Роль семьи и детского сада в формировании готовности ребёнка к школьному обучению
презентация

Слайд 1

Роль семьи и детского сада в формировании готовности ребёнка к школьному обучению Выполнила воспитатель: МБДОУ ЦРР - д/с № 3 г.Сергиев Посад Федосеева Ольга Владимировна

Слайд 2

Актуальность проблемы формирования готовности ребенка к школьному обучению вытекает из специфики работы школы в современных условиях. Происходящие за последнее время в школе серьезные преобразования, введение новых образовательных стандартов и программ , интенсификация обучения обусловили предъявление высоких требований к будущим первоклассникам .

Слайд 3

Задачи 1. Осуществить анализ литературы по проблеме взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи. 2. Изучить особенности взаимодействия детского сада и семьи в процессе подготовки старших дошкольников к обучению в школе.

Слайд 4

Подготовка детей к школе

Слайд 5

Критерии готовности детей к обучению в школе Интеллектуальная готовность - способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкая моторика Эмоциональная готовность – мотивация к обучению, умение сосредоточиться и управление эмоциями Социальная готовность – потребность в общении коррекция поведения в коллективе, способность обучаться

Слайд 6

Формы взаимодействия с родителями при подготовки детей к школе Совместная деятельность Воспитатель и родитель Индивидуальные консультации, беседы, Практические семинары Организация встреч, консультаций со специалистами ДОУ, Родительские собрания, Сайт ДОУ, Воспитатель, ребёнок, родитель. Ребёнок и родитель Проведение совместных мастер классов образовательных и творческих) Дни открытых дверей Подготовка и проведение праздников Спортивные праздники Дни добрых дел Творческие тематические выставки, Конкурсы, Проектная деятельность по л ексическим темам

Слайд 7

. Результаты исследования позволили сформулировать следующие выводы: совместная работа семьи и ДОУ по формированию готовности детей к школьному обучению в значительной степени способствовала: созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами; повышению психолого-педагогической культуры родителей; обобщению опыта семейного воспитания; установлению преемственных связей с выпускниками ДОУ и их родителями. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что система совместной работы семьи и ДОУ по формированию готовности к школьному обучению позволит эффективно сформировать готовность детей к школе, подтвердилась.

Слайд 8

Спасибо за внимание!