мониторинг по образовательным областям подготовительная группа
методическая разработка (подготовительная группа)

Показатели развития по областям                          

Начало года

Конец  года

Физическое развитие

                      Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

1

Имеет начальные представления о составляющих здорового образа жизни, факторах разрушающих здоровье

2

Знает о роли гигиены и режима дня здоровья человека

3

Имеет начальные представления о правилах ухода за больным

4

Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок в своем шкафу. Сформированы навыки опрятности, личной гигиены.

5

Владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом

                      Физическая культура

6

Ходьба в разных направлениях (ориентировка в пространстве)

7

Ходьба с разным положением рук

8

Ходьба с чередованием с другими  движениями

9

Бег в медленном темпе 1,5-2 мин

10

Челночный бег (3х10 сек.)

11

Бег змейкой

12

Прыжки на месте (30-40 2-3р.)

13

Прыжок  в длину с разбега

14

Прыжок в высоту с разбега(30-40см)

15

Прыжок в длину с места

16

Метание на дальность правой  рукой

17

Метание на дальность левой рукой

18

Метание в вертикальную цель п.р.

19

Метание в вертикальную цель л.р.

20

Подлезание под шнур 40см

21

Пролезание  в обруч

22

Лазание  по  гимнастической  стенке

23

Перелезание с пролета на пролет по гимнастической стенке

24

Ходьба по гимнастической скамейке

25

Ходьба по прямой с мешочком на голове

26

Ходьба змейкой между предметами

Итоговый показатель (среднее значение):

5

Социально – коммуникативное  развитие

                         Нравственное воспитание, формирование личности ребенка, развитие общения

1

Справедливо оценивает свои поступки  и поступки сверстников

2

Поддерживает дружеские взаимоотношения со сверстниками

3

Имеет представления о правилах поведение в общественных местах

4

Использует формулы словесной вежливости без напоминания (приветствие, прощание, просьбы, извинения)

Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры)

5

Договаривается с партнерами, во что и как играть, о правилах игры, подчиняется данным правилам игры

6

Умеет разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющий детей

7

Убирает игрушки в отведенное для них место

Ребенок в семье и сообществе

8

Имеет представления о семье, ее членах

9

Называет свое имя, фамилию и отчество, возраст, месяц рождения

10

Называет имена и отчества родителей, место работы  

11

Знает домашний адрес, телефон

Формирование позитивных установок к труду и творчеству

12

Самостоятельно одевается, раздевается, складывает и убирает одежду, сушит мокрые вещи

13

Выполняет обязанности дежурного по столовой  (сервирует стол, приводит  его в порядок после еды)

14

Раскладывает подготовленные материалы для занятий, убирает их, моет кисточки, палитру, протирает столы

15

Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада

16

Выполняет обязанности дежурного в уголке природы

Формирование основ безопасности

17

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе, бережно относится к ней

18

Различает виды специального транспорта, знает его назначение

19

Понимает значение сигналов светофора, некоторые дорожные знаки, части дороги

20

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, на улице и в транспорте, знает и соблюдает элементарные правила дорожного движения

Итоговый показатель (среднее значение):

Познавательное развитие

                         Развитие познавательно-исследовательской деятельности

1

Ориентируется в геометрических плоских и объемных фигурах (круг, шар, куб, квадрат, треугольник, цилиндр, прямоугольник, овал и т.д.); соотносит форму предметов с геометрическими фигурами (тарелка - круг, мяч – шар, окно – квадрат и т.д.)

2

В дидактических играх оценивает свои возможности и без обид воспринимает проигрыш

3

Объясняет правила игры сверстникам. Сам соблюдает правила игры

                         Формирование элементарных математических представлений

4

Считает в пределах 10. Отвечает на вопросы «Сколько?», «Который?»

5

Уравнивает группы предметов двумя способами (удаление и добавление)

6

Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине), проверяет точность определений путем наложения или приложения

7

Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (до 10)

8

Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, и убывания их длины, ширины, высоты, толщины

9

Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам. Знает некоторые характерные особенности геометрических фигур

10

Называет утро, день, вечер, ночь, имеет представление о смене частей суток. Называет текущий день недели

                         Ознакомление с предметным окружением

11

Имеет представление о предметах облегчающих труд человека  в быту, создающих комфорт

12

Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны

13

Различает и называет виды транспорта

                         Ознакомление с миром природы

14

Имеет представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека

15

Имеет представления о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке

16

Имеет представления о пресмыкающихся и насекомых

17

Называет времена года, их особенности

18

Знает о взаимопомощи человека с природой в разное время года, о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений. Бережно относится к природе

Ознакомление с социальным миром

19

Знает название родного города, страны, ее столицу

20

Имеет представления о профессиях, важности и значимости

Итоговый показатель (среднее значение):

Художественно-эстетическое развития

Художественно-эстетическое развитие

                          Приобщение к искусству

1

Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративно-прикладное искусство, скульптура)

2

Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, композиция). Знает особенности изобразительных материалов

Изобразительная деятельность

3

Рисование.Создает изображения предметов с натуры, по представлению

4

Использует разнообразные композиционные решения, материалы. Использует различные цвета, оттенки

5

Выполняет узоры по мотивам декоративно-прикладного искусства

6

Лепка. Лепит предметы различной формы, используя усвоенные приемы и способы лепки

7

Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур

8

Создает изображения по мотивам народных игрушек

9

Аппликация. Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги

Конструктивно-модельная деятельность

10

Умеет анализировать образец постройки

11

Может планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения

12

Создает постройки по рисунку

13

Умеет работать коллективно

Развитие игровой деятельности (театрализованные игры)

14

Имеет в творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в детском саду и в домашнем театре

15

Умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки)

                         Музыкальная деятельность

Развитие музыкально-художественной деятельности

17

Различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты) (наблюдение, беседа)

18

Может петь плавно, лёгким звуком, отчётливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню, в сопровождении музыкального инструмента (наблюдение, беседа)

19

Умеет импровизировать мелодии на заданный текст, сочинять мелодии различного характера (колыбельную, марш, вальс) (наблюдение)

20

Способен выполнять танцевальные движения: поочерёдное выбрасывание ног в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперёд и на месте (наблюдение)

21

Ритмично двигается в соответствии с характером и динамикой музыки (наблюдение)

22

Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов (наблюдение)

умеет придумывать движение к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве (наблюдение)

Приобщение к  музыкальному искусству

23

Определяет жанры музыкальных произведений (марш, песня, танец), произведения по мелодии, вступлению (беседа)

24

Различает звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка, балалайка, виолончель) (беседа)

Итоговый показатель (среднее значение):

Речевое развитие

н.г

к.г

1

Исследование состояния импрессивной речи

2

           Пассивный словарь

3

Показывает на картинках отдельные предметы, объекты, части предметов и объектов

4

Умеет обобщать несколько предметов или объектов, относящихся к одному понятию

5

Умеет показывать по картинкам действия

6

Умеет показывать по картинкам признаки

7

Понимание различных форм словоизменения

8

Умеет дифференцировать единственное и множественное число существительных

9

Понимает предложно-падежные конструкции с предлогами

10

Понимает уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных

11

Умеет дифференцировать формы единственного и множественного числа глаголов

12

Умеет дифференцировать глаголы с различными приставками

13

          Понимание отдельных предложений и связной речи

14

Понимает отдельные предложения по предложенным картинкам

15

Понимание теста по предложенным картинкам

16

Состояние фонематического восприятия

17

Умеет дифференцировать оппозиционные звуки, не смешиваемых в произношении (показ по картинкам)

18

Умеет дифференцировать оппозиционные звуки, смешиваемых в произношении (показ по картинкам)

19

Исследование состояния экспрессивной речи

20

Активный словарь

21

Называет по 4-5 имен существительных по предложенным темам

22

Называет части тела и части предметов (по картинкам)

23

Называет одним словом (обобщает) предметы и объекты, изображенные на картинке

24

Умеет подбирать антонимы

25

Называет глаголы, отвечая на вопросы по картинкам

26

Называет предъявленные цвета

27

Называет форму с опорой на картинку

28

Состояние грамматического строя речи

29

Употребляет существительные в именительном падеже единственного и множественного числа

30

Употребляет имя существительное в косвенных падежах

31

Образовывает существительные множественного числа в родительном падеже

32

Согласовывает прилагательные с существительными единственного числа

33

Употребляет предложно-падежные конструкции

34

Употребляет числительные 2 и 5 с существительными

35

Умеет образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

37

Умеет образовывать названия детенышей животных

38

Умеет образовывать относительные прилагательные

39

Умеет образовывать притяжательные прилагательные

40

Умеет образовывать приставочные глаголы

41

Умеет образовывать глаголы совершенного вида

42

Связная речь

43

Пересказывает текст из нескольких предложений

44

Умеет составлять загадки-описания

45

Составляет рассказ по картинке

46

Составляет рассказ по предложенному плану

47

Составляет рассказ-описание по схеме

48

Составляет рассказ по серии картинок

49

Состояние звукопроизношения

50

Правильно произносит гласные

51

Правильно произносит согласные (соноры)

52

Правильно произносит согласные (шипящие)

53

Правильно произносит согласные (свистящие)

54

Может повторить слоги с оппозиционными звуками

55

Подготовка к обучению грамоте

56

Выделяет начальный ударный звук из слова

57

Выделяет последний звук из слова

58

Выделяет начальный согласный из слов

59

Определяет последовательности звуков в слове

60

Определяет количество звуков в словах

61

Выполняет звуковой анализ слов

62

Делит слова на слоги

63

Составляет схему предложения

64

Слоговая структура слова

Итоговый показатель (среднее значение):

Уровень

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

Любознательный, активный

Эмоционально отзывчивый

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Способный к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

Имеющий первичные представления о себе, природном и социальном мире

Овладевший необходимыми умениями и навыками

нг

кг

нг

кг

нг

кг

Нг

кг

нг

кг

нг

кг

нг

кг

нг

кг

В

ВС

С

НС

Н