Проектная деятельность "Волшебница зима"
проект (старшая группа)

Тема проекта

«Волшебница зима»

Цель проекта

Формирование у детей целостной картины мира о зимних явлениях через интегрирование образовательных областей

Задачи

• Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.
• Знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоёмы),  свойствами снега (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий).
• Уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи, сорока), способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.
• Создавать условия для выявления свойств и качеств снега и льда. Познакомить с процессом превращения воды в лёд, льда и снега в воду.
• Учить устанавливать связи между живой и неживой природой (погода – состояние воды, снега; время года – состояние растений), анализировать, делать выводы.
• Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.
• Формировать реалистические представления о природе, умение устанавливать связь между поведением птиц и животных и изменениями в природе.
• Вызывать положительнее эмоции, чувства восхищения природой.
• Воспитывать заботливое отношение ко всему живому, интерес к растительному и животному миру.
• Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу
• Воспитывать чувство эмпатии к родной природе.

Тип проекта

Творческо-информационный

Вид проекта

Краткосрочный, групповой, игровой, познавательный,  информационный, творческий.

Срок реализации

1 месяц (декабрь)

Участники проекта 

Воспитанники старшей группы, воспитатели, родители, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель.

Принципы

• Целеноправленность.
• Систематичность.
• Доступность.
• Наглядность.
• Интегрированный подход.
• Воспитывающего и развивающего обучения.
• Сотрудничество.
• Воздействия на семью через ребенка.

Формы реализации проекта

• Непосредственно - образовательная деятельность в игровых ситуациях.
• Беседы
• Исследовательская деятельность.
• Игровая деятельность.
• Продуктивная деятельность.
• Рассматривание иллюстраций, репродукций русских художников открыток.
• Наблюдения.
• Просматривание мультфильмов, презентаций о зимних явлениях природы, диких животных, птицах.
• Чтение художественной литературы.
• Прогулка по территории ДОУ «Экологическая тропа»
• Досуговые мероприятия
• Работа с родителями.

Этапы реализации проекта

Подготовительный (1 неделя декабря)

• Создание необходимых условий для реализации проекта.
• Подбор художественной литературы по теме.
• Разработка мероприятий.

Основной

(2-3 неделя декабря)

• НОДы:«Беседа о снеге»(природный мир),  «Зимние улицы посёлка Пурпе» (рисование), «Зимние забавы» (физическое развитие),
• Игры

     Муз.игра «Ты катись, катись снежок»

Муз.игра «Снеговик»

Муз. игра «Зимняя прогулка»

Хороводная игра «Зима и дети»

Дидактическая игра «Найди ошибки» (чего не бывает зимой)

Дидактическая игра «Кто что делает зимой»

Дидактическая игра «Найди по следу»

Дидактическая игра «Найди такую же снежинку»

• Беседы.

«Время года-зима».

«Как люди одеваются зимой»

« «Как звери в лесу зимуют».

«Как человек помогает зимой животным в лесу».

«Почему скрипит снег?»

«Помоги птицам».

«Какой снег.Зачем зимой снег»

«Осторожно! Зимние травмы»

«Опасные сосульки»

«Как заботиться о здоровье зимой».

«Откуда идёт снег»

• Рассматривание репродукций картин русских художников по теме «Зима».
• Опыты и эксперименты : «Чудесные превращения снега и льда», «Откуда берется иней?»
• Экологическая тропа ДОУ.
• Чтение художественной литературы:

В. Одоевский «Мороз Иванович»

С. Иванов «Каким бывает снег»

Е. Трутнева «Первый снег»

И. Соколов – Микитов «Зима в лесу».

Г.Снегирёв «Про птиц»

Н Сладков «Еловая каша»

В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?»

   С.Маршак «Двенадцать месяцев»

Бр.Гримм «Госпожа Метелица»

С. Есенин «Белая береза»

Загадки о зимних явлениях в природе

Пословицы и поговорки о зиме.

• Творческая мастерская.

Вырезывание снежинок.

Коллективная работа  «Зимушка-зима в гости к нам прнишла»

Рисование: «Зимняя сказка».

Изготовление ледяные игрушки для елочки (Украшение елки на участке)

Новогодний сувенир (магниты из гипса, раскрашивание)

Рождественские поделки для конкурса «Вифлиесмская звезда» (индивидуальная работа)

• Труд на участке : подкармливание птиц, «Окучивание» снегом деревьев, расчистка дорожек от снега во время прогулки, помощью воспитателя посыпать дорожки песком, лепка различных форм из снега. 
• Досуговые мероприятия : « Вечер зимних загадок», игра –викторина «Здравствуй , зимушка-зима!»,

Работа с родителями

• Консультации «Семейный праздник Новый год» , «Зимние забавы».
• Памятка «Правила безопасной зимней прогулки».
• Буклет «Безопасность в Новый год».
•  Творческие работы « Делаем гипсовые фигурки вместе с детьми» (магниты для ноаогодих сувениров).
• Выставка «Мастерская Деда Мороза».

Заключительный

(4 неделя.)

• Новогодний утренник «Чудеса под Новый год»
• Выставка рисунков

Ожидаемые результаты

• Повысит познавательную активность;
• закрепит необходимые знания по теме «Зима»;
• сформирует устойчивый интерес к наблюдениям за явлениями в природе;
• заинтересует родителей, где они станут активными участниками педагогического процесса.  

Результат 

• Углубленные знания детей о сезонных изменениях в природе в зимнее время года.
• Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности детей с педагогом.
• Развитие творческих способностей детей.
• Развитие памяти детей, посредством запоминания стихотворений и песен о зиме.
• Приобщение родителей в творческую работу с детьми.

Вывод

Вследствие реализации проекта у дошкольников выработалось

представление о зиме, ее признаках, жизни диких животных, зимующих и перелетных птиц, появилось желание каждодневно подкармливать птиц зимой в д\ с и дома.  Знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на тему зимы. Владеют расширенным словарным запасом. Имеют представления о природе родного края. Знакомы с правилам безопасного поведения на природе.

Повысилась активная родительская позиция.