Конспект игры по художественно-эстетическому развитию в средней группе Тема: «В зоопарке
методическая разработка (средняя группа)

Образов.обл./виды деят.

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Дети стоят полукругом перед воспитателем.

Познавательная

Социально-коммуникативная

(коммуникативная)

Игровая

Двигательная

(Социально-коммуникативная)

Воспитатель:

Создание позитивного настроения

Дидактическое упражнение «Бывает - не бывает»

Цель: развитие слухового внимания, восприятия, памяти.

Воспитатель читает утверждения. Если действия (или явления) могут происходить в реальной жизни, дети приседают, если же такого на самом деле не бывает, дети хлопают в ладоши.

Вопросы: зебра летает

бегемот плавает

олень выступает в цирке

рыбки плавают в аквариуме

лягушка громко разговаривает

медведь любит мед

слон живет в норе

зебра полосатая

Дети: 

выполняют движения в соответствии с текстом.

Действия детей: хлопают.

Действия детей: приседают.

Действия детей: хлопают.

Действия детей: приседают.

Действия детей: хлопают

Действия детей: приседают.

Действия детей: хлопают

Действия детей: приседают.

II. Основная часть

Познавательная

Социально-коммуникативная

(коммуникативная)

Познавательная (коммуникативная)

Социально-коммуникативная (игровая)

Физическое развитие

(двигательная)

Познавательная (познавательно-исследовательская, коммуникативная)

Познавательная (познавательно-исследовательская, коммуникативная)

Художественно-эстетическая

. Мотивация деятельности

Воспитатель: Ребята, а отгадайте, пожалуйста загадку

Здесь рядом живут крокодил и зайчата,

Пингвины, олени и даже слонята.

Как называется дом всех зверей.

Попробуй ответить ты мне поскорей!

Воспитатель - Что такое зоопарк?

Был ли кто-нибудь из вас в зоопарке?

Какое животное вам больше всего там понравилось?

Игра «Кто с кем пришел?»

На кругах Лулия расположены животные, а кругах поменьше  изображения их детенышей. Воспитанники должны найти пару. Например: лисица с одним лисенком.

Мария считает детей и выбирает при помощи считалочки:

Косой, косой, не ходи босой,

А ходи обутый, лапочки закутай,

Если будешь ты обут,

Волки зайца не найдут, Не найдет тебя медведь,

Выходи – тебе гореть!!!

Предлагаю немного отдохнуть, и повеселится, звучит песня «У жирафа пятна, пятна»

Игра «Найди ошибку художника»

Дети рассматривают на мольберте рисунки-путаницы и определяют, какие ошибки допустил художник. Задача детей - назвать как можно больше ошибок и исправить, как должно быть на самом деле. (Пример рисунка-путаницы: у лисы хвост свиньи, у слона хвост петуха и т. п.)

Изобразительная деятельность

Воспитатель: Ребята посмотрите, что лежит у вас на столах.

Злой волшебник заколдовал зебру, предлагаю вам побывать в роли добрых художников и исправить ситуацию.

Чего не хватает нашей зебре?

Создание проблемной ситуации, а вот только как нам быть?

Злой волшебник забрал все наши кисти и как же мы сможем вернуть прежней вид нашей зебре?

Воспитатель: благодарит детей, и дарит им подарок дом-раскраску.

Дети: Присаживаются на коврик

Ответы детей.

Ответы детей

Дети сидят на стульчиках полукругом

Ответы детей: подходят к кругам Лулия и совмещают нужные изображения, если верно, то все ребята топают.

Ребята которые затрудняются, им помогают другие дети

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Дети находят ошибки, проговаривают правильные ответы  и исправляют ошибки.

Дети присаживаются за столы

Дети отвечают, что это листы бумаги с тенью животного зебры.

Дети дают ответы и предлагают нам варианты

Дети берут в руки ватные палочки и рисуют полоски

Дети выкладывают, любуются своими работами и работами других детей.

III. Заключительная часть

Познавательная (познавательно-исследовательская, коммуникативная)

Ребята, вам понравилась наша игра? Сложные ли были задания?

Хотели ли вы еще отправиться в зоопарк?

Ребята, а, что вы о нашей сегодняшней игре расскажите дома родителям?

Спасибо, Вам за внимание, а теперь пойдемте распаковывать подарок.

 Дети отвечают на вопросы!