Адаптационные сказки для детей поступающих в дошкольное учреждение
материал (младшая группа)

ПСИХОЛОГ и Я

Адаптационные сказки в помощь родителям и педагогам.

НЕМНОГО О СОДЕРЖАНИИ СКАЗОК:

Сказки позволяют ребенку сосредоточиться на решении проблемы, показывают возможность, но не дают жестких рекомендаций.

Каждая из этих сказочных историй имеет направленность - помочь детям адаптироваться к условиям дошкольного учреждения.

Такая история - это рассказ об определенных ситуациях, схожих с теми, в которые попадает ребенок. Также в ней описываются чувства, возникающие у ребенка, которые могут быть связаны с совершенно различными событиями в детском саду.

Первые 8 сказочных историй связаны непосредственно с фактом появления садика в жизни ребенка и теми переживаниями, которые малыш испытывает, посещая детский сад.  А 9я, 10я, 11я истории повествуют о тех или иных психологических чертах человека, которые мешают ему полноценно общаться со сверстниками: жадность, агрессивность, неумение установить контакт.

Что могут дать такие истории нашим детям?

1.        Они рождают у ребенка ощущение, что вы его понимаете, что вас интересуют его проблемы, что вы «не стоите в стороне», а готовы оказать посильную помощь. Часто реакция ребенка на эти истории может оказаться для него способом, которым он «откроет» вам свою душу, расскажет о своих трудностях.

2.        В результате работы с «помогающими» историями у детей формируется «механизм самопомощи». Они усваивают такой подход к жизни: «ищи силы для разрешения конфликта в самом себе, ты их обязательно найдешь и наверняка победишь трудности».

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ СКАЗОЧНЫЕ ИСТОРИИ?

Самый простой и естественный способ - чтение сказок вслух ребенку или группе детей. К каждой сказке были подобраны иллюстрации (см ПРИЛОЖЕНИЕ). После прочтения сказки необходимо задать несколько вопросов, побеседовать с детьми по содержанию сказки. Затем можно раздать детям картинки для раскрашивания и дорисовывания, которые вы заранее распечатаете или размножите на ксероксе (см. ПРИЛОЖЕНИЕ). Раскрашивание поможет не только снять психологическое напряжение, потренировать пальчики, но и подтолкнуть дальнейшее обсуждение сказочной истории.

Читая сказку, необходимо внимательно смотреть за тем, как дети слушают. Если беспокойный обычно ребенок замер - это говорит об актуальности темы сказки. Если спокойный ребенок начинает вертеться - значит, либо тема абсолютно незначимая, либо сказка по форме трудна для понимания. Может еще быть третий вариант - тема «болезненная» настолько, что даже упоминание о ней совершенно в ином контексте приводит к отторжению. Однако здесь за невниманием ребенка легко разглядеть высочайшее внутреннее напряжение, связанное с любыми разговорами на данную тему.

В процессе чтения можно просить детей высказывать свое мнение относительно течения сказки. Может быть, он что-то добавит (например, на что еще обиделся герой сказки), что-то наоборот изменит, выскажет свое мнение по поводу действий героев и сюжета.

Необходимо соблюдать следующие правила:

•        ребенок должен иметь возможность сказать все, что он думает. Это значит, что вы не оцениваете ни единого слова из того, что он говорит. Вы  вообще не употребляете выражения «правильно», «неправильно», « верно», «неверно», а говорите только «мне кажется», «на его месте я бы..» и т.п. Ребенок должен четко знать, что ни одно из его высказываний не будет подлежать осуждению.

•        подталкивая ребенка на обсуждение истории, высказывая свое мнение, нужно по возможности отдавать «бразды правления» в этом разговоре ребенку. Слушайте его. Лучше всего если он будет сам задавать вам вопросы, а вы будете искренне на них отвечать.

•        Если ребенок не хочет ничего говорить, не заставляйте его.

•        Если дети еще не научились говорить, просто рассказывайте им сказки, а в процессе раскрашивания продолжайте развивать основную мысль сказки, придумывать новые приключения сказочных персонажей.

•        Содержание детского рисунка может вам много рассказать, вы можете обсудить именно тот момент, который он изобразил на рисунке - это наиболее важно. Возможно, вас поразит, что ребенок создал рисунок, не совсем «правильно» иллюстрирующий сказку. Это нормально - так он выделяет наиболее значимые моменты и вносит коррективы в саму сказку, а также выражает свое отношение к сюжету.

 ПСИХОЛОГ и Я

ЦЫПЛЕНОК

В одной маленькой-маленькой деревне, во дворе красивого крепкого дома из красного кирпича стоял уютный теплый курятник. Это такой домик, специально для курочек построенный. В этом домике для курочек жила-была Мама-курица. Мама-курица высиживала яйца. В одном из яиц жил маленький Цыпленок. Сначала малышу нравилось жить в яйце: ведь это такой большой чистенький беленький домик, который так ласково обогревала Мама-курица своим животиком. Внутри хорошо были слышен шум с улицы, крик Папы- петуха, песенки мамы-курицы, биение ее сердечка.

Но Цыпленок рос. У него уже крепкий острый клюв, сильные лапки и подросшие крылышки. А домик-яйцо не рос и стал слишком маленьким для нашего Цыпленка. По песенкам Мамы-курицы малыш уже знал о том, что где- то за стенками тесного домика и маминого курятника есть теплое солнышко, и белый цвет, цвет яйца далеко не единственный на свете....

-        Интересно, - думал Цыпленок, а какая она, зеленая трава, по которой я скоро побегу, голубое небо, до которого не достану? Что такое вкусный дождевой червяк? Какие они, другие цыплята и другие люди, и зачем им большой дом из красного кирпича? И Цыпленку очень-очень захотелось подружиться с другими цыплятками, найти своего первого червяка, посмотреть на траву и солнышко. И он изо всех сил ударил клювом по стенке своего маленького домика. По белой стенке побежала черная трещина. Он ударил еще и еще раз, еще и еще сильнее.

-        Пи-пи-пи! - закричал малыш, что означало: «Мама, мне холодно!» Мама-курица оказалась совсем рядом. Она взяла малыша под крылышко, и он тут же уснул. Он очень устал ломать свой крепкий белый домик, и ему надо было поспать и набраться сил.

Через некоторое время Цыпленок встал на ножки, Мама его покормила и повела к выходу из курятника:

-        Скоро твои братья и сестры вылупятся из яиц. Я буду очень занята с ними. Поэтому погуляй пока на улице с тетушкой Индюшкой, она нянчит птенцов всего нашего птичьего двора!

-        Но я не хочу гулять с тетей Индюшкой, я хочу с тобой! И зачем мне другие птенцы, когда у меня скоро будут братики и сестренки?! - упирался Цыпленок.

-        Тетя Индюшка знает много песенок и веселых игр. Все птенчики любят играть с тетей Индюшкой. Скоро твои младшие братики и сестрички выйдут к вам во двор.

Но Малыш не слушал мамины уговоры. Он начал горько плакать. Много страшных мыслей закрутилось в его светлой пушистой головке:

-        А вдруг Мама-Курица забудет, что я здесь?

-        А вдруг мне без нее будет холодно?

-        А вдруг Тетя Индюшка злая?

-        А вдруг другие птенцы дерутся?

-        А вдруг я потеряюсь вон в той высокой траве, и меня забудут найти?

Но на солнышке было даже жарко, и Тетя Индюшка позвала Цыпленка пить. Когда Цыпленок напился, его кто-то позвал играть:

-        Привет! Я - Утенок! Смотри, какие большие красивые Капустницы кругом летают! Пошли, поймаем себе одну!

Каждый день Утенок и Цыпленок играли вместе: грелись на солнышке и ловили бабочек. И было очень трудно загнать их домой вечером. А когда во двор вышли младшие братья и сестры Цыпленка, Тетя Индюшка научила всех играть в прятки в высокой траве. И птенцы там никогда не терялись.

Вопросы:

1.Почему Цыпленок вылупился из яйца?

2.Цыпленок хотел идти к Тете Индюшке во двор?

3.Чего он боялся?

4.Цыпленку понравилось гулять во дворе? Почему?

ПСИХОЛОГ и Я

СКАЗКА О ТОМ, КАК СЛАВИК БОЯЛСЯ, ЧТО ЕГО МАМА НЕ ЗАБЕРЕТ ИЗ САДИКА

Однажды Слава и его мама шли в детский сад. Славик очень переживал, что мама его не заберет вечером из детского сада. Он все время спрашивал:

-        Мама, а ты вечером меня заберешь?

-        Конечно, заберу тебя, Слава. Я обязательно приду за тобой после

работы.

Но Славик все никак не мог в это поверить и спрашивал все снова и снова. Случайно этот разговор услышал Никита. Он ходил в ту же группу, что и Слава и спросил у Славы на прогулке:

-  Неужели ты боишься, что мама тебя не заберет домой?

-  Да, я очень боюсь, что мама оставит здесь меня - ответил Слава.

На это Никита сказал:

- Ты чего, Слава. Такого не может быть. Всех деток вечером забирают домой мамы и папы. Ночью детский сад абсолютно пустой. Только утром приходят детки. Вот давай с тобой вечером посмотрим, заберут абсолютно всех деток домой.

Когда вечером детки поужинали, то Никита и Слава стали ждать, кого же заберут первым. В этот день первую забрали Яну. За ней пришла мама. Потом забрали Петю, Васю, Катю и Наташу. Все были очень рады, что за ними пришли мама и папа.

Кого же забрали последним, Никите и Славе не удалось посмотреть. Так как за ними тоже пришли мамы. И они с радостью побежали домой. Славику так нравился этот момент, когда мама его забирала вечером домой. Он был такой счастливый и вечером рассказывал маме, что же у него произошло интересного за весь день в детском саду.

Вопросы.

1. Чего боялся Слава?

2. Кто помог Славику? Чем помог?

3. Что понравилось Славику в саду больше всего?

ПСИХОЛОГ и Я

ЦИРК

Жил-был один маленький Медвежонок Мишка. Жил он в лесу вместе с мамой и папой. Каждый день он выходил погулять рядом с домом вместе со своими друзьями - лисенком и волчонком. Иногда, по выходным, родители водили медвежонка в лес по ягоды или на лесные качели-карусели. Дома медвежонок очень любил играть в машинки и смотреть умные добрые мультики.

Но вот однажды Мама-Медведица говорит Медвежонку Мишке:

-        Папа ходит на работу, я весь день занята хозяйством. У тебя тоже должно быть свое дело. С завтрашнего дня мы устроили тебя на работу в цирк. Будешь Цирковым Медвежонком.

-        Но, ведь и я не скучаю дома, - возразил Мишка, - я играю с друзьями и смотрю хорошие мультики!

-        Ты уже большой, Мишка, - ответила Медведица, - пора тебе узнать, что делается за пределами нашего леса. Вот увидишь, там много интересного!

На другой день Мама Медведица отвела Мишку в Цирк. Их встретила Дрессировщица. Она познакомила его с артистами Цирка. Здесь был Смешной Клоун, Ловкий Жонглер, Воздушный Гимнаст. Здесь работали и зверушки. Тигры умели прыгать сквозь огонь, Лошади - танцевать, Мартышки - шутить, Собаки и кошки умели петь и считать до десяти. У каждого артиста было свое дело, которое он выполнял лучше всех на свете.

-        А что буду делать я? - с беспокойством спросил Медвежонок Мишка у Дрессировщицы, - я ведь ничего не умею. Медвежонок даже заплакал от страха.

-        Сначала ты будешь долго учиться, Мишка, - ответила ему Дрессировщица, - ты будешь учиться кататься на велосипеде.

И медвежонок начал учиться. Сначала он сел на трехколесный велосипед, затем научился гонять на двухколесном велосипедике. Через три года он легко ездил на одном колесе. И он не только ездил, он еще и жонглировать научился! Теперь это уже был Цирковой Медведь. Он все знал и все умел. Дрессировщица его очень хвалила и родители им очень гордились!!!

Вопросы:

1.  Чем занимался Мишка дома?

2.  Почему Мама отправила его в Цирк на работу?

3.  Чему научился Цирковой медвежонок в Цирке?

 ПСИХОЛОГ и Я

КАК МАЛЕНЬКАЯ ОБЕЗЪЯНКА  БОЯЛАСЬ    ОСТАВИТЬ МАМУ

Жила-была Маленькая Обезьянка и была у нее Большая Мама. Малышка никогда не расставалась с Мамой. Пока Мама хлопотала по хозяйству, Маленькая Обезьянка сидела у нее на плечах, когда Мама ходила по магазинам - висла на длинном хвосте Мамы. Маленькая Обезьянка, конечно же, умела рисовать и играть самостоятельно, но только если с ней в одной комнате находилась Мама.

Однажды Мама Обезьянка пошла в гости и взяла дочку с собой. В гостях было много мам и пап, много маленьких детей. Большие Обезьянки сидели за столом в одной комнате и разговаривали, малыши играли в разные игрушки в другой комнате. Но наша Маленькая Обезьянка осталась сидеть у мамы на руках и не хотела идти в другую комнату. Один из гостей даже спросил:

-        Почему такая большая девочка боится оставить Маму и пойти поиграть с другими детьми?

Но, Маленькая Обезьянка застеснялась еще больше, спрятала личико у своей Мамы подмышкой и так и осталась в комнате со взрослыми.

На другое утро Маленькая Обезьянка проснулась и увидела, что дома никого нет. Малышка обошла все комнаты, заглянула под шкафы и кровати, но нигде не нашла мамы.

-        Мама! - позвала Маленькая Обезьянка, но никто не отозвался, а Мама все не шла.

Малышка совсем испугалась, горько заплакала. Она забралась на подоконник и стала высматривать маму на улице. Но мама не шла, и Маленькая Обезьянка заметила стайку других детей-обезьянок. Дети играли в мяч, качались на качелях, катались с горки. Некоторые из них играли в куклы, катали машинки и строили куличики в песочнице. Малышка достала свой любимый волчок из-под кровати и выбежала на улицу. Ее сразу позвали играть, и она даже не заметила, когда вернулась ее мама.

Вопросы.

1. Чем занималась Маленькая Обезьянка, когда рядом была Мама?

2. Почему она не хотела играть с другими детьми?

3. Что случилось с Малышкой, когда ее Мама ушла?

4. Понравилось ли ей играть с другими детками?

 ПСИХОЛОГ и Я

                                              ВОЛШЕБНЫЙ ДРАКОН  ГОША

- Арсений, пора вставать! - услышал Сеня мамин голос сквозь крепкий утренний сон. Сеня открыл глаза и вспомнил, что опять пришло утро и ему сегодня опять надо идти в садик.

- Не пойду в садик! - захныкал Сеня и накрылся одеялом с головой.

- Ладно, ты полежи еще пять минут, - слегка уступила мама, - я пока согрею тебе какао с молоком.

В ответ Арсений еще плотнее закутался в мягкое одеялко, и снова приготовился уснуть. Но вдруг из-под подушки выглянул его любимый игрушечный дракончик

Гоша:

- Доброе утро, дружок! - сказал плюшевый дракон удивленному мальчику.

Гладкая голубая шкурка так и сияла, черные глаза-пуговки смеялись, а безопасный язычок пламени весело играл в пасти дракона.

- Гоша, ты не умеешь разговаривать! - растерянно проговорил мальчик.

- Ну вот, - расстроился Гоша, - я ему желаю доброго утра, а он меня просит замолчать. Ну ладно, полез я опять под подушку!

- Ну, прости, Гоша, доброе утро, Гоша! - ответил Сеня.

- А ты меня в садик с собой возьмешь? - хитро прищурился Дракон.

- Конечно, пошли скорее на кухню какао пить! - позвал его мальчик.

Мама очень удивилась и обрадовалась, когда увидела сына на кухне уже

одетым и умытым.

- Мама, можно я возьму с собой Дракончика в садик? - спросил мальчик.

- Конечно, сынуля. Надо познакомить твоего Гошу с другими ребятками и вашими общими игрушками.

Через несколько минут мама уже вела Сеню в садик, а рядом с ним летел голубой волшебный Дракон:

- Что ж вы как медленно идете? Мне очень не терпится, - шептал  Гоша мальчику на ушко, - там же нас ждут мои новые друзья и подруги!

- Воспитательница прочитает вам новую сказку! - шелестел он своими маленькими крыльями, - а в бассейне мы все вместе поиграем в мячик!

Наконец, они пришли в садик. Из приемной были слышны голоса играющих детей. Гоша даже немного смутился и хотел спрятаться в Сенином шкафчике, но не успел. Сеня со смехом потащил засмущавшегося Гошу знакомиться с ребятами. Сразу же затеяли игру в прятки. Гоша прятался в группе, а дети его искали. Весь день было очень весело и интересно.

- Сколько радости ты сегодня принес нам в садик, Сеня! - сказала под вечер воспитательница, - приходи к нам Гоша и ты, каждый день!

Гоша сел Арсению на плечо и потерся о щеку мальчика:

- Спасибо, что взял меня с собой! Ты мой самый первый и лучший друг!

Вопросы:

1. Почему Сеня не хотел вставать утром?

2. Кого он взял с собой в садик?

3. Почему дракону Гоше понравилось в садике?