Презентация к семинару-практикуму для воспитателей "Организация экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста"
презентация

Слайд 1

Семинар-практикум «Организация опытно-экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста» Подготовила: старший воспитатель Кириллова К.О. г. Нижний Новгород 2018 г. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №165»

Слайд 2

Экспериментальная работа: - расширяет представления об окружающем мире; - вызывает интерес к исследованию; - развивает мышление. Большое значение имеет организационный момент – вызвать познавательный интерес у детей, замотивировать их на познавательную деятельность. Какие педагогические приемы способны вызвать интерес и желание детей к дальнейшему исследованию? Задача педагога – воспитание внутренней потребности ребенка в знаниях

Слайд 3

Алгоритм организации детского экспериментирования сформировался следующим образом : Ребенок выделяет и ставит проблему, которую необходимо решить. Предлагает различные варианты ее решения. Проверяет эти возможные решения, исходя из данных. Делает выводы. Когда технология исследовательской деятельности только вводится , проблема определяется педагогом . Затем выслушиваются различные варианты ответов, и предлагается их проверить. Выводы корректируются и фиксируются. Когда данный алгоритм уже отработан , детям можно предоставить свободу выбора проблем и способа их решения. На данном этапе особое внимание уделяется индивидуальной работе как с детьми, испытывающими затруднения, так и заинтересованными детьми. Экспериментирование может быть также частью любого занятия с детьми (по ФЭМП, развитию речи, ознакомлению с окружающим миром и т д.).

Слайд 4

Организация предметно-развивающей среды Основным оборудованием в уголке являются : приборы-помощники: лупы, весы, песочные часы, компас, магниты; разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл, керамика); природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, мох, листья и др.; утилизированный материал: кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, пробки и др.; разные виды бумаги: обычная, картон, копировальная и др.; красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.); медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки и др.; прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, сито и др.

Слайд 5

Организация предметно-развивающей среды При оборудовании уголка экспериментирования необходимо учитывать следующие требования : безопасность для жизни и здоровья детей; достаточность; доступность расположения.