игры
статья
Предварительный просмотр:
Александрова Елена Владимировна
Воспитатель
ГБДОУ детский сад № 40 комбинированного вида
Колпинского района Санкт-Петербурга
«Роль игры в развитии речи детей дошкольного возраста».
У ребенка есть страсть к игре,
И надо ее удовлетворять.
Надо не только дать ему время
Поиграть, но надо пропитать
Этой игрой всю его жизнь,
Вся его жизнь – это игра.
(А.С. Макаренко)
Дошкольный возраст является решающим периодом в развитии ребенка. Именно в это время, у них формируются основы личности, складывается характер и сила воли в произвольном поведении, развивается воображение, пополняется словарный запас, и ребенок становится более инициативным и творческим. А также малыши начинают правильно строить предложения, с использованием прямой и косвенной речи. У них развивается общая и мелкая моторика и координация движений. И все эти качества формируются в игре, а не в учебных занятиях.
Принимая участие в театрализованных играх, малыши знакомятся с окружающим миром и чувствуют себя свободно и раскованно. Играя, дошкольник познает мир, развивается физически и психически, учится контактировать со сверстниками и взрослыми. Им очень легко перевоплощаться в тот или иной образ. И именно поэтому, воспитатель должен строить свою работу с детьми на основе игры.
Условно игры можно разделить на две основные группы: сюжетно-ролевые (творческие) игры и игры с правилами.
- Сюжетно-ролевые – это игры на бытовые темы, с производственной тематикой, строительные игры, игры с природным материалом, театрализованные игры, игры-забавы, развлечения.
К играм с правилами относятся дидактические игры (игры с предметами игрушками, словесные дидактические, настольно-печатные, музыкально –дидактические игры) и подвижные (сюжетные, бессюжетные, с элементами спорта).
Помогая становлению детских игр, воспитатель должен уделять внимание активизации творческих проявлений детей, самостоятельной игре, развитию педагогического творчества. В играх с правилами следует обращать внимание на сочетание увлекательной задачи и активной деятельности на основе умственного усилия; это мобилизует интеллектуальный потенциал ребенка.
- Дидактическая игра развивает речь детей, пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную речь, умение правильно выражать свои мысли.
Однако все они имеют одну общую черту: игры развивают психические процессы – эмоциональные, коммуникативные и познавательные.
Игра выполняет множество функций в плане развития речи:
- Формирование мотивации к процессу говорения;
- Воспитание внимания к речевому оформлению мыслей.
- Пополнение и активизация словаря;
- Развитие звуковой культуры речи: артикуляционной моторики, речевого дыхания, правильного звукопроизношения, фонематического восприятия, интонационной выразительности речи;
- Совершенствование грамматического строя речи, монологической и диалогической форм речи;
- Развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики кистей и пальцев рук, снятие мышечного напряжения. усвоение способов невербального общения: мимики, пантомимы, жестов, использование их в практике общения;
- Воспитание культуры речевого общения, умения действовать согласованно в коллективе.
Дидактические игры вырабатывают у детей умение правильно произносить слова, легко усвоить грамматические моменты, подготовить ребенка к школе. К примеру, игры на развитие произношения звуков, развитие речевого дыхания, игры на развитие мелкой моторики пальцев рук. И в то же время, возможно их объединение для увеличения задач и целей. В качестве примера, мы ниже рассмотрим игры с картинками, с помощью которых возможно воздействовать на различные стороны речи детей.
Многие дошкольные педагоги и психологи отмечают существенное изменение в нынешних детских учреждениях. Дети не знают традиционных игр, да и вообще не умеют играть. Наблюдая за современными дошкольниками, можно сказать, что они не умеют сами организовывать свою деятельность и наполнять её смыслом. У многих из них не развито воображение, отсутствует самостоятельность мышления и творческая инициатива. А поскольку, дынный возрастной период является основным для формирования этих важнейших качеств, то можно смело сказать, что данные способности вряд- ли возникнут сами по себе, в более зрелом возрасте.
И мало кто из родителей и взрослых, задумывается о том, что данная «готовность» к школе мешает и тормозит нормальному школьному обучению. Ребенок уже в саду перезагружен и перенасыщен учебными занятиями и ближе к школе, очень часто, у него пропадает интерес к учебе. Плюсы такого раннего обучения проявляются только в первые 2–3 месяца школьной жизни. Детей уже не надо учить считать и читать, но как только нужно проявить способность самостоятельно думать и решать – они ждут указаний взрослого и бояться проявить инициативность… Такая пассивность и отсутствие самостоятельности скажется весьма печально не только в школе. Именно игра используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способами и средствами общения. В игре у детей накапливается значительный опыт. Именно оттуда они черпают новые слова и развивают свою речь.
Но большую роль в речевом развитии детей играют взрослые. В свободных играх детей участие педагога не может ограничиться только организацией обстановки и подбором игрового материала. Ему необходимо проявлять интерес к самому процессу игры, давать детям новые слова и выражения и разговаривать с ними по ситуации. Правильная организация игры с куклами под педагогическим руководством, дает огромные возможности для ориентировки детей в разнообразных жизненных ситуациях. Дети, играя в куклы, приобретают ряд навыков, связанных с повседневной трудовой и бытой жизнью. В режиме детского дня, для таких игр, должно отводиться соответствующее их значению время. В интересах языкового развития детей, воспитателям-педагогам необходимо овладеть методикой организации таких игр.
Для речевого развития ребенка особое значение имеют игры, где включены элементы с литературным текстом, стишком, обозначающим то или иное игровое действие («Лохматый пёс», «Кони» и пр.). Педагог предлагая новую игру, должен сам четко и выразительно прочитать относящийся к ней стишок. За весь процесс игры стишки прочитываются детьми много раз и легко запоминаются. В детском саду для развития речи детей проводятся различные игры как в процессе занятий, так и в свободной деятельности малышей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/14/picture-564339-1421238536.jpg)
подборка игр: "Дидактические игры" "Дидактические игры по патриотическому воспитанию" "Игры малой модвижности" "" "Игры на развите слухового внимания"
Развивающие дидактические игры...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/08/picture-569713-1423401113.jpg)
Презентация "Интеллектика" часть 1(3): Игра «Две перестановки»; Игра «Сколько одинаковых у двух»; Игра «Оса»; Игра «Левее - правее».
Задания для развития мыслительных способностей дошкольников....
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/06/picture-935061-1499335062.jpg)
Словесные игры. Игры на ориентировку по модели, схеме, плану, условным знакам, сигналам.Интеллектуальные, развивающие игры.Игры экологической направленности.Игры – заводилки.Развивающие игры.
Игры на ориентировку по модели, схеме, плану, условным знакам, сигналам. Словесные игры.Интеллектуальные, развивающие игры.Игры экологической направленности.Игры – заводилки.Развивающие игры....
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/02/picture-1260407-1596382738.jpg)
Игры на формирование чувства собственной безопасности . Игры на формирование правовой культуры. Игры, знакомящие детей со службами экстренной помощи. Игры, способствующие адаптации человека в социальном мире
Игры на формирование чувства собственной безопасностиИгры на формирование правовой культурыИгры, знакомящие детей со службами экстренной помощиИгры, способствующие адаптации че...
![](/sites/default/files/pictures/2021/08/15/picture-1337675-1629027090.jpg)
Инициативные игры для детей. Инициативные игры для взрослых (дидактические игры). Традиционно-народные игры. Русские народные игры.
Самостоятельная работа "Картотека игр". Игры первого класса.Инициативные игры для детей. Игры второго класса.Инициативные игры для взрослых (дидактические игры). Игры тр...
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/02/picture-1260407-1596382738.jpg)
Картотека Игры на формирование чувства собственной безопасности. Игры на формирование правовой культуры. Игры, знакомящие детей со службами экстренной помощи. Игры, способствующие адаптации человека в социальном мире
Игры на формирование чувства собственной безопасности.Игры на формирование правовой культуры. Игры, знакомящие детей со службами экстренной помощи.Игры, способ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/10/picture-1495142-1702207944.jpg)
Детские игры народов севера. Традиционные игры и состязания народов манси. В какие игры играли ханты-мансийские дети
Подвижная игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Испокон веков в играх народов ханты ярко отражался образ жизни людей, их быт, т...