Конспект по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе
план-конспект занятия

Конспект по познавательно-исследовательской деятельности

                                         в старшей группе

                                                                      Воспитатель: Жаглина В.М.

- Ребята, сегодня я приглашаю вас в нашу лабораторию. И предлагаю вам стать на время учеными-исследователями. Хотите?      

- Скажите, а что такое лаборатория?  

- Правильно, а в лаборатории должно быть чисто, стерильно. Поэтому мы сейчас пройдем, наденем халаты, займем рабочие места, и будем как настоящие ученые- исследователи.

- Ребята, я получила два письма, внимательно изучила их содержание и пришла к выводу. Чтобы выполнить задания, нам нужно одно вещество. Какое, сейчас  угадаете. Слушайте внимательно.

Она волной о камни плещет,

Журчит в холодном роднике,

Зимой, застыв, алмазом блещет,

Дрожит дождинкой на листке,

Висит туманами в овраге,

От жажды бережет всегда,

С собой приносит сырость, влагу,

Всем людям нужная… (вода)

- Правильно, ребята, это вода. Скажите, а что мы знаем о воде? Какая она?

Первое письмо я получила от поваров нашего детского сада. Им привезли продукты: соль, сахар, но забыли подписать коробки. И вот они просят нас, чтобы мы провели исследования и определили, где какой продукт находится.

- Посмотрите, у вас на столе  под номерами находятся эти вещества. Возьмите лупы и давайте их внимательно рассмотрим. Скажите, эти вещества чем-то похожи? Чем они похожи?

- А что же нам поможет определить, что здесь находится, какое вещество?

- Как же она нам поможет?

- А вода же у нас не имеет вкуса, как нам узнать?

- Да, и по вкусу мы определим, какие это вещества. Хорошо, добавляйте вещество под №1 в стакан с водой с таким же №. Размешивайте, исследуйте, пробуйте. Какая стала вода?  Теперь добавляйте вещество под №2 в стаканчик с таким же №. Какая  стала вода? Значит какой вывод мы можем сделать?

- Молодцы, я думаю, что вы очень помогли поварам. Мы им обязательно передадим, где какой продукт находится. А чтобы наши повара не перепутали их, я предлагаю вам пересыпать соль и сахар в контейнеры с  названиями Прочитайте, что мы будем сыпать в эту баночку (САХАР), а в эту(СОЛЬ).

-Ребята, а вода может быть не только помощницей, но и волшебницей. Хотите посмотреть? У меня на столе банка, бумага, на которой нарисована стрелочка(-----). Посмотрите, что произойдет, если я в банку налью обычной воды. Стрелка поменяла направление(-----). Лучи света, попадая в воду преломляются и получается такая вот иллюзия. А теперь я возьму бумагу 2х цветов поставлю ее на подставочку, посмотрите, что произошло? А теперь возьмите бумагу, в середине напишите свое имя и по очереди будете подходить и наблюдать. Что вы видите? (имя наоборот)

- Ребята, вам понравилось мое волшебство? Хорошо. Давайте немного  отдохнем, выходите ко мне.

- Ребята, а где в природе встречается вода?

- А что умеет делать вода?

- А еще вода бывает в разных состояниях, назовите их.

 Давайте с вами поиграем в игру  «ВОДА не ВОДА». Я буду называть разные предметы и явления, а вы внимательно слушайте, если в них содержится вода – вы подпрыгивайте, если нет – приседаете.

- Ребята, второе письмо нам  пришло от ребят младшей группы. Внимание на экран.     (Видеовопрос)

Ребята, скажите, а кормушка какая должна быть, легкая или тяжелая? Почему она должна быть легкой?

 - А как мы узнаем, из каких предметов можно сделать кормушку для рыбок?

-А теперь давайте пройдем в нашу лабораторию на места, исследуем предметы и узнаем, из какого материала лучше сделать кормушку. Возьмите синюю корзиночку и рассмотрите, что в ней находится. Назовите предметы  

Давайте сначала опустим в воду бумагу. Что происходит с бумагой? Она тонет или нет? А кормушку из нее будем делать? Почему? К какому же выводу мы пришли, из какого материала лучше сделать кормушку? Мы обязательно расскажем об этом ребятам младшей группы.

- А теперь  отодвиньте корзиночки синего цвета и возьмите корзиночки оранжевого цвета. Посмотрите, что там есть? (МАНДАРИНЫ). Давайте с вами посмотрим, что же будет, если их опустить в воду. Опустите мандарины в чистую воду. Они не тонут. А теперь, мальчики , достаньте мандарин и очистите его, отдайте девочкам. Девочки, опустите очищенный мандарин в воду. Что произошло? Как вы думаете, почему? А хотите я скажу? (Потому что кожура – это спасательный круг для мандарина. Она его держит. А вы знаете, что такое спасательный круг? Зачем он нужен? Так вот и кожура у мандарина служит ему спасательным кругом. Вам понравился опыт? Мы увидели, что один и тот же предмет может и тонуть, и держаться на поверхности воды.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Ребята, к нам в зал залетело маленькое облачко, давайте с ним поиграем.

Беленькое облачко поднялось над крышей

Устремилось облачко выше, выше, выше

Ветер это облачко зацепил за кручу

Превратилось облачко в дождевую тучу.

- Ребята, послушайте загадку. Смотрим на экран.

Разноцветные ворота 
На лугу построил кто-то. 
Постарался мастер тот, 
Взял он красок для ворот 
Не одну, не две, не три - 
Целых семь, ты посмотри. 
Как ворота эти звать? 
Можете мне рассказать?  

А мы можем  в нашей лаборатории сделать радугу?

-Ребята, займите свои рабочие  места.

- Давайте сделаем радугу на тарелочке. Возьмите тарелочки, разложите цветные конфеты по кругу по цветам радуги. Сейчас  я налью в середину тарелочки воды и будем наблюдать. Что происходит?

- А еще по-другому можно сделать радугу. Возьмите белую салфетку, фломастеры, и нарисуйте радугу, как я. Опустите край салфетки в стакан с водой, другой край закрепите на стакане и наблюдаем. Салфетка намокает, вода поднимается вверх и окрашивает бумагу. Вот какая получилась живая радуга.

- А теперь давайте сделаем радугу в стакане. Возьмите краску и добавьте в баночку с водой. Мы окрасили воду в цвета радуги. Сейчас по очереди будете подходить ко мне, аккуратно выливать воду в мой большой стакан. Смотрите, что получается! Получилась красивая радуга в стакане. Вам понравилось?

Итак, наша лаборатория на сегодня завершает свою работу.  

Что мы сегодня интересного узнали о воде?

Что вам больше всего  понравилось?

Ребята, вы сегодня были настоящими учеными – исследователями,и я хочу вручить вам дипломы за ваше трудолюбие и старание. А сейчас снимайте халаты и возвращайтесь в группу.