План по самообразованию 2018-2019.
материал

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Сказка» д. Сухоноска

План по самообразованию

на 2018 - 2019 год

тема:

«Развитие основных видов движений через подвижные игры у детей раннего возраста» 

Чаховская Екатерина Николаевна

Должность:    воспитатель 2-ой группы раннего возраста

Образование: незаконченное высшее

Педагогический стаж: 1 год

д.Сухоноска

2018-19 уч. год

Пояснительная записка

Довольно часто приходится слышать выражение «Движение – это жизнь». Что же это – движение – для маленького ребенка?

Физиологи считают, что движение – это  врожденная, жизненно необходимая потребность человека. Полное удовлетворение ее особенно важно в раннем и дошкольном возрасте. Именно тогда формируются все основные системы и функции организма.

Врачи утверждают: без движений ребенок не может вырасти здоровым.  Движение – это предупреждение болезней, особенно тех, которые связаны с сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной системами. Движение – это эффективное лечебное средство.

Психологи убеждены, что маленький ребенок – деятель! И деятельность его выражается, прежде всего, в движениях. Ребенок рождается совершенно беспомощным. Первые познания о мире, вещах и явлениях приходят к нему через движения глаз, языка, рук. Как только ребенок овладеет способами перемещения, научится ползать, а затем ходить, он постоянно пребывает в движении и даже действует с предметами малыш на ходу, редко присаживаясь или останавливаясь. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится целенаправленно действовать в нем.

Одной из важнейших задач физического воспитания детей является развитие основных движений. Основные движения – это жизненно важные движения, без которых нельзя обойтись ни в одном виде деятельности. К ним относятся ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье.

Особенности костно-мышечного аппарата, нервной системы и психических процессов у детей раннего возраста таковы, что движения их недостаточно координированы, им трудно сохранять равновесие, они не могут овладеть в полной мере техникой основных движений. Учитывая эти особенности, взрослым необходимо обогащать двигательный опыт детей, способствовать развитию их движений.

В решении этой задачи эффективным средством может стать подвижная игра. Подвижная игра, как и игры вообще, являются необходимой жизненной потребностью маленьких детей. В них удовлетворяется стремление детского организма к движению, решаются самые разнообразные задачи. Играя, дети оживленно и радостно упражняются в тех или иных движениях. Знакомство с разными способами выполнения одних и тех же движений обогащает самостоятельную двигательную деятельность детей.

Подвижные игры способствуют не только развитию движений, но и уточнению у детей представлений об окружающей жизни, свойствах предметов. Многие игры содержат тексты, что способствует активизации речевого общения детей.

В подвижных играх развивается память, внимание, воображение. В них дети приобретают опыт общения с взрослыми и друг с другом. Подвижные игры являются также средством развития личностных качеств: самостоятельности, активности, инициативности.

Актуальность

На современном этапе развития общества выявлена тенденция ухудшения здоровья детей. Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как полное физическое, психическое и социальное благополучие ребенка. Раннее и активное вовлечение ребенка в мир движений приводит  к богатому и интересному  физическому и умственному развитию детей, укреплению здоровья. На сегодняшний день вопросы физкультурно-оздоровительной работы являются наиболее актуальными в деятельности любого дошкольного учреждения.

Расширение и обогащение двигательного опыта детей — одна из основных задач, стоящих перед воспитателем детского сада. Согласно ФГОС, одна из задач образовательной области «Физическая культура» -   накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями).

Систематическое выполнение основных видов движений (ходьбы, бега, метаний, прыжков, лазания и др.) оказывает положительное влияние на всестороннее физическое развитие ребенка, улучшает работу сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной систем, укрепляет мышцы и опорно-двигательный аппарат, развивает такие физические качества, как быстрота, ловкость, сила, выносливость и др.

Развитие общих видов движений у малышей осуществляется посредством подвижной игры, так как является жизненной потребностью возраста. Играть для детей - это, прежде всего, двигаться, действовать.

Наиболее приемлемы для малышей игры с простым и доступным сюжетом, а также игровые упражнения, основанные на выполнении конкретных двигательных заданий. Эти задания в играх и игровых упражнениях подбираются с таким расчетом, чтобы они соответствовали возможностям маленьких детей. Прежде всего, это такие движения, как ходьба, бег, подпрыгивание, спрыгивание с невысоких предметов, подлезание и ползание. Весь игровой материал распределяется в определенной последовательности, с учетом сложности движений. За основу берется тот объем игр, который рекомендован программой.

Цели:

- Повышение уровня профессиональной компетенции в образовательной области «Физическое развитие»;

- Эффективное  применение полученных знаний в образовательном процессе.

Задачи:

∙        Углублять знания по теме.

∙        Повышение профессионального мастерства.

∙        Повышение   профессиональной компетенции   в условиях  внедрения ФГОС ДО.

∙        Обогащение знаний о  новых нормативных документах в сфере дошкольного образования

∙        Совершенствовать способность проектировать собственную деятельность по годовым задачам МДОУ.

∙        Развивать свой творческий потенциал, и потенциал педагогов МДОУ.

Форма отчета: фотоотчет .

В течение года:

•        Создание и реализация плана по самообразованию на год

•        Оформление материала по накоплению, систематизации   передового опыта по

            теме самообразования

•        Просмотр открытых мероприятий

∙              Участие в повышении педагогического мастерства, конкурсах   и т.д.

•        Посещение РМО

•        Получение знаний по темам курсовой подготовки в виде консультаций от  

            педагогов прошедших курсы повышения квалификации.

Ожидаемые результаты:

-Повышение профессионального уровня.

- Развитие умений детей играть в подвижные игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, прыжки, ползание, упражнение на равновесие и др.).

- Создание положительного настроения у детей раннего возраста, поддержание стремления к самостоятельности, не погасив его критикой неумелых действий ребенка, не подорвав его веру в собственные силы, не высказывая нетерпения по поводу его медленных, неумелых действий, построение работы таким образом, чтобы игры была содержанием детской жизни.