Проект к 80-летию Ростовской области "Полезные ископаемые Ростовской обоасти"
проект (старшая группа)

Содержание мероприятий

Предполагаемый результат

Познавательное развитие:

Беседы и НОД:

«Наш край родной».

«Города Ростовской области»

Тема: «Что мы знаем о полезных ископаемых?»

Тема НОД:  «Кто такие геологи и чем они занимаются?».

Тема: «Песок - природный материал».

Тема: «Бывают ли мягкие камни?» («Что делают из глины?»).

Тема: «Каменный уголь и мел».

Тема: «Щебень и гравий».

Тема: «Простые и ценные камни в природе».

Тема: «Известняк».

НОД «Камни, которые подарило море».

Опытно-экспериментальная деятельность:

 «Могут ли менять форму камни и глина»

«Исчезающий мелок»

«Тонет-не тонет?»,

«Прочный камешек»,

«Рисуют ли  камни?»

«Меняют ли камни цвет?»

«Может ли камень издавать звуки?»

Дидактические игры:

Д\и с камнями на развитие сенсорных способностей, мелкой моторики:  "Отыщи такой же камень",  "Узнай на ощупь"; «Ящик ощущений»,«Пирамида», «Что исчезло?», «Камень, ножницы, бумага», «Отгадай загадку, нарисуй отгадку», «Нарисуй, мы отгадаем», «Угадай в какой руке».

Дидактические  настольно-печатные игры: «Где применяется?»; «Что лишнее?»,  «Найди пару», «Собери картинку»,  «Польза - вред», «Помоги геологу», «Где применяется»

Дать знания детям о родном крае, городе:  символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в крае. Создание альбома «Волгодонск».

 Рассматривание карты Ростовской области; беседа об истории Ростовской области, городах Ростовской области, их достопримечательными; взаимодействие с эколого-историческим музеем. Создание книги «Города Ростовской области».

Дать детям представления о полезных ископаемых, залегающих в глубинах и на поверхности земли. Рассказать, почему они «ископаемые» и почему «полезные». Познакомить детей с разнообразием богатств родного края. Прививать интерес к исследованию природных ресурсов и учить рационально их использовать в будущем.

Продолжать знакомить детей с интересными профессиями, дать представление о структуре трудового процесса геолога (цель и мотив, материалы, инструменты, оборудование, трудовые действия, результат). Дать представление о роли современной техники и оборудования в трудовой деятельности геологов (ускорение получения результатов труда, улучшение его качества, облегчение труда геологов).

Познакомить детей с песком — рыхлой горной породой. Выявить в лаборатории свойства влажного и сухого песка.

Работа в уголке природы

Рассказать о применении песка:

—    в строительстве (применяется как добавка при строительстве дорог, при изготовлении цемента и скреплении этим раствором кирпичей при постройке зданий);

—     при производстве стекла и зеркал;

—     при производстве стеклянной посуды и хрусталя;

—     для обустройства пляжей.

Работа в уголке природы

1.    Продолжать знакомить детей с новыми интересными профессиями (гончар, скульптор), с различными изделиями из глины (сувениры, посуда).

2.    Рассказать, что в природе глина встречается разного цвета (красная, белая, голубая, коричневая) и разного качества; из белой глины делают столовую посуду.

3.    Дать представление о способах изготовления кирпича и его значении в строительстве.

Работа в мини – лаборатории

1.    Выявить свойства и качества сухой и влажной глины.

2.    Сравнить глину  с камнем. Рассказать о том, что под воздействием рук человека влажная глина становится пластичной и хорошо лепится. Сравнить песок и глину, подвести детей к выводу о том, что пластичность глины человек использует для изготовления посуды.

1.   Познакомить детей со свойствами каменного угля и мела.

2.   Используя схему (разрез шахты), дать детям представление о том, как происходит добыча каменного угля закрытым способом, как каменный уголь и мел используются человеком (отапливание помещений, заводов, изготовление лаков, красок, лекарств и др.).

3.   На моделях показать этапы образования каменного угля в толще земли.

Работа в мини- лаборатории

1.   Закрепить умение обследовать предметы с помощью разных органов чувств, называть их свойства и особенности, развивать у детей сенсорные ощущения.

2.   Определять основные свойства каменного угля (цвет, блеск, прочность, прозрачность, шероховатость, способность оставлять следы, нерастворение в жидкостях).

1.    Закрепить знания детей о разработке карьеров при добыче полезных ископаемых, находящихся под землей, работе подрывников (сложная и опасная).

2.    Познакомить с новой породой — бутовым камнем. Рассмотреть схему завода по переработке бутового камня в щебень, крошку, гравий. Рассказать об их применении в строительстве дорог, мостов, изготовлении железобетонных плит.

Работа в мини – лаборатории

1.    Рассмотреть бутовый камень, щебень, гравий. Выявить их основных свойства (цвет, блеск), сравнить по плотности/рыхлости с песком, по тяжести/легкости между собой. Выявить, как ведут себя эти материалы в различных средах — на воздухе, в воде, в цементе.

Объяснить детям, что щебень и гравий — нужные компоненты для производства строительных растворов, они придают большую прочность изделиям и покрытиям.

1.  Дать детям представление о том, что камни в природе есть везде — в земле, по берегам рек и озер, на дне морей; камни тяжелые, очень твердые и прочные, поэтому их используют при строительстве зданий, мостов, дорог и других сооружений.

2.  Показать детям, что гранит состоит из отдельных зерен (кварца, слюды и полевого шпата).

3.  Дать представление о поделочных камнях (мрамор, гранит), которые хорошо полируются и благодаря этому применяются для отделки зданий, изготовления постаментов, памятников.

Работа в лаборатории

Развивать сенсорные ощущения; умение обследовать камни и полезные ископаемые с помощью органов чувств; называть их свойства и особенности (крепкий, твердый, неровный, гладкий, тяжелый, блестящий, красивый, округлый, угловатый, окатанный, отполированный).

1.    Дать понятие об извести, получаемой из известняка.

2.   Показать известняк и известняк-ракушечник, рассказать о них.

Работа в мини-лаборатории

1.   Рассмотреть известняк, выявить его основные свойства, сравнить с известняком-ракушечником — выявить их сходства и различия, растворимость в жидкостях.

2.   Рассказать об использовании и значении известняка в строительстве, в быту, в сельском хозяйстве.

познакомить детей с камнями, которые подарило море: галька, известняк. Дать представление о жизни полипов, мидий и о том, как образуется  известняк. Закреплять умения детей обследовать предметы с помощью разных органов чувств, называть их свойства и особенности. Развивать сенсорные ощущения детей, поддерживать интерес к опытнической работе.

Формировать представления о свойствах
полезных ископаемых. Развивать наблюдательность и познавательную активность.

Создание настольно-печатных игр: «Где применяется?»; «Что лишнее?»,  «Найди пару», «Собери картинку»,  «Польза - вред», лабиринты: «Помоги геологу».

Речевое развитие:

П.П. Бажов «Серебряное копытце», «Малахитовая шкатулка»;
И.Н. Рыжова «О чем шептались камни?»;
Чтение стихов, сказок, отгадывание загадок.

Пополнение знаний о полезных ископаемых через чтение художественной литературы.

Создание папки: «Сказки, рождённые из-под земли», «Загадки о полезных ископаемых».

Физическое развитие:

Хождение по каменной  дорожке; подвижные игры:  «В какой руке камешек?», «Спрячь и найди», «Кто дальше», «Найди камешек», «Меткий стрелок»

Развивать ловкость и быстроту при организации подвижных игр.

Художественно-эстетическое:

Аппликация: «Флаг Ростовской области»

Рисование песком: «Черепашка», «Танк», «Улитка»; «Рисование отгадок».

Выкладывание букв, цифр, имён, рисунков, пирамид, башен  из камешков.

Лепка камней из пластилина
Рисование мелками на доске, бумаге

Закреплять знания, полученные в процессе формирования мини – музея  в продуктивной деятельности в рисунках, лепке, в конструировании.

Видеть красоту родного района при рассматривании картин, презентаций.

Социально-коммуникативное:

Сбор полезных ископаемых.

Сюжетно-ролевая игра: «Я – геолог».

Игра - исследование «Какие камешки бывают»: учить самостоятельно через лупу рассматривать узор на камнях и находить такие же в коллекции.

Развивать любознательность, внимание, наблюдательность, память;

Воспитывать культуру общения со сверстниками взрослыми в процессе обмена мнениями;

Развивать мыслительные способности: уметь анализировать, сравнивать, обобщать;

Учить подводить итоги, делать  выводы;

Создание коллекции «Полезные ископаемы Ростовской области».

Закрепление знаний о профессии геолога.

Работа с родителями:

Беседы, консультации, подбор информации по теме проекта, пополнение экспериментального уголка.

Консультации: «Расскажите детям о полезных ископаемых», «Каменная эпидемия»; пополнение экспериментального уголка мерными ложками, колбами; помощь в создании коллекции «Полезные ископаемые Ростовской области».