Практическая работа №9,12
материал

ГАПОУ АО Астраханский социально -педагогический колледж

Специальность : 44.02.01 Дошкольное образование

МДК 05.01."Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитания детей дошкольного возраста "

 Самостоятельная работа

На тему :"Анализ работы методического кабинета ДОУ.

Анализ методического обеспечения образовательного процесса в ДОО"

Работу выполнила

Студентка 4 АД группы

Пичугина Анастасия

Проверил

преподаватель

Дмитриева О.И

Астрахань ,2019

Работа 9 "Анализ работы методического кабинета "

Методический кабинет ДОУ - центр, обеспечивающий воспитателей ДОУ необходимой информацией, средствами обучения, учебно-методической литературой. Создание, оснащение и организация работы методического кабинета опирается на следующие принципы:

- оснащение кабинета должно быть простым и рациональным, оно должно обеспечивать высокий уровень учебно-воспитательного процесса;

- оформление кабинета должно соответствовать общепринятым эстетическим требованиям. Эстетический облик зависит от выбора мебели (секционные или стенные шкафы со съемными полками, стол, стулья и пр., от цвета стен, от рационального размещения учебно-методического материала.

- основным оснащением кабинета являются учебно- методическая литература, комплекты наглядных и систематизированных дидактических раздаточных материалов, аудио- и видеозаписи, диафильмы и диапозитивы, дидактические материалы.

- оснащение кабинета и его размещение должно соответствовать требованиям противопожарной охраны и техники безопасности.

Содержание методического кабинетастроится на 4 блоках:

Блок аналитико-диагностического обеспечения деятельности (анализ занятий, мероприятий, деятельности; разработка методических рекомендаций, экспериментальная работа; диагностика);

Блок повышения педагогического мастерства (аттестация, повышение квалификации, мастер-классы, индивидуальное консультирование);

Программно-методический блок (обновление содержания, создание образовательных программ различного типа, экспертиза авторских методических материалов);

Информационный блок (обобщение и распространение опыта, публикация методических пособий, создание дидактического и методического материалов, создание видеотеки).

На базе методического кабинетапроводятся как постоянные, так и эпизодические экспозиции и выставки

Постоянными являются такие, как “Передовой опыт– школа мастерства”, “Новинки педагогической литературы”, “Знакомим детей с природой”, “Аттестация педагогов”, “Материалы к смотрам– конкурсам”, “Знаменательные даты нашей страны” «Советы воспитателю», «Это интересно, прочти», «Узелки на память»; проблемные странички: «Твое мнение», «Читай, думай, спорь», «Очень Короткие Новости» (ОКНО, «С улыбкой и всерьез», «Учимся вместе», «Советы мастеров» — и др. «Размышляем, вникаем, спорим», «Задание на дом», «Объявляется конкурс», «Спешите участвовать», «Спор-площадка приглашает», «Переменка», «Проверьте себя сами», «Методическая копилка», «Ситуация», «Информация», «Суперновинка!» — и т. д.

1. Праздники и знаменательные даты: перечень тематической литературы (стихотворения, песни, сценарии и пр. для различных возрастных групп, методики (занятия, беседы и т. д., программы вечеров, рекомендации для оформления помещений и для сотрудничества с родителями.

2. Этапы реализации учебной программы: перечень рекомендуемой литературы по темам, средства и материалы для успешного ее осуществления.

3. Новинки методической, педагогической и другой литературы, периодика: направления и рекомендации для использования в работе, материал для самообразования.

4. Передовой педагогический опыт:

Воспитателей ДОУ:

— фотография воспитателя, представляющего опыт работы;

— основные данные его биографии;

— основное содержание опыта, новые методы и приемы работы, пути их внедрения;

— доклад, представленный на педсовете,

— из опыта работы; выступления на МО;

— детские работы;

— конспекты занятий, выписки из календарного плана работы;

— перспективные планы и программы по данному опыту работы с детьми;

— высказывания детей;

— вопросы к беседам;

— фотографии деятельности детей;

— сценарии праздничных утренников и развлечений;

— видеозапись творческого отчета, проведения открытых мероприятий воспитателя, их результаты и выводы;

— рекомендации по использованию опыта другими воспитателями.

ППО работы воспитателей других дошкольных учреждений, а также опыт, с которым знакомят на страницах периодики

- обязательная аннотация и рекомендации по его использованию. ---анализ опыта и отметка, что в нем интересного, нового, что можно взять для работы воспитателям разных групп, как примерно распределить свою работу, чтобы внедрить его в практику.

В методическом кабинете оформлен стенд для размещения необходимой информации для воспитателей, на котором помещается: расписание занятий, график использования зала, сведения о консультациях, семинарах, заседания педсовета и принятые там решения, проводимые органами управления образованием, мероприятия (курсы, смотры и пр.).

Содержание и задачи учебно-воспитательной работы определяются программой ДОУ. Чем более умело подбираются наглядные средства обучения и чем более совершенна связь между наглядностью и другими методами обучения, тем более эффективно решаются программные задачи.

При систематизации учебных средств, методических рекомендаций и т. п. в методическом кабинете учитывается их функции в организации учебно-воспитательного процесса.

Для всех возрастных групп предоставлены:

- образец режима дня в детском саду и дома;

- комплексы упражнений для утренней гимнастики;

- рекомендации для закаливания детей в детском саду и дома;

- рекомендации для формирования у детей умения общаться, культурно-гигиенических привычек и привычек культурного поведения;

- материалы для обучения правилам уличного движения (атрибутика, учебные игры, картины, диафильмы, и пр.);

- комплекты различных материалов, из которых изготовлены предметы повседневного обихода (дерево, металл, пластмасса, ткани, мрамор, стекло и т. д.);

- методические рекомендации для ознакомления детей с сезонными явлениями природы, а также для ознакомления их с живой и неживой природой;

- различные предметы прикладного искусства, статуэтки, картины, иллюстрации к книгам и пр. ;

- различные средства для ознакомления детей с цветом и различными формами.

- изобразительная деятельность (ознакомление с различными материалами, обучение простым приемам труда, ручной труд);

- учебная работа.

- перечень средств труда для различных возрастных групп;

- рисунки инструментов труда;

- образцы предметов, изготовленные детьми и воспитателями;

-методические рекомендации по вопросам организации и руководства всеми типами игр (творческая игра, игра с правилами и т. д.);

- репродукции произведений искусства (картины, комплекты открыток и пр.);

- настольные и словесные игры,

- схемы-конспекты занятий;

- программная детская литература.

- аудиозаписи с программными пьесами;

- наглядные пособия и игрушки для обучения песням и танцам;

- музыкальные обучающие игры;

- детские музыкальные инструменты;

- музыкальные инструменты.

- программы для проведения тематических утренников, праздников, развлекательных вечеров;

- персонажи и атрибутика для кукольного театра;

- материалы на тему “В помощь воспитателю в работе с семьей”;

- перспективный и годовой планы сотрудничества со школой;

Книжный фонд методического кабинета систематизирован:

1. Книги для воспитателей:

- документы по дошкольному воспитанию:

(нормативных документов, касающихся воспитательно-образовательной работы с детьми:Семейный кодекс РФ;Трудовой кодекс;

Федеральный закон от 24.07.1998 № 123-ФЗ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”;

Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 “Об образовании”;

Приказ Минобрнауки России от 15.06.2005 № 178 “Об обеспечении выполнения Комплекса мероприятий по реализации приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации на период до 2010 года”;

Письмо Минобразования России от 14.03.2000 № 65/23-16 “О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения”;

Письмо Минобразования России от 26.05.1999 № 109/23-16 “О введении психолого-педагогической экспертизы и критериях оценки детских игр и игрушек”;

Письмо Минобразования России от 07.04.1999 № 70/23-16 “О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования”;

Инструктивно-методическое письмо Минобразования России от 24.03.1995 № 42/19-15 “О программно-методическомобеспечении дошкольного образования– в контексте педагогики развития”;

Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООн 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);

Концепция дошкольного воспитания;

-Документы по подготовке детей к школе и преемственности в работе со школой и др.

-программа по дошкольному воспитанию, приказы и инструкция, нормативы, циркуляры и т. д. ;

- периодика: газеты, журналы, систематизация содержащихся в них статей на тему дошкольного воспитания;

- справочники: словари, энциклопедии и т. д. ;

- учебно-методическая литература.

2. Детская литература:

- программная литература по возрастным группам;

- детские журналы.

Для систематизации книжного фонда заведена тематическая картотека

Картотека обеспечивает:

- возможность быстро и легко найти необходимую информацию;

- возможность систематического пополнения библиотеки.

Пополнение и обновление средств планируется в соответствии с основными задачами учебного года, исходя из существующей учебно-материальной базы. Весь материал в методическом кабинетепредназначен для педагогов. Для нас важно не только подобрать и правильно разместить материал, но и учитывать его и анализировать, как педагоги применяют его в работе. Для этого используется журнал выдачи методических пособий (произвольной формы, который ведет старший воспитатель. Для этой же цели разработана анкета. Анкетирование проводится с воспитателями в конце учебного года. Все их пожелания по организации работы методического кабинета, его содержания учитываются в новом учебном году.

Работа методиста заключается в том, чтобы из массы имеющегося книжного фонда выбрать для каждого педагога ту литературу, которая окажет ему необходимую помощь в подготовке к педсовету, к занятию, к родительскому собранию, по самообразованию или обобщению опыта. Для этого методистомсоставляются соответствующие аннотации на статьи в журналах, книги, разрабатываются необходимые рекомендации, памятки по работе с литературой.

можно привлечь воспитателей, чтобы они помогли обработать имеющийся материал, разобраться в журналах и книгах, выбрать то, что нужно для работы, составить картотеку с аннотациями и т. д. Работа в методкабинете поможет им в дальнейшем самостоятельно отыскивать все необходимое и легко ориентироваться в обилии методических материалов и книг.

работа в кабинете так организована что воспитатели могут посидеть там с книгой, поразмыслить, посоветоваться, получить консультацию, чтобы каждый приход в методкабинет приносил им новые знания, новые мысли, обогащал опыт.

Методический кабинет должен стать лабораторией творческого труда воспитателей, дружеского обмена мнениями и опытом. В дошкольном учреждении составлен график работы методического кабинета, в котором определено время выдачи литературы и пособий. Надо приучить воспитателей заранее, накануне, готовиться к предстоящему рабочему дню. Совершенно недопустимо, когда воспитатель приходит за нужной картиной или раздаточным материалом перед занятием. Как правило, это показатель того, что воспитатель не продумал предстоящую работу.

Методический кабинет-копилка традиций дошкольного учреждения. Все его содержание должно быть направлено на оказание помощи воспитателям в организации воспитательно-образовательного процесса, повышении педагогического мастерства, взаимодействии с родителями и просто повседневной деятельности: подготовке к рабочему дню, педагогическому совету и т. д.

Организация методической работы;

Повышение квалификации воспитателей;

Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

Ориентация деятельности педагогического коллектива ДОУ на совершенствование образовательного процесса;

Оказание своевременной квалифицированной консультативно- методической, педагогической помощи педагогам и родителям по вопросам развития, обучения и воспитания;

Реализация государственной политики по вопросам образования

Для повышения эффективности работывоспитателей очень важна четкая организация методического кабинета как центра всей педагогической деятельности дошкольного учреждения. В методическом кабинете нашего ДОУ соблюдается выполнение действующих правил и инструкций по безопасности и гигиене труда. Обеспечено рабочее состояние оборудования и приборов, тем самым созданы безопасные и благоприятные условия для организации работы в методическом кабинете как с педагогами ДОУ, так и с их родителями и воспитанниками. Рабочее место оформлено в соответствии с нормами охраны труда и противопожарной безопасности. Методический кабинет обеспечен учебно- методическими пособиями, техническими средствами обучения, методическими, дидактическими, аудио-видеоматериалами, наглядными и раздаточными пособиями. В 2009 году бы сделан ремонт в соответствии с современными требованиями и нормами противопожарной безопасности. В течение четырех лет методический кабинетпополнился новыми техническими средствами: компьютер, цветной принтер, фотоаппарат, магнитофон, DVD плеер, телевизор, что дает возможность для внедрения интерактивных методов в работе с педагогами. В целях информационно-рекламной и презентационной деятельности имеется выставочный стенд. Для повышения качества методической работы в кабинете, есть полка для новинок методической литературы. 74 Методический кабинет работает по утвержденному графику, где включены все формы работы старшего воспитателя с педагогическим коллективом, работа на компьютере педагогов ДОУ. С учетом графика работы кабинета составлена циклограмма работы старшего воспитателя ДОУ, позволяющая реализовать принцип рационального и эффективного подхода к организации системы кабинета. За последние годы систематизирован материал по комплексной и парциальным программам. На методический кабинет каждое полугодие оформляется подписка на периодические издания. Подписные издания занимают значительную часть в оснащении кабинета, благодаря чему педагоги своевременно получают информацию. Приведена в соответствии с номенклатурой нормативно- правовая документация, оформлена детская библиотека, доступная для использования и педагогами, и родителями.

Работа 12 Анализ методического обеспечения образовательного процесса в ДОО

Обособленное подразделение дошкольного образования

МБОУ г. Астрахани «СОШ № 61» ДОУ №1

Количество групп: 3 группы (средняя, старшая, подготовительная).

Реализуемая программа: примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы»

Структура методической деятельности ОПДО:

Заместитель директора по ДО – воспитатели – методический кабинет.

Формы методической деятельности:

1.Педсоветы:

 - «Наши новые планы и перспективы развития»;

- «Конструирование процесса взаимодействия детского сада и семьи в вопросах просвещения родителей в области здорового образа жизни и активизации двигательной активности детей»;

- «Проектно - исследовательская деятельность в детском саду, как условие успешной реализации ФГОС ДО»;

- «Анализ результатов деятельности МБДОУ за 2018-2019 учебный год»

2. Тематические, индивидуальные консультации с педагогами:

- Педагогическое наблюдение  как метод индивидуализации образовательной деятельности;

- Участники образовательных отношений с ОВЗ (инвалидностью), пути взаимодействия;

- Приглашающая среда как средство включения родительского сообщества в образовательное пространство ДОУ;

- «Инновационные практики: лэпбук, кроссбукинг, карточки-сорбонки, гимнастика для ума»;

- Игровые сеансы в коррекционном процессе – индивидуализация коррекционного процесса;

- Организация игрового пространства на участке детского сада;

- Аттестация педагогических работников;

- Профессиональный стандарт педагога;

- Психолого-педагогические и гигиенические подходы к организации ВОП в ДОУ;

- Организация индивидуальной работы с детьми в утренний и вечерний период.

3. Смотры, конкурсы, семинары:

- Смотр готовности групп к новому учебному году;

- Смотр «Лучшее новогоднее оформление группы»;

- Смотр «Создание условий для оздоровительной и воспитательной работы в летний период на участках ДОУ

- Дети с ОВЗ: пути взаимодействия и адаптации в детском коллективе;

- Мастер-класс «Новогодняя игрушка»;

- Семинар-практикум «Развитие произвольной регуляции собственной деятельности дошкольника»;

- Семинар «Детская одарённость: пути расширения внутреннего потенциала и развития ребёнка»;

- Речевой фитнес в активизации у родителей эмоционального интеллекта.

4.Тематические выставки:

- «Что у осени в корзинке», «Парад снеговиков», «Мамочка моя - я люблю тебя», «Космос», «День Победы», «Здравствуй лето», «Наш друг - светофор».

5.Выставки методической литературы:

- Безопасность, охрана жизни и здоровья детей, конкурсная деятельность педагогов, оформление портфолио воспитателя, методическая литература для работы с детьми в летний период.

6.Открытые мероприятия:

- Открытый просмотр мероприятий с родителями по теме ЗОЖ и двигательной активности детей;

- Открытый просмотр спортивных развлечений с детьми в разных группах «Зимние забавы»;

- Открытые просмотры занятий по экспериментированию в разных возрастных группах;

- Итоговые мероприятия и занятия с детьми.

7. Разработка нормативно-методической базы:

Разработка рабочих программ с учётом ФГОС ДО, разработка локальных актов.

Локальные акты:

-Должностные инструкции, правила внутреннего трудового распорядка, положение об ОПДО, положение об аттестации комиссии ОПДО,  положение об аттестации педагогических работников с целью подтверждения занимаемой должности, положение о контрольной деятельности, положение о ПМПК, положение об общем и групповом родительском комитетах,положение мониторинге достижения детьми планируемых результатов усвоения основной программы ДО, положение о педагогическом совете, положение порядке комплектования, программа развития ОПДО, годовой план, образовательная программа