Программа "Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста"
материал (старшая группа)

Программа

"Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста"

Пояснительная записка

         Основным принципом формирования культуры поведения ребёнка дошкольного возраста, является воспитание его в коллективе и через коллектив. Именно в коллективе закладываются основы умений совместно и дружно играть и трудиться, проявлять сочувствие друг к другу, ответственности за участие в общем деле, оказания взаимной помощи, то есть основы культуры поведения.

         Культура поведения дошкольника – это совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности. Культура поведения не сводится к формальному соблюдению этикета. Она тесно связана с нравственными чувствами и представлениями и, в свою очередь, подкрепляет их.

         В содержании программы культуры поведения дошкольников можно условно выделить следующие компоненты: культура деятельности, культура общения, культурно-гигиенические навыки и привычки.

         Культура деятельности проявляется в поведении ребёнка на занятиях, в играх, во время выполнения трудовых поручений.

         Формировать у ребёнка культуру деятельности – значит воспитывать у него умение содержать в порядке место, где он трудится, занимается, играет; привычку доводить до конца начатое дело, бережно относиться к игрушкам, вещам, книгам.

   Культура общения предусматривает выполнение ребёнком норм и правил общения со взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности, с использованием соответствующего словарного запаса и форм обращения, а также вежливое поведение в быту, в общественных местах.

          Культурно-гигиенические навыки предусматривают содержание ребёнка в чистоте лица, рук, тела, причёски, одежды, обуви. Культуру еды относят к гигиеническим навыкам. но её значения не только в выполнении физиологических потребностей. Культура еды имеет и этический аспект – ведь поведение за столом основывается на уважении к сидящим рядом, а также к тем, кто приготовил пищу.

          Цель: Формирование полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения детей в быту, в общении, в различных видах деятельности.

Задачи:

1.Привитие навыков культурного общения.

2.Формирование культурно – гигиенических навыков.

3.Формирование начальных элементов трудовой деятельности.

         Программа рассчитана для занятий с детьми от 3 до 6 лет в течение 3 лет. В основу тематического плана второго и третьего года занятий с детьми взята программа “Азбука общения” Шипициной Л.М.

    В данной программе предусматриваются следующие направления воспитательной работы:

-культура деятельности;

-культура общения;

-культурно-гигиенические навыки.

  При реализации программы очень важно учитывать следующее:

        При воспитании у детей дошкольного возраста положительных навыков и привычек необходимо придерживаться следующих принципов единства и целостности воспитательного процесса, т.е. взаимосвязи задач, методов и средств воспитания: последовательности, систематичности в воспитании; повторности упражнений в формировании навыков и привычек при рациональном распределении этих упражнений во времени. Положительные результаты в воспитании культуры поведения возможны в сочетании требовательности с уважением и доверием к детям.

          Механизм воспитания заключается в нравственном становлении личности. У ребёнка должно появиться желание овладеть нравственным качеством, т.е. важно, чтобы возникли мотивы для приобретения соответствующего нравственного качества. Для предупреждения плохого поведения важное значение имеет профилактическое обучение.     Занимаясь профилактическим обучением с маленькими детьми необходимо превращать это в игру. Такое обучение предполагает следующие этапы:

         Сначала надо обсудить с ребёнком, что мы хотим от него, пояснить на конкретной ситуации. Далее – надо объяснить, почему он должен так делать, постараться придумать довод, близкий и понятный ребёнку. А затем должна быть практика – игра. Проводить такое обучение лучше перед самой ситуацией, так как впрок дети обучаются плохо.

          Когда ребёнок научился правильно себя вести, важно поддерживать хорошее поведение. Действенным способом поддерживать и укреплять новое поведение, пока оно не станет привычным, является похвала и разбор результатов, которые принесло это хорошее поведение. Предполагается использование следующих методов в процессе проведения занятий:

разъяснение, разбор подобных ситуаций из книг, фильмов;

пример правильного поведения других детей;

специальные игры, в которых ребёнок тренируется в выборе правильных способов поведения.

    Занятия будут проводиться со всеми детьми одновременно.

Критерии результативности программы.

Возраст        

Культура общения        

Культура деятельности        

Культурно-гигиенические навыки

Дети 3-4 года должны уметь:

-Пользоваться словами вежливого обращения.

-Быть приветливым и вежливым со всеми взрослыми.        

-Соблюдать чистоту и порядок в своём игровом уголке, за своим столом.

-Везде и всегда бережно относиться к вещам, игрушкам.        

-Содержать в чистоте лицо, руки, одежду, обувь.

-Пользоваться салфеткой во время еды.

-За столом сидеть прямо, не класть локти на стол.

-После прогулки тщательно вытирать ноги.

Дети 4 -5 лет должны уметь:

-Не перебивать взрослых, не вмешиваться в их разговор.

-Подать стул или уступить место вошедшему взрослому.

-Поднять и вежливо подать оброненный кем-то предмет.

-Слушать старших внимательно, стоять спокойно, смотреть в лицо собеседнику.

-Доводить начатое дело до конца.

-Выполнять работу только хорошо.

-Если что-то не понял, переспросить старших или товарищей.

- Быть настойчивым в достижении цели.        

-Вставать утром всегда в одно и то же время. делать утреннюю гимнастику.

-Тщательно умываться, чистить зубы, аккуратно причёсываться.

-Правильно пользоваться столовыми приборами.

-Кушать не торопясь, аккуратно, бесшумно, тщательно пережевывать пищу.

Дети 5-6 лет должны уметь:

- Мальчикам пропускать вперёд девочек.

- Помогать малышу или сверстнику застегнуть, надеть пальто, повязать шарф.

- В общественных местах говорить спокойно, негромко.

- С уважением относиться к труду старших, не мешать взрослым.        

- Не сидеть без дела.

- Никогда не откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня.

- Любить природу, заботиться о животных.

- Пользоваться книгами за столом, беря её чистыми руками, не загибая углы страниц.        

- Закончив еду класть прибор в тарелку, а не на скатерть.

- Вечером прежде чем лечь спать, привести в порядок свою одежду и обувь.

- Чистить свою обувь, аккуратно вешать свою одежду.

- Спускаться по лестнице, держа спину прямо, придерживаться за перила.

(Диагностику перечисленных навыков лучше проводить один раз в год: в марте месяце с использованием метода наблюдения и методики изучения личностного поведения ребёнка.)

Содержание программы первого года реализации:

Список литературы:

1.Дорохов А.С. Как себя вести: беседа о вежливости и правилах поведения. – М. 1979.

2.Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. Перевод с англ.-М.1991.

3.Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста.

4.Сенько Т.В. Изучение межличностного взаимодействия ребёнка со сверстниками и взрослыми. Методические рекомендации. – Л.1991.

5.Развитие личности ребёнка. Перевод с англ. М.-1987.

6.Шипицина Л.М., Защиринская О.В. Азбука общения.- С-П.2003