Мой подход к работе с детьми.
статья

                                  Мой подход к работе с детьми.
Развитие ребёнка – это долгий, целостный и непрерывный процесс. Я работаю с детьми в 1 младшей группе. Быть воспитателем большая ответственность, а тем более в группе раннего возраста. Совместная деятельность должна быть не только интересной, но доставлять малышам радость, эмоциональное удовольствие, а так же она должна быть направлена на всестороннее развитие детей раннего возраста.
Особое внимание я уделяю на развитие мелкой моторики рук. Навыки мелкой моторики формируются в контексте общего развития ребёнка, включая подвижность, эмоциональную, познавательную и социальную сферу. Актуальность моей работы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у малышей способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, формирования навыков самообслуживания.
Прежде чем приступить к работе с детьми, я определила цель своей работы: подобрать максимально эффективные методы и средства для развития мелкой моторики у детей 2 – 3 лет. Исходя из цели работы, были поставлены следующие задачи:

• Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.
• Сделать работу по совершенствованию пальчиковой моторики регулярной, выделив для неё оптимальное время.
• Повысить интерес малышей к подобным упражнениям, превратив их в игру.                                                              

В своей работе я использую разнообразные средства развития мелкой моторики рук: пластилин, тесто, бумага, салфетки, природный материал, прищепки, верёвки, шнурки, карандаши.
Использую принципы, которые легли в основу организации деятельности по развитию мелкой моторики рук (принцип целенаправленности, систематичности, последовательности, интегрированности, прочности). Выстраивая систему работы с детьми в данном направлении, определила основные направления деятельности. Для работы с детьми по данному направлению разработала перспективный план. В него входит подборка занятий, картотека игр и упражнений по развитию мелкой моторики.
Так же в своей работе я использую игру со шнурованием. В играх со шнурованием развивается глазомер, внимание, мелкая моторика рук. Происходит укрепление пальцев и всей кисти руки, а это, в свою очередь, влияет на формирование головного мозга. Очень нравится детям играть с картинками на фланелеграфе.
Такие игры развивают у детей творческую способность, эстетическое воспитание, внимание, ловкость, мелкую моторику рук. С удовольствием малыши играют с бумагой. Бумагу можно рвать, мять, складывать. Эти игры помогут ребёнку узнать, как обычная бумага превращается в забавную игру или красивую аппликацию. Успешное развитие мелкой моторики пальцев происходит в различных видах изобразительной деятельности – лепке, рисовании, аппликации, конструировании.
Лепка – развивает творчество, мелкую моторику рук, мышление, понятие о цвете и форме предметов. Лепка благотворительно влияет на нервную систему ребёнка. В рисовании с детьми я использую различные приемы с большим удовольствием малыши рисуют пальчиками, ватными палочками, ладошками. В работе по аппликации я использую салфетки, вату, ватные диски. Разнообразная цветовая гамма и фактура используемого материала позволяют ребёнку творить, выдумывать и реализовывать свои замыслы, развивать моторику рук, глазомер. Дети любят конструировать из крупно – габаритного строительного материала, а так же из бумаги. Во время игры у детей развивается познавательная активность, фантазия, воображение, речь, умение работать в коллективе.
Таким образом, целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей 2 – 3 лет в процессе организации различных видов деятельности способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья детей.