Картотека прогулок на май старшая группа.
план-конспект занятия (старшая группа)

КАКТОТЕКА ПРОГУЛОК

Старшая группа

Выполнила: Ядне Ольга Георгиевна.

Май.

Прогулка 1.

Целевая прогулка по участку детского сада  

«Безопасность друзей и близких».

Цель: предложить детям осмотреть участок, выявить факторы потенциальной опасности. Обсудить, что нужно делать, чтобы не допустить возникновения опасных ситуаций.

Ход наблюдения

Художественное слово: Чтение стихотворения «Второй ваш дом»  Г.Шалаева.

Детки в садике живут,

Здесь играют и поют,

Здесь друзей себе находят,

На прогулку с ними ходят.

Вместе спорят и мечтают,

Незаметно подрастают.

Детский сад — второй ваш дом,

Как тепло, уютно в нем!

Вы его любите, дети,

Самый добрый дом на свете!

Дидактическая игра:  «Подбери правильно».

Цель: упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они. (О ком или о чём можно сказать: он, она, они, оно. Воспитатель называет слова, дети подбирают соответствующее местоимение : воспитательница – она, дети – они, мальчик - он, девочка - она, ведерко - оно...).

Подвижные игры:  «Хитрая лиса», «Третий лишний».

Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, двигательную активность.

Трудовая деятельность:  Подкормка птиц.

Цель: учить правильно  выбирать место для кормления птиц (скворечники на территории детского сада), осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять желание детей заботиться о птицах.

Индивидуальная работа: «С кочки на кочку».

Цель: упражнять  детей   в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение  за растениями и кустарниками  на участке.

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Ход наблюдения

Художественное слово: Чтение стихотворения «Сосчитай!» И. Демьянов.

Покосился Еж на Елку:

- У тебя иголок сколько?

Пригорюнился на пне:

«Может, больше, чем на мне?»

Говорит лесов хозяйка:

- Лезь на ветки, сосчитай-ка!

Может больше, может, нет –

Сосчитай и дай ответ!

Подвижная игра: «Остров сокровищ».

Цель: развитие двигательной активности, закреплять умение ориентироваться на местности.

Индивидуальная работа: Ходьба.

Цель: развивать внимание, координацию движений.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от мелкого мусора

Цель: закреплять умение детей действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы.

Самостоятельная деятельность детей: двигательная деятельность.

Цель: Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

Прогулка 2.

Наблюдение  за сезонными изменениями в природе.

Цель: Закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

Художественное слово: Чтение стихотворения Я. Перевозникова «Май».

Май колдует. Май играет

Тёплым солнечным лучом

В одуванчик превращая

Или в зайчика ещё.

Вальс на радуге исполнит.

Молний блещут спецэффекты.

 Барабаны гром напомнит.

 Ну а дождь аплодисменты.

На концертах многолюдно:

Чайки, ласточки, грачи.

Разрезвился месяц юный.

Так душа его звучит.

Дидактическая игра: «Придумай предложение» — дети составляют предложения со словом «весна», заданным в определенной форме.

Цель: научить составлять предложения со словом, заданным в определенной форме, развить речевую активность.

Подвижные игры: «Передай эстафетную палочку», «Кто вперед?».

Цель: развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде.

Индивидуальная работа:  Метание и ловля мяча.

Цель: развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

Оздоровительная ходьба:

Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

Трудовые поручения:  сбор веточек на участке- формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом: лопатки, ведерки, машинки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение  за деревьями

Цель: развивать наблюдательности, воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Художественное слово: загадывание загадки.

Его весной и летом

Мы видели одетыми.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

 В меха его одели (Дерево).

Подвижные игры:  «Ноги от земли», «Ловишки».

Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Дидактическая игра: «Летает - не летает».

Цель: развитие речи, внимания, быстроты реакции.

Трудовая деятельность: сбор камешков на участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Индивидуальная работа: Метание мяча в цель.

Цель: развивать координацию движений.

Игра на развитие творческого мышления: «Что будет, если?».

Цель: учить детей размышлять на разные темы. Примеры заданий:

Что будет, если...-... не выключить кипящий чайник?... оставить холодильник открытым?... носить тесную обувь?... не чистить зубы?

... забить мяч в окно?... съесть десять порций мороженого сразу?

... дразнить соседскую собаку?

Прогулка 3

Наблюдение за транспортом

Цель: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; отметить характерные отличительные признаки пассажирского транспорта и грузового; формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения; воспитывать интерес к разным видам транспорта.

Ход наблюдения

Художественное слово: загадывание загадок.

1)Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем.                                        

Носит обувь из резины

И питается бензином (Автобус).

2) Рукастая, зубастая,

Идет-бредет по улице,

Идет и снег грабастает,

А дворник только щурится,

А дворник улыбается:

Снег без него сгребается (Автомобиль)

Физкультминутка: 

«Вот идёт пешеход».

Вот идёт пешеход - раз, два, три.

Как он знает правила – посмотри!              

Красный свет – дороги нет,

Стой и жди!                                        

Жёлтый свет горит в окошке,

Подождём ещё немножко!

А зелёный впереди – иди!                      

Трудовая деятельность: «Найди себе работу».

Цель: воспитывать положительное отношение к трудовым поручениям.

Подвижная игра: «Стоп».

Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал; развивать ловкость, укреплять мышцы ног и туловища.

Дидактическая игра: «Загадай -ка».

Цель: учить детей придумывать загадки описания, развивать речь, фантазию, воображение.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерки, машинки).

Индивидуальная работа: «Прыжки».

Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

Вечерняя прогулка

Наблюдение   за солнцем

Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; развивать внимание, наблюдательность.

Ход наблюдения

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все ...   солнце

Подбор слов – эпитетов к наблюдаемому объекту

Солнце: лучистое, золотое

Цель: обогащать словарный запас детей, упражнять в подборе эпитетов, сравнений.

Игра – эстафета:  «Баба-яга».

Цель: познакомить детей с правилами эстафеты, учить детей соблюдать правила эстафеты, упражнять в ходьбе и беге разными стилями, обогащать двигательный опыт, развивать интерес к играм – эстафетам.

Подвижная игра: «Угадай, кого поймали».

Цель: развивать наблюдательность, активность, инициативу; упражнять в беге.

Индивидуальная работа: Продолжить упражнять детей в построении и движении в колоне по два.

Цель: учить быть внимательными, не выходить из строя.

Дидактическая игра: «Цепочка слов».

Цель: упражнять в подборе слов существительных и прилагательных, характеризующих в своем объединении какой-либо объект сходными качественными признаками (красивый – город и т.д.).

Трудовая деятельность:  «Найди себе работу».

Цель: формирование навыков коллективного труда.

Прогулка 4

Наблюдение  за птицами

Цель: расширять представление о птицах; развивать наблюдательность; воспитывать умение заботиться о птицах.

Ход наблюдения

Художественное слово: загадывание загадок.

1. Чик-чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? (Воробей).

2. Ну и ловкая воровка!
3. Все блестящие вещицы!

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома, как зовут ее? (Ворона).

4. Подбирает он проворно кинутые ему зерна,

И гнездится на карнизе наш любимый (Голубь).

Подвижные игры: «Птички и дождик», «Ворона и собачка».

Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.

          Индивидуальная работа: «Повторяй не ошибись» - упражнять детей выполнять движения правильно, следуя инструкции воспитателя.

Трудовая деятельность: «Угостим птиц» (насыпание корма для птиц).

Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами, прививать бережное и заботливое отношение к пернатым.

Самостоятельная деятельность детей: игры детей с выносным материалом (лопатки, ведерки, машинки).

Вечерняя прогулка

Наблюдение    за самолетами

Цель: закрепить понятие «воздушный транспорт».

Трудовая деятельность:   Уборка мусора на игровой площадке.

Цель: формировать трудовые навыки.

Подвижная игра: «Ловля оленей».

Цель: совершенствовать игровые навыки, развивать физические навыки, двигательную активность.

Дидактическая игра: «Опиши,  мы отгадаем».

Цель: описать предметы и найти их по описанию.

Индивидуальная работа: «Прыжки».

Цель: упражнять детей в прыжках через невысокий брус.

Самостоятельная деятельность детей: двигательная деятельность детей.

Цель: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

Прогулка 5

Экскурсия по территории детского сада

Цель: повторить названия деревьев.

Ход наблюдения

Художественное слово: загадывание загадок.

1. Ее узнаешь по простой примете:

Нет дерева белей на свете (Береза).

2. Угадать её не сложно.

Только будьте осторожны!

Вся она в иголках, но не ёжик (Ёлка).

3. Дрозд, снегирь, другая птица,

Могут ею угоститься,

Как усилится мороз, возрастёт на пищу спрос (Рябина).

4. Вроде сосен, вроде ёлок, но зимою без иголок (Лиственница)

Дидактическая игра: «Найди дерево по описанию».

Цель: развитие смекалки, быстроты реакции.

Трудовая деятельность: Сбор сухих веточек под деревьями.

Цель: прививать бережное отношение к природе, соблюдать чистоту на участке.

Подвижные игры: «Извилистая тропинка», «Преодолей препятствия»

Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

Индивидуальная работа: Упражнение «Стенка- мишень»  

Цель: упражнять детей в метании мяча правой и левой рукой в определенном направлении.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада

Цель: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма.

Самостоятельная деятельность детей

Цель: Совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат.

Вечерняя прогулка

Наблюдение  за облаками

Цель: развивать наблюдательность, воображение, связную речь.

Ход наблюдения

Художественное слово: загадывание загадки.

Посмотрел я утром ввысь - горы в небо поднялись!

Эти горы не стоят, а летят, летят, летят... (Облака).

Трудовая деятельность: «Чистые дорожки».

Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

Индивидуальная работа: «Бег».

Цель: развивать скоростные качества, умение бегать легко, ритмично, использовать все игровое пространство площадки.

Дидактическая игра: «Подбери слово».

Цель: закреплять умение детей подбирать однокоренные слова к предложенным словам.

Подвижные игры: «Волк во рву», «Мышеловка».

Цель: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно; развивать быстроту, ловкость, выносливость.

Самостоятельная деятельность детей: Игры с выносным материалом.

Прогулка 6

Наблюдение за лужами

Цель: Обратить внимание на лужи. Спросить, откуда взялись лужи?? Развивать логическое мышление, умение видеть причинно-следственную связь происходящих явлений.

Ход наблюдения

Художественное слово: загадывание загадки.

В ней купаться невозможно,

Перепрыгнуть очень сложно.

Нет для белых туфель хуже

Оказаться в грязной…(Луже).

Подвижная игра: «Палочка - выручалочка».

Цель: учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией. Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке.

Цель: прививать положительное отношение к труду.

Дидактическая игра: « Назови 10 предметов».

Цель: закрепление умений детей в усвоении чисел натурального ряда, упражнять в счете предметов в пределах первого десятка.

Самостоятельная деятельность детей:  игры с выносным материалом: лопатки, метелки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цель: учить видеть красоту природы; развивать наблюдательность.

Ход Наблюдения

Художественное слово: загадывание загадки.

Зеленеет даль полей, запевает соловей.

В белый цвет оделся сад, пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай, что за месяц это? (Май).

Трудовая деятельность:  Расчистка дорожек от мусора.

Цель: формирование навыков коллективного труда.

Подвижные игры: «Салки», «Прятки».

Цель: учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Дидактическая игра: «Что лишнее?».

Цель: учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением. Развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: упражнять детей в прыжках.

Прогулка 7

Наблюдение  за ручейками

Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы по результатам наблюдений.

Ход наблюдения

Художественное слово:  Чтение стихотворения Т. Гурова.

Ручеёк, куда бежишь?

Ты так весело журчишь!

Тороплюсь я на поля.

Позвонила мне земля

И сказала: - Умираю, жажда мучает меня!

Всё, пока! Надо спешить, буду землю я поить.

Ей весной вода нужна, чтоб всходили семена

Индивидуальная работа:  «Змейка»

Цель: развитие ловкости и координации, умения действовать согласованно.

Трудовая деятельность: Коллективный труд на участке по уборке территории от мусора.

Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах; учить сочетать силу и быстроту.

Дидактическая игра: «Составь задачку».

Цель: упражнять детей в составлении задач. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Подвижная игра: «Хитрая лиса».

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность; упражнять в быстром беге с увертыванием,  в построении в круг, в ловле.

Вечерняя прогулка

Наблюдение  за изменениями в природе

Цель: пройти по участку, отметить изменения закрепить умение устанавливать связи между температурой воздуха, удлинением светового дня с ростом растений, появлением насекомых.

Ход наблюдения

Художественное слово: Чтение стихотворения Е. Карганова.

Если снег повсюду тает, день становится длинней,

Если все зазеленело и в полях звенит ручей,

Если стал теплее ветер, если птицам не до сна,

Если солнце ярче светит, значит, к нам пришла весна.

Подвижные игры: «Ловишки с мячом»

Цель: учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения.

Подвижная игра: «Пятнашки».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость.

Индивидуальная работа: «Кто быстрее?».

Цель: закреплять с детьми умение бегать на скорость, развивать ловкость, быстроту бега.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от мусора.

Цель: обсудить с детьми назначение данной работы, учить оказывать помощь дворнику. Воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра: «Когда это бывает?».

Цель: учить самостоятельно составлять задания разной сложности для игры, развивать речь.  

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом.

Прогулка 8

Наблюдение за облаками

Цель: Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

Рассмотреть облака. Обратить внимание на разнообразие их форм, изменчивость движения. Вспомнить, каким было небо в разное время года и в разное время суток.

Художественное слово: Чтение стихотворения «На, что похожи облака?».

На что похожи облака? На кусочки ваты!

Их несет вперед река и не вернет обратно.

Облака – друзья чудес, возникают, тают,

Среди голубых небес просто вырастают.

Может кем угодно быть облако большое:

Кораблем по небу плыть, стать дедом с бородою…

Может и медведем стать, зайцем, крокодилом,

По лугу конем скакать – все облаку по силам!

На что похожи облака?..

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от мелкого мусора.  

Цель: Формирование навыков коллективного труда.

Подвижные игры: «Салки», «Прятки».

Цель: учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Дидактическая игра: «Что лишнее?».  

Цель: учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением. Развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за явлением общественной жизни «Строители».

Цель: развивать внимание, связанную речь.

Ход наблюдения

Художественное слово: Чтение стихотворения.

Вот человек. Он строит дом.

Кто будет жить однажды в нем?

Счастливые и ворчуны, болтливые и молчуны,

И старики, и детвора, и кот, пришедший со двора.

Он строит чудо, человек. Так будь же славен он вовек!

Подвижные игры: «Догони пару!», «Лиса и утки».

Цель: закрепить правила игры. Учить  действовать по сигналу, развивать выносливость, физические качества.

Индивидуальная работа: «Повтори, не ошибись».

Цель: отрабатывать навыки ритмических движений, упражнений.

Дидактическая игра: «Что за птица?».

Цель: учить детей узнавать птиц по описанию, развивать связанную речь, вербальное воображение

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом.

Цель: развитие самостоятельности, коммуникативных навыков.

Прогулка 9

Наблюдение за машинами, приезжающими в детский сад.

Цель: Повторить классификацию транспорта.

Ход наблюдения

Художественное слово: Чтение стихотворения Хлебовоз

И на завтрак, и на ужин

Хлеб к столу, ребята, нужен.

Летом – в зной, зимой – в мороз

Хлеб развозит хлебовоз.

Подвижные игры: «Море волнуется», «Через ручей».

Цель: развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность: Построим мостик из камней.

Цель: развивать творческие способности, умение выполнять постройки из камней.

Дидактическая игра: «Что из чего сделано?».

Цель: учить детей определять материал, из которого сделан предмет.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой.

Цель: развитие наблюдательности.

Ход наблюдения

Художественное слово: Чтение стихотворения Н. Родивилина.

Зачем, под вечер, солнышко

Торопится сбежать?

Наверное, у солнышка

Желанье полежать?

Наверное, у солнышка

Есть мягкая кровать?

Наверное, там солнышку

Ужасно мягко спать!

Быть может, просто солнышко

Нам устает светить

И очень нужно солнышку

Себя подзарядить?

Спокойной ночи, солнышко!

Мы можем подождать,

А завтра с первым лучиком

Ты к нам придешь опять!

Дидактическая игра: «Чьи это вещи?».

Цель: закрепить словообразование в мужском, женском и среднем роде.

Подвижные игры: «Пятнашки».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения.

        Индивидуальная работа: «Делай, как я!» (отработка ритмических движений).

Цель: развивать двигательные навыки, способствовать эмоциональному подъему.

Трудовая деятельность: Очистим территорию от мусора.

Цель: учить детей самостоятельно проводить уборку на участке.

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом.

Прогулка 10

Наблюдение  за растениями

Цель: предложить детям сравнить растения, растущие в тени и на солнечных местах, понаблюдать, какие из них быстрее зацветут, подвести детей к выводу о необходимости света для роста растений.

Ход наблюдения

Художественное слово: загадывание загадки.

Д - Древесный ствол имею я,

Е - Есть корни, ветви у меня.

Р - Расту высоким, тень пускаю,

Е - Если раскидисто бываю.

В - В лесу меня узнаешь враз:

О - Осинка, дуб, берёза, вяз.   (Дерево)

Трудовая деятельность: Чистые дорожки.

Цель: формирование навыков коллективного труда.

Подвижные игры: «Море волнуется», «Великаны - карлики».

Цель: развитие двигательной активности.

Дидактическая игра: «Скажи наоборот».

Цель: развитие речи.

Индивидуальная работа:  «Змейка».

Цель: развитие ловкости и координации, умения действовать согласованно.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за деревьями.

Цель: расширить и уточнить представления о деревьях, развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

Художественное слово:  загадывание загадок.

1. Разбежались по опушке,

В белых платьицах подружки (Берёза).

2. Хоть кудрявая причёска –

Только это не берёзка.

Грозди мелких - не калина

Алых ягод на ... (Рябине).

3. Вроде сосен, вроде ёлок,

А зимою без иголок (лиственница).

Подвижные игры: «Жмурки», «Догонялки».

Цель: развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа: Ходьба.

Цель: развивать внимание, координацию движений.

Трудовая деятельность: Очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады.

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Самостоятельная деятельность детей: двигательная деятельность детей.

Цель: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.