Главные вкладки

    Проект "Мир деревянной игрушки"
    проект

    Макарова Ольга Сергеевна

    В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства и с народными традициями. Поэтому необходима практическая разработка условий, оптимизирующих процесс развития художественных способностей и творческого воображения у детей.

    Ознакомление с народным творчеством оказывает большое влияние на дошкольников: способствует формированию глубокого интереса к различным видам искусства, развивает детское творчество и формирует эстетический вкус, воспитывает чувство любви к родному краю.

     

    Очень точно об этом сказал В. А. Сухомлинский: «Истоки способностей и дарование детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, тем сложнее движения необходимы для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие рук с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

     

     

    Цель данного проекта:

     

    Подарить детям радость творчества, познакомить с историей народно-прикладного искусства, формировать творческую активность в процессе продуктивных видах деятельности.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл proekt_mir_derevyannoy_igrushki.docx320.67 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

    Пушкинского муниципального района

    детский сад № 15 «Аистёнок»

    ТВОРЧЕСКИЙ    ПРОЕКТ    ПО    ТЕМЕ:

    «МИР   ДЕРЕВЯННОЙ  ИГРУШКИ»

    http://img-fotki.yandex.ru/get/4701/roykan.12/0_5ce01_36320bb8_-1-XL.jpg

    Составила: воспитатель Макарова О.С.

    ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

    «МИР ДЕРЕВЯННОЙ ИГРУШКИ»

    В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства и с народными традициями. Поэтому необходима практическая разработка условий, оптимизирующих процесс развития художественных способностей и творческого воображения у детей.

    Ознакомление с народным творчеством оказывает большое влияние на дошкольников: способствует формированию глубокого интереса к различным видам искусства, развивает детское творчество и формирует эстетический вкус, воспитывает чувство любви к родному краю.

    Очень точно об этом сказал В. А. Сухомлинский: «Истоки способностей и дарование детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, тем сложнее движения необходимы для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие рук с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

    Цель данного проекта:

    Подарить детям радость творчества, познакомить с историей народно-прикладного искусства, формировать творческую активность в процессе продуктивных видах деятельности.

    Литературный ряд:

    Народные песни, потешки, загадки, стихи об игрушках, авторские сказки, составленные на основе сюжетной игрушки.

    Музыкальный ряд:

    Аудиозаписи с народными обрядовыми песнями, которые пелись во время изготовления деревянной игрушки, хороводы, колыбельные.

    Зрительный ряд:

    Репродукции с изделиями народных промыслов, альбомы с эскизами, схемами изготовления игрушек.

    Задачи:

    Образовательная

    - расширить и углубить представление детей о деревянных игрушках;

    - познакомить с историей возникновения народных промыслов;

    - учить рассматривать изделия, выделяя детали узора;

    - совершенствовать навыки работы с красками;

    - закреплять знания об особенностях городецкой, хохломской и др. росписей

      деревянных игрушек, её колорит, основные элементы.

    Воспитательная

    - воспитывать интерес к искусству народных мастеров, показывая тесную связь народно-прикладного искусства с народными традициями, музыкой и устным творчеством;

    - воспитывать эстетическое восприятие народных промыслов.

    Развивающая

    - развивать такие качества как усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками;

    - дать возможность почувствовать себя народными мастерами;

    - развивать чувство ритма и цвета в составлении узоров.

    Механизмы реализации проекта:

    - изучение методической литературы;

    - мониторинг изобразительной деятельности детей;

    - пополнение развивающей среды;

    - индивидуальная, подгрупповая работа с детьми в режимных моментах.

    Непосредственно образовательная деятельность:

    1.История возникновения народных промыслов.

    2.Художественное творчество ( рисование ) роспись деревянных фигурок по мотивам народных промыслов.

    3.Аппликация, конструирование по мотивам народных промыслов.

    4.Лепка из пластилина ( пластинография ) по мотивам народных промыслов.

    Тип:

    Долгосрочный, групповой, комплексный.

    Возраст детей: 6-7 лет.

    Сроки реализации: октябрь-март.

    Комплексно – тематическое планирование:

    1.Беседа на тему «Народные промыслы». Виды народных ремёсел из дерева.

    2.Знакомство с русской матрёшкой. Виды матрёшек.

    3.Рисование матрёшки по образцу.

    4.Аппликация ( нетрадиционная ) «Русская матрёшка».

    5.Роспись деревянных фигурок матрёшек вместе с родителями (открытое занятие)

    6.Загадки про Матрёшку

    7.Знакомство с Полхов-Майданской росписью.  

    8.Рисование по мотивам полхов-майданской росписи.

    9.Занятие-беседа «Полхов-Майданская матрёшка»

    10.Лепка (пластинография) «Полхов-Майданская роспись».

    11.Занятие-беседа «Богородские мастера».

    12.Открытое занятие «Знакомство с русской деревянной игрушкой . Роспись птички-свистульки»

    13.Знакомство с Городецкой росписью.

    14.Рисование «Городецкая роспись».

    15.Лепка декоративная по мотивам «Городецкие цветы небывалой красоты».

    16.Роспись деревянных  досочек по мотивам городецкой росписи.

    17.Коллективная аппликация «Весёлый Городец».

    18.Выставка детских работ «Городецкая ярмарка».

    19.Беседа о Хохломе.

    20.Знакомство с хохломской росписью.  Элементы узора.

    21.Рисование «Кувшинчик» по мотивам хохломской росписи.  

    22.Роспись деревянных ложек по мотивам хохломской росписи.

    23.Аппликация ( нетрадиционная ) «Золотая Хохлома».

    24.Чтение и заучивание стихов и потешек о ремёслах.

    25.Тематические и дидактические игры.

    26.Заучивание пословиц и поговорок о труде.

    27.Чтение русских народных сказок по теме народных ремёсел.

    28.Итоговая викторина «Что мы знаем о народных промыслах?».

    29.Создание мини-музея «Мир деревянных ремёсел».

    Работа с родителями:

    -помощь в оформлении детских выставок по теме проекта;

    -участие в пополнении мини-музея экспонатами деревянных игрушек;

    -открытое занятие  по теме «Русская матрёшка»;

    -консультация для родителей «Народные промыслы России»;

    -консультация «Роль родителей в возрождении русских традиций».

    Результативность проекта:

    В результате проведённой работы повысился интерес детей к народному

    декоративно-прикладному искусству. Дети с желанием занимались

    декоративной лепкой, рисованием, самостоятельной художественной

    деятельностью, проявляя свою индивидуальность, испытывая радость от

    общения с народными традициями. Знакомство с народным творчеством

    позволило нашим детям почувствовать себя частью русского народа,

    ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.

    Занятие по нетрадиционной аппликации «Русская матрёшка»

     Цель:

    - Познакомить с историей возникновения матрёшечного промысла.

    - Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, народным игрушкам.

    - Обучить навыкам работы с бумагой складывание, вырезание, разрезание на равные части оформления узора.

    - Учить составлять узор из сложенной бумаги.

    - Развивать творческие способности детей: память, внимание, воображение, мелкую моторику рук.

    - Воспитывать умение доводить работу до конца.

    Оборудование: раскрашенные матрёшки из бумаги с готовым эскизом, клей ПВА, кисти для клея, салфетки для рук, клеёнка, иллюстрации с изображением матрёшек, почтовый ящик, баночка с водой, мешочек, письмо в конверте, музыка «Матрёшки».

    Ход занятия:

    Воспитатель: Здравствуйте, дети! Сегодня у нас занятие – аппликация.

    Раздаётся стук в дверь, заносят посылку, из посылки воспитатель достает письмо, банку с водой и мешочек. Воспитатель зачитывает письмо:

    «Дорогие ребята, вам пишет письмо добрый волшебник. Я сейчас нахожусь в Африке, здесь нуждаться в моей помощи! Здесь люди никогда не видели расписных игрушек. Вы могли бы прислать жителям Африки красивые игрушки. Я вам высылаю в помощь банку с водой, если вы отгадаете все мои загадки эта вода станет волшебной и поможет вам выполнить самые сложные задания! Удачи вам!»

    Воспитатель: Ребята здесь еще письмо с заданиями и инструкция. Отрываем письмо с заданиями. Нужно отгадать загадки:

    Эти яркие сестрички,

    Дружно спрятали косички

    И живут семьей одной.

    Только старшую открой,

    В ней сидит сестра другая,

    В той еще сестра меньшая.

    Доберешься ты до крошки,

    Эти девицы -...(Матрешки.)

    Воспитатель: Правильно дети, это матрёшка. Но добрый волшебник очень скучает по родным местам и просит украсить матрёшку и прислать детишкам в Африку.

    Знакомство с историей матрёшки

    Существует такая легенда. Богатый купец привёз из Японии фигурку к себе в подмосковную усадьбу в село Абрамцево. Японская игрушка была с секретом. В старичке Фукуруму пряталась вся его семья. Однажды к купцу приехали гости, и хозяйка показала всем забавную фигурку. Разъёмная фигурка заинтересовала художника Сергея Малютина. Он решил сделать нечто подобное. Японскую игрушку он повторять не стал. Сделал эскиз круглолицей крестьянской барышни в цветастом платочке, переодел в русский сарафан, а чтобы она выглядела интересней, пририсовал ей в ручки чёрного петуха.

    И назвал матрёшкой.

    Как вы думаете почему так названа матрёшка?

    Имя Матрёна, Мотя, Матюша, тогда было широко распространено отсюда и название. Почему так одета. Девушки тех лет носили такие наряды. Матрёшка символизирует образ русской девушки.

    Дети читают стихи о матрёшке.

    Воспитатель: Ребята вы отгадали загадки прочитали стихи и я вам предлагаю сделать матрёшек для волшебника и жителей Африки чтобы они могли познакомятся с нашей национальной игрушкой. Но, мы с вами забыли про волшебную воду. Давайте посмотрим, что же с ней произошло мы ведь отгадали загадки. Воспитатель достаёт волшебный мешочек и достаёт оттуда баночку с водой, вода в ней поменяла цвет и стала «волшебной».

    Воспитатель читает инструкцию, в которой написано что если этой водой обрызгать руки, то все задуманное будет по плечу.

    Воспитатель брызгает на руки детей «волшебной» водой. Волшебник написал, что действие «волшебной воды» быстро пройдёт и нужно скорей приступать к работе!

    Воспитатель: Для начала необходимо размяться

    Физкультминутка:

    По солнышку, по солнышку

    Дорожкой луговой

    Иду по мягкой травушке

    Я летнею порой. (Ходьба на месте, взмахи руками.)

    И любо мне, и весело, 

    Смотрю по сторонам,

    Голубеньким и синеньким 

    Я радуюсь цветам. (Повороты направо, налево, любуются цветами.)

    Дети, давайте рассмотрим матрёшку, которую сделала я. Какие основные цвета я использовала в работе.

    Воспитатель: Волшебник прислал нам матрёшек, которых надо украсить.

    У вас на столах квадратики разноцветной бумаги.

    Инструкция по технике безопасности при работе с ножницами.

    Дети выполняют работу под музыку «Русские матрёшки»

    По окончании работы вывешиваются на доске.

    Воспитатель: Молодцы, ребята, я думаю, что детишкам в Африке очень понравятся наши матрёшки и они с удовольствие будут с ними играть. Но я вам не всё письмо вам прочитала. Волшебник написал, что волшебная вода будет и дальше помогать тем детям, которые будут трудолюбивы, которые будут выполнять самые сложные задания. Волшебник желает вам не бояться трудностей и добиваться своей цели!

     

    Конспект НОД по декоративному рисованию в подготовительной к школе группе «Роспись кувшинчиков хохломской росписью»

    Программное содержание:

    Образовательные задачи:

    - вызвать у детей желание расписывать посуду по мотивам хохломской росписи.

    - на основе знаний о хохломском промысле закреплять умение создавать самостоятельную композицию, передавая растительный характер орнамента, праздничность торжественность колорита Золотой Хохломы.

    - уметь согласовывать композицию узора с формой изделия и его частей, заполнять узором большую часть поверхности силуэта, выполнять узор в определенной последовательности (кайма, ветка, ягоды листья, травка).

    - совершенствовать умение рисовать концом кисти.

    Развивающие задачи:

    - упражнять детей в умении выполнять узор в определенной последовательности (кайма, изогнутая веточка, листья, ягоды, завитки, «травка», сочетая цвета, характерные для хохломской росписи (золотой, красный, черный и немного зеленого);

    - развивать точность движения руки, плавность, ритмичность;

    - уметь творчески применять ранее усвоенные элементы хохломской росписи.

    Воспитательные задачи:

    - воспитывать интерес к народным промыслам, любовь и бережное отношение к природе, к народному декоративному творчеству;

    - способствовать воспитанию патриотических чувств.

    Материалы: выставка предметов с хохломской росписью; образцы элементов хохломской росписикувшинчики, кисти, баночки с водой, салфетки, краски гуашевые  на каждого ребенка.

    Ход НОД:

    Здравствуйте ребята! Сегодня,  придя на работу, на столе я обнаружила кувшинчик.

    - Посмотрите, какой красивый деревянный кувшинчик, а какой он красочный и яркий. Что же это за роспись? Давайте отправимся вместе в путешествие в страну, где расписывают вот такие кувшины.

    Чтение стихотворения про хохлому:

    ХохломаХохлома!

    Весь народ свела с ума!

    Яркая, лучистая, узоры золотистые

    Резные ложки и ковши

    Ты разгляди-ка, не спеши.

    Там травка вьется и цветы

    Растут нездешней красоты.

    Блестят они как золотые,

    А может, солнцем залитые.

    -Ребята, знаете ли вы, как появилась хохломская роспись(ответы детей)

    Золотая Хохлома — яркое, самобытное явление русского народного декоративно-прикладного искусства. Этот традиционный художественный промысел имеет более чем трехсотлетнюю историю. Он в XVII столетии в Нижегородском Заволжье вблизи торгового села Хохлома. В том глухом лесном краю исторически сложились благоприятные условия для развития народных художественных промыслов и ремесел. Вся территория края представляла собой как бы одну разбросанную по сотням деревень мастерскую, где жители, будто договорившись, поделили между собой весь процесс изготовления. Жители, деревень занятые на отдельных трудовых операциях селились рядом, составляя свой «цех» или «куст». У каждой группы деревень был центр — крупное торговое село, куда крестьяне каждую неделю приезжали на базар сбывать выработанную продукцию. Деревни, где точили и окрашивали деревянную посуду, группировались вокруг крупного торгового села Хохлома, давшего название всему искусству росписи.

    Деревянная посуда была распространена на Руси с давних времен: деревянную ложку или миску можно было увидеть на столе у боярыни и в избе крестьянина, в хозяйстве богатого вотчинника и в царском обиходе. Нарядную деревянную посуду окрашивали в яркие, сочные цвета и расписывали разными красками, порой золотом и серебром. Красиво отделанная ложка или ковш считались подарком. Но даже самую простую посуду нельзя было использовать неокрашенной: от горячей пищи древесина расслаблялась, в ней образовывались трещины. Поэтому неокрашенную посуду покрывали олифой — вареным льняным маслом.

    Расписная, да еще с золотом, посуда была недоступна для крестьянина. Однако народные мастера сумели сделать посуду не хуже золотой боярской, но пользоваться ею могли и крестьяне. Так появилась посуда с хохломской росписью — посуда, которая легко выдерживает горячее, не боится, по словам мастеров, ни жары, ни стужи, хорошо моется, долго служит, по нарядности соперничает с золотой, а по цене доступна беднякам.

    Рассматривание предметов хохломской росписи.

    - Какой цвет используют мастера для фона? (Красный, жёлтый, чёрный).

    - Кто скажет мне, какой цвет использует художник в хохломской росписи(Красный, жёлтый, чёрный и может присутствовать зелёный).

    - Назовите элементы узора в хохломской росписи (Завитки, травинки, капельки, осочки, кустики, листочки и трилистники, ягодки).

    - А какие ягоды рисуют художники? (Малинку, клубничку, чёрную и красную смородину, рябину, вишенки, крыжовник, бруснику).

    - Молодцы, ребята!

    - Посмотрите, тут и алые гроздья рябины, и спелая ягодка земляники, и завитки трав и листьев. И главное - мерцающий золотой фон. Сегодня мы будем рисовать такие узоры.

    Мы вспомнили и повторили основные цвета и элементы хохломской росписи. Теперь настало время поработать в качестве мастеров-художников.

    У каждого из вас есть кувшинчик, я предлагаю вам расписать его своими, близкими сердцу узорами. Это будет настоящее творчество!

    Но для начала вспомним последовательность действий: кисть держим тремя пальцами почти вертикально; сначала рисуем кайму толстой кистью в один прием слева-направо; затем - слегка изогнутую ветвь - криуль; на ней рисуем листочки и ягодки; после – травку и завитки; и в конце – украшаем ягодки и листики.

    Ребята, закройте глаза и представьте себе узор, который вы хотели бы нарисовать. Разомните ладони, пальцы. Приготовьте руки для работы.

    Дети рисуют. Играет негромкая музыка. Воспитатель подходит к детям, подбадривает, подсказывает, поощряет, помогает.

    - Подведение итогов:

    Ребята, у вас получились замечательные изделия народного промысла хохломы - кувшинчики. Молодцы! Вы все сегодня хорошо поработали! Я предлагаю рассмотреть ваши работы. Дети рассматривают их, выделяют наиболее необычные.

    Интегрированное занятие по рисованию в подготовительной к школе группе на тему: «Роспись деревянной ложки»

    Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, художественно – продуктивная.

    Задачи:

    Образовательные. Учить, самостоятельно составлять узор по мотивам хохломской росписи на деревянных ложках и лопатках, используя знания, умения и опыт, полученные ранее в образовательной деятельности.

    Совершенствовать приёмы рисования всем ворсом, концом кисти, поролоновым тампоном, ватными палочками.

    Закреплять знания об особенностях хохломской росписи.

    Развивающие. Развивать воображение, произвольное внимание, восприятие, эмоции и чувства, мелкую моторику рук, формировать зрительную координацию.

    Воспитательные. Воспитывать аккуратность; воспитывать интерес и к русскому народному творчеству.

    Оборудование. Таблицы с элементами хохломского узора, предметы быта, украшенные хохломской росписью, иллюстрации, деревянные ложки и лопатки для росписи, гуашевые краски, кисти, салфетки, поролоновые тампоны, ватные палочки.

    Предварительная работа. Рассматривание народных изделий. Декоративное рисование узоров. Беседы о народно-декоративном искусстве, об особенностях хохломской росписи – ее производстве, истории.

    Словарная работа. Активизация и обогащение словаря: золотая хохлома, изогнутый стебель – криуль, завиток, трилистник.

    Методические приемы. Рассматривание предметов быта, беседа, рассказы детей, художественное слово, слушание русской народной музыки, прорисовывание в воздухе элементов росписи.

    Содержание организованной деятельности детей

    В изостудии оформлена выставка предметов с хохломской росписью и их изображений (альбомов «хохлома», рисунков).

    Под звуки спокойной русской народной мелодии воспитатель читает стихотворение:

    Резные ложки и ковши

    Ты разгляди-ка, не спеши.

    Там травка вьётся и цветы

    Удивительной красы.

    Блестят они, как золотые.

    Все листочки, как листочки,

    Здесь же каждый – золотой.

    Красоту такую люди

    Называют ХОХЛОМОЙ.

    П. Синявский

    Воспитатель: Ребята, почему эти изделия называют хохломой? Из какого материала они сделаны? Какие цвета используются в хохломской росписи? Какие элементы растительного орнамента изображают на этих предметах? Покажите на них «завиток»«усики», капельки», «криуль»«ягодки». Для чего нужна такая посуда?

    Ответы детей.

    Раздаётся стук в дверь. Воспитатель вносит два короба расписанных под хохлому.

    Воспитатель: Ребята, сейчас приходил почтальон и принёс посылку, а в ней вот эти два короба.

    Рассматривают короба, обращают внимание на роспись.

    Воспитатель: Как вы думаете, от кого эта посылка пришла? (Предположения детей). Я думаю, их прислали хохломские мастера. Интересно, что находится в этом коробе? Давайте посмотрим.

    В коробе лежит игра - разрезные картинки по теме «Хохлома» на каждого ребёнка. Давайте попробуем сложить эти разрезные картинки и посмотрим, что на них изображено.

    Один комплект двое детей собирают по образцу на фланелеграфе, остальные за столом. Первые три человека выполнившие задание, рассказывают, какой предмет изображён и какими элементами расписан.

    Воспитатель: А теперь давайте заглянем в другой короб, что же там? Здесь лежит письмо. Читает письмо. «Отгадайте загадку:

    Всех кормлю с охотою, а сама безротая (Ложка)»

    Ответы детей, воспитатель читает дальше письмо.

    «Наши ложки хоть куда,

    Ими можно без труда

    Кашу есть и в ложки бить.

    Вам подарим, так и быть!»

    Под полотенцем в коробе находятся деревянные ложки.

    Воспитатель: Ребята, посмотрите, настоящие деревянные ложки и лопатки, только ещё не украшены хохломской росписью. Я думаю они специально прислали их для того чтобы вы сами их расписали. Тем более мы свами уже учились хохломской росписи. Посмотрите на готовые расписанные ложки, они украшены с двух сторон: внутри и снаружи. Сначала ложку нужно расписать с внутренней стороны, а затем с внешней. Какими элементами можно украсить ложку? При помощи чего можно изобразить ягодки, чтобы они были одинаковые? Не забудьте нанести оживку.

    Перед тем, как дети приступят к работе, проводится пальчиковая гимнастика: (медленно разгибать пальцы из кулачков, покачивать кистями рук вправо – влево, медленно сжимать пальцы в кулачки, покачивать кулачками вперед – назад)

    Наши алые цветки

    Распускают лепестки…

    Ветерок чуть дышит,

    Лепестки колышет…

    Наши алые цветки

    Закрывают лепестки…

    Головой качают,

    Тихо засыпают.

    Маленькие ягодки.

    Спелые и вкусные,

    По большой тарелочке

    Рассыпались, как бусины.

    После физкультминутки дети приступают к самостоятельной работе. Тихо звучат русские народные мелодии. Воспитатель проводит индивидуальную работу.

    По окончании работы, дети раскладывают ложки на большой хохломской поднос, любуются своей работой, анализируют полученный результат. Воспитатель просит показать детей, где изображены «усики»«ягодки» «завиток»«криуль» и т. д.

    Воспитатель хвалит детей и договаривается покрыть их лаком для того чтобы они заблестели хохломским золотом.

    Пластилинография «Полхов-Майданская роспись»

     Цель: Декоративное оформление  с использованием традиционных элементов Полховско-Майданской росписи.

    Задачи: - Знакомство с традиционным приемом Полховско–Майданской росписи - «наводка» (обводка рисунков черным цветом);

    -Развивать творческое воображение, фантазию, интерес к народным промыслам;

    -Заполнять узором большую часть.

    Ход занятия.

    1. Вступительная часть.

    Нижегородская область богата мастерами: славится она Хохломской росписью, Городецкой, Семеновские матрешки известны всему миру. Роспись возникла еще в восемнадцатом веке в селе Полховский Майдан, отсюда и название. Мастера изготавливают на токарном станке разные деревянные игрушки- их еще называют тарарушки. Затем их начинают расписывать мастерицы. Сначала деревянное изделие покрывается жидким картофельным крахмалом, затем металлическим пером и тушью делают наводку (на сухой поверхности контур будущего узора, а затеи расписывают. Яркость росписи достигается с помощью техник "лессировок" (наложения чистых красок слоями).Основные Элементы росписи-изображение птиц, животных, домов, а также цветов-шиповник, роза, мак, ромашка, тюльпан.

    В селе Полховский Майдан на юге Нижегородской области зародился еще один вид росписи, от названия села её так и назвали «Полхов – майданская».

    Лесов вокруг было много, а зимние вечера длинные, и семья коротала время изготовляя посуду (тарелки, ложки, солонки, сахарницы, шкатулки, коробочки и игрушки – тарарушки (матрешки, тройки и лошадки - одиночки, свистульки) из древесины липы и осины: мужчины вытачивали, а женщины и дети их «оживляли» - раскрашивали. Потом эти изделия продавались на ярмарке и, для крестьянской семьи это было дополнительным доходом.

    Рисунки на посуде и игрушках были яркие, красивые, поднимали настроение и создавали атмосферу праздника, Это про них говорили«Не бьется, не ломается, а кто купит – удивляется».

    2. Основная часть.

    Я предлагаю попробовать себя в роли мастеров - Полхов – майданской росписи.

    Чем же выделяется данная роспись: в раскраске преобладают желтый, красный, зеленый и синий цвета. Рисунок имеет четкий черный контур. Изображаемые цветы, как правило: роза, мак, шиповник, георгин; они крупные и яркие уже распустившиеся или в стадии бутона.

    Для нашей работы потребуется: бумажный шаблон (бумажный шаблон грибок, пластилин разных цветов. Делаем основу-фон на нашем шаблоне (красный, желтый) размазывая пластилин тонким слоем.

    Затем с помощью стеки наносим эскиз нашей росписи, и только после этого раскрашиваем наш узор пластилином (раскатывая тоненькие колбаски, сплющивая их и формируя нужные формы).

    Самостоятельная работа детей ( помощь воспитателя).

    В конце занятия рассматривают все работы.

    Конспект интегрированного занятия-беседы «Полхов-майданская матрёшка»

    Цель: расширять представления о народных игрушках и народных промыслах на примере Полхов-Майданской матрёшки: материале изготовления, этапах изготовления, особенностях росписи, месте изготовления; обогащать сенсорный опыт ; развивать чувство формы, цвета, пропорций; развивать навыки работы с картой.

    Дорогие ребята, сегодня я с удовольствием познакомлю вас с интересными, яркими, весёлыми народными игрушками. (Игрушки прикрыты скатертью.) Догадайтесь, о чём мы будем говорить?

    Ростом разные подружки,

    Не похожи друг на дружку.

    Все они сидят друг в дружке.

    (Матрёшки.)

    (На столе расположена выставка Полхов - Майданских матрёшек.) Правильно. Это матрёшки. Такие игрушки изготовляют и любят в нашей стране, поэтому их можно назвать символом России. Они вам нравятся? (Да.) Они такие яркие и красивые, что так и хочется ими полюбоваться. Давайте полюбуемся. (Дети любуются игрушками.) Почему они вам нравятся? (Яркие, нарядные, праздничные, весёлые, озорные, так и хотят завести хоровод

    Кто догадался, из какого материала изготавливают матрёшек(Из дерева.) Правильно. Этих красавиц изготавливают из дерева. Значит, игрушки какие? (Деревянные.) Из какой части дерева делают матрёшку(Из ствола.)

    Для изготовления матрёшек берут мягкие породы деревьев, деревьев с мягкой древесиной. Как вы думаете, это какие деревья. (Дуб, сосна? Нет) Чаще всего липу или осину. Покажите на картинке липу и осину. Спиливают дерево, разрезают на заготовки в виде цилиндров и сушат их. Если не просушить заготовку, то потом матрёшка может дать трещину. Получается, что матрёшка сделана из настоящего живого дерева. А какое дерево на ощупь? (тёплое, мягкое и, если прислониться к нему щекой, то можно почувствовать какая оно теплое и душевное.) Давайте приложим щекой матрёшку, а к другой камень. (Дети сравнивают деревянную и металлическую игрушку.)Вот срубили дерево, его распилили, что, как вы думаете, будут делать мастера дальше? Дерево сушат несколько месяцев, затем на токарном станке вытачивают заготовку. Вот такую. (Воспитатель демонстрирует заготовку.)

    Ребята, сравните заготовку и матрёшку: чем они похожи и чем отличаются? (Заготовка и матрёшка сделаны из дерева и имеют одинаковую форму, но заготовка не раскрашена, а матрёшка раскрашена: у неё нарисовано лицо, платок, руки, фартук, сарафан, рубашка.)

    Вы правильно заметили, что незабываемый образ матрёшки придаёт ей её яркий наряд. Давайте рассмотрим внимательнее. Вначале рассмотрим лица кукол. Чем похожи? Чем отличаются (У всех матрёшек выразительные глаза, румянец на щеках, круглые губы, но все они по-разному смотрят на нас.) Вы правильно заметили, что, не смотря на то, что у всех матрёшек есть глаза, нос, рот, щёки, у каждой из них свой характер.

    Когда мастер рисует лицо кукле, он передаёт своё настроение, свой характер через кисть и краску матрёшке. Какое настроение у мастера, такие по характеру и получаются матрёшки: весёлые, добрые, хитрые, строгие. Давайте посмотрим на наших матрёшек и определим их характер. (Дети рассматривают игрушки и высказывают своё мнение.)

    Давайте рассмотрим наряд игрушки. Чем украшен костюм матрёшки (Цветами, травой.) Какие цветы вы узнали? Как они называются? Что ещё вы увидели в наряде? (2-3 ребёнка описывают наряд игрушки.) Правильно, наряд у матрёшки очень красивый и красочный. На платьях — розы, тюльпаны, а также невиданные фантастические цветы. Полхов-майданские мастера используют разные приемы росписи. “Цветы с наводкой” выполняется с предварительным наведением рисунка и последующей заливкой цветом. Покажите мне «цветы с наводкой». “Цветы без наводки”, или “травки”. Покажите мне «цветы без наводки». “Пестрение” выполняется линейными мазками, черными точками. Кстати, полное название матрешки — “ матрешка-тарарушка”. Какие цвета используют мастерадля украшения матрёшки? (Мастера используют самые яркие цвета: красный, жёлтый, оранжевый, зелёный.)

    Как вы думаете почему этих матрёшек назвали Полхов – Майданскими(потому что их изготовляют в селе Полхов – Майдан) Правильно, эти матрёшки изготовляются в селе Полхов – Майдан Вознесенского района Нижегородской области. Это село расположено рядом с городом Саров. Давайте найдём на карте это село и обозначим его матрёшкой.

    Наша страна богата мастерами умельцами, их изделия знают во всём мире. В селе Полхов – Майдан изготовляют замечательные деревянные игрушки – матрёшки. Они яркие, красивые, неповторимые. Изготавливают их многие жители села- целыми семьями, весь народ Поэтому и называется это игрушка народной!

    Полхов-майданская матрешка,

    Ты красива, весела.

    Поиграй со мной немножко,

    Ведь ты очень мне мила.

    Я могу тебя часами

    Собирать и разбирать.

    Мы мечтаем с братом сами

    Твой наряд нарисовать.

    Кисти мы возьмем и краски,

    Все узоры разглядим.

    И матрешку, словно в сказке,

    Мы в рисунке оживим.

    Предложить детям кто хочет оживить нарисованную матрёшку.

    Конспект комплексного занятия по ознакомлению с богородским промыслом «Богородские мастера»

    Комплексного занятия по ознакомлению с богородским промыслом

    в подготовительной группе.

    Тема: "Богородские мастера"

    Цель:

    Воспитывать и привязанность к родному посёлку, уважение к труду

    Народных  мастеров (Максимова и Чушкина) , закреплять знания детей о

    богородском промысле, закреплять умение отвечать на вопросы

    (Воспитывать культуру речевого обращения).

    Учить детей изображать предмет с натуры, располагая предмет на всём листе

    бумаги. Закреплять навыки работы с красками. Учить выделять в

    изображении предмета главное. Развивать художественное восприятие

    произведений народного искусства.

    Материал:

    Богородские игрушки, альбомный лист бумаги, карандаш, краски.

    Ход занятия:

    В трёх километрах от слияния рек Куньи и Дубны не возвышенном месте на

    холме "Шихова гора" находится деревня Богородское. Уже несколько

    столетий из поколения в поколение жители деревни из липы, осины, ольхи

    делают игрушки. Традиции богородской игрушки сохранились и до нашего

    времени. Мастера богородской игрушки удивительно чувствуют пластику

    формы и очень лаконично передают её. Так, игрушка "Медведь под душе",

    изображает медведя с поднятой вверх головой, а передние лапы двигаются

    при помощи ниток и груза.

    Известным мастером богородской резьбы является потомственный резчик

    Николай Иванович Максимов. Отец его,- как и многие в деревне, был

    "кузнечник"- из щепы делал игрушку "Кузнецы". Николай Иванович

    сызмальства помогал ему, а потом и сам начал резать. Он прошёл творческий

    путь от "щепной" игрушки до создания сложных скульптурных групп:

    "Конёк-Горбунок", "Тройка", и другие. Его мастерство было высоко оценено

    правительством и в 1943 году вместе с двумя другими мастерами с Туловым

    и Зименым он был отозван с фронта, из самого пекла Тульской дуги, в

    родное село для возрождения художественного промысла. Многие годы

    Николай Иванович обучал резчиков в профессионально-техническом

    училище. Своим ученикам он стремился привить навыки приёма резьбы, но

    и любовь к природе. Ко всему живому.

    Труд резчика изнурительный и тяжёлый. Резьбой в деревне в основном

    занимались мужчины. И это не случайно. Здесь, кроме мастерства нужно

    обладать физической силой, нужно быть достаточно свободным от других

    хозяйственных дел, чтобы полностью отдаться этой кропотливой работе.

    Глядя на скульптурную группу Чушкина живо представляешь, как в долгие

    зимние вечера за столиком с чурочками и не хитрыми инструментами (нож и

    стамески разных размеров) сидят отец и старший сын и работают. За их

    спинами примостился младший сынок - помощник. У него пока не сложная

    работа: пошкурить "стеклянной" бумагой готовые изделия, выполнить из

    трёхгранной чурки простую фигуру, рассчитанную под окраску. Он автор

    "серого товара", т. е. дешёвого. А в будущем - это самостоятельный резчик.

    Может быть именно ему предстоит создать то, что потом многие поколения

    богородцев будут повторять, воспроизводить тысячами, совершенную

    технику резьбы. Разве не такая счастливая судьба ожидала игрушки с

    движением, ставшие в деревне классическими. Это знаменитые "Кузнецы" на

    планках, считающиеся эмблемой Богородского, это - "Солдатики", "Клюющие куры" на балансе. Их выполняли безызвестные мастера прошлого, их режут

    богородцы и сейчас. Эти игрушки полюбились детям и взрослым своей

    занимательностью. Механизмы движения до чрезвычайности просты и

    довольно разнообразны.

    Многие художественные музеи страны хранят произведения богородских

    резчиков, а также продукция фабрики художественной резьбы известно

    далеко за пределами нашей страны. Сейчас наша игрушка "гостит" в 18

    странах мира.

    Поэты и писатели пишут стихи, песни, частушки. Сегодня я на занятии

    хочу прочитать стихотворение о богородском промысле.

    Испытываем гордости чувство

    Резьбы Богородской искусство

    Известно всякому люду,

    Игрушки из липы знают по всюду.

    Наш народный промысел

    Вам давно известен.

    Как все начиналось

    Давайте вспомним вместе

    ХVII век, в деревенской избе

    Качает дочурку мать в темноте.

    Плачет ребёнок, его не унять.

    Где же игрушку дочке достать?

    Чурку на печке мама взяла

    Что-то потом мастерить начала

    Куклу Ауку сделала мать

    Нынче не будет дочка скучать.

    Однажды она на базаре была

    И куклу Ауку купцу продала.

    Весть об игрушке по сёлам пошла

    Работу резная артель начала.

    Стали делать из липы зверей,

    Игрушки - забавы, фигурки людей.

    Слава пошла такая!

    Открылась учебная мастерская,

    Затем фабрика резьбы.

    И не было в селе избы,

    Где бы резьбой не занимались,

    Знакомые образы воссоздавались.

    В подмосковной деревушке

    Творили резчики Зимин и Чушкин,

    А также Дворников, Орлов,

    Пучков, Максимов и Смирнов-

    Все знают наших мастеров.

    Есть в Богородском и музей,

    Всегда ждем в гости мы друзей.

    Слушая это стихотворение, вы, наверное, вспомнили, как начинался этот

    промысел, какая первая игрушка была сделана? Как её звали? Из чего была

    сделана игрушка?

    Почему именно из липы?

    Какие богородские игрушки есть у вас дома?

    Почему эти игрушки называются богородскими?

    Дети, сегодня мы с вами будем рисовать медведя. Посмотрите на него

    внимательно. Что можно сказать про этого медведя, какой он? (Вместе с

    детьми рассмотреть фигуру медведя, уточнить форму, предложить

    нарисовать в начале карандашом, потом краской). Вместе с детьми сделать

    анализ работ, выбрать самые достойные.

    Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) в подготовительной к школе группе «Веселый Городец»

    Задачи: продолжить знакомство с городецкой росписью; закреплять знания детей о её характерных особенностях: колорите, элементах, композиции; учить создавать узоры по мотивам городецкой росписи;

    развивать умение вырезывать, пользуясь разнообразными приемами: по прямой в разных направлениях, с закруглениями предметы круглой формы;

    развивать умение составлять предмет из нескольких частей и компоновать узоры на круге;

    - воспитывать усидчивость, аккуратность, желание доводить работу до конца;

    Предварительная работа:

    - знакомство с историей городецкой росписи;

    - рассматривание изделий Городца;

    Материал:

    -тонированные круги (подносы)

    -цветная бумага (красная, синяя, желтая, зеленая)

    -клей

    -салфетки

    -ножницы

    -образец воспитателя

    -изделия Городца (подносы, игрушки, деревянные доски, шкатулки и т. д.)

    Звучит веселая русская народная мелодия

    Воспитатель одетый в русский народный костюм приглашает детей (в центре группы столы с предметами народного творчества городецкой росписи) читает стихи:

    - Заходи, честной народ!

    Веселее, не зевайте!

    Всех вас ярмарка зовёт!

    Ярмарка! Ярмарка!

    Русская ярмарка!

    Кто на ярмарку придёт.

    Что захочет – всё найдёт!

    Из липы доски сделаны, Там лихо скачут всадники,

    И прялки, и лошадки. Жар-птицы ввысь летят

    Цветами разрисованы, И точки черно-белые

    Как будто полушалки. На солнышке блестят.

    - Ребята, вы знаете, как называется эта роспись?

    Дети отвечают, что городецкая.

    - Правильно, эти необыкновенные подносы, игрушки, доски из старинного города Городец, там испокон веков украшали дома, кухонную утварь, мебель такими красивыми узорами.

    - А скажите, из какого материала сделаны эти изделия?

    Дети отвечают. что из дерева и глины.

    Воспитатель отмечает особенности городецкой росписи:

    -Посмотрите на три разных рисунка и скажите в чем отличия?

    «В одном рисунке цветы в центре, а в остальных по краям»

    -Давайте вспомним, как могут располагаться узоры на рисунке?

    «По центру»«По бокам»«Сверху и снизу»«Полукругом»

    - Давайте вспомним, какие цветы в городецкой росписи?

    - Купавки и розаны

    - Правильно, купавки и розаны – основные элементы городецкой росписи, а еще – кони и сказочные птицы. Вот, давайте мы для ярмарки и смастерим городецкие подносы. Вот такие (показывает образец). А пока давайте перед работой отдохнем и станцуем и споем:

    Дети поют частушки и пританцовывают:

    Ставьте ушки на макушки, Городецкие узоры,

    Слушайте внимательно. Столько радости для глаз.

    Пропоём мы вам частушки Подрастают мастерицы,

    Очень замечательно! Может быть и среди нас.

    Ох, Россия, ты Россия, Ты играй, моя гармошка,

    Славы не убавилось, Ты, подруга, подпевай,

    Городцом тыГородцом Мастеров Руси великой

    На весь мир прославилась. Во весь голос прославляй!

    Любовались гости чудом. Мы частушки вам пропели

    Громко восхищалися, Хорошо ли, плохо ли.

    Городецкой красотой А теперь мы вас попросим,

    Сраженные осталися. Чтобы нам похлопали!

    После этого. воспитатель показывает приемы вырезывания и размещения узора на круге:

    В центре – розан красного цвета. вокруг лепестки и по краям круга можно приклеить более мелкие цветочки в чередовании с лепестками. Закрепляет с детьми приемы вырезывания и дети приступают к работе. Воспитатель помогает по необходимости.

    После того, как дети выполнят работу воспитатель выставляет все работы и читает стихотворение:

    Есть на Волге город древний,

    По названью – Городец.

    Славиться по всей России

    Своей росписью, творец.

    Распускаются букеты,

    Ярко красками горя,

    Чудо – птицы там порхают,

    Будто в сказку нас зовя.

    Если взглянешь на дощечки,

    Ты увидишь чудеса!

    Городецкие узоры

    Тонко вывела рука!

    Городецкий конь бежит,

    Вся земля под ним дрожит!

    Птицы яркие летают,

    И кувшинки расцветает!

    Дети любуются своими работами, делятся впечатлениями.

    Затем воспитатель говорит:

    - Ну, вот, ребята, солнышко садилось. ярмарка закрылась!

    Все старались, молодцы,

    Всем за это леденцы!

    Раздает всем петушков на палочке. На этом занятие заканчивается.

    Викторина «Что мы знаем о народных промыслах?»

    Цель: Закрепить знания детей о различных промыслах народного творчества, техниках их рисования. Воспитывать способность детей выслушивать и дополнять ответы других, оценивать и анализировать свои и другие работы, умение дружно работать в детском творческом коллективе. Доставить детям радость от совместного творческого процесса и прикосновения к прекрасному. Воспитывать художественный вкус, создавать эмоциональное настроение.

    Предварительная работа:

    • Беседы о росписях;

    • Рассматривание иллюстраций и поделок;

    • Лепка и рисование по мотивам народных росписей;

    • Составление небольших рассказов о росписях.

    Методы и приёмы:

    • Актуализация знаний детей;

    • Отгадывание загадок;

    • Рассматривание предметов, расписанных народными росписями;

    • Составление небольших рассказов о дымковской росписи.

    Материалы: дымковские игрушки, хохломские ложки, гжельская ваза, картинки разрезные.

    Ход викторины.

    Ведущий: Здравствуйте, дети! Сегодня в нашей викторине «Что мы знаем о народных промыслах участвуют две команды детей: команда «Русская Матрешка» и команда «Дымковская игрушка».

    Задание на 1 тур. Отгадывание загадок о народных промыслах.

    • Резные ложки и ковши

    Ты разгляди-ка, не спеши.

    Там травка вьется и цветы

    Растут нездешней красоты.

    Блестят они, как золотые,

    А может, солнцем залитые.

    (Хохлома.)

    • Веселая белая глина,

    Кружочки, полоски на ней,

    Козлы и барашки смешные,

    Табун разноцветных коней,

    Кормилицы и водоноски,

    И всадники, и ребятня,

    Собачки, гусары и рыбы.

    А ну, назови-ка меня!

    (Дымково.)

    • Эта роспись

    На белом фарфоре –

    Синее небо, синее море

    Синь васильков,

    Колокольчиков звонких.

    Синие птицы

    На веточках тонких.

    (Гжель)

    • Коль на досточке девица

    Иль удалый молодец

    Чудо-конь и чудо-птица

    Это значит … .

    (городец)

    Задание на 2 тур. Вопрос – ответ.

    1. Назови роспись, в которой используется только синий цвет.

    2. Отбери изделия из Гжели.

    3. Образы каких животных используют в своих работах гжельские мастера?

    4. Где изготавливают глиняные игрушки?

    5. Расскажи об изготовлении дымковских игрушек (последовательность)

    6. Какие элементы дымковской росписи ты знаешь?

    7. Назови главные элементы хохломской росписи.

    8. Какие краски используют художники из Хохломы?

    Задание на 3 тур. Собери и угадай.

    Назовите предметы, которые расписываются:

    • Гжельской росписью (фарфоровые посуда, вазы, статуэтки)

    • Хохломской росписью (деревянные ложки, подносы, посуда, столы и т. д.)

    • Дымковской росписью (изделия из глины: лошадки, козлики, барашки, барышни и т. д.)

    • Городецкой росписью (посуда, доски, подносы).

    Каждому участнику команды выдается часть от целой разрезной картинки. Когда все элементы будут собраны, капитану команды предстоит собрать целую картину с изображением народного промысла, назвать его и рассказать о нем.

    Задание на 4 тур. Найди и отложи.

    Детям предлагается отобрать предметы, относящиеся к названному воспитателем народному промыслу.

    Задание на 5 тур. Укрась матрешку.

    Каждой команде предлагается украсить матрешку узором одного из народных промыслов, элементы которого надо будет выбрать из числа других.

    Подсчитываются очки и награждаются победители.

    Конспект открытого занятия по рисованию в подготовительной к школе группе по теме

    « Городецкая роспись»

    Цель:

    Продолжать знакомить детей с элементами рисования городецкой росписи.

    Задачи:

    Образовательная:

    1. Продолжать знакомить детей с изделиями городецких мастеров, и выделять основные элементы городецкого узора;

    2. Упражнять в рисовании городецкого цветка (купавка розового цвета, в нанесении оживки с помощью кончика кисти;

    3. Закреплять навыки смешивания красок на палитре для получения необходимого цвета.

    Развивающая:

    - развивать чувства ритма, цвета, композиции, эстетическое восприятие, умение красиво располагать узор в заданной форме.

    Воспитательные:

    - воспитывать у детей чувства патриотизма и гордости за наше культурное наследие;

    - воспитывать у детей интерес и уважение к труду мастеров; приобщение детей к народному искусству, традициям и обычаям.

    Словарная работа(купавка, розан, палитра, оживка, палуба, теневка, подмалевка)

    Задачи решаются интегрировано через следующии образовательные области:

    - Художественно – эстетическое развитие (рисование)

    - Речевое развитие (чтение художественной литературы)

    - Художественно - эстетическое развитие (музыка)

    - Социальное коммуникативное развитие

    Материал:

    Для воспитателя: Образцы узоров разных элементов, создана развивающая среда - ярмарка, иллюстрации работ городецких мастеров, гуашь, две кисти белка №3, №5, заготовки разделочной доски, салфетки, палитра.

    Для детей: заготовки досок, краска гуашь: красная, белая, зеленая, кисти белка №3, №5, баночки с водой, салфетки, палитра.

    Предварительная работа:

    Рассмотреть изделия и иллюстрации с городецкой росписью; чтение русских народных сказок, потешек, скороговорок, пение частушек, слушанье народной музыки, беседы о русских традициях; рисование городецкой росписи (купавки),  тонирование разделочных досок красками.

    Методические приемы:

    Рассматривание предметов городецкой росписи, художественное слово.

    Ход занятия:

    (музыка)

    Воспитатель берет колокольчик и звонит им, дети сразу обращают внимание и подходят, встают в круг.

    Колокольчик озорной,

    Ты ребят в кружок построй.

    Собрались ребята в круг

    Слева – друг и справа – друг.

    Вместе за руки возьмемся

    И друг другу улыбнемся.

    -К нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся и им подарим наши улыбки!

    Ведь от улыбок становится светлее и радостнее вокруг.

    -Ребята, посмотрите какие мы с вами красивые, в таких замечательных костюмах. Вам нравится?

    Но мы не случайно так оделись.

    Я сегодня хочу вас пригласить в путешествие на ярмарку мастеров народного промысла.

    - Кто знает, что такое ярмарка? (продают различные поделки, посуду, происходят народные гуляния, музыка, игры) – да дети ярмарка, это место где собирается много людей, продают сувениры.

    - Давайте вспомним, какие вам росписи уже знакомы народного промысла:

    хохломская, гжельская, дымковская.

    -А мы с вами отправимся на ярмарку городецких мастеров, и вспомним элементы городецкой росписи.

    А на чем можно отправится на ярмарку?

    -Я предлагаю вам поплыть на корабле, по великой русской реке Волге.

    Вы хотите? Я прошу вас всех пройти на палубу корабля\ ( палуба-это место, где люди прогуливаются, где можно любоваться красотой природы)

    (встаем за корабль, музыка – гудок )

    -Посмотрите дети, мы с вами плывем по реке Волга, это удивительной красоты река, где на берегу от Нижнего Новгорода стоит древний город Городец. В этом городе люди давным - давно начали делать посуду из дерева и расписывали разными узорами. Это могли быть изображены гулянья людей, поездки на охоту, рисовали цветы необыкновенной формы, их называют купавки, розаны. Но на розы они не похожи. У них большой круглый бутон, а на нем шарик, а вокруг цветка овальные листья.

    - Как называется цветок необыкновенной красоты (купавка). Также делали сувениры, шкатулки. На этих изделиях можно было увидеть птиц, коней, сражения. Каждую субботу в Городец съезжались крестьяне из окрестных деревень, приезжали и купцы из разных городов. Редко кто уезжал с Городецкого базара без игрушки или прялки, все что - нибудь покупали в подарок. Вот там и зародился промысел городецкой росписи. Я дети хочу, чтобы вы глядя на всю эту красоту почувствовали ее и гордились народными умельцами наших мастеров.

    -А вы хотите научиться этому мастерству?

    -Ну вот мы и приплыли и оказались на ярмарке городецких мастеров.

    музыка

    -Посмотрите дети, какая красота, работы выполнены городецкими мастерами.

    Городецкие изделия делали из дерева.

    - Ребята, посмотрите и скажите мне, какие цвета используют городецкие мастера в росписи?

    красный, зеленый, розовый, голубой, белый, черный.

    -Обратите внимание дети, в качестве фона мастера используют естественный желтоватый цвет дерева.

    Этот старинный промысел продолжает жить в наших современных игрушках, мебели, посуде, сувенирах.

    - Назовите какие элементы в росписи используют мастера?

    (цветы, ягодки, точки, дуги, круги, штрихи, капли, скобки, спиральки)

    -Посмотрите, как мастера стараются по-разному располагать узоры. Здесь – из угла вверх веточка и вниз, а здесь узором украшен центр доски.

    - Если узоры из города Городца, то они будут называться…Городецкие (давайте вместе скажем – городецкие)

    -На ярмарке люди веселятся, поют песни, играют. Давайте и мы поиграем.

    Физкультминутка«Гори, гори ясно»

    Гори-гори ясно,

    Чтобы не погасло,

    Глянь на небо

    Птички летят,

    Колокольчики звенят.

    Бегай, бегай, и замри!

    -Дети, а давайте что - нибудь купим на ярмарке, у нас с вами осталось немного денег с путешествия.

    Чтобы вы хотели купить?

    Ох, хорошо мы веселимся, но я совсем забыла, заходила вчера к вам детский сад на кухню, где ваши повара готовят вам обеды и завтраки.

    И многие их разделочные доски пришли в негодность. Давайте сделаем хороший подарок поварам, новые разделочные доски. А вы должны попробовать себя в роли городецких мастеров и выполнить элементы цветочной росписи. Хотите?

    Проходим на палубу корабля, возвращаемся в художественную мастерскую.

    гудок

    Велика Россия наша, и талантлив наш народ,

    О Руси родных умельцев, на весь мир молва идет.

    ---

    Городецкие узоры, столько радости для глаз,

    Подрастают мастерицы, может быть и среди нас.

    ---

    Ты играй моя гармошка, ты, подруга подпевай,

    Мастеров Руси великой, во весь голос прославляй.

    -Ну вот мы и приплыли, проходим за столы в нашу художественную мастерскую.

    Дети садятся на свои места.

    -Сегодня мы с вами научимся выполнять элементы городецкой цветочной росписи на разделочной доске.

    -Для кого мы будем расписывать доски?

    -Мы будем рисовать городецкий цветок - купавка. Купавка— самый распространенный цветок в городецком орнаменте. Она может быть розовым или голубым цветом.

    Я уже постаралась и расписала свою доску.

    Посмотрите на образец, каждый цветок выполняется двумя разными оттенками одного цвета.

    Сейчас я вам напомню, как правильно использовать элементы при рисовании купавки.

    Мы будем рисовать с вами двумя кисточками, узор рисуем широкой кистью, а тонкой кистью будем оживлять. Рисовать будем розовым цветом купавку.

    -Посмотрите у вас есть на столе розовая краска?  Кто мне подскажет, как нам ее получить?

    (показа на палитре)

    (берем широкую кисть,  смачиваем водой,  набираем белую краску и наносим на палитру, смываем кисть,  осушиваем о салфетку,  в белую добавляем немного красной краски и смешиваем на палитре.)

    1 этап называется – подмалевка:  рисуем широкой кистью,  круговым движением руки рисуем круг, как яблочко.

    Пока наш розовый цвет подсыхает, мы нарисуем листья; посмотрите, они все разные по форме. Мы будем рисовать самый простой городецкий лист в виде тыквенного семечка. Провожу дугу и соединяю всем ворсом кисти, округлые листья.

    2 этап – называется теневка. Т. е немного цветок будем затенять. Смываем кисть и набираем красную краску, рисуем маленький кружок сверху как глазок (у ромашки кружок в центре, а у купавки он смещен вверх.

    Затем рисуем скобочки по ее краю начиная от центра, постепенно увеличивая их в размерах до сердцевинки. Промываем кисть, осушаем ее о салфетку, и ставим на подставку.

    А вот белый цвет в росписи играют огромное значение , называют элемент «оживка»; завершающий 3 этап- называется «оживка т. е мы будем наш цветок оживлять белой краской. Берем тонкую кисть, набираем белую краску и аккуратно тонким концом кисти рисуем точки, штрихи.

    Для того, чтобы нам легко было работать, мы сделаем разминку для наших пальчиков.

    Пальчиковая гимнастика:

    Каждый бутончик склониться бы рад

    Влево и вправо, вперед и назад.

    От ветра и зноя бутончики эти

    Спрятались живо в цветочном букет

    Выпрямили спинки и приступаем к работе.

    (музыка) пока рисуют

    Самостоятельная работа детей.

    Рефлексия:

    Ребята, кто нарисовал аккуратно несите свои работы на стол, они подсохнут и мы их передадим поварам. Ребята, где мы сегодня с вами побывали?

    Что вам больше запомнилось и понравилось? Какие трудности вы испытывали в расписывании разделочных  досок? Дети поглядите, а чья работа вам понравилась?

    А для кого мы такие досочки расписали? Вы сегодня были настоящими городецкими мастерами, все старались. Я хочу вас всех похвалить, я восхищена вашими работами и старанием.

    Дошкольникам о русской матрёшке

    История матрёшки
    Хотя матрёшка и завоевала давно репутацию символа нашей страны, её корни отнюдь не русские. По самой распространённой версии история матрёшки берёт своё начало в Японии.
    В девяностых годах XIX века в Московскую игрушечную мастерскую "Детское воспитание" А. Мамонтова привезла из Японии фигурку добродушного лысого старика мудреца Фукурума. Токарь по дереву Василий Звездочкин, работавший тогда в этой мастерской, выточил из дерева похожие фигурки, которые также вкладывались одна в другую, а художник Сергей Малютин расписал их под девочек и мальчиков. На первой матрешке была изображена девушка в простонародном городском костюме: сарафане, переднике, платочке с петухом. Игрушка состояла из восьми фигур. Изображение девочки чередовалось с изображением мальчика, отличаясь друг от друга. Последняя изображала спеленатого младенца. 
    В другом варианте игрушка представляла собой: восемь кукол изображали девочек разных возрастов, от самой старшей (большой) девушки с петухом до завернутого в пеленки младенца. Сегодня матрешкой называют только те точеные и расписанные деревянные игрушки-сувениры, которые состоят из нескольких вкладывающихся одна в другую.
    Первые русские матрёшки были созданы в Сергиевом Посаде как забава для детей, которые помогали усвоению понятий формы, цвета, количества и размера. Стоили такие игрушки достаточно дорого. Но спрос на них появился сразу же. Через несколько лет после появления первой матрёшки практически весь Сергиев Посад делал этих обаятельных куколок. Изначальный сюжет русской матрёшки – это русские девки и бабы, румяные и полные, одетые в сарафаны и платки, с собачками, кошками, корзинками, с цветами.
    В 1900 году Мария Мамонтова, жена брата С. И. Мамонтова представила кукол на Всемирной выставке в Париже, где они заработали бронзовую медаль. Вскоре матрёшек начали делать во многих местах России. Также в Семёнове, на художественной фабрике «Семёновская роспись», в 1922 году появилась на свет традиционная русская семёновская матрёшка, которую сегодня знает весь мир. 
    После появления первой детской матрешки в разных районах России художники начали расписывать матрешек, так понравилась им эта кукла! И все они делали это по-разному. Сергиев Посад, Полхов Майдан, Вятка, город 
    Семенов – древние центры народных промыслов, которым 
    матрешка помогла стать знаменитыми, и от сюда 
    названия видов матрешек— сергиев-посадская 
    (загорская), семеновская (хохломская) и полхов-майданская.

    Почему куклу назвали «матрешкой»? 
    Матрёшка (уменьшительное от имени «Матрёна». Практически единодушно все исследователи ссылаются на то, что это название происходит от женского имени Матрёна, распространённого в России: «Имя Матрёна произошло от латинского Matrona, что означает «знатная женщина», по-церковному писалось Матрона, среди уменьшительных имен: Мотя, Мотря, Матрёша, Матюша, Тюша, Матуся, Туся, Муся. 
    Почему эта точеная кукла стала называться матрешкой, никто точно не знает. Может быть, так ее назвал продавец, рекламирующий свой товар, а может, такое имя ей дали покупатели: имя Матрена было очень распространено среди простого люда, вот и стали называть игрушку ласково Матрешей, Матренушкой; так, и закрепилось имя Матрешка. 
    Из чего делают матрешек. Техника изготовления
    За долгие годы существования матрешки принципы ее изготовления не поменялись. Делают матрешек из лиственницы, березы, липы и осины, срубленных обязательно ранней весной. Каждый мастер знает свой секрет дерева и подготовки его к обработке. Долго выбирает он ровные, не сучковатые деревья. Очищая дерево от коры, мастер обязательно оставляет ее в нескольких местах нетронутой. Это делается для того, чтобы при сушке древесина не трескалась. Затем подготовленные бревна укладывают штабелями так, чтобы между ними свободно проходил воздух. По несколько лет стволы выветривают, сушат на открытом воздухе до нужной влажности. Здесь очень важно не пересушить и не досушить бревно - этот секрет знают народные умельцы. Надо как говорят они, чтобы дерево звенело, пело. Высушенные бревна распиливают на чурки и болванки. До 15 операций проходит липовая болванка, прежде чем стать красивой, нарядной куклой. С большим мастерством, присущим скульпторам, токарь вытачивает голову и туловище матрешки снаружи и изнутри, используя незамысловатые инструменты - нож и стамески, Сначала вытачивается самая маленькая матрешка из березы - не открывающаяся фигурка. Затем - нижняя часть следующей - донышко. Донышек для матрешек мастер изготавливает сразу на тысячу штук. Это делается для того, чтобы нижняя часть могла подсохнуть. Когда токарь заканчивает десятую сотню, первая сотня уже высохла и к ней можно готовить верхнюю часть игрушки. Сушить верхнюю часть матрешки не надо, ее надевают на донце, где она усыхает и плотно обхватывает шип и поэтому плотно держится. Фигурки тщательно прошкуривают, грунтуют картофельным клейстером и сушат. Теперь она готова к росписи, а после росписи – лакируют. Сначала карандашом наносится основа рисунка. Потом намечаются 
    контуры рта, глаз, щёк. И уж затем матрёшке рисуют одежду. Обычно расписывая, используют гуашь, акварель или акрил. В каждой местности есть свои каноны росписи, свои цвета и формы. Для росписи раньше использовали гуашь. В наше время их уникальные образы создаются при помощи акварели, темперы, анилиновых красок. Однако гуашь все равно остается самой любимой краской художников, которые расписывают матрешек. Как правило, сначала расписывается лицо и передник, а потом – косынка и сарафан. 
    Хорошая матрёшка отличается тем, что: все её фигурки легко входят друг в друга; две части одной матрёшки плотно прилегают и не болтаются; рисунок правильный и чёткий; ну, и, конечно же, хорошая матрёшка должна быть красивой.
    Изначальные сюжеты деревянных матрешек были исключительно женскими: румяных и полных красных дев рядили в сарафаны и платки, изображали их с кошками, собачками, корзинками и т. п. 
    Сергиев-посадская (загорская)матрешка
    Эта игрушка и сейчас похожа на первую матрешку с петухом в руках. Загорская матрешка добротна, крутобока, устойчива по форме. Расписывают ее по белому дереву гуашевыми красками, используя чистые (локальные) цвета. Овал лица и руки закрашивают «телесным» цветом. Две пряди волос прячутся под платок, двумя точками изображают нос, а губы выполняют тремя точками: две вверху, одна внизу и готовы губы бантиком. Платок у загорской матрешки завязан узлом. Далее мастер рисует рукава кофты, сарафан. Платок и передник оформляются простым цветочным узором, который легко получается, если приложить кисть с краской, остается след-лепесток или листок. А круглую серединку цветка или «горох» можно получить, использован прием тычка. Закончив роспись, мастер покрывает матрешку лаком. От этого она становится еще ярче и нарядней. Лаконичность и простота оформления создали ясный и радостный образ русской деревенской куклы. Потому-то, наверное, и любят матрешку все, от мала до велика. 
    Семеновская матрешка
    Семеновская (городок Семенов, что в Нижегородской области) игрушка также вытачивается на токарном станке. Для работы используют хорошо просушенную древесину липы, осины, березы. Непросушенную древесину применять нельзя, иначе изделие, выполненное из сырой древесины, может треснуть, расколоться, и жаль будет труда, потраченного на него. Выточенное изделие — бельё — по форме похоже на загорскую, но несколько заужено книзу. А вот расписывают ее иначе, и краски берут другие. Сначала белую матрешку грунтуют картофельным клейстером, втирая его в поры дерева. Это нужно для того, что бы краски не растекались по деревянным волокнам и чтобы заблестела матрешка сразу после первого покрытия лаком. По высохшей загрунтованной поверхности мастерицы делают "наводку" черной тушью: вырисовывают овал лица, глаза, нос, губки, очерчивают платок, завязанный узлом, и отделяют кайму на платке (это важно, ведь кайма с цветочными бутонами является отличительным признаком семеновской матрешки). Затем рисуют овал, в котором изображают руки и цветы: пышные розы, колокольчики, колоски. 
    Итак, наводка готова. Теперь роспись ведется анилиновыми прозрачными красками желтого, красного, малинового, зеленого, фиолетового цветов. И, наконец, матрешку лакируют. И вот перед нами яркая матрешка. 
    Полхов-майданская матрешка
    Это соседка семеновской матрешки. А вытачивают ее в селе Полховский Майдан Нижегородской области. Первые два этапа — грунтовка клейстером и наводка — выполняются так же, как и у семеновской, а вот роспись более лаконична: овал лица с кудряшками волос, платок ниспадает с головы, на голове трилистник розана, овал, заменяющий передник, заполнен цветочной росписью. Пышные розы, георгины, колокольчики, цветки шиповника, ягодки украшают эту матрешку. Да и постройнее своих подруг она будет: форма матрешек более вытянутая, голова небольшая, уплощенная. Полховский Майдан – это название села. “Майдан” очень старинное село, и означает оно “сборище людей”. А Полховка – это река, на которой стоит село.
    Вятская (Кировская) матрешка
    Жители Вятки и окрестных деревень издавна занимались производством игрушек. Особое своеобразие вятской расписной деревянная куклы в том, что матрёшку стали не только расписывать анилиновыми красителями, но и инкрустировать соломкой. Вятскую матрёшку легко узнать по приветливому, улыбающемуся лицу с большими голубыми глазами, рыже-русым волосам, традиционному наряду, написанному яркими анилиновыми красками. На её переднике – букеты цветов из крупных алых маков или роз в обрамлении листьев. Матрёшки часто украшают узорами, выполненными в технике аппликации из соломки. Для инкрустации используется ржаная соломка, которая выращивается на специальных участках и аккуратно срезается серпом вручную. Одна часть соломы для получения декоративного эффекта проваривается в растворе соды до золотистого цвета, другая остаётся белой. Затем солому разрезают, приглаживают, штампиком выбивают детали нужного рисунка. Наклеивают соломку по сырому нитроцеллюлозному лаку.
    Золотистый цвет, в зависимости от изменения угла зрения может становиться перламутровым, они научились красить её в различные цвета, напоминающие под лаковым покрытием драгоценные камушки. Расписанную анилиновыми красителями и инкрустированную соломкой матрёшку покрывают 
    масляным лаком. 
    Тверская матрешка
    В тверской матрешке часто угадываются исторические и сказочные персонажи: Снегурочка, царевна Несмеяна, Василиса Прекрасная. Наряды и головные убор могут быть совершенно разными, что делает куклу очень интересной для детей.

    Загадки про матрешку

    Ростом разные подружки, 
    Не похожи друг на дружку, 
    Все они сидят друг в дружке, 
    В этой молодице 
    Прячутся сестрицы. 
    Каждая сестрица – 
    Для меньшей – темница.
    Матрешка.


    ***
    Эти яркие сестрички,
    Дружно спрятали косички
    И живут семьей одной.
    Только старшую открой,
    В ней сидит сестра другая,
    В той еще сестра меньшая.
    Доберешься ты до крошки,
    Эти девицы -... Матрешка. 


    ***
    Она на вид одна, большая,
    Но в ней сестра сидит вторая,
    А третью - во второй найдёшь.
    Их друг за дружкой разбирая,
    До самой маленькой дойдёшь.
    Внутри их всех - малютка, крошка.
    Всё вместе - сувенир .. Матрешка.


    ***
    Рядом разные подружки,
    Но похожи друг на дружку.
    Все они сидят друг в дружке,
    А всего одна игрушка.
    Матрешка.


    ***
    Алый шелковый платочек, 
    Яркий сарафан в цветочек, 
    Упирается рука 
    В деревянные бока. 
    А внутри секреты есть: 
    Может — три, а может, шесть. 
    Разрумянилась немножко. 
    Это русская... Матрешка .

     
    ***
    Детки тихо в ней сидят,
    Показаться не хотят.
    Вдруг их мама потеряет,
    Вдруг их кто-то разбросает?!
    Матрешка.


    ***
    Прячется от нас с тобой
    Одна куколка в другой.
    На косыночках горошки.
    Что за куколки?
    Матрешка.


    ***
    Словно репка, она крутобока,
    А под алым платочкам на нас
    Смотрит весело, бойко, широко
    Парой черных смородинок-глаз. 
    Алый шелковый платочек,
    Яркий сарафан в цветочек.
    Упирается рука в деревянные бока.
    А внутри секреты есть:
    Может три, а может шесть:
    Разрумянилась немножко
    Наша русская … Матрешка.

    Стихи про матрешку

    Погляди скорее -
    Щечки розовеют,
    Пестренький платочек,
    Платьице в цветочек,
    Пухленькие крошки — 
    Русские матрешки.
    Чуть лишь испугаются,
    Все в кружок сбегаются,
    Прячутся друг в дружке
    Шустрые подружки.
    Т. Лисенкова


    ***
    Цветастое платье,
    Румяные щёчки!
    Её открываем –
    В ней прячется дочка.
    Матрёшки танцуют,
    Матрёшки смеются
    И радостно просят
    Тебя улыбнуться!
    Они к тебе прыгают
    Прямо в ладошки -
    Какие веселые
    Эти матрёшки!
    Деревянные подружки
    Любят прятаться друг в дружке,
    Носят яркие одёжки,
    Называются - матрёшки.
    А. Гришин

    ***
    В одной кукле – кукол много,
    Так живут они - друг в дружке,
    Их размер рассчитан строго -
    Деревянные подружки.
    Е.Крысин


    ***
    Как в большой-большой матрешке,
    Есть поменьше, на немножко,
    Ну а в ней - еще немножко,
    Ну а в ней - матрешка-крошка,
    Ну а в крошке - никого.
    Их четыре же всего.
    Р. Карапетьян 


    ***
    Подарили Маше
    Матрешку – нету краше!
    Вся такая ладная:
    Яркая, нарядная!

    Интересно с ней играть,
    Можно даже открывать.
    Приоткрой ее немножко,
    Там внутри - ещё матрешка!
    Только чуть поменьше ростом,
    В остальном - двойняшки просто!

    Стали третью мы искать, 
    Оказалось целых пять!
    Пять матрешек – все в одной
    Могут спрятаться порой. 
    Л. Громова

    ***
    На полке куколка стоит,
    Она скучает и грустит.
    Но в руки ты её возьмёшь
    И в ней ещё одну найдёшь.
    А в той ещё... И вот уж в ряд
    Пять милых куколок стоят.
    Хоть роста разного, но всё же
    Все удивительно похожи.
    В нарядных сарафанах пёстрых
    Румяные матрёшки-сёстры.
    Была одна, а стало пять,
    Им больше некогда скучать!
    А наиграются подружки,
    И снова спрячутся друг в дружке.
    Н. Радченко


    ***
    Эти русские матрешки,
    Разноцветные одежки,
    На секреты мастерицы,
    В старшей прячутся сестрицы.
    Сколько их там не поймешь,
    Если младшей не найдешь.
    Джулия Рум
    ***
    -Ой ты барышня-матрёшка,
    Я возьму тебя в ладошки,
    Покажи мне тех девчат,
    Что внутри тебя сидят!

    Ой ты барышня-матрёшка,
    Разноцветная одёжка,
    Знает весь огромный мир
    Этот русский сувенир! 
    С. Иванов


    ***
    Кукла славная - матрешка,
    Где-же ручки, 
    Где-же ножки?
    Ах, какие щечки,
    Красные, румяные,
    На фартучке цветочки 
    И на сарафане.
    Вот матрешка - мама,
    Вот матрешки - дочки,
    Ротик - будто ягодки,
    Глазки - будто точки!
    Мама песенку поет, 
    Дочки водят хоровод,
    маме хочется в покой,
    Прячутся одна в другой!
    А. Кулешова


    ***
    Полхов-майданская матрешка
    Из Полхов-Майдана матрешка
    стройнее и строже немножко.
    Цвет любит малиновый, алый.
    Вся в маках красы небывалой!
    Ольга Киселева


    ***
    Полхов – Майданская матрешка
    Я матрешка из Майдана.
    Украшен мой наряд цветами.
    С сияющими лепестками.
    И ягодами разными,
    Спелыми и красными.


    ***
    Матрёшки из Сергиева Пасада
    Я из Сергиева Пасада 
    Встрече с вами очень рада. 
    Мне художниками дан 
    Яркий русский сарафан. 
    Я имею с давних пор 
    На переднике узор. 
    Знаменит платочек мой 
    Разноцветною каймой. 

    ***
    Семеновская матрешка
    Из Семенова матрешка,
    а внутри – матрешки-крошки.
    Их умею я считать –
    один, два, три, четыре, пять!
    Чтоб досчитать до десяти,
    чуть-чуть мне надо подрасти.
    Красный низ и желтый верх
    у матрешек этих всех.
    Держит розочки в руке,
    и спиральки на платке.
    Ольга Киселева


    ***
    Семеновская матрешка
    Я из тихого зеленого
    Городка Семенова.
    В гости к вам пришла
    Букет цветов садовых
    Розовых, бордовых
    В подарок принесла.


    ***
    Вятская матрешка 
    Наши губки бантиком,
    Да щечки будто яблоки,
    С нами издавна знаком
    Весь народ на ярмарке.
    Мы матрешки вятские
    Всех на свете краше.
    Расписные, яркие
    Сарафаны наши.


    ***
    Цветастые платья, 
    Румяные щёчки! 
    Её открываем –
    В ней прячутся дочки. 


    *** 
    Матрешка на окошке 
    Под ярким сарафаном, 
    И вся семья в матрешке. 
    Как в доме деревянном. 
    Очень любят все матрешки 
    Разноцветные одежки: 
    Всегда расписаны на диво 
    Очень ярко и красиво. 
    Они игрушки знатные, 
    Складные и ладные. 
    Матрешки всюду славятся. 
    Они нам очень нравятся! 

    Конспект интегрированного занятия «Знакомство с Городецкой росписью»

    Интеграция образовательных областей

    : художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие.

    Методические задачи

    : Продолжать знакомить детей с народными промыслами на примере городецкой росписи; учить детей простейшим приемам городецкой росписи; учить детей получать нужный оттенок краски путем смешивания 2-х цветов; познакомить детей с отличительными особенностями и историей возникновения городецкого промысла; воспитывать бережное и уважительное отношение к народному наследию.

    Предварительная работа

    : подбор материалов, рассматривание с детьми предметов городецкого промысла, разучивание стихов.

    Материалы к занятию: дидактические материалы по городецкой росписи; изделия городецкого промысла; гуашь, палитры; кисти, банки с водой; штампы круглые 2-х размеров; полоска бумаги желтого цвета.

    Методика проведения

    :

    - Сегодня мы продолжим путешествие по стране Народных мастеров. Побываем в Нижегородской области у мастеров городецкой росписи.

    1-й ребенок читает стихотворение:

    Есть на Волге город древний

    По прозванью- Городец.

    Славится на всю Россию

    Своей росписью творец.

    Воспитатель рассказывает о зарождении городецкого промысла, обращает внимание детей на отличительные особенности росписи.

    2-й ребенок читает стихотворение:

    Городецкая роспись-

    Как ее нам не знать!

    Здесь такие узоры, что не в сказке сказать.

    Здесь такие сюжеты- ни пером описать!

    Городецкая роспись, как ее нам не знать!

    На реке Волге стоит старинный город Городец. А за ним - леса. Большие пребольшие, дремучие. Когда то давным-давно делали в Городце корабли, да не простые, а на диво расписные .

    И дома в Городце украшали богатой резьбой, и мебель, и утварь домашняя искусно сделаны да чудесной росписью покрыты. Самое же примечательное в Городце - это красивый, гордый, тонконогий конь. Коня рисуют везде: на тарелка, дощечках, спинках стульчиков . Рисуют тут и чудо зверей и птиц, цветут городецкой росписью сказочные букеты .

    3-й ребенок читает стихотворение:

    Городецкая роспись необычная-

    Композиция здесь симметричная,

    В букеты собраны цветы

    Необычной красоты!

    (Дети в костюмах разносят по столам предметы городецкого промысла)

    Сегодня мы поучимся у Городецких мастеров рисовать ромашку.  Для этого сначала краской розового цвета нарисуем круг. Чтобы получить розовой цвет смешаем на палитре белую краску с каплей краски красного цвета (показ).

    Дети готовят краску.

    Круг надо рисовать кисточкой, но так как мы только учимся, воспользуемся штампом. Возьмем большой штамп, обмакнем его в розовую краску и отпечатаем круг (показ).

    Дети работают.

    Теперь возьмем маленький штамп, обмакнем его в красную краску и сделаем оттиск в середине розового круга. Дети работают.

    Возьмем кисточку и будем рисовать лепестки ромашки. Для этого обмакнем кисточку в красную краску и будем прикладывать ее вокруг красной серединки. Дети работают.

    Моем кисточку, обмакиваем в белую краску и между красными лепестками рисуем белые. Дети работают.

    Осталось нарисовать листочки . Дети работают.

    Замечательные цветы получились! Пора нам прощаться с веселым Городцом! Мы обязательно приедем сюда еще!

    Конспект НОД по образовательной области "Художественное творчество" на тему: "Знакомство с Полхов-Майданской росписью" для детей 5-6 лет.

    Программное содержание:

    Образовательные:

    - познакомить детей с росписью Полхов - Майдана;

    - обучить рисовать элементы Полхов – Майданской росписи –  веточку с листьями и ягодами.

    Развивающие:

    - развивать у детей эстетическое восприятие,  умение  выделять  специфику росписи: цветовой строй, ритм и характерные  элементы;

    - закреплять умение рисовать гуашевыми красками.

    Воспитательные:

    - воспитывать интерес к народному декоративно – прикладному искусству.

    - вызвать желание овладеть навыками в рисовании Полхов – Майдайских узоров.

    Предшествующая работа:

    - знакомство детей с филимоновской, дымковской, городецкой росписями;

    - рассматривание картинок с изображением различных предметов декоративно – прикладного искусства;

    - чтение произведений художественной литературы об изделиях народных мастеров;

    -дидактические  игры: «Продолжи узор», «Обведи узор» и др.

    Словарная работа: Полхов – Майдан.

    Материал: картинки с изображением Полхов – Майданских изделий; картинки с изображением дымковских, филимоновских, городецких изделий декоративно-прикладного искусства; магнитофон; диск с записями мелодий; магнитная доска;  образцы  расписанных бочонков; бумажный силуэт бочонка; гуашевые краски (красный, черный, зеленый, фиолетовый); кисти белка № 1 и № 3; стаканы – непроливайки двойные; подставки для кисточек; салфетки;, влажные салфетки.

    Методические приемы: чтение пословиц о мастерах и мастерстве; рассматривание иллюстраций с изображением дымковских игрушек, филимоновских игрушек, городецких изделий, изделий Полхов – Майдана; рассказ воспитателя об  истории возникновения Полхов – Майданской росписи; рассматривание образца; показ рисования с объяснением воспитателем; вхождение в образ мастеров; прорисовывание элементов росписи пальцем в воздухе.

    Ход непосредственно образовательной деятельности.

    Проводится упражнение с детьми

    «К солнцу потянулись, лучик взяли (тянутся на носочках, руки вверх)

    К сердцу прижали, людям отдали (руки к сердцу и в стороны)

    Еще потянулись и улыбнулись» (тянутся на носочках и улыбаются).

    Воспитатель:  Ребята, послушайте пословицу:  

    «Красна птица перьем, а человек уменьем».

    Ребята, а как вы понимаете эту пословицу?

    Дети: ответы.

    Воспитатель: Правильно, птица красива своими перьями, а человек славится, тем, что он хорошо умеет делать, в чем он мастер.

    Ребята, а кто из вас знает пословицы и поговорки о мастерах и мастерстве?

    Дети: «Умелец и рукоделец и себе и людям радость приносит».

                          «Хорошая работа два века живет».

    (педагог обращает внимание детей на магнитную доску, на которой размещены иллюстрации с изображением филимоновских, дымковских и городецких изделий).

    Воспитатель: Мы уже знакомы с некоторыми  видами народных промыслов. Кто знает, какие виды росписи изображены на изделиях?

    Дети: ответы (Филимоновская, Дымковская и Городецкая роспись).

    Воспитатель:  Молодцы ребята.

    В чем отличие Дымковской росписи, Филимоновской росписи и Городецкой росписи?

    Дети: ответы (Дымковская роспись – на  белом фоне кружочки, клеточки, волнистые линии, Филимоновская роспись – много  разноцветных полосочек, Городецкая  роспись - розаны, купавки, бутоны, листья).

    Воспитатель: Молодцы, ребята. Сегодня я познакомлю вас с новым видом росписи – Полхов – Майданской.

    (дети садятся на стулья возле магнитной доски, где расположены фотографии с изображением Полхов – Майданских изделий).

    Воспитатель начинает свой рассказ.

          Воспитатель: У нас в России, в Нижегородской области, есть огромное село – Полхов- Майдан. Со всех сторон окружено оно лесами. И растет в этих лесах много деревьев – лип.  Давным-давно из этих деревьев местные мастера начали делать посуду: ложки, миски.  Вот  однажды надоело одному мастеру продавать на ярмарке белую посуду.  А потом кто-то придумал украшать посуду узорами. Так и появилась Полхов – Майданская роспись.

    С тех пор прошло очень много лет. Перестали мастера делать деревянную посуду и принялись за игрушки: лошадки, свистульки, грибы-копилки, матрешки.  И называют их забавно игрушки-тарарушки. А женщины и девушки – мастерицы-рукодельницы перышками, кисточками и красками разрисовывают их.  Появляются  большие розово-малиновые цветы и бутоны  шиповника на колючих стеблях с зелеными листьями, ягодки, яблочки.  Продают игрушки-тарарушки на ярмарке с прибаутками:

    «Не бьется, не ломается, а кто купит - удивляется».

    «Деревянный чурбачок завертелся как волчок.  Из-под рук струятся стружки, получаются игрушки».

    (воспитатель обращает внимание на изделия).

    Воспитатель: Посмотрите, какие красивые предметы создают мастера Полхов-Майдана. Как ярко расписаны игрушки. На одной веточке здесь растут и цветы, и ягодки и яблочки. В настоящей жизни так не бывает, а художники сами придумали такие декоративные – волшебные цветы.

    Воспитатель: Какие цвета используют в своей работе художники Полхов-Майдана?

    Дети: ответы (черный, синий, желтый, красный, зеленый, фиолетовый).

    Воспитатель: Правильно -  синий, зеленый, красный, фиолетовый, желтый, черный.

    (педагог обращает внимание детей на бочонок, украшенный веточкой с листочками и ягодками. Рассматривание образца).

    Воспитатель: Какие элементы росписи изображены на бочонке.

    Дети: ответы

    Воспитатель: Правильно веточка с листиками и ягодками.  Как расположены листики на веточке.

    Дети: ответы (сверху и снизу).

    Воспитатель: Какого цвета листик? Какой формы?

    Дети: ответы (зеленого, овальной).

    Воспитатель: А какой формы ягодки? Какого цвета?

    Дети: ответы (круглой формы, красные, фиолетовые).

    Воспитатель: Сейчас я покажу вам, как рисовать веточку с листиками и ягодками.

    Возьму  самую тонкую кисточку, набираю черную краску и рисую веточку. Чтобы веточка получилась тоненькая, рисую кончиком. Волшебная веточка все время изгибается.  То поднимается вверх, то опускается вниз. Вот так. Получается вот такая волнистая линия. Теперь надо нарисовать колючки по всей веточке. Вот так. Промываю кисточку и приступаю к рисованию листиков. Беру кисточку потолще. Листики буду рисовать с двух сторон веточки. Сначала два больших, потом два маленьких, два больших и два маленьких и так до конца. Промываю кисть и рисую круглые ягодки.   Давайте попробуем в воздухе пальчиком нарисовать веточку, листики, ягодки.

    Физкультминутка.  Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

    Раз, два – спит цветок.

    Три  - раскрыли лепесток.

    Четыре  – проснулись,

    Дружно к солнцу потянулись.

    Воспитатель: Ребята, хотите стать мастерами Полхов – Майдана и порадовать людей – расписать бочонки?

    Закройте  глаза и представьте,  что вы мастера Полхов – Майдана.   1,  2,  3 – повернитесь вокруг себя. Открываем глаза,  теперь вы – мастера и мастерицы.

    А теперь пройдите к столам,  будем творить чудеса (установка на правильную посадку).

    Самостоятельная деятельность детей.  (Звучит тихая народная музыка).

    (в процессе работы помогаю освоить приемы рисования).

    Воспитатель: Заканчиваем работу. Мне очень интересно, что же у вас получилось? А теперь юные мастера берем свои бочонки и кладем их на стол в мастерскую. (Заранее ставится стол, украшенный  скатертью)

    Воспитатель: Кто хочет рассказать про свою работу? (работа выставляется на мольберт).

    Воспитатель: Какие красивые бочонки у нас получились.

    Воспитатель: А какие элементы использовали в росписи бочонка?

    Воспитатель: Мы были с вами мастерами, а теперь нам пора превратиться в обычных детей.

    1, 2, 3 – закройте  глаза и  повернитесь вокруг себя. Открываем глаза,  теперь вы – дети.

    Воспитатель: Ребята, скажите, с какой росписью вы сегодня познакомились?

    Дети: Полхов – Майданской.

    Воспитатель: Вам понравилось быть мастерами и мастерицами Полхов – Майданской росписи?

    Дети: ответы

    Воспитатель: А в заключение мне хочется сказать, что наверное очень приятно иметь дома такой красивый бочонок и положить в него что-нибудь. Играть свистулькой, любоваться и играть красивой матрешкой. И тогда всегда в душе будет радость и хорошее настроение.

    Конспект интегрированного занятия «Знакомство с русской матрешкой»

    в подготовительной к школе группе.

    Цель:

    Познакомить с русской народной игрушкой (матрешкой, как символом русского народного искусства через интеграцию образовательных областей«Художественное –эстетическое развитие»«Познавательное развитие»«Социально-коммуникативное развитие»«Речевое развитие».

    Задачи.

    Развивать у детей интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

    Привлечь родителей к историческому и культурному наследию России.

    Развивать мелкую моторику, творческое мышление, воображение, фантазию ребёнка, развивать умение доводить начатое до конца.

    Развивать умение детей самостоятельно выбирать различные нетрадиционные техники и использовать их в своей работе, совершенствуя навыки и приёмы работы с ними.

    Воспитывать интерес к русским народным игрушкам, народному творчеству.

    Ход занятия:

    Звучит музыка. Воспитатель в костюме матрёшки входит в группу.

    -Здравствуйте, ребята! Я – весёлая матрёшка, пришла к вам в гости. Посмотрите, какой у меня красивый костюм. А вы знаете, что русские женщины в старину носили длинные сарафаны, вот такие как у меня.

    Ребята, а вы знаете, откуда взялась матрёшка? Тогда давайте я вам расскажу, как родилась матрёшка.

    Давным-давно привезли в Россию из далёкой страны Японии игрушку фигурку добродушного лысого старичка Фукуруму. И таким умным – преумным был этот Фукурума, что его голова даже вытянулась от постоянных раздумий верх. Игрушка – старичок раздвигалась, а внутри неё сидела вся его многочисленная семья. Поэтому выражение лица у Фурукума было озабоченным, ведь всю семью надо как-то прокормить. Игрушка эта была выточена из дерева. Значит, она была какая? (ответы детей).

    Когда в Японию приехал русский художник Сергей Васильевич Малютин, он увидел фигурку деревянного Фукурумы и так она ему понравилась, что он решил привезти её в Россию. Показал её русским умельцам, народным мастерам. Заморский гость им тоже понравился, по душе пришёлся. Только решили мастера переодеть куклу в русский сарафан, голову покрыть платочком. Как вы думаете, почему? (ответы детей).

    Расписали русские художники матрёшку на славу: губки бантиком, румянец на щёчках, прикрыл голову платочек, свесилась из-под него длинная коса. И так захотелось этой деревянной куколке русское имя дать. Только какое? Дуняша? Маняша? Матрёша! И стали новые игрушки матрёшками. Прошло много лет, а матрёшка не надоела людям. И сейчас она любима и дорога нам. Матрёшка украшает наши квартиры. Её охотно дарят друзьям на добрую память. Туристы, которые приезжают в нашу страну покупают матрёшек и как сувениры увозят на свою Родину. Суть матрёшек остаётся. Она дарит людям любовь и дружбу.

    Разные мастера матрёшек расписывали по-разному. Поэтому, хоть и похожи матрёшки между собой, да у каждой свой характер.

    Посмотрите внимательно, полюбуйтесь красотой игрушек.

    Какая из них вам понравилась больше? Почему? (ответы детей).

    Хочется вам поиграть с матрёшкой?

    Ну что же, есть у меня одна игра! Собирайся детвора!

    (воспитатель берёт матрёшку, даёт её детям, и они передают её друг другу под музыку, когда музыка заканчивается, то, тот, у кого осталась в руках матрёшка, выполняет задание).

    У кого в руках матрёшка,

    Тот попляшет с ней немножко!

    У кого в руках матрёшка,

    Тот похлопает в ладошки!

    Кто матрёшку в руки взял.

    Тот красиво приседал!

    Гости дорогие, а не хотите ли вы послушать озорные частушки, в исполнении наших матрёшек(девочки поют частушки)

    1. Ах, матрёшки, ах, матрёшки…Раз, два, три, четыре, пять.

    Все упали на пол с полки, я устала вас считать…

    2. Собирала я матрёшек, помещала всех в одну.

    Как они все поместились, я сама и не пойму…

    3. Ах, матрёшки, вы, матрёшки…ротик улыбается

    Что вы нравитесь всем детям, Никто не сомневается.

    4. Ах, матрёшки, вы, матрёшки…глазки удивляются…

    Кто вас видит, всякий раз, вами восхищается!

    5. Все матрёшки хороши с первой по седьмую…

    Я себе играть возьму самую большую!

    Воспитатель: Молодцы девочки. Задорно спели частушки.

    А теперь вместе с матрёшками всем предлагаю поплясать – самое время повеселиться, отдохнуть. Собирайся детвора, ждёт вас новая игра!

    (проводится игра «Бабушка Маланья». Ребёнок –бабушка выполняет главную роль в центре хоровода, становится образцом для подражания. Остальные дети подражают бабушке, берутся за руки, идут хороводом и приговаривают:

    У Маланьи, у старушки жили в маленькой избушке. Семь дочерей, семь сыновей. Все без бровей, с такими глазами. С такими усами. С такой головой. С такой бородой. Целый день сидели. На неё глядели. Делали вот так…

    (дети выполняют движения согласованно с текстом, потом присаживаются на корточки и одной рукой подпирают подбородок. Повторяют за «бабушкой» любое смешное движение).

    Воспитатель: Делу время – потехе час. Приглашаю вас всех в художественную мастерскую, где мы можем сделать красоту своими руками: расписать матрёшку.

    (Дети проходят за столы, где для работы уже всё готово: фигурки матрёшек, кисти, краски).

    Воспитатель: Очень любят все матрёшки разноцветные одёжки! Прежде, чем приступить к работе, давайте поговорим, во что одета матрешка.

    Что у неё на голове? (косынка)

    Что у неё на туловище (сарафан)

    Чем украшен сарафан? (цветами)

    Иногда у матрёшки на сарафане надет фартук, он тоже украшен цветами или узорами.

    У каждого из вас есть и ватные палочки и кисточки, ими вы и будете расписывать матрёшку. Сначала нужно украсить платочек, а затем сарафан.

    (дети расписывают своих матрёшек).

    Воспитатель: Ой, какие матрёшки получились красивые. Какие хорошие мастера из вас получились. Молодцы!

    Конспект занятия по декоративному рисованию в подготовительной группе «Знакомство с хохломой»

    Программное содержание:

    -познакомить детей с хохломской росписью, ее историей, назначением, с расписанными предметами;

    -учить детей видеть и выделять характерные элементы росписи;

    -познакомить детей с элементами росписи: ягоды, цветы,

    завиток, трава; с цветовой гаммой

    -воспитывать интерес и любовь к народному искусству.

    Словарная работа:

    хохломская роспись, предметы быта, травка, осочки, завиток, усики, ягода.

    Материалы и оборудование:

    -посуда с хохломской росписью;

    -акварельные краски;

    -альбомные листы (шаблоны посуды);

    -кисти.

    Содержание

    организованной деятельности детей

    1. Организационный момент.

    Резные ложки и ковши

    Ты разгляди-ка не спеши.

    Там травка вьётся и цветы

    Небывалой красоты.

    Блестят они, как золотые,

    Как будто солнцем залитые.

    Все листочки как листочки,

    Здесь же каждый золотой.

    Красоту такую люди

    Называют Хохломой.

    - И сегодня на нашем занятии мы поговорим о Хохломе. Что же это такое Хохлома?

    Чтобы ответить на этот вопрос мы с вами отправляемся в волшебное царство Хохломы.

    Хохлома – это декоративная роспись, выполненная чаще всего на деревянной посуде, иногда мебели. Но можно украсить хохломой все что угодно. Роспись эта выполняется на черном фоне золотистыми и красными цветами.

    Хохломская роспись возникла на Руси примерно в XVII веке. Колыбелью хохломы считаются несколько деревень на левом берегу Волги. Название хохлома получила от торгового села, в котором ремесленники продавали расписанную посуду.

    Издревле традиционными элементами росписи считаются красные ягоды рябины, птицы, звери, веточки с сочными листьями. Для того чтобы подготовить изделие к нанесению рисунка, нужно пройти несколько этапов. Сначала изделие вытачивается на токарном станке, после чего его несколько раз обрабатывают раствором глины и просушивают. После этого заготовку покрывают металлическим порошком. Раньше это было серебро, потом олово, ну а сейчас чаще всего используют алюминий. И вот только после этого изделие расписывают вручную, масляными красками, сушат в печи и закрепляют лаком.

    Сегодня в России есть несколько фабрик изготавливающих хохломскую роспись. Расположены они как раз в тех местах, где зародилось это древнее мастерство. В городе Семёнове в Нижегородской области России.

    2. Декоративное рисование «Элементы хохломской росписи».

    – Рассмотрите хохломскую посуду. Она кажется тяжелой и массивной, но если взять ее в руки, ощутишь легкость дерева. От горячей пищи посуда не меняет цвет, не теряет свой красоты. В работе над росписью мастера пользуются двумя приемами письма:

    I верховое письмо. Узор пишется черной, красной, зеленой краской на серебристом (золотом) фоне изделия сверху. После сушки и многократных покрытий олифой фон изделия приобретает золотой цвет.

    II фоновое письмо. Золотой узор на черном или красном фоне. Узор в основном состоит из растительных элементов. Художники учатся у природы. Берут многие элементы из жизни. В работах видна любовь русского человека к природе.

    – Ребята, какие цвета предпочитают художники? (Цветовая гамма росписи небогата. Помимо красного, черного, золотого цвета, используются зеленый и желтый цвета. Сочетание красного и черного придает изделиям праздничный, торжественный вид.) Теперь познакомимся с элементами росписи. Неизменным элементом узора в хохломской росписи является «травка». Травка усеяна большими и маленькими завитками, напоминающими узкие листочки. В такой узор включаются и другие элементы: листочки, ягодки, цветы, птички. Иногда в центре помещаются основные элементы (цветок, гроздь рябины). А вокруг изгибаются, как бы вырастают, веточки, травки.

    Хохломские художники любят рисовать на своих изделиях земляничку, малинку, ежевичку, крыжовник, черную и красную смородинку, рябинку. Называют они ягоды ласково, и иногда даже один и тот же мастер не напишет их одинаково: чуть-чуть изменит очертания листа, по-другому изогнет веточки, разбросает цветы и ягоды – и вот тот же самый мотив заговорит по-новому.

    (показ плаката с элементами)

    -Давайте кисточкой прорисуем в воздухе элементы травки.

    – Ребята, закройте глаза, послушайте стихотворение и, возможно, поэтические образы помогут вам в работе.

    Удивляет, прорастая,

    Как-то празднично жива,

    Молодая, непростая,

    Черно-красная трава,

    Листья рдеют, не редеют

    От дыхания зимы.

    Входим в царство Берендея,

    В мир волшебной хохломы.

    Б. Дубровский

    – А теперь с помощью волшебной кисточки оживим шаблоны посуды, распишем ее красочными узорами.

    Дети расписывают шаблоны посуды.

    3. Физкультминутка.

    На лугу растут цветы

    Небывалой красоты.

    К солнцу тянутся цветы.

    С ними потянись и ты.

    Ветер дует иногда,

    Только это не беда.

    Наклоняются цветочки

    Опускают лепесточки.

    А потом опять встают

    И по- прежнему цветут.

    3. Актуализация опорных знаний

    - Какое настроение вызывает у вас хохломская посуда? - Почему роспись называется хохломской? (Эта роспись родилась под Нижним Новгородом в большом торговом селе, которое называется Хохлома).

    - А вы не знаете, ребята, от чего и почему, очень часто называют золотою Хохлому? (на всех изделиях присутствует золотой цвет: на одних изделиях – это фон, на других – листья, ягоды, цветы в узорах).

    - Какой цвет использует художник в хохломской росписи(Красный, жёлтый, чёрный и может присутствовать зелёный).

    - Назовите элементы узора в хохломской росписи (Завитки, травинки, капельки, осочки, кустики, листочки и трилистники, ягодки).

    - А какие ягоды рисуют художники? (Малинку, клубничку, чёрную и красную смородину, рябину, вишенки, крыжовник, бруснику).

    - Молодцы, ребята!

    - А сейчас мы с вами поиграем. Я буду показывать вам различные элементы хохломской росписи, а вы должны будите правильно их назвать.

    Проводится дидактическая игра «Угадай – ка!»

    4. Итог занятия.

    – Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор.

    Конспект НОД по аппликации в подготовительной к школе группе на тему «Золотая Хохлома»

    Цель: самостоятельное составление узора по мотивам хохломской росписи, на разных по форме предметах.

    Программные задачи:

    - продолжать знакомить детей с росписью на изделиях хохломы и ее историей

    - учить выделять элементы узора (листок, ягодка, травка, завиток, видеть красоту.

    - развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение

    - учить прием вырезывания декоративных элементов растительного узора хохломской росписи, по типу народного декоративного искусства.

    - развивать речевую активность, пополнять словарный запас словами: экологически чистый, алые гроздья рябины, спелая земляника и т. д.

    Оборудование: предметы хохломской росписи, картины с изображением хохломской росписи, ножницы, клей ПВА, кисти, декоративные элементы хохломской росписи, силуэты посуды.

    Предварительная работа: беседа о хохломской росписи, рассматривание альбомов с хохломской росписью, заучивание стихов о хохломе.

    Ход занятия:

    Сегодня день у нас особый

    Я приглашаю вас друзья,

    А вы со мной идти готовы?

    В чудесный мир зову вас я.

    А куда мы отправимся, я предлагаю вам догадаться (включается песня «Хохлома»).

    Ответы детей.

    Перед детьми стоит стол, накрытый салфеткой, снимается салфетка, стоят на столе предметы с хохломской росписью.

    Жил когда-то в Нижегородских лесах человек, кто он и откуда пришел, нам неведомо. Вырезал тот человек деревянные чаши да ложки и так их расписывал, что, казалось, сделаны из чистого золота. Узнал об этом царь и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого мастера? Ко мне его! Немедленно! Стукнул посохом, топнул ногой и послал солдат, чтобы доставили умельца во дворец. Отправились солдаты выполнять царский приказ, но сколько не искали, не смогли найти чудо-мастера. Ушел неведомо куда, но прежде научил делать золотую посуду местных мастеров. И появилась в каждой избе «золотая посуда», она продавалась на ярмарке в селе Хохлома. Так и родилось название «Золотая хохлома».

    Давайте рассмотрим эти изделия. Сколько тепла излучают эти радующие глаз предметы. Кто скажет, из какого материала изготовлена эта посуда? (дерево). А еще эта посуда является экологически чистой, почему? (Она из дерева, не ржавеет). Какие хорошие качества в деревянной посуде (в ней дольше держится тепло, легкая). Какие плохие качества? (Ломкая, горит, облазит краска). Кто скажет, из каких растительных элементов состоит хохломской узор(ягоды, листья, завитки). Посмотрите, тут и алые гроздья рябины, спелая земляника и т. д. А вы хотите стать мастерами золотой хохломы?

    Ответы детей.

    Чтобы наши ручки хорошо подготовились к работе, давайте их немного разомнем:

    Физкультминутка:

    Наши алые цветки распускают лепестки,

    Ветерок чуть дышит, лепестки колышет

    Наши алые цветки закрывают лепестки

    Головой качают, тихо засыпают.

    Давайте приступим к работе, присаживайтесь.

    Какое главное правило при составлении узора (элементы узора должны располагаться ритмично, на одном расстоянии, повторяя элементы равномерно). Какое главное правило при работе с ножницами (напомнить технику безопасности, посадку за столом).

    А теперь мальчики как настоящие умельцы, могут выбрать более крупный предмет, т. к. они будущие мужчины и могут выполнить более тяжелую работу. А девочки, как более нежные, могут выбрать более мелкие предметы. И если у кого то что-то не получается, вы можете помочь друг другу, как всегда это делаете.

    Работа детей (по необходимости индивидуальная помощь).

    По окончанию дети вывешивают свои работы.

    Выберите и покажите наиболее понравившуюся вам.

    Посмотрите у нас получилась выставка хохломских изделий, как на настоящей ярмарке у Нижегородских мастеров. Эти поделки мы подарим маме, так как ей приятно получать подарок в любой день. А теперь послушайте стихотворение о хохломе.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Проект. Тема: Русская народная деревянная игрушка – матрешка.

    Тема: Русская народная деревянная игрушка – матрешка.Классификация проекта: по составу участников – коллективный проект (групповой)по целевой установке – приобщение детей к культуре родного края...

    Мини-музей "деревянная игрушка"

    Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому мы назвали их «мини-музеями». Часть слова «мини» в нашем случае отражает и возраст ...

    роль деревянной игрушки в жизни ребёнка

    роль деревянной игрушки в жизни ребёнка...

    «Славен край Нижегородский» номинация: Народные художественные промыслы "Русская народная деревянная игрушка – матрешка."

         Народная игрушка будит мысль и фантазию ребенка. Деревянная точеная фигурка девушки Матрены в сарафане и с платочком на голове невольно привлекает внимание яркой раскраской ...

    «Возникновение деревянной игрушки на Руси»

    этапы возникновения деревяной игрушки на Руси...

    Конспект НОД в группе общеразвивающей направленности :"Народная игрушка -деревянная игрушка"

    В данном конспекте дети знакомятся с изготовлением народной игрушки  ее мастерами ,закрепляют знания о  промыслах и   символе  России  -матрешке....