Практическая работа №8
материал

ГАПОУ АО «Астраханский социально- педагогический колледж»

Специальность: 44.02.01 Дошкольное образование

МДК 05.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста.

Самостоятельная работа № 8

На тему: «Анализ деятельности старшего воспитателя»

Выполнила студентка 4 АД группы

Пичугина Анастасия

Проверил преподаватель

Дмитриева О. И

Астрахань 2019

Должностные обязанности старшего воспитателя:

- оказание помощи педагогам всех категорий дошкольного учреждения;

- осуществление контроля за воспитательно-образовательной работой;

- участие в разработке и составлении общего плана учебновоспитательной работы;

- организация и проведение педсоветов;

- обобщение передового педагогического опыта;

- осуществление в соответствии с планом повышение квалификации педагогов;

- координация работы воспитателей и других педагогических работников по выполнению программ, а также разработка необходимой учебно-методической документации.

- организация для воспитателей семинаров, лекций, консультаций;

- организация и повышение идейно-теоретического уровня и педагогического мастерства работников, уделяя особое внимание молодым специалистам;

- оказание помощи педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных программ и технологий;

- осуществление планирования: (Программа развития ДОУ; Годовой план, сетки занятий, перспективные планы воспитателей).

- составление графиков просмотров занятий, плана работы на месяц; графиков проведения аттестации педагогических кадров, проведения и темы консультаций для всех педагогов на год.

- подготовка материалов тематических выставок и новинок методической литературы; протоколов педсоветов, психолого-медико-педсоветов и др.

Цели и задачи методической службы:

Старший воспитатель, осуществляя функционирование методического кабинета, планирует, организует, координирует деятельность всех педагогических работников детского сада.

Цель: обеспечение качества образовательного процесса ДОУ, создание совокупности условий для эффективного развития дошкольного учреждения.

Задачи методической службы:

- управление образовательным процессом ДОУ;

- обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки воспитателей;

- создание условий для повышения профессиональной компетенции, роста педагогического мастерства и развития творческого потенциала каждого педагога;

- проведение мониторинговых и аттестационных процедур для объективного анализа развития дошкольного учреждения и достигнутых результатов и пр.

Формы методической работы: все формы можно представить в виде двух взаимосвязанных групп: групповые формы методической работы (педагогические советы, семинары, практикумы, консультации, творческие микрогруппы, открытые просмотры, работа по единым методическим темам, деловые игры и т.д.); индивидуальные формы методической работы (самообразование, индивидуальные консультации, собеседования, стажировка, наставничество и т.д.).

Прогнозирование и планирование содержания работы можно определить, как деятельность методической службы по оптимальному выбору реальных целей, программ их достижения посредством совокупности способов, средств и воздействий, направленных на перевод ДОУ в новое качественное состояние.

План – заранее намеченная система мероприятий: порядок, последовательность и сроки выполнения работ. Планирование эффективно при соблюдении главных условий:

- знание уровня, на котором находится работа ДОУ;

- четкое представление об уровне, на котором она должна находиться к концу планируемого периода;

Организация образовательного процесса включает в себя:

-распределение видов деятельности согласно возрастным особенностям детей;

-организацию работы педагогов;

-обеспечение выполнения программы;

-постоянный анализ состояния учебно-методической и воспитательной работы и принятие на его основе конкретных мер повышения эффективности методической работы.

Мониторинг деятельности дошкольного учреждения включает в себя следующую информацию:

-выполнение и усвоение детьми программного материала по всем направлениям;

-уровень готовности детей подготовительных групп к обучению в школе;

-мониторинг участия педагогов в методических мероприятиях;

-создание условий комфортного пребывания детей и т.д.