Мастер-класс «Технологическая карта по руководству сюжетно-ролевой игрой в ДОУ "Фитнес-центр"»
учебно-методический материал

Современная жизнь предъявляет сегодня человеку жёсткие требования – это высокое качество образования, коммуникабельность, целеустремлённость,  креативность, качества Лидера, а самое главное – умение ориентироваться в большом потоке информации. Выйдя из стен д\с, школы, юный человек должен продолжить саморазвиваться  и самосовершенствоваться, а для этого необходимо научиться определённым способам действий.

Подготовка детей  к жизни закладывается в ДОУ. Для большинства ребят группа детского сада является первым детским обществом, где они приобретают первоначальные навыки коллективных отношений. Рассмотрим сюжетно-ролевую игру. Педагогическая ценность её состоит в том, что в процессе игры помимо взаимоотношений, диктуемых сюжетом, возникают другого рода отношения - уже не условные, а реальные, отношения между детьми. Сюжетно-ролевые игры способствуют формированию у дошкольников инициативности, самостоятельности, способности выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности.

Как часто вы играете со своими воспитанниками в сюжетные игры?

Ответы участников.

Какие трудности вы испытываете при организации сюжетно-ролевой игры?

Ответы участников, например, отсутствие мотивации, нет коммуникативных навыков, не умеют договариваться, распределять роли, подбирать игрушки – заместители, доводить игру до логического завершения. Сюжеты однообразны, просты и в основном по одной теме, скажем так примитивные. Основная причина данной ситуации – это простое невмешательство взрослых. Причем, это делают  просто потому, что не считают нужным вообще вмешиваться в детскую игру – играют себе и играют, главное – чтобы без драк и ссор. В итоге мы имеем, то что имеем.

Конечно и я сталкивалась с такими же проблемами.

           Как правило, все проблемы  сводятся к одной основной – проблеме организации сюжетной игры. Педагоги часто испытывают затруднения в ее реализации, связанной, как правило, с их низкой игровой грамотностью и игровой культурой. Воспитателю необходимо стать привлекательным для ребенка игровым партнером, который приносит в детскую игру новое содержание и новые умения. В этом нам поможет ТК. Разработка технологических карт по развитию сюжетно-ролевой игры с детьми младшего дошкольного возраста это выход из сложившейся ситуации.  
Что такое технологическая карта?

Понятие «технологическая карта» пришло в образование из промышленности.

В толковом словаре дается такое определение.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА – форма технологической документации, карта, лист, в которой записан весь процесс изготовления, обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, необходимое для изготовления изделия время, квалификация работников и т.п.

Существуют технологические карты блюд (в сфере кулинарии), изделий, процессов (в промышленности), уроков (в образовании).

Скажу своими словами это подробные методические рекомендации, т е конкретная тактика поведения взрослого в совместной игре с детьми.

Проанализировав достаточно большое количество технологических карт в интернете,   хочу сделать вывод, что единой, устоявшейся формы подобной карты пока не существует. Федеральных нормативных документов по составлению карт пока нет.   Каждый вправе разработать свою, удобную лично для него карту – главное, чтобы она помогала в работе, а не вызывала раздражение и не была как лишняя письменная нагрузка. 

Карта помогает взрослому (воспитателю или родителю) помочь войти ребенку в мир сюжетно-ролевой игры, помогает этот процесс сделать целостным. Технологическая карта – это пошаговое описание процесса сюжетно-ролевой игры. Это конспект действий, слов каждого, кто участвует в данном мероприятии. Поэтому работать по технологической карте не составит трудностей.

Я предлагаю составить технологическую карту – пошаговую инструкцию по организации сюжетной игры «Фитнес-центр». ТК содержит следующие разделы, как:

1)Цель:…. (это конечный результат)

СозданИЕ условий, формированИЕ, воспитанИЕ, укрепленИЕ

Цель: Формирование представлений детей о назначении и работе фитнес клуба

     2)Задачи:….

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

Задачи:

1.Образовательные:

-Закреплять и обобщать представления детей о здоровом образе жизни, о важном значении занятий спортом и физкультурой в жизни человека;

- Формировать представления детей о структуре работы спортивных и фитнес клубов;

- Расширять, уточнять знания детей о профессиях и труде работников фитнес - клуба: тренер, массажист, медработник, администратор;

-Расширять представления детей о таких понятиях, как «спортивная тренировка», «массаж», «спортивный инвентарь», «секция», «вид фитнеса»;

2. Развивающие:

- Развивать познавательный интерес к спорту и физической культуре;

- Развивать двигательную активность детей;

- Развивать диалогическую речь;

- Обогащать словарный запас: фитнес, тренажер, секция, аэробика;

- Активизировать словарь детей: тренер, тренировка, спортинвентарь, массажист

3. Воспитательные:

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение  друг к другу, готовность считаться с интересами товарищей.

3) Предварительная работа

Обогащение детей представлениями  о теме  игры - наблюдения, рассказы, Беседы о здоровье, здоровом образе жизни: «Что такое здоровье», «Как сохранить и укрепить здоровье», «Спорт – это здоровье. Кто такие спортсмены»,

 о впечатлениях. Важно знакомить ребёнка с людьми этих профессий, их деятельностью (кто, чем и почему занимается), Экскурсия в фитнес-клуб, экскурсия в медицинский кабинет; наблюдения, составление рассказов; дидактические игры и упражнения; пальчиковые игры; изобразительная деятельность;

Подвижные игры и эстафеты, разучивание спортивных танцевальных движений, чтение художественной литературы о спорте.

Рассматривание иллюстраций о спорте и спортсменах, продуктивная деятельность на тему «Спорт и физкультура».

Все источники информации (наблюдения, экскурсии, занятия, художественное слово, рассматривание иллюстраций, дидактические игры…) имеют накопительный эффект. Если они интересны детям, то они будят их мысли на воспроизведения разных событий.

4) Организация сюжетно-ролевой игры.

В организации сюжетно-ролевой игры необходимо особое внимание уделить созданию игрового пространства. Предметно- игровая среда является мощным средством воздействия на самостоятельную игру ребёнка. Обеспечение идеальным игровым пространством основная задача педагога-дошкольника. Именно  атрибуты вдохновляют ребят на творческие забавы, сама обстановка способствует желанию малышей придумывать сюжеты для своих забав.

 Создание вывески «Фитнес – клуб», «Секция аэробики», «Тренажерный зал», «Массажный кабинет», «Медицинский кабинет», бейджей «Администратор», «Тренер» , «Медработник», «Массажист».

Игровой материал для врача (оборудование для осмотра больного)

Спортивный инвентарь

Можно также изготовить макет ресепшена для администратора фитнес –клуба.

5) Роли и игровые действия.

Администратор фитнес клуба: встречает клиентов, оформляет карты членов клуба, направляет в секцию или массаж по желанию клиента, направляет на мед осмотр перед тренировкой.

Медработник: осматривает клиента, дает заключение – разрешение.

Тренер: встречает клиентов в тренажерном зале, беседует, советует и проводит к тренажеру, показывает, как правильно на нем заниматься, следит за правильным выполнением упражнений.

Массажист: встречает клиентов, рекомендует массаж (на руках, ногах, спине), делает массаж

Клиенты (посетители): приходят в фитнес – клуб, оформляются у администратора, проходят медосмотр перед тренировкой, приходят в тренажерные залы, тренируются.

Но даже в самой замечательной игровой среде детям бывает нужна помощь: подсказанная идея, продолженный сюжет, новый персонаж или новый повтор развития событий.

6) Варианты игровых тем.

«Банк идей» для поддержания интереса к игре и развития сюжетной линии.

Знакомя детей с игрой, не следует форсировать события, предлагая каждый день все новые и новые их варианты -  это может привести как раз к обратному эффекту. Действуйте, согласно принципу «Дайте детям наиграться».

Если воспитатель видит, что интерес к игре пропадает, можно использовать следующие игровые приемы :

• Можно добавить  дополнительных специалисов
• открыть буфет или столовую для персонала

Например: в город приехал знаменитый тренер с целью преподать мастер-класс

Или создание проблемной ситуации для развёртывания длительной игры: – например: во время занятия один из клиентов получил травму, как быть? (оказать медицинскую помощь)

Способы выхода из игры: 

• Воспитатель объявляет, что на сегодня фитнес – клуб заканчивает свою работу: «Мы с нетерпением ждем вас завтра, наш фитнес – клуб всегда открыт для вас».  Клиенты прощаются с сотрудниками клуба, взаимно благодарят друг друга.
• В здании сработала пожарная сигнализация, администратор приносит свои извинения, фитнес-центр закрывается, посетители расходятся по домам.
• Все сотрудники покидают рабочие места в связи с выездом на пикник.

Как вы считаете – такая технологическая карта поможет воспитателю организовать сюжетно-ролевую игру с детьми.

Ответы участников: да, конечно.

     Педагог должен быть полноправным участником процесса, партнером.  Будьте тоже ребенком, но фантазирующим, активным, предлагающим новые идеи, но оставайтесь дружелюбными, веселыми.

Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Фитнес-центр»