него и Родина». Цель: закрепить знания пословиц о Родине. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Проследить за сервировкой столов дежурными по столовой. Цель: способствовать совершенствованию трудовых навыков, умения оказывать помощь друг другу. | Внести альбом для рас-я «Права ребёнка». Цель: формирование знаний детей о своих правах и обязанностях. Развивать правовое мировоззрение и нравственное представление. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: продолжать формировать умение дружно играть, договариваться о выборе игры и распределении ролей. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е | Формирование целостной картины мира «Что мы знаем о своих правах» С. Баруздин «С чего начинается Родина» (чтение) Цель: обобщить и систематизировать знания о Конвенции о правах ребенка. Формировать чувство принадлежности к своему народу. (Н. С. Голицына, стр.524) | |||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Лепка рельефная «Дерево жизни» Цель: учить создавать сложную композицию из соленого теста по фольклорным мотивам. Развивать способности к композиции. (Л.А.Лыкова «Изо. дея-ть в д/с» под. гр., стр.202) | ||||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я | Музыкальное (по плану руководителя) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за деревьями. Появились ли на деревьях листья. У какого дерева листья появились первыми? Цель: развивать наблюдательность. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Хитрая лиса», «Пятнашки». Цели: тренировать умение согласовывать слова с действиями; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд коллективный: уборка участка младшей группы. Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать малышам. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Полиной, Лизой, Земфирой. Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках в длину с места. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №2 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №2 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 13 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Чтение и рассматривание иллюстраций книги И. Сыроваткиной «Уроки безопасности». Цель: продолжать учить внимательно слушать и отвечать на вопросы. Игровой - тренинг: «Если чужой стучится в дверь». Цель: учить детей открывать дверь, когда они дома одни, только людям, которые живут с ними в одной квартире. | Коррекционный час с детьми логопедической группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Сашей, Викой по развитию м.м.р. Цель: упражнять в выполнении штриховки в различных направлениях. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Ситуация общения: «В мире опасных предметов». Цель: закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. | С - р игра «Чтобы нам не болеть». Цель: в игровой форме воспитывать доброе отношение к тем, кто заботится об их здоровье - к врачам. Формировать осознанное отношение к необходимости укреплять здоровье с помощью зарядки, витаминов. | Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Конвенция о правах ребенка») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.
|
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за трудом дворника. Цели: продолжить наблюдать за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника; развивать заботливое отношение к окружающей среде. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Второй лишний». Цель: продолжать учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Рустамом, Артемом Ш. Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 14 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №34 (Л.И.Пензулаева) «Право на здоровье». Беседа на тему: «Если хочешь быть здоровым». Цель: дать детям понять, что каждый ребёнок имеет право на здоровый образ жизни и на медицинскую помощь и лечение. Игра: «Угадай, что я делаю». (Дети по очереди показывают каждый своё действие, участники определяют, что это, и какое отношение оно имеет к заботе о здоровье). Цель: закрепить умение узнавать движения. | С Тихоном, Лизой по познавательному развитию. Д/и: «Вчера, сегодня, завтра». Цель: уточнить представления о прошлом, настоящем, будущем, использовать речевые конструкции, передавать информацию и впечатления о событиях прошлого, настоящего, будущего. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Ситуативная беседа о том, как можно поздороваться со сверстниками. Цель: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. | Подготовить мат-л для лепки. Заинтересовать темой: «Веселые человечки». Цель: закрепить умение лепить фигурки человека рациональным способом из удлин-го цилиндра. Создать условия для рисования коллективной картинки: «Отдых». Цель: усилить внимание к внутренним самоощущениям, научить осознавать их и выражать с помощью речи и рисунка. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я | ФЭМП «Закрепление материала» Цель: закрепление материала, пройденного на предыдущих занятиях. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4») | |||||
Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я | Художественная литература Басня И. Крылова «Лебедь, Щука и Рак» Цель: учить осмысливать содержание басни, аллегорию, образный строй языка. (О.С.Ушакова «Озн-е дош-в с лит-рой и развитием речи», стр.174) | ||||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Физкультурное №100 Цель: совершенствовать технику метания на дальность способом «ласточка». Диагностика метания на дальность. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №100 – 87) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Цель: продолжать учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Мы весёлые ребята», «Подбрось - поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: подметание дорожек на участок. Цель: воспитывать стремление к труду. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Лизой, Земфирой, Женей. Развитие движений. Цель: закрепить умение метать мяч вдаль. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №2 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №2 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 14 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Беседа «Режим дня». Цель: сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Театрализованная игра: «Витаминная семья» Цель: через зрелищное представление, используя стендовый тип кукольного театра познакомить детей с наиболее полезными лесными и садовыми ягодами; воспитать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу ягоды и фрукты. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Ваней, Сашей по поз-у развитию. Игра: «Кто я?» Цель: закрепить умение называть себя по отношению к другим членам семьи. | Формирование навыков самообслужив-я, привитие культурно-гигиенических навыков. Ситуативный разговор «Если друг оказался вдруг» Цель: учить детей находить решение в проблемных ситуациях, воспитывать дружелюбие. | Стимулировать возникновению театрализованной игры «Витаминная семья» внесением атрибутов, создание проблемных ситуаций. Цель: закрепить умение отражать в игре имеющиеся представления. | Родительское собрание «Подготовка к проведению выпускного утренника». Цель: привлечь родителей к активному сотрудничеству. |
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за погодой Цель: продолжать формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Пятнашки». Цель: развивать ловкость, внимательность, координацию движений. П/и: «Попади в цель». Цель: закрепить умение следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Труд: собрать выносной материал. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Индивидуальная работа с Давидом, Сашей, Тихоном. Упр. «Кто дальше прыгнет». Цель: закрепить умение правильно отталкиваться, прыгать и приземляться. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 15 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №34 (Л.И.Пензулаева) «Право на гражданство». Беседа «Что такое права человека?», рассматр-ние иллюстраций. Цель: познакомить со статьёй Конвенции, гарантирующей право на имя и гражданство, углублять представления о своих правах, приобщать к основам правовой культуры. Воспитывать доброту, внимание к окружающим. | С Андреем, Сашей по р. речи. Д/у «Родина – это…» Цель: учить высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предл-й. С Егором, Машей Х. по мат-ке. Д/упр. «Продолжи узор» Цель: упр. в ориент-и на листе бумаги в клетку, воспитывать аккуратность. | Создать проблемную ситуацию, упражняющую детей в вежливом обращении со старшими людьми. Цель: напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | В книжном уголке создать условия для рассматривания книг, иллюстраций: «Моя Родина - Россия». Цель: поощрять познавательно-речевую активность. Подготовить материал для рисования по теме: «Моя страна». Цель: продолжать учить рисовать акварелью, закрепить умение создавать выразительные образы. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я | Развитие речи Составление рассказа по картинам «Лиса с лисятами», «Ежи», «Белка с бельчатами» Цель: учить составлять сюжетный рассказ по картинкам. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №25-208) | |||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Конструирование по замыслу «На планете Маленького принца» Цель: вызвать интерес к конструированию фантазийных образов по мотивам сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». (Л.А.Лыкова «Конструир-е в д/с» под. гр., стр.154) | ||||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Физкультурное №101 Цель: упр. в прыжках в длину с разбега и мягком приземлении на обе ноги. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №101 – 87) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за облаками Цель: расширять представления о многообразии неживой природы; формировать умение видеть красоту неба; развивать творчество, воображение. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Горелки» Цель: закрепить умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. П/и: «Третий лишний» Цель: развивать ловкость, быстроту. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: подмести участок. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Матвеем, Ваней, Пашей. Упр. «Попади в обруч». Цель: упражнять детей в метании мячей в вертикальную цель. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №2 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №2 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 15 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Беседа «Я - гражданин России». Цель: закреплять и обобщать знания детей о государственной символике, о России, как о многонацион-ном и едином государстве. Воспитывать чувство гордости за свою Родину, толерантное отношение к людям. Активиз-вать словарь: гражданин, государство, символ, национ-ность. Игра «Интервью»: «Что означает слово гражданин?». Цель: расширять представление о своей гражданской принадлежности. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Машей Ш, Аней по р. речи. Игра «Кто есть кто?» Цель: углублять знания детей о своей семье, воспитывать любовь к членам своей семьи. | Формирование навыков самообслуж-я, привитие культурно-гигиенических навыков. Упражнение «Сухие вещи». Цель: приучать детей убирать сырые вещи для просушивания, воспитывать заботу о своём здоровье. | Создать условия для лепки на тему: «Дружно встанем в хоровод». Цель: продолжать учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок человека, передавая взаимоотношения между ними, варьировать способ лепки из цилиндра. Развивать композиционные умения, способности. Воспитывать навыки сотрудничества. | Информационный стенд: «Что такое права человека». Цель: донести до родителей информацию для просвещения и ознакомления по данной теме. |
Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е | ФКБ Просмотр и обсуждение мультфильма «Мигающие человечки». Цель: формировать умение правильно оценивать ситуации, возникающие на городской улице, находить пути их решения. (Л.Л.Тимофеева «ФКБ, стр. 140) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за состоянием природы. Цели: продолжать учить видеть прекрасное, различать характерные приметы конца весны. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Не оставайся на земле», «Встречные перебежки». Цель: закрепить умение бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Аней, Полиной, Викой. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 16 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №34 (Л.И.Пензулаева) «Право на заботу о близких людях». Беседа «Все мы родные». Цель: познакомить с правом жить со своими родителями, никому не позволено их разлучить. Закрепить понятие о том, что семья – это люди, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. Вызвать интерес к своему происхождению. | С Арсением, Артемом Ш. по р. речи. Составление рассказа «Семейная фотография». Цель: закрепить умение составлять рассказ о том, из кого состоит семья, кто каким делом занимается и какие увлечения имеет. Инд-я работа по мат-ке с Егором, Женей. Д/и «Танграм». Цель: формировать констр-ные способности, развивать пространственное воображение. | Форм-е навыков самообслуживания, привитие к-г навыков. Создание ситуации: «Телеф-й разговор» Цель: формировать представление о составе семьи, родственных связях. Продолжать учить вежливо обращаться по телефону, называя бабушку ласково по имени. | Подготовить материал для рисования по теме: «Моя семья». Цель: закрепить знания о составе семьи, родственных связях, умения рисовать фигуры взрослого и ребёнка, соблюдая пропорции. Создать условия для возникновения игры - драматизации: «Найди свою маму». Цель: воспитывать чувство привязанности к самому близкому человеку. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я | ФЭМП «Закрепление материала» Цель: закрепление материала, пройденного на предыдущих занятиях. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4») | |||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Рисование с натуры «Друг детства. Цель: продолжать учить рисовать игрушки с натуры. Познакомить с эскизом как этапом планирования работы. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.200) | ||||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я | Музыкальное (по плану руководителя) | ||||||
Прогулка | Поз-я, реч-я, х/э-я. | Наблюдение за работой дворника Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; формировать стремление к порядку и чистоте. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Зайцы и волк» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей. П/и: «Живой лабиринт». Цель: продолжать учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакций и смекалку. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: уборка территории вокруг участка. Цель: закрепить умение действовать сообща. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Василисой, Ильей, Алисой. Цель: закреплять навыки подскоков на месте. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №2 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №2 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 16 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | С/ролевая игра «Семья». Цель: закреплять навык распределения ролей согласно сюжету игры; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях. Создать условия для возникновения желания изготовления стенгазеты: «Наша дружная семья». Цель: закрепить представления о том, что в каждой семье существуют свои традиции, правила. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Ильей, Давидом по р. речи. Д/и «Скажи, как зовут…». Цель: формировать культурную привычку называть взрослых по имени и отчеству. | Формирование навыков самообслуж-я, привитие культурно-гигиенических навыков. Ситуативная беседа: «Кого мы называем добрым?» Цель: формировать понятие о том, что никто не имеет права обижать другого человека. | Стимулировать возникновению с/р игры «Семья». Цель: закрепить умение обогатить сюжет игры по средствам атрибутов. Предложить н/п игру «Профессии моих родителей». Цель: закрепить знания детей о профессиях своих родителях, о том, чем они занимаются на работе, воспитывать уважение к труду взрослых. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Организовать выставку книг – альбомов с фотографиями, рисунками, играми, рассказами, стихами и загадками о семье. Цель: донести до родителей наглядно и доступно информацию для просвещения и ознакомления по данной теме. |
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за долготой дня. Цель: продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Зайцы и волк» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей. П/и: «Кто прыгает». Цель: закрепить умение прыгать на двух ногах. Развивать внимание, быстроту. Укреплять своды стоп. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Ваней, Сашей, Машей Х. Цель: упражнять в ходьбе с поворотами направо, налево, вокруг себя. Игры по желанию детей. Цель: упражнять детей находить занятия по интересам. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Пятница 17 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №34 (Л.И.Пензулаева) «Право на свободу независимо от национальности, расы, страны». Беседа: «Земля – наш общий дом». Цель: воспитывать интерес и уважение к людям, их деятельности, культуре, быту. Формировать представление о разных странах мира, о своей стране. | С Викой, Сашей по р. речи. Д/и «Волшебный звук». Цель: упражнять в составлении слогов, придумывании слов, определять место звука в слове. С Арсением, Рустамом по познавательному развитию. Упр. «Назови по порядку» Цель: закрепить названия и последовательность дней недели. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Упр. «Поможем накрывать на стол». Цель: закреплять навыки правильной сервировки столов. | Создать условия для возникновения с/р игр по желанию детей. Цель: продолжать формировать взаимоотношения сотрудничества, взаимопомощи; вос-ть дружелюбие. Заинтересовать н/п игрой «Мои права». Цель: продолжать знакомить детей в игровой форме с правами ребёнка. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я | Подготовка к обучению грамоте (по плану логопеда) | |||||
Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е | Азбука дорожной безопасности Рисование «Регулировщик на дороге» Цель: закреплять правила дорожного движения. (Т.Б.Соколова, стр. 65) | ||||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Аппликация из шерстяных ниток «Пушистые картины» Цель: учить делать аппликацию из шерстяных ниток. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.158) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за солнцем. Спросить, когда оно греет сильнее: утром, днем или вечером? Как это можно узнать? (Это можно проверить путем дотрагивания до металлических предметов). Какие предметы нагреваются быстрее: темные или светлые? Цель: развивать наблюдательность. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Краски» Цель: упражнять в быстром беге по сигналу, быть внимательным. П/и: «Чье звено скорее соберется?» Цель: упражнять в беге на скорость. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: подметание дорожки на участке младшей группы. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать малышам. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Андреем, Егором, Арсением. Непрерывный бег в течение 1,5 мин. с выполнением движений на дыхание. Цель: улучшать технику бега. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №2 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №2 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 17 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Игра «Волшебные очки». Цель: продолжать учить детей видеть хорошее в своих друзьях. (Кто надевает «волшебные очки» видит только хорошее в детях. Сначала надевает очки воспитатель, хвалит детей. Затем дети надевают очки и, рассматривая соседей, говорят о нем то, что раньше не замечали). Просмотр мультфильмов из серий «Смешарики. Права детей». Цель: продолжать знакомить детей в игровой форме с их правами. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Матвеем, Сашей, Ваней по поз-му развитию. Д/и «Живая неделька». Цель: закрепить знания последователь-ти дней недели. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Х/б труд - мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: расширять спектр трудовых действий, выполняемых детьми с высокой степенью самостоятельности. Воспитывать ответственное отношение к полученному делу. | Создать условия для возникновения самостоятельной игровой деятельности. Цель: закрепить умение выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков. | «День добрых дел» по благ-ву территории д/с. Цель: привлечь родителей к уборке участка, вовлечь в совместную деятельность. |
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Физкультурное №102 (на воздухе) Цель: совершенствовать технику лазания по гимнастической стенке, бега.. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №102 – 87) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Д/и: «Надо сказать по - другому». Цель: закрепить умение подбирать слова, близкие по смыслу. Игры на участке (подвижные игры по интересам детей). Цель: поощрять добрые взаимоотношения в играх. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Сашей, Димой, Ваней. Упр. «Холодно - горячо». Цель: развивать умение ориентироваться на участке. |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 20.05.-24.05.2019г.)
Тема: «Наша страна – Россия» Цель: обобщить и систематизировать знания о России.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 20 мая | Утро |
Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №35 (Л.И.Пензулаева) Беседа «Почему все люди разные?» (названия народов, где живут, чем занимаются, разные языки общения, обычаи, одежда). Цель: фор-ть представление о разных странах мира, о России, о себе, как о полноправных граж. России. Вос-ть нравственно – патр-е и гражданские чувства Д/игра «Собери флаг» (картинки флагов разных государств). Цель: закрепить названия стран мира. | С Ильей, Димой по развитию речи. Д/у «Назови звук». Цель: учить определять место звука в слове. С Земфирой, Ваней по поз-у развитию. Д/и «Назови и покажи» Цель: закрепить знания о символике разных стран. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Цель: совершенствовать умение держать вилку; есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. | Внести в книжный уголок для рас-ния альбомы: «Люди разных национальностей», «Мой мир», «Народы России», политическую карту мира. Цель: создать условия для расш-ния знаний о разных странах и народах, их общих и отлич-ных признаках. Предложить раскраски «Костюмы разных национальностей». Цель: развивать любозн-ность, мелкую моторику рук. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е | Формирование целостной картины мира «Мы живем в России» П. Воронько «Лучше нет родного края» (заучивание) Цель: формировать уважительное отношение к государственным символам. Воспитывать гражданско-патриотические чувства. (Н. С. Голицына, стр.538) | |||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Пластилиновый спектакль по содержанию басни И.Крылова «Квартет» Цель: учить лепить фигурки и декорации для пластилинового спектакля. (Л.А.Лыкова «Изо. дея-ть в д/с» под. гр., стр.204) | ||||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я | Музыкальное (по плану руководителя) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за ветром Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега. П/и: «Не попадись». Цель: развивать медленный и быстрый бег. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: очистить участок от мусора. Цель: воспитывать умение работать сообща. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Ксюшей, Полиной, Женей. Развитие движений «Веселая веревочка». Цель: упражнять в прыжках через короткую скакалку с продвижением вперед. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №3 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №3 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 20 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Беседа с детьми «Что мы знаем о России?» Цель: закрепить знания детей о своей стране, воспитывать гордость за свою страну, уважение к народу. Чтение К. Ушинского «Отечество». Цель: вспомнить произ-ние, продолжать учить отражать в речи свои впечатления; хар-ть поступки героев. Д/и «Интервью», «Что означает слово - гражданин?». Цель: расширять предст-ние о своей гражданской принадлежности. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Ксюшей, Полиной по р. речи. Творческое рассказывание «Что я знаю о России?». Цель: побуждать использовать в речи простые и сложные предложения. | Дежурство в уголке природы. Проследить за выполнением традиционных обязанностей дежурных. Цель: поощрять умение оказывать взаимопомощь. | Привлечь к рассматриванию энциклопедии «Страна Россия», альбома «Символика страны». Цель: закрепить знания о том, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны. Выложить н-п игры «Символы России», «Страна Россия». Цель: воспитывать желание играть настольными играми, прививать интерес к Родной стране. | Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Наша страна – Россия») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду. |
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдения за погодой Цель: сравнить утреннюю и вечернюю погоду, расширять кругозор; развивать умение сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений; воспитывать любознательность. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега. П/и: «Догони пару». Цель: упражнять в беге в нужном направлении до определенного места. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Труд: оказание помощи детям младшей группы в уборке участка. Цель: развитие трудолюбия, желания помогать младшим. Индивидуальная работа с Матвеем, Арсением, Рустамом. Упр. «Подтягивание на перекладине». Цель: развитие силовых качеств. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 21 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №35 (Л.И.Пензулаева) Беседа «Из прошлого нашей Родины». Цель: продолжать знакомить детей с историей нашей страны, побуждать интерес к жизни предков. Просмотр мультфильма «Я живу в России». Цель: показать детям, как образовалось Российское государство. | С Ваней, Арсением по познавательному развитию. Упр. «Назови по порядку» Цель: закрепить названия и последовательность дней недели.
С Ильей, Пашей по р. речи. Д/и «Подбери слово». Цель: учить подбирать эпитеты к слову «Родина», развивать связную речь. | Формирование навыков самообслуживания, привитие к/г навыков. Упр. «Умываемся, закаляемся». Цель: способствовать повышению самостоятельности при выполнении гигиенических процедур. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, стремление его беречь. | Предложить организовать выставку книг о стране: В. Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н. Забила «Путями-дорогами». Цель: продолжать поддерживать интерес к художественной литературе. В конструктивном центре дать подгруппе детей возможность найти конструктивные решения при анализе старорусских деревянных построек. Цель: поощрять фантазию, чувство пропорции при возведении постройки. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я | ФЭМП «Закрепление материала» Цель: закрепление материала, пройденного на предыдущих занятиях. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4») | |||||
Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я | Худ-я литература С. Баруздин «Страна, где мы живем» (чтение). С. Дрожжин «Привет тебе, мой край родной» (заучивание) Цель: обобщить представление о России. Воспитывать гражданско-патриотические чувства. (О.С.Ушакова «Оз. дош-в с лит-рой и р. речи», стр.164) | ||||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Физкультурное №103 Цель: совершенствовать технику прыжка в высоту с разбега, броска и ловля мяча. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №103 – 88) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за движением солнца Цель: продолжать формировать элементарные представления об изменениях положения земли относительно солнца. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Караси и щука» Цель: упражнять при помощи считалки выбирать водящего. П/и: «Светофор». Цель: закреплять знания о значении светофора. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: уборка участка. Цель: приучать действовать сообща, доводить дело до конца. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Артемом С., Егором. Развитие движений «Веселая веревочка». Цель: упражнять в прыжках через короткую скакалку с продвижением вперед. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №3 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №3 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 21 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Игра – путешествие по карте России - «Юный путешественник» Цель: расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России. Время пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека мать, одна у него и Родина». Цель: продолжать знакомить детей с пословицами о стране, помочь понять смысл и значение пословиц. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Егором, Арсением по математике. Д/и «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков Упражнение «Учимся заплетать косы». Цель: упражнять девочек в плетении косичек (на кукле-манекене), вызвать интерес, желание научиться плести косы. | Заинтересовать рассматриванием альбома «Красивейшие места моей страны». Цель: пробудить чувства гордости за свою страну. Внести оборудование для рисования на тему: «Родная страна». Цель: формировать умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, доводить задуманное до конца. | Выставка литературы для родителей «Сильные духом» с подборкой книг о единстве русского народа независимо от национальной, религиозной принадлежности Цель: активизировать родителей в работе над формированием патриотических чувств у детей. . |
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за вечерним небом Цель: обогащать знания об окружающем мире; воспитывать наблюдательность, желание узнать новое. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Караси и щука» Цель: упражнять при помощи считалки выбирать водящего. П/и: «Пожарные на ученье». Цель: закрепить умение лазать по стенке, развитие внимания. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Труд: уборка участка. Цель: закрепить умение действовать сообща, доводить дело до конца. Индивидуальная работа с Машей Х., Полиной, Лизой. Упр. «Кто дальше?». Цель: упражнять в метании мячей правой и левой рукой в определенном направлении. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 22 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №35 (Л.И.Пензулаева) Беседа «Что такое дружба?». Цель: формировать представления о дружбе. Составить понятийный словарик высказываний детей. Просмотр презентации-клипа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья». Цель: уточнить и расширить представления детей о многонациональности России, культуре и традициях народов, населяющих нашу страну. | С Андреем, Сашей по р. речи. Д/у «Родина – это…» Цель: учить высказывать свою точку зрения на предлож-ную тему. С Ваней, Лизой, Рустамом по математике. Д/и «Графический диктант» Цель: упр. в ориентации на листе бумаги в клетку. | Упражнение «Будь вежливым». Цель: приучать мальчиков пропускать вперёд девочек, идти по лестнице, держась за перила. | В игровом центре создать условия для возникновения у детей желания к рассматриванию портретов известных людей страны в разных сферах деятельности. Цель: активизировать познавательный интерес. Предложить материал для рисования на тему: «Я, ты, он, она - вместе дружная семья». Цель: воспитывать толерантность; закреплять навыки кол. работы, умение передавать строение и пропорции человека. | |
Совместная организованная образовательная деятельность
| Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я | Развитие речи Составление рассказа на тему «Веселое настроение» Цель: закрепить умение составлять рассказ на заданную тему. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №26-210) | |||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Конструирование фантазирование «У каждого свой цветик-семицветик» Цель: вызвать интерес к кон-ю фантазийного цветка по мотивам сказки В.П. Катаева. (Л.А.Лыкова «Констр-е в д/с» под. гр., стр.156) | ||||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Физкультурное №104 Цель: продолжать учить детей поддавать волан снизу и сверху. Упражнять в лазании по гимнастической лестнице. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №104 – 88) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за ветром Цель: уточнять и расширять знания об окружающем мире, о воздухе, о ветре; знакомить с причинами его возникновения. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Пустое место» Цель: упражнять в беге наперегонки. П/и: «Коршун и наседка». Цели: закреплять умения действовать сообща; развивать быстроту, ловкость. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: коллективный на участке - убрать мусор. Цель: содействовать развитию трудолюбия, дружескую взаимопомощь. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Инд/работа с Сашей, Пашей, Артемом Ш. Развитие движений. Цель: развивать глазомер при метании мячей в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №3 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №3 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 22 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Сюжетно-ролевая игра «Туристическое агентство «Мир путешествий». Цель: расширять сюжет показом в игре социальных отношений труда работников на транспорте, в общепите, туризме. Развивать воображение, умение передать игровые действия согласно принятой роли. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Егором, Машей Х. по мат-ке. Д/упр. «Продолжи узор по образцу» Цель: упр. в ориентации на листе бумаги в клетку, восп-ть аккуратность. | Формирование навыков самообслужив-я, привитие культурно-гигиенических навыков Упр. «Я прямой как стрела». Цель: закреплять представления о необходимости вырабатывания правильной осанки во время приема пищи. | В конструктивном центре дать подгр. детей возможность найти конструкт-ные решения по теме: «Транспорт для путешествия». Цель: продолжать учить создавать различный транспорт из деталей, развивать воображение, конструктивные навыки. Стимулировать возникновению с/р игры «Туристическое агентство» внесением атрибутов: иллюстрации, буклеты, программки. | Консультация «Растим детей патриотами». Цель: активизировать родителей в работе над формированием патриотических чувств у детей. |
Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е | ФКБ Просмотр и обсуждение мультфильма «Гармония светофора». Цель: актуализировать представления о понятии «перекресток», о правилах перехода улицы на перекрестке. (Л.Л.Тимофеева «ФКБ, стр. 144) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за деревьями Цель: развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Пустое место» Цель: упражнять в беге наперегонки. П/и: «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Артемом С, Матвеем, Ильей. Развитие движений. Цель: закрепить навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 23 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №35 (Л.И.Пензулаева) Беседа с детьми «История русского костюма» Цель: продолжать знакомить с историей возникновения и изменений русского костюма. Рассматривание альбома «Русский костюм». Цель: продолжить знакомить с особенностями народных костюмов, отметить красоту узоров. | С Ваней, Димой по р. речи. Д/и «Найди самое короткое слово». Цель: учить делить слова на слоги, выделять звук. С Арсением, Сашей по мат-ке. Цель: упр. в составлении и решении арифметических задач, в клас-ции предметов по 2 признакам. | Упр. «Аккуратный шкафчик». Цель: формировать навыки самообслуживания, стремление следить за своим внешним видом. Закрепить умение складывать вещи аккуратно, следить за чистотой и порядком в своем шкафу, пользоваться приобретенными навыками осознанно. | Внести для рассматривания альбом «Русский костюм». Цель: поощрять познавательно-речевую активность детей. Предложить раскраски по теме: «Русский костюм». Цель: формировать уважительное отношение к русской культуре. Заинтересовать д/и «Укрась кокошник». Цель: продолжать знакомить с русским головным убором, учить украшать его. Развивать воображение. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я | ФЭМП «Закрепление материала» Цель: закрепление материала, пройденного на предыдущих занятиях. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4») | |||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Рисование «Букет цветов» Цель: продолжать учить рисовать с натуры, точно передавая форму и колорит цветов в букете. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.160) | ||||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я | Музыкальное (по плану руководителя) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за птицами Цель: расширять представление о птицах; развивать наблюдательность; воспитывать умение заботиться о птицах. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Ловишки» Цель: упражнять в беге врассыпную с увёртыванием. П/и: «Перелёт птиц» Цель: закрепить умение двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: вскопать песок в песочнице. Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Женей, Полиной, Земфирой. Упр. «С кочки - на кочку» Цель: закрепить прыжки вперёд на двух ногах. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №3 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №3 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 23 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Беседа «Почему Москву называют сердцем России?» Цель: формировать представления о г. Москве, как столице нашей Родины. Чтение: В.Лебедев-Кумач «Москва». Цель: познакомить с новым произведением, воспитывать патриотические чувства. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Рустамом, Арсением по развитию мел-й моторики рук. Игра «Заштрихуй картинку». Цель: закрепить умение рисовать штрихи в указанном направлении. | Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить ответственно относиться к поручению, не отвлекаться в процессе труда. Ситуативный разговор: «Чем шум вреден для слуха». Цель: приучать детей заботиться о своём организме. | В книжном уголке создать условия для рассматривания детьми книг, иллюстраций на тему: «Москва – главный город страны». Цель: продолжать создавать у детей образ Москвы – столицы, главного города России. Предложить цветной мел для рисования на доске на тему: «Моя Москва». Цель: поощрять умение переносить знакомые приемы рисования в самостоятельное творчество. | Приобщать родителей к патриотическому воспитанию детей через рубрику «Что можно рассказать ребенку о Москве?». |
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Экскурсия по территории детского сада Цель: повторить названия деревьев, растущих на территории детского сада. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Ловишки» Цель: упражнять в беге врассыпную с увёртыванием. П/и: «Быстро возьми». Цель: закрепить умение детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Василисой, Сашей, Машей Ш. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между деревьями. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Пятница 25 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №35 (Л.И.Пензулаева) Д/игра «Как одеваются народы России». Цель: упражнять в умении находить и называть национальность жителей России по одежде. Заучивание стих-я В. Орлова «Я узнал, что у меня есть огромная семья». Цель: развивать память, мышление, четкое произношение, речь. | С Тихоном, Лизой по познават-му развитию. Д/у «Найди на карте…». Цель: развивать внимание. С Рустамом, Ваней, Сашей по р. речи. Д/и «Что мы расскажем иностранным гостям о свей стране?» Цель: продолжать учить составлять короткий рассказ на основе впечатлений об окр. мире. | Формирование навыков самообслуживания, привитие к-г н. Упр. «Я не должен...». Цель: продолжать учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу». Цель: совершенствовать знания детей о социальных нормах. | В музыкально-эстетическом центре создать условия для игры «Веселый оркестр». Цель: дать детям возможность создать дружный коллектив, использовать музыкальные игрушки и инструменты. Способствовать развитию фантазии, чувства ритма. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я | Подготовка к обучению грамоте (по плану логопеда) | |||||
Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е | Азбука дорожной безопасности Д/и на макете «Регулировщик на перекрестке» Цель: закрепить представление детей о движении пешеходов и автомобилей на перекрестке с регулировщиком. (Т.Б.Соколова, стр. 66) | ||||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Аппликация «Весна идет!» (весенние картины в рамочках) Цель: вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. (Л.А.Лыкова «Изо. дея-ть в д/с» под. гр., стр.164) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за небом и облаками Цель: обратить внимание на красоту весеннего неба; расширять представления о многообразии неживой природы; развивать любознательность, творческое восприятие, любовь к природе. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Жмурка» Цель: продолжать учить соблюдать правила игры. П/и: «Лягушки и цапля» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: уборка палок и сломанных веток. Цели: побуждать к желанию трудиться. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Матвеем, Ильей, Димой. Впрыгивание на возвышение высотой до 20 см Цель: развивать ловкость. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №3 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №3 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 24 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Просмотр презентации «Наша Родина». Цель: стимулировать интерес к своей стране, формирование гражданской принадлежности, патриотических чувств. Коллективное изготовление стенгазеты «Моя страна». Цель: способствовать развитию творчества, фантазии, инициативы, умения работать коллективно. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Ваней, Димой, Арсением по р. речи. «Назови звук». Цель: учить определять место звука в слове. | Х/б труд «Уборка в игровом уголке». Цель: тренировать умение детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места. | Подготовить оборудование для создания стенгазеты «Моя страна». Цель: развивать коммуникативные умения. Подготовить материал для изготовления пригласительных на выпускной бал. Цель: показать детям важность предстоящего события. | Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем». Цель: помочь родителям в вопросах воспитания. |
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Физкультурное №105 (на воздухе) Цель: совершенствовать технику ходьбы по ограниченной поверхности. (В.В.Бойко «Физ. развитие дошкольников. Под. группа», №105 – 88) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за рябиной. Цели: расширить знания о рябине; продолжить наблюдения за рябиной весной. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Игры на участке (подвижные игры по интересам детей). Цель: поощрять добрые взаимоотношения в играх. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Ваней, Ильей, Женей. Впрыгивание на возвышение высотой до 20 см Цель: развивать ловкость.
|
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 27.05.-31.05.2019г.)
Тема: «До свидания, детский сад!» Цель: уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 27 мая | Утро |
Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №36 (Л.И.Пензулаева) Беседа «Будьте добры» (вежливые слова в жизни будущего школьника) Цель: приучать детей к самоконтролю своего поведения. Рас-ние школьных принадлеж-й. Цель: закрепить знания о школьных принад-тях, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. | С Матвеем, Земфирой по мат-ке. Д/и «Мы знаем цифры» Цель: повторить цифры от 0 до10, закрепить умение выкладывать их из счетных палочек. С Ильей, Арсением по р. речи. «Назови одним словом». Цель: развивать логическое мышление, пополнить словарный запас детей. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Дежурство по занятию. Цель: закреплять умение подбирать и раскладывать необходимый материал и оборудование по количеству детей; формировать умение оценивать результат продуктивной работы. | В книжном уголке оформить книжную выставку «Мы хотим учиться» Цель: формировать у детей желание учиться. Заинтересовать настольной игрой «От детского сада до школы» Цель: формировать умение ориентироваться на листе бумаги. Внести лото «Школьные принадлежности». Цель: поощрять стремление освоить правила настольно – печатной игры. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е | Формирование целостной картины мира «Весне скажем «до свидания», лету красному «привет!» Цель: закрепить представление о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда. (Н. С. Голицына, стр.551) | |||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Рисование «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» Цель: закрепить умение лепить по выбору луговые растения и насекомых передавая характерные особенности их строения и окраски. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.198) | ||||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я | Музыкальное (по плану руководителя) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за берёзой Цель: расширять знания о растительном мире; формировать эстетическое отношение к природе; воспитывать чувство любви к Родине. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Перелёт птиц», «Горелки». Цели: упражнять в беге, закреплять умение соблюдать правила игры. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд коллективный: уборка участка. Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Полиной, Лизой. Развитие движений. Цель: упр-ть в прыжках в длину с места. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №4 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №4 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 27 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: расширить и закрепить представление детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада, воспитывать дружелюбные взаимоотношения в ходе игры. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. Закрепить с детьми слова стихотворного монтажа к выпускному утреннику. Цель: развивать выразительность речи. | Формирование навыков самообслу-ния, привитие культурно-гигиенических навыков. Дежурство в уголке природы: «Полив комнатных растений». Цель: закрепить трудовые навыки. | Стимулировать возникновению с/р. игры «Детский сад» Цель: совершенствовать умение готовиться к совместной игре. Привлечь детей к оформлению групповой комнаты к празднику «До свидания, детский сад» Цель: развивать эстетический вкус, создать радостное настроение. | Инд. беседы с родителями и членами родительского комитета о подготовке к утреннику. Цель: привлечь родителей к активному сотрудничеству. |
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цель: продолжать учить видеть красоту природы; развивать наблюдательность. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Загони камешек» Цель: продолжать учить детей прыгать на одной ноге, стараясь носком ноги загнать предмет в круг. Развивать ловкость, умение рассчитывать силу толчка. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Рустамом, Артемом Ш. Цель: упражнять в прыжках в длину с места. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 28 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №36 (Л.И.Пензулаева) Беседа о профессии учителя. Цель: расширять знания детей о профессии учителя, формировать интерес к учебной деятельности, приучать детей к самостоят-сти суждений. Чтение сказки «Козленок, который умел считать до 10» Цель: формировать представления детей о важности умения считать. | С Ваней, Сашей по познавательному развитию. Д/и «Найди отличия» Цель: развивать внимание. С подгруппой детей закрепить слова стихотворного монтажа к выпускному утреннику. Цель: развивать выразительность речи. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Ситуативная беседа: «Обязанности школьника» Цель: побуждать интерес к новым словам, воспитывать дисциплинированность, расширять представления детей об их обязанностях в школе. | Подготовить материал для рисования на тему: «Мой подарок детскому саду» Цель: учить детей задумывать сюжет рисунка, доводить замысел до конца. Заинтересовать д/и «Как хорошо уметь читать!» Цель: формировать желание читать слоги и слова, понимать смысл прочитанного. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: продолжать формировать умение дружно играть, договариваться о выборе игры и распределении ролей. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я | ФЭМП «Закрепление материала» Цель: закрепление материала, пройденного на предыдущих занятиях. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4») | |||||
Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я | Художественная литература Итоговая литературная викторина Цель: закрепить, систематизировать знания о лит-х произведениях, прочитанных за год. (О.С.Ушакова «Озн-е дош-в с лит-рой и р. речи», стр.176) | ||||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Физкультурное №106 Цель: развивать ловкость, координацию движений, быстроту реакции в подвижных играх. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №106 – 88) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение «Изменения в природе». Цель: закрепить умение устанавливать связи между температурой воздуха, удлинением светового дня с ростом растений, появлением насекомых. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Медведи и зайцы», «Совушка». Цель: закрепить умение по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: вскопать песок в песочнице. Цель: воспитывать желание трудиться, помогать взрослым. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Лизой, Земфирой, Женей. Развитие движений. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге парами. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №4 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №4 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 28 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Выпускной бал «До свидания, детский сад!» Цель: показать детям общественную значимость праздника, доставить радость, создать веселое праздничное настроение. Развивать самостоятельность и инициативу, художественно – эстетический вкус; воспитывать дружелюбие и заботливое отношение к людям. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Викой, Рустамом по мат-ке. Д/игра «Составь числовой ряд». Цель: упражнять в счёте, развивать внимательность. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Ситуативный разговор о порядке в группе. Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. | Совместная подготовка к проведению праздника. Цель: создать радостное настроение. | Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «До свидания, детский сад!») Цель: развитие лексико-грам-го строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду. |
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение «Ручейки», что надо делать, чтобы удалить воду с участка. Вместе с детьми пройти по пути ручейков, показать, куда они текут. Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы по результатам наблюдений. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Пятнашки». Цель: развивать ловкость, внимательность, координацию движений. П/и: «Попади в цель». Цель: упражнять в умении следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Труд: собрать выносной материал. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Индивидуальная работа с Давидом, Сашей, Тихоном. Упр. «Кто дальше прыгнет». Цель: упражнять в прыжках в длину. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 29 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №36 (Л.И.Пензулаева) Беседа «Чем школа отличается от д/сада? Что мы знаем о школе?» Цель: создавать положител-ю мотивацию на учебу в школе. Игра «Я начну, а вы продолжите» Цель: закреплять представления о значении и результатах труда людей профессии учителя, воспитателя. (Если бы не было учителей, то …) | С Андреем, Сашей по мат-ке. Д/игра «Составь числовой ряд». Цель: упражнять в счёте, развивать внимательность. С Егором, Матвеем по мат-ке. Д/упр. «Продолжи узор по образцу» Цель: упр. в ориентации на листе бумаги в клетку, воспитывать аккуратность. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Ситуативная беседа «Этичные и неэтичные поступки». Цель: продолжать формировать навыки культурного поведения дома, в детском саду, в школе, в общественных местах. | Заинтересовать просмотром мультфильма «Остров ошибок» Цель: формировать у детей желание и понимание в необходимости учиться в школе. Внести новую н/п игру «Контрасты» Цель: познакомить с правилами игры, формировать умение подбирать противоречивые свойства предметов. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я | Развитие речи Составление рассказа на самостоятельно выбранную тему» Цель: учить придумывать сказку на самостоятельно выбранную тему. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №27-214) | |||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Конструирование «Что мы оставим на память детскому саду?» Цель: инициировать поиск идей для конструирования «умных и красивых подарков» любимому детскому саду на память о выпускниках. (Л.А.Лыкова «Конструир-е в д/с» под. гр., стр.160) | ||||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Физкультурное №107 Цель: учить детей играть в парах в игру бадминтон. Упражнять в прыжках в высоту с разбега. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №107 – 89) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение «Растения». Предложить детям сравнить растения, растущие в тени и на солнечных местах. Предложить понаблюдать, какие из них быстрее зацветут. Цель: подвести детей к выводу о необходимости света для роста растений. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Горелки» Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. П/и: «Третий лишний» Цель: продолжать развивать ловкость, быстроту. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: «Найди себе работу» Цель: обсудить с детьми назначение данной работы, воспитывать уважительное отношение к труду. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Матвеем, Ваней, Пашей. Упр. «Подскоки». Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №4 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №4 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 29 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Сюжетно-ролевая игра «Дом. Семья» Цель: формировать умение передавать личные впечатления через развитие сюжета игры, обратить внимание на речь детей при диалоге. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Лизой, Земфирой по мат-ке. «Графический диктант». Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку, развитие м. м. рук. | Формирование навыков самообслуж-я, привитие культурно-гигиенических навыков. «Учимся следить за своим внешним видом». Цель: закрепить умение следить за порядком в прическе. | Заинтересовать д/и «Когда это бывает?» Цель: закрепить времена года, сезонные события. Внести д/и «Так бывает или нет?» Цель: развивать логическое мышление, умение размышлять. Предложить игру «Шашки» Цель: закрепить правила игры, развивать логическое мышление. | Инд. беседы с родителями о подборе мультфильмов и настольных игр о школе для детей. Цель: вовлечение родителей в активное сотрудничество. |
Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е | ФКБ Просмотр и обсуждение мультфильма «Место для купания» Цель: предложить обсудить поведение и поступки героев, учить оценивать их действия с точки зрения соблюдение правил безопасного поведения у водоемов летом. (Л.Л.Тимофеева «ФКБ, стр. 150) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за насекомыми. Цель: обратить внимание, что пригрело солнце, и насекомые проснулись. Каких насекомых мы можем увидеть ранней весной. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Не оставайся на земле», «Встречные перебежки». Цель: упражнять в беге и прыжках, не наталкиваться на товарища. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Аней, Полиной, Викой. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 30 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №36 (Л.И.Пензулаева) Беседа «Школа прошлого и настоящего» Цель: познакомить детей с условиями обучения детей в прошлом, познакомить с оснащением школы в настоящем, вызвать желание учиться. Д/и «Будь готов!» Цель: закрепить режимные моменты в детском саду, познакомить с режимом в школе. | С Ваней, Рустамом по мат-ке. Д/и «Который час?» Цель: закрепить умение показывать на макете часов время, называть время по показаниям стрелок. С Сашей, Рустамом по мат-ке. Д/и «Пишем цифры». Цель: упр. в умении писать цифры, ориентироваться на листе бумаги в клетку. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Ситуативный разговор «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?». Цель: развивать логическое мышление. | В конструктивном центре дать возможность найти конструктивные решения по теме: «Строим школу». Цель: упражнять детей в создании знакомых сооружений по памяти и представлению, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности, развивать мелкую моторику рук, воображение. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я | ФЭМП «Закрепление материала» Цель: закрепление материала, пройденного на предыдущих занятиях. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4») | |||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Рисование «Скоро лето!» Цель: продолжать учить отражать в рисунке свои представления о природе. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.196) | ||||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я | Музыкальное (по плану руководителя) | ||||||
Прогулка | Поз-я, реч-я, х/э-я. | Наблюдение за изменениями в одежде детей Цель: продолжать учить устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Зайцы и волк», «Ловишки». Цель: продолжать развивать двигательную активность детей. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: подметание крыльца. Цель: воспитывать желание помочь взрослым. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Василисой, Ильей, Алисой. Цель: закреплять навыки подскоков на месте. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №4 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №4 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 30 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Сюжетно-ролевая игра «Школа» Цель: расширить, уточнить, конкретизировать знания детей о школе, воспитывать желание принять позицию школьника, уметь подчинять свои желания коллективным. Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы. Активиз-вать словарь: школьные принадл-ти, перемена, звонок, учительская. Чтение Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома» Цель: познакомить с произведением, учить отражать в речи свои впечатления. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. С Ильей, Давидом по лепке. Цель: закрепить навыки работы с пластилином, вылепить посуду для украшения. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Трудовые поручения: уборка игрушек Цели: формировать у детей необходимые трудовые умения, продолжать учить взаимодействовать в ходе работы со сверстниками | Стимулировать возникновению с/р. игры «Школа» Цель: совершенствовать умение готовиться к совместной игре. Предложить игру с крупным строительным материалом «Строим детский сад.» Цель: продолжать учить детей осуществлять пространственный анализ знакомой постройки, самостоятельно находить способы ее выполнения из конструктора, обосновывать свои решения. | Консультация для родителей «Готов ли Ваш ребенок к школе?» Цель: повысить интерес родителей к образованию детей. |
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за долготой дня. Цель: продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и: «Зайцы и волк» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей. П/и: «Кто прыгает». Цель: закрепить умение прыгать на двух ногах. Развивать внимание, быстроту. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Ваней, Сашей, Машей Х. Цель: упражнять в лазании по гимнастической лестнице. Игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей находить занятия по интересам. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Пятница 31 мая | Утро | Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Утренняя гим-ка №36 (Л.И.Пензулаева) Загадывание загадок о школьных принадлежностях. Цели: продолжать учить детей понимать скрытый смысл загадок, развивать логическое мышление; воспитывать бережное отношение к предметам и соблюдать правила пользования ими. Д/и «Начало мудрости» Цель: учить детей анализировать и заучивать пословицы об учебе, книгах. | С Ильей, Матвеем по мат-ке. Д/игра «Составь числовой ряд». Цель: упражнять в счёте, развивать внимательность. С Тамерланом, Ваней по р. р. Д/и «Закончи предложение». Цель: упр. в умении договаривать предл-е, подбирая слова по смыслу, согласовывая их в роде, числе, падеже. | Формирование навыков самообслуживания, привитие к-г навыков. Ситуативная беседа «Как учатся первоклассники?» Цель: продолжать учить детей - будущих школьников - проявлять инициативу с целью получения новых знаний; совершенствовать речь как средство общения. | Организовать просмотр мультфильма «Наш друг Пиши - читай» Цель: формировать у детей желание и понимание в необходимости учиться в школе. Настольные игры по желанию детей. Цель: воспитывать умение детей объединяться в небольшие группки по интересам. | |
Совместная организованная образовательная деятельность | Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я | Подготовка к обучению грамоте (по плану логопеда) | |||||
Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е | Азбука дорожной безопасности Рисование «Правила пешеходов на дороге» Цель: закреплять правила дорожного движения. (Т.Б.Соколова, стр. 69) | ||||||
Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я. | Аппликация по замыслу. Цель: развивать чувство формы и композиции. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.172) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за дождём Цель: продолжать закреплять знания о неживой природе и её влиянии на растительный и животный мир; учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | П/и. «Сокол и лиса» Цель: учить рассказывать правила игры, правильно выполнять основные движения при беге, использовать всё игровое пространство площадки, быстро действовать по сигналу. | ||||||
С/к-я, поз-я, ф/р. | Труд: помочь убирать мусор на участке младшей группы. Цель: воспитывать желание помогать малышам. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Андреем, Егором, Арсением. Непрерывный бег в течение 1,5 мин. с выполнением движений на дыхание. Цель: улучшать технику бега. | ||||||
Сон | до | С/к-я, х/э-я Музыка для релаксации CD №4 | |||||
после | Физ. р-е, с/к-я, х/э-я Комплекс закаливания №4 (картотека) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 31 мая | Вторая половина дня
| Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическое развитие | Беседа: «Почему я хочу учиться в школе?» Цель: развивать монологическую речь детей, следить за грамматическим строем предложения. Просмотр м/ф «Как верблюжонок и ослик в школу ходили». Цель: пополнить и расширить знания детей о школе, вызвать желание учиться. | Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. | Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков. Х/б труд - мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: продолжать расширять спектр трудовых действий, выполняемых детьми с высокой степенью самостоятельности. Воспитывать ответственное отношение к полученному делу. | Подготовить фотовыставку «Мы стали такие большие». Цель: предоставить детям возможность самостоятельно рассматривать фотографии и делиться впечатлениями со сверстниками. | Консультации: «Что должен знать и уметь выпускник детского сада», «Как организовать летний отдых детей». Цель: вовлечение родителей в активную совместную деятельность. |
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Физкультурное №108 (на воздухе) Цель: активизировать самостоятельную двигательную деятельность с предметами. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №108 – 89) | ||||||
Прогулка | Поз-я, речевая, х/э-я. | Наблюдение за солнцем. Цели: формирование представления, что солнце является источником света и тепла; развитие умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитание бережного отношения к природе. | |||||
Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я | Подвижные игры на участке по интересам детей. Цель: поощрять добрые взаимоотношения в играх. | ||||||
Ф/р-е, речевая, с/к-я. | Индивидуальная работа с Сашей, Димой, Ваней. Упр. «Сбей кеглю» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематический план в подготовительной группе.
План образовательной работы по теме: Волшебница вода. Рыбы.Цель: Систематизирование знаний детей о свойствах и признаках воды, о ее значении в жизни человека и живой природы, об использова...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/12/picture-496918-1413118185.jpg)
Календарно-тематический план для подготовительной группы по теме "Весна"
Каленарно- тематический план на тему "Весна" расчитан на неделю. Поможет воспитателям в составлении плана....
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/10/picture-706454-1447175711.jpg)
Календарно -тематический план в подготовительной группе на тему "Мир животных зимой"
План по теме недели в соответствии с требованиями ФГОС....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/26/picture-373698-1388059658.png)
Календарный тематический план для подготовительной группы на март месяц
Календарно-тематический план для подготовительной группы на март месяц. План разработан по тематическим неделям....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/26/picture-373698-1388059658.png)
Календарный тематический план для подготовительной группы на январь месяц
Календарно-тематический план для подготовительной группы на январь месяц. План разработан по тематическим неделям....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/26/picture-373698-1388059658.png)
Календарный тематический план для подготовительной группы на ноябрь месяц
Календарно-тематический план для подготовительной группы на ноябрь. План разработан по тематическим неделям....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/26/picture-373698-1388059658.png)
Календарный тематический план для подготовительной группы на сентябрь месяц
Календарно-тематический план для подготовительной группы на сентябрь....