"Домашние животные"
методическая разработка

"Домашние животные"

Интеграция образовательных областей: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие"

Цель: формировать умение детей узнавать домашних животных по их голосам

Приёмы работы: художественное слово; указание; вопросы; поощрение; звукоподражание: пальчиковая гимнастика

Предварительная работа: просмотр презентации "Домашние животные", рассматривание сюжетных картинок, дидактическая игра "Кто как кричит?"

Материалы: фонограмма с голосами домашних животных, фонограмма "Поезд" (муз. Н.Метлова, слова И.Плакида), сюжетные игрушки, собранный из конструктора домик и забор

Ход занятия:

        Привлечь внимание детей гудком паровоза, предложить отправиться в путешествие. Дети встают в колонну и под фонограмму "Поезд" двигаются за воспитателем. Поезд периодически останавливается в местах где заранее были расставлены игрушки (собака, кошка, корова, лошадь, свинья). Воспитатель акцентирует на них внимание детей, читает стихи, соответствующие каждому животному и отправляются дальше.

Собака

У него четыре лапы,

Чёрный нос и хвост лохматый,

Очень часто громко лает.

Это кто у нас? Собака!

Воспитатель спрашивает детей как лает собака. Ответы детей.

Кошка

Прячет кошка в лапках

Коготки-царапки,

Ловит серых мышек

И поёт на крыше.

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику

Корова

У коровы есть рога

И копыта на ногах.

Травушку она жуёт,

Деткам молочко даёт.

"Му-му-му!-кричит корова           Дети идут по кругу, сделав рога из указательных пальцев

Забодаю Катю с Вовой          Поворачиваются в круг, делают по два поворота вправо-влево

Вы не пьёте молоко?                                                           Руки на пояс делают сердитое лицо

Убегайте далеко!"                                                                                     Разбегаются по группе

Лошадь

На скаку играя гривой,

Скачет быстро и красиво.

Не догонишь, не догонишь.

Ишь, как скачет: И-ГО-ГО!

Свинья

Пяточёк умоет в луже,

И торопится на ужин,

Отрубей я ей сварю,

Скажет мне она: ХРЮ-ХРЮ!

        Поезд останавливается у макета деревенского домика, где их встречает бабушка (помощник воспитателя). Воспитатель предлагает детям дружно поздороваться. Бабушка отвечает на приветствие и горько жалуется, что забор сломался и её домашние животные разбежались. Воспитатель обращается к детям с просьбой помочь бабушке вернуть животных. Воспитатель предлагает отыскать их по голосу. Слышится лай собаки - дети ищут собаку, и так далее. Когда все домашние животные будут найдены  и возвращены, бабушка благодарит малышей и предлагает детям поиграть у неё во дворе.