Консультация для педагогов ДОУ: «Специфика здоровьесберегающей среды».
консультация (средняя группа)

Консультация для педагогов ДОУ:

Специфика здоровьесберегающей среды.

Одной из задач образовательной программы, реализуемой в МДОУ, является охрана и укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование основ здорового образа жизни, а также физическое и личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей. Задача охраны и укрепления здоровья, физического развития  детей пронизывает деятельность всех специалистов МДОУ, являясь составной частью их должностных обязанностей.

Реализация данных задач предполагает соблюдение следующих условий:

• проведение лечебно-профилактических мероприятий;
• обеспечение психологической безопасности личности ребенка;
• оздоровительная направленность воспитательно-образовательного процесса;
• формирование представлений о себе, о своем организме, о своем здоровье.

1. Профилактическая работа

Профилактические мероприятия проводятся согласно индивидуальным графикам. В перечень оздоровительных услуг, оказываемых детям в МДОУ,  входят:

• гигиенические процедуры;
• занятия физкультурой (в зале и на воздухе);
• подвижные игры;
• спортивные праздники и развлечения;
• лечебная физкультура;
• дыхательная гимнастика;
• витаминизация пищи;
• кварцевание;

Медицинские услуги включают:

• профилактические прививки;
• антропометрические измерения детей;
• контроль осанки;
• систематические осмотры детей по показателям здоровья.

Организованная в учреждении лечебно-профилактическая работа способствует стабилизации и сохранению уровня позитивного здоровья дошкольника.

2. Обеспечение психологической безопасности ребенка

Обеспечение психологической безопасности ребенка мы связываем с психофизическим здоровьем и эмоциональным благополучием ребенка, с организацией среды, в которой он живет и воспитывается, стилем общения, распорядком дня, что обеспечивает бережное отношение к нервной системе дошкольника.

Так пребывание ребенка в детском саду определяет режим дня и расписание занятий, в которых отражено не только распределение умственной и физической нагрузок в течение дня, но и сезонность.

На занятиях с умственной нагрузкой используют физкультурные минутки и паузы, ритмические и танцевальные движения, подвижные игры, а на двигательных занятиях – словесные, хороводные, малоподвижные игры, упражнения на релаксацию. Для профилактики утомления отдельных детей используется уменьшение общей нагрузки.

Обеспечение психологической безопасности личности дошкольника включает в себя и  доброжелательный стиль общения взрослого с ребенком. Дети – партнеры взрослых в играх, на занятиях, в труде, поисковой деятельности. Все взрослые стремятся установить с детьми доверительные отношения, поддержать в группе спокойную жизнерадостную обстановку. Во взаимодействии с детьми применяется такой прием, как ориентация на успех, что повышает уверенность ребенка в своих силах и позволяет реализовать право на ошибку.

Для обеспечения психологической безопасности ребенка и организации здоровьесберегающего пространства в МДОУ выполняются требования, предъявляемые к дошкольным учреждениям: педагогические, эстетические и гигиенические.

3. Оздоровительная направленность воспитательно-образовательного процесса

Степень утомления воспитанников, уровень их невротизации, эмоциональный комфорт и в конечном итоге состояние здоровья зависят не только от объема учебной нагрузки и ее содержания, но и от методов, режимов и технологий обучения. Режим обучения – с сентября по май. Методы обучения целиком и полностью зависят от возрастных особенностей детей: в группах раннего и младшего дошкольного возраста – игровые; старшего дошкольного возраста – создание практических ситуаций.

В течение дня педагогами используются:

• разнообразные формы работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей в режиме дня (логоритмика, рассматривание макетов, игры-демонстрации, коллективное чтение, обсуждение примеров здорового и нездорового образа жизни и т.д.);
• различные оздоровительные режимы (адаптационный, на время каникул и летний период);
• комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, профилактика плоскостопия; максимальное пребывание детей на свежем воздухе);
• физкультурные занятия всех типов и видов в зале и на улице;
• оптимальный двигательный режим.

Кроме традиционной двигательной деятельности детей, в воспитательно-образовательный процесс включаются технологии оздоровления и профилактики:

• пятиминутки здоровья;
• двигательные переменки между занятиями;
• проведение дней здоровья;
• физкультурно-спортивные праздники в зале и на улице.

Коррекционная деятельность заключается в работе с детьми:

• отстающими в основных видах движения;
• имеющими нарушения осанки и плоскостопие (или склонность к ним).

Основное условие сохранения и укрепления здоровья воспитанников в детском саду – системная работа, включающая оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи.

Говорить о реализации в образовательном учреждении  здоровьесберегающей педагогики можно только тогда, когда забота о здоровье является одним из приоритетов работы всего педагогического коллектива.