Памятка для родителей
консультация (средняя группа)

Игры развивающие тактильный память

"Что изменилось?"

Игра проводится так. Мелкие предметы (ластик, карандаш, блокнот, спичка и т. п. В количестве 10-15 штук) раскладывают на столе и накрывают газетой. Ребенку предлагайте в течение 30 секунд (считают до 30) ознакомиться с расположением предметов; потом он должен повернуться спиной к столу, а в это время три или четыре предмета перекладывают на другие места. Снова 30 секунд дается на осмотр предметов, после чего опять накрывают их газетным листом.

Теперь спросим ребенка: что изменилось в расположении предметов, какие из них были переложены?

Игра «Прятки» (с тактильными дощечками)

Цель игры: совершенствовать тактильное восприятие.

Ход игры: Ребенку дается в руки одна тактильная дощечка для «ощупывания», затем ее прячут в ряду других 10-12 дощечек за ширмой или под платком, и ребенок, не видя, на ощупь должен найти, узнать свою дощечку. 

МБДОУ «Ярсалинский детский сад «СОЛНЫШКО»

Рекомендации родителям по развитию памяти детям 4-5 лет с применением методов Эйдетики

Яр-Сале

Уважаемый родитель!

       «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету»,- писал К. Д. Ушинский.   

       Эйдетика лучший помощник в обучении детей. Дети мыслят «формами, звуками, красками и ощущениями». Эта возрастная закономерность требует, чтобы мышление маленького ребенка развивалось равномерно, чтобы он одновременно видел, слышал, переживал и думал.          Эффективность приемов эйдетики 

основан на том факте, что дети познают окружающий их мир с помощью наглядно-образного мышления 

    В основе всех методов в эйдетики лежат ассоциации.Любой предмет представляется, сравнивается. Давайте вспомним как в детстве, когда ребенок еще не говорит, родители с ним разговаривают и показывают ему все. Ребенок запоминает сказанное слово, также быстро, как он запоминает картинки и образы, если говорить это слово много раз, произнося его и указывая на предмет, который это слово обозначает, то ребенок, когда начнет говорить, он не просто говорит слова, он четко понимает, о чем идет речь. В мозге ребенка складывается следующая логическая схема: звук смысл графический образ. Следовательно, если дети мыслят образно, нам необходимо этим пользоваться в их обучении.

Игры развивающие зрительный память

«Каждой вещи - своё место»

Цель: развитие долгосрочной памяти.

Материал: вещи, покупки.

 - Как играем: вы наводите дома порядок? Привлеките ребенка к уборке. Пусть он скажет, где лежит та или другая вещь — полотенце, книга и т. д. Если он правильно ответил — значит, победил. В результате — и дома чисто, и ребенок доволен, и память упражняется.

 - Закрепляем: вы принесли покупки? Пусть ребенок поможет вам разложить их по местам. Скажите, что каждой вещи — свое место. Попробуйте положить неправильно, пусть он вас исправит. Посмейтесь вместе. Как правильно: гречка в печке, сапоги на завалинке или гречка на завалинке, а сапоги в печке? А как насчет: на дворе трава, на траве дрова? А если сказать быстро?

«Узор из пуговиц»

Цель: развитие зрительной памяти, произвольного   внимания.

Материал: пуговицы, счетные палочки.

        - Как играем: выложите из пуговиц несложный узор. Дайте ребенку время рассмотреть его, затем накройте изображение листом бумаги. Предложите ребенку выложить такой же узор. Если он затрудняется, то помогите ему.

         Откройте свой узор и сравните оба изображения. Не забывайте хвалить ребенка.

       Закрепляем: выкладывать можно также узоры из счетных палочек на столе, на полу, обращая внимание на то, как они чередуются по цвету. Например, одна красная, одна синяя и т. д.

Игры развивающие слуховой память

«Запоминаем вместе»

Цель: развитие слуховой памяти.

 - Родитель называет какой-нибудь предмет. Ребенок  повторяет названное слово и добавляет какое-либо свое. Родитель повторяет первые два слова и добавляет третье. Ребенку придется повторить уже три слова, а потом назвать свое и т. д.

Это упражнение целесообразно проводить неоднократно. От разу к разу будет увеличиваться количество слов, которые запоминает ребенок, то есть будет увеличиваться объем памяти.

«Кто как разговаривает»

Цель: тренировать слуховую память 

(воспринимать, произносить, различать звуки).

Например, предложить ребенку показать, какие звуки произносит корова, её детеныш, чем различаются их голоса. Ребенок учится не только различать голоса по нескольким признакам, но и пытаются при этом анализировать разницу между звуками.

Игра«Слухачи»
Цель: та же, развивать слуховую память.
Ребенку предлагайте послушать звуки, которые «живут» только в групповой комнате, затем переключить слуховое внимание на звуки, «живущие» внутри дома, затем — на звуки на улице (вне дома),

затем — на звуки на дороге...
По окончании цепочки переключения слухового внимания обсудить с ребенком все услышанные ими звуки.