Проект "Природные зоны Земли"
проект

Проект «Природные зоны Земли»

Пояснительная записка

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны, формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет, дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека. Уже в этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры, но только при одном условии - если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

На Земле есть территории с различными климатическими условиями. В зависимости от климата на разных территориях проживают различные животные, произрастают определённые растения.

В ходе индивидуальных  бесед с детьми, наблюдений за дошкольниками в процессе занятий и самостоятельной деятельности, я обратила внимание на то, что дети всё больше стали интересоваться миром природы, начали  проявлять больший  интерес  к особенностям животных жарких стран, животных Арктики. Их начали интересовать вопросы: как живут животные в той или иной зоне, могут ли встретиться бурый и белый медведь? В арктике совсем ничего не растёт?   Почему зебра черно-белой окраски? И т.д.

Анкетирование родителей «Природа в жизни вашей семьи» показало, что не все родители знакомят детей с живой и неживой природой, формируют бережное отношения к ней, формированием начал экологической культуры. Но хотели, чтобы в группе дети могли познакомиться с природными  зонами.  

Изучить  их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения.

Поэтому целью  проекта явилось  создание условий для развития познавательной активности детей по знакомству с многообразием жизни на планете Земля через совместный детско-родительский проект. (Задачи Вы можете увидеть на экране)

Ожидаемый результат проекта включает в себя следующие пункты:

  созданы условия для развития познавательной активности детей по знакомству с многообразием жизни на планете Земля.

- Повышение познавательной активности детей  через совместные детско-родительские мини проекты по знакомству с многообразием жизни нашей планеты.

- У детей  сформированы представления в процессе собственной активности (через подбор иллюстраций, поиск познавательной и энциклопедической литературы) о природных зонах земли, условиях жизни их обитателей.

- Развивающая предметно-пространственная среда группы обогатилась  материалом, раскрывающим особенности жизни разных природных зон: картинками, игрушками, макетами,  альбомами, фильмами и т.д.

Любая проектная деятельность подразумевает риски:

• трудность привлечения родителей к участию в мероприятиях группы и ДОО.
• Финансовые трудности,  нет ресурсного обеспечения

Но для того, чтобы их предупредить, были приняты следующие меры:

• распределение сфер ответственности в работе с родителями между воспитателями
• Установление более тесного сотрудничества с родителями через  организацию мероприятий, которые привлекают, зазывают, заинтересовывают родителей.

• Найти спонсоров или сделать своими руками

Проект был реализован в три этапа

На подготовительном этапе на основе интересов детей была определена тема проекта и её направления: «Арктика», «Пустыня», «Тайга».

Кроме того, на подготовительном этапе был осуществлён подбор необходимого материала по интересующей теме.

Следующий этап (практический) включил в себя творческую деятельность детей (создание рисунков и аппликаций, пластилинографию), игровую деятельность.

Родители принимали участие в совместном творчестве с детьми, мастер-классах и изготовлении мини-проектов на тему «Природные зоны Земли».

На практическом этапе, в ходе наблюдений за детьми, я обратила внимание, что познавательный интерес детей к обитателям Земли  расширился, дошкольники стали интересоваться не только особенностями жизни животных, но и жизнью и бытом народов, населяющих Землю. В рамках данного проекта совместно с родителями и детьми были изготовлены макеты: «Жизнь и быт людей в степи: Юрта», «Жизнь и быт индейцев Северной Америки». Кроме того, в рамках тематической недели «Природа и наследие родного края» был изготовлен макет «Плотина Усть-Илимской ГЭС».  

Последний этап (заключительный) включил в себя оформление выставки коллективного творчества и выставки макетов природных зон. Так же, совместно с детьми и родителями была проведена игра-викторина «Арктика, Жаркие страны. Тропический лес». Итоговым мероприятием проекта стал новогодний утренник «Новогоднее путешествие по уголкам мира»  

Результаты работы над данным проектом были отслежены через наблюдения за детьми в режимных моментах, и через освоение ребёнком действий с моделями природных зон в игровой форме.

Подводя итоги проведённой работы можно сказать, что ожидаемые результаты были достигнуты